下面是范文網(wǎng)小編整理的語文五年級下冊《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案3篇 五年級下冊語文口語交際課件七彩課堂，歡迎參閱。
語文五年級下冊《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案1
口語交際·習(xí)作二
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在雙向互動的語言實(shí)踐中培養(yǎng)口語交際的能力。
2．通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。4．打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。學(xué)法指導(dǎo)
能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。自主學(xué)習(xí)見“自主導(dǎo)航”部分 教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。
播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學(xué)共享。
二、合作探究
以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。
學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。
三、展示交流。
（1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。
組織學(xué)生評議。評議著重圍繞是否有條理展開，同時(shí)，對是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
（2）另請一對同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外, 還要求講得生動有趣。
學(xué)生練說，先后兩次指名匯報(bào)，組織評議。評議時(shí)，以是否有條理和是否生動有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。
四、合作探究
自由組合，深入練說。
讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己有趣的往事。
五、展示交流
以小組為單位，到講臺前匯報(bào)。達(dá)標(biāo)檢測
課外延伸，生活中說。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。布置作業(yè)
列作文提綱，并完善作文內(nèi)容
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。
2．通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
學(xué)法指導(dǎo)
搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。自主學(xué)習(xí)見“自主導(dǎo)航”部分 教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，引出話題
“池塘邊的榕樹上，知了在??”
同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。
二、合作探究
明確范圍，簡要指導(dǎo)
1．指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
三、展示交流
教師簡要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事??
四、合作探究
范文引路，討論寫法 1．教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。2．教師出示討論題目
五、展示交流
（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充）。
（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？
“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。
六、快速習(xí)作，教師巡視
1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左
右的文章。
2．在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
七、學(xué)生自改，二次作文
1．學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。
2．二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。整理學(xué)案
①要突出“趣”字。
②要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開。
布置作業(yè)
學(xué)生自改，二次作文
語文五年級下冊《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案2
《口語交際·習(xí)作四》導(dǎo)學(xué)案
課型：自主探究 合作交流
主備人：肖錦
審核人：
編號：-49 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思維以及具體生動表達(dá)的能力，從中感受人與人之間真摯的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；傾聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。
3、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感人的事。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)（口語交際）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思維以及具體生動表達(dá)的能力，從中感受人與人之間真摯的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；傾聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。
一、談話激情，營造交際氛圍。
1．真情無處不在，感動無處不在。因?yàn)楦袆樱驹杠娕c朝鮮人民依依不舍，因?yàn)楦袆?，我們對舍己為人的老班長心懷崇敬；因?yàn)楦袆?，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象揮之不去；因?yàn)楦袆樱?歲的瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動容。
其實(shí)，我們的身邊，時(shí)時(shí)會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。再看，一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。
2．同學(xué)們也一定被真情感動過，心里裝著許多感人的故事。今天，我們就一起來交流交流。（板書：感動的事）
二、拓展思路，豐富交際素材。
1．感動可能是別人講的一個(gè)故事，也可能是自己看到的一篇文章，或者是自己的親身經(jīng)歷。感動還可能是一句關(guān)切的問候，一個(gè)微小的舉動，一次真誠的批評，一回細(xì)小的幫助??想一想，你的生活中有過這樣的事嗎？
2．自己好好回憶，找找自己生活中這樣的事例，并想想自己為什么而感動？
三、互動交流，引導(dǎo)具體表達(dá)
1．同學(xué)們，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。
2．學(xué)生自由練習(xí)說。
3．小組相互說說。說完后互相評議：哪兒說的好，為什么？提醒說的不清楚，自己沒聽明白的地方，幫助他說清楚。
4．小組推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。
5．集體交流，注意評價(jià)。
四、教師總結(jié)。
感動能把我們的心融化，感動能催我們奮進(jìn)，感動讓我們感受世界的美好。我們感動，是因?yàn)樗朔瞰I(xiàn)了真情，我們也要奉獻(xiàn)真情，讓他人感動。
第二課時(shí)（習(xí)作）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。
一、談話引入，提示課題。
從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情，一節(jié)課時(shí)間，無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來讓我們大家分享。我們今天就來進(jìn)行一次習(xí)作：寫一件令你感動的事。（板書課題）
二、指導(dǎo)審題，明確要求。
1．請同學(xué)們齊讀課題，想一想，有什么要求？
（1）題目中的關(guān)鍵詞是什么？（令人感動）題目告訴我們，本次習(xí)作是以寫什么為主？（寫事）有數(shù)量的限制嗎？（一件）
（2）從題目上，你認(rèn)為本次習(xí)作的重點(diǎn)是什么？（寫具體事情中自己感受最深的地方）
2．請讀書上的習(xí)作要求。
（要求：內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫完以后，要認(rèn)真改一改。）
三、強(qiáng)化指導(dǎo)，開闊思路
1．想一想，自己準(zhǔn)備寫什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
2．抽取部分學(xué)生交流。
教師點(diǎn)撥：可以按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一發(fā)展順序?qū)懀部梢圆捎玫箶⒌姆绞?，先寫最讓你感動的那一瞬間，再順著事情的發(fā)展順序?qū)?。因此，在動筆前，我們可以列個(gè)提綱：
板書：
一件感人的事
起因：??
