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小學(xué)五年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-09-26 12:30:02 工作總結(jié)

  以下是會(huì)員“bn42”收集的小學(xué)五年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié),歡迎參閱。

小學(xué)五年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)

  一學(xué)期很快結(jié)束了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的支持下,以及全班同學(xué)的共同努力下,學(xué)生的思想素質(zhì)、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了顯著改善,本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)圓滿完成。為了更好地開展今后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下:  一、常規(guī)工作持續(xù)推進(jìn),促進(jìn)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)  本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校每周的工作安排,利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,提升學(xué)生的道德情操,增強(qiáng)道德意識(shí),從而鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)學(xué)校及教室的各項(xiàng)設(shè)施,積極為班級(jí)做好事。每位學(xué)生都明確了行為準(zhǔn)則,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中互幫互助,在生活中情如手足,在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一致,共同發(fā)揮集體力量為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。此外,我還通過班級(jí)輿論的力量,對(duì)一些行為不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到做人的道理,促使他們?cè)谛3蔀檎嬲暮脤W(xué)生。主要通過正反兩方面的身邊事例進(jìn)行深刻剖析,分析是非,總結(jié)教訓(xùn),吸取經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。最后,我利用每周一次的班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、文明禮儀、安全等方面的教育,從每位學(xué)生的言行入手,使他們從小養(yǎng)成良好的行為和文明習(xí)慣,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。  二、勤于管理,加強(qiáng)班級(jí)日常管理工作  班主任的工作瑣碎,主要體現(xiàn)在日常管理上。因此,勤于跟進(jìn)和嚴(yán)格管控非常重要。我總結(jié)了幾方面的“勤”。首先,“腳”勤,無論是從早讀到課間操,還是日常衛(wèi)生和紀(jì)律的維護(hù),尤其在冬天,我每天早到校監(jiān)督檢查衛(wèi)生和早讀,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài),班主任需深入學(xué)生的生活中,及時(shí)處理偶發(fā)事件;其次,“眼”勤,勤于觀察學(xué)生,獲取第一手資料,及時(shí)感知他們的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題的苗頭便及時(shí)采取措施;接下來,“口”勤,要多與學(xué)生交流,教育是一種從道理和情感到行為引導(dǎo)的過程,常常需通過口頭語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn),例如天天提醒學(xué)生講衛(wèi)生和及時(shí)清洗口罩;最后,“手”勤,班主任以身作則,用行動(dòng)樹立榜樣,比如刮風(fēng)時(shí)關(guān)窗、撿起地上的紙屑等。雖然這些動(dòng)作微小,但能夠給學(xué)生積極的心理暗示,促使他們模仿,潛移默化地影響他們的行為。比如我每天一進(jìn)班,就開始檢查個(gè)人、班級(jí)及環(huán)境衛(wèi)生,逐漸形成了習(xí)慣,促使學(xué)生關(guān)注班集體,逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生管理氛圍。  三、培養(yǎng)班級(jí)干部,發(fā)揮他們的作用  班主任的工作相當(dāng)辛苦,事務(wù)繁雜。那么,如何才能做好班主任工作,又能抽出更多時(shí)間備課和輔導(dǎo)學(xué)困生呢?我認(rèn)為班主任要充分信任學(xué)生,把許多工作放手讓學(xué)生去做,這不僅能鍛煉學(xué)生的能力,也能讓自己從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解放出來。這需要班主任選拔并培養(yǎng)小干部,給予他們明確的職責(zé),讓他們進(jìn)行班級(jí)自主管理,形成一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的管理體系,從而提高班級(jí)管理的效率。同時(shí),這也激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí),營(yíng)造了良好的班風(fēng),增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。例如,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)布置等,所有事務(wù)均與學(xué)生協(xié)商,實(shí)行自愿承包體系,并由責(zé)任人自己制定檢查標(biāo)準(zhǔn),班委會(huì)進(jìn)行執(zhí)行。班主任每周至少召開一次班委會(huì),對(duì)情況進(jìn)行總結(jié),及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo),解決問題。在這一學(xué)年中,我深切體會(huì)到,作為班主任通過合理分工,可以從瑣碎的工作中解脫出來,過上輕松的生活,而班級(jí)工作仍能順利進(jìn)行。  四、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)安全教育,落實(shí)安全措施,防患于未然  本學(xué)期,我針對(duì)當(dāng)前的諸多不安全因素,始終保持對(duì)學(xué)生安全教育工作的重視,常抓不懈?! ?、全員參與,層層動(dòng)員。通過手抄報(bào)、黑板報(bào)及國(guó)旗下講話等形式,全面宣傳健康知識(shí)和“預(yù)防手足口病”的重要性,體現(xiàn)“小手拉大手”的教育行為,使家長(zhǎng)對(duì)健康知識(shí)和預(yù)防手足口病有了一定的認(rèn)知,從而提高家長(zhǎng)的意識(shí),獲得對(duì)學(xué)校工作的支持,從實(shí)際出發(fā),增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。  2、在晨會(huì)、班會(huì)課及品德與社會(huì)課中,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行水、電、火的正確使用教育及在水災(zāi)、火災(zāi)時(shí)自救和求救方式的教育,進(jìn)一步提升學(xué)生的安全意識(shí)。  3、加強(qiáng)路隊(duì)安全教育,放學(xué)時(shí)重新編排路隊(duì),確保每隊(duì)都有專人負(fù)責(zé),幫助每一位學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的自理能力,確保每位學(xué)生都能“愉快上學(xué),安全回家”。  五、重視與家長(zhǎng)的溝通,共同管理孩子  孩子的成長(zhǎng)和集體的發(fā)展離不開教師和家長(zhǎng)的共同努力。為了更好地了解學(xué)生的情況,我通過多種方式與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系,開展友好交流。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、聯(lián)系家長(zhǎng)、開會(huì)等形式,向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn),并推薦一些相關(guān)書籍,如《怎樣教育子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》等。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,做他們的榜樣。通過這些工作,許多家長(zhǎng)開始重視對(duì)孩子的教育,改善了教育方式,增強(qiáng)了責(zé)任感,取得了良好效果。  六、分層教育,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生  我耐心地做好后進(jìn)生的幫教和轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)如周志毅、張仁和等行為習(xí)慣差的同學(xué),以及王婧雅、王薇佳等學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我堅(jiān)持每日檢查、每周公布以及每月小結(jié),及時(shí)糾正問題。對(duì)待錯(cuò)誤采取“小錯(cuò)批評(píng)、多錯(cuò)通報(bào)、大錯(cuò)見家長(zhǎng)、重復(fù)錯(cuò)誤嚴(yán)格處理”的策略,充分利用班會(huì)和個(gè)別談心,耐心細(xì)致地進(jìn)行教育,從情感入手,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并適度給予溫暖處理,幫助他們?cè)O(shè)定目標(biāo)并限期改正,逐步形成良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)?! 】傊谶@半年的時(shí)間里,通過上述幾方面的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),學(xué)生的整體素質(zhì)持續(xù)提高。在工作中,我深刻體會(huì)到,班主任在各項(xiàng)工作中,應(yīng)善于采取多種教育措施,充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,促進(jìn)班集體在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮積極效應(yīng),使學(xué)生的積極性得到有效提升。

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