經(jīng)過：??
結(jié)果：??
3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫具體：怎樣才能把事情寫具體，寫得打動人心。
（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。）
四、學(xué)生習(xí)作，個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。
五、交流賞析，指導(dǎo)評改。
1．教師根據(jù)巡視時(shí)的觀察，抽取有代表性的幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評互改。
評價(jià)要點(diǎn)：
（1）敘述清楚有條理。
（2）語句通順連貫。
（3）重點(diǎn)內(nèi)容是否具體。
2．學(xué)生對比自己的習(xí)作，認(rèn)真修改。
3．小組互評互改。
六、布置作業(yè)
將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
自寫作文，培養(yǎng)獨(dú)立完成習(xí)作的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程：
自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)（習(xí)作講評）
一、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。
2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。
二、分享語段，體會寫法 1.分享精彩語段。
導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。
2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。（注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）
三、精品賞析，滲透評改
導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。
1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。
（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？
2.傾聽評析。
（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。
四、互評互改，不斷提高 1.結(jié)合講評，自評自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動、難忘的精彩章節(jié)）
導(dǎo)語：每一個(gè)人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。
自己動筆進(jìn)行修改。
2.四人小組修改片段，再次交流分享。
3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。
五、回顧過程，總結(jié)全課
教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。
六、作業(yè)
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事
《回顧·拓展四》導(dǎo)學(xué)案
課型：自主探究 合作交流
主備人：肖錦
審核人：
編號：-51 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動別人，讀文章要入情入境才能夠被感動。
2、積累１６個(gè)成語。
3、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。
課前準(zhǔn)備：
我會搜集更多的成語故事，以便課堂上交流匯報(bào)，大家互相學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)（交流平臺）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動別人，讀文章要入情入境才能夠被感動。
一、朗讀對話，暢談體會
1．自由朗讀、同桌分角色讀，思考：從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？
2．匯報(bào)：
（1）要讓文章感動自己必須入情入境地讀，設(shè)身處地地想。
（2）表達(dá)思想感情的方式多種多樣：
① 把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境描寫中。
② 直接抒發(fā)感情。
③ 借景抒情??
二、聯(lián)系課文，深化認(rèn)識
1．學(xué)生從本組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會表達(dá)思想感情的不同方式。
──直接抒發(fā)感情：
（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地??我們的心永遠(yuǎn)和你們在一起。（《再見了，親人》）
（2）您說，這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（《再見了，親人》）
──在故事的敘述中表達(dá)感情：
（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊?。ā对僖娏?，親人》）
（2）五天以后，洪水退了??她丈夫和她的兒子。（《橋》）
──借物抒情：
在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ā督鹕聂~鉤》）
??
2．回憶以前學(xué)過的課文中還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？（借景抒情、議論抒情、情景交融??）
三、拓展課外，加深理解
交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達(dá)方法，進(jìn)行佳作欣賞。
第二課時(shí)（日積月累 成語故事）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累１６個(gè)成語。
2、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情
一、日積月累
1．自讀，讀正確：
（1）自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。
（2）指名讀，正音。
2．討論，理解詞意：
（1）你知道哪些成語的意思？說給別的同學(xué)聽。
（2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學(xué)請教，也可以借助成語詞典加以理解。
3．熟讀，記憶。自讀、對讀、齊讀。
4．補(bǔ)充課外類似詞語。
5．巧運(yùn)用：請選用其中的幾個(gè)成語練習(xí)說話。
二、成語故事
1．自由讀故事，思考：“程門立雪”講的是一件什么事？
2．用一兩句話簡單地說一說“程門立雪”的主要內(nèi)容。
3．這個(gè)成語現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？故事中從哪些地方可以看出楊時(shí)非常尊敬老師？
4．練習(xí)講講這個(gè)故事。
三、布置作業(yè)
1．將“程門立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽。
2．課外收集成語故事，與同學(xué)互相交流。
語文五年級下冊《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案3
口語交際〃習(xí)作一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
二、課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。學(xué)生：
1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
（一）、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。
（二）、自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際〃習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
（三）、分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
（四）、示范帶動，交流評價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
（一）交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
（二）選材命題，明確要求 1.選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
2.大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游×××……
3.習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
（三）試寫初稿，進(jìn)行修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3.組內(nèi)互讀互改。
（四）朗讀賞析，交流評議
1.每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2.學(xué)生交流評議。
3.教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
（五）、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
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