下面是范文網(wǎng)小編收集的創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制共5則3篇(通過創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制,形成)，供大家品鑒。
創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制共5則1
創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制基本思路和任務(wù)
創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制的基本思路和重點任務(wù)
杜玉波
“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流”，是黨的十八屆三中全會《決定》對高等教育改革發(fā)展提出的最直接、最明確的要求，關(guān)系高等教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高，關(guān)系高等教育強國夢和中國夢實現(xiàn)。
當(dāng)前我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量也隨之進入一個十分重要和緊迫的階段。近年來，特別是教育規(guī)劃綱要頒布實施三年多來，教育部門和各高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制方面進行了一些探索，啟動實施了基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、科教結(jié)合協(xié)同育人計劃，開展了試點學(xué)院綜合改革等，取得了積極進展、積累了有益經(jīng)驗。但也必須看到，人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新不夠仍然是我國高等教育的突出問題。集中表現(xiàn)在：高校根據(jù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，科學(xué)調(diào)整人才培養(yǎng)目標的主動性不強，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程的好辦法不多，集聚社會資源共同參與人才培養(yǎng)的活力不夠，特別是與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才的新機制還不完善等。為此，必須下決心向機制開刀，向創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制要質(zhì)量，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的基本思路應(yīng)當(dāng)包括：
第一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念是基本前提。只有以現(xiàn)代的、科學(xué)的教育理念才能培養(yǎng)出適應(yīng)“五位一體”總體布局、“四化”同步發(fā)展新要求的人才。要引導(dǎo)高校摒棄唯考試評價、唯分數(shù)論的觀念，真正樹立起綱要提出的人人成才、多樣化人才、終身學(xué)習(xí)、系統(tǒng)培養(yǎng)的理念；摒棄拼規(guī)模、比數(shù)量的觀念，真正樹立起以人才培養(yǎng)為中心、以適應(yīng)社會需要為檢驗標準、以學(xué)生為本、以學(xué)生評價為先的理念。所有的政策設(shè)計都應(yīng)把握這樣的導(dǎo)向。
第二，深化教育教學(xué)改革是主要手段。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制是一項系統(tǒng)工程，從選拔錄取到培養(yǎng)過程再到社會評價都需要改革，但對高校來說主要是培養(yǎng)過程的改革，而其中教育教學(xué)改革是核心。具體說，要在“四個推動”上下功夫。一是推動形成學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)目標動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)類型層次結(jié)構(gòu)；二是推動建立教學(xué)內(nèi)容的更新
機制，推進課程改革，提高教材質(zhì)量，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享；三是推動教學(xué)方法和模式改革，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，能夠向不同的學(xué)生提供高質(zhì)量多樣化的教育服務(wù)；四是推動教學(xué)團隊發(fā)展機制創(chuàng)新，加強專兼職教師隊伍建設(shè)，促進理論與實踐的結(jié)合。
第三，創(chuàng)新應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)機制是迫切要求。高校的人才培養(yǎng)類型是多樣的，但隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級不斷推進，地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展對應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才的需求大量增加，下大氣力創(chuàng)新多層次的“三型”人才培養(yǎng)機制的任務(wù)極為迫切。這就要求高校突破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型基礎(chǔ)型的培養(yǎng)模式，改變“三重三輕”的現(xiàn)狀，做到“四個更加注重”：即，改變重理論輕實踐、重知識輕能力、重專業(yè)輕人文的現(xiàn)狀；在專業(yè)設(shè)置上更加注重以社會需求為導(dǎo)向，在課程設(shè)置上更加注重科學(xué)知識、思想品德、人文素養(yǎng)和實踐能力的融合，在教學(xué)方法上更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在社會合作上更加注重用人單位的參與，培養(yǎng)具有較強崗位適應(yīng)能力的面向地方、面向行業(yè)企業(yè)的高素質(zhì)人才。
第四，提升實踐能力是重要突破口。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，目的是推進素質(zhì)教育，著力提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。其中，實踐能力培養(yǎng)是目前非常薄弱的環(huán)節(jié)。我在學(xué)習(xí)《鄧小平年譜》時看到，小平同志1985年評價云南邊防前線作戰(zhàn)部隊時曾說過：“聽過槍響和沒有聽過槍響的部隊大不一樣。沒有打過仗的經(jīng)過訓(xùn)練可以打仗，打過仗的經(jīng)過訓(xùn)練更能打仗?！币麓罅饴鋵嵑闷卟块T聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強高校實踐育人工作的若干意見》，進一步推動高校強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實踐教學(xué)比重，加強學(xué)生實習(xí)實踐基地建設(shè)；加強生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動等社會實踐活動；探索建立完善學(xué)生實習(xí)實踐的相關(guān)制度。
歸納起來，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制的基本思路就是：在科學(xué)的人才培養(yǎng)理念指引下，通過深化教育教學(xué)改革，激發(fā)高校人才培養(yǎng)的潛力和活力，特別是通過創(chuàng)新應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才的培養(yǎng)機制，著力突破實踐能力這個薄弱環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，要做的工作很多，我認為，目前必須緊緊圍繞黨和國家事業(yè)發(fā)展的新要求，特別是主動適應(yīng)黨的十八屆三中全會提出的“加快發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、民主政治、先進文化、和諧社會、生態(tài)文明”的新要求，針對人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)選準突破口，在與之
密切相關(guān)的法學(xué)、新聞傳播學(xué)、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)等學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，進行系統(tǒng)性整體性協(xié)同性的人才培養(yǎng)機制改革，發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用，形成重點突破與整體推進高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的良好局面。
在法學(xué)教育方面，推進法治中國建設(shè)，迫切需要大批堅持社會主義法治理念的高素質(zhì)法律人才。目前有631所普通本科高校設(shè)有法學(xué)類專業(yè)，在校本科生近萬人。但社會主義法治理念教育還不夠深入，能在國際舞臺上運用法律武器維護國家領(lǐng)土、發(fā)展和安全利益的涉外法律人才培養(yǎng)能力不足。在新聞傳播學(xué)教育方面，做好新聞宣傳工作，迫切需要大批堅持馬克思主義新聞觀的高素質(zhì)新聞傳播人才。目前新聞傳播相關(guān)專業(yè)有專業(yè)布點1080個，在校本科生達到23萬人。但馬克思主義新聞觀教育不夠深入，對外宣傳人才短缺，能夠講好中國故事、傳好中國聲音、闡釋中國特色、增強國際話語權(quán)的國際新聞傳播人才培養(yǎng)能力不足。在農(nóng)林教育方面，加強生態(tài)文明建設(shè)、推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，迫切需要大批高素質(zhì)的農(nóng)林人才。目前，高校開設(shè)的農(nóng)林類專業(yè)有27種，專業(yè)布點824個，在校本科生達萬人。但基層人才培養(yǎng)能力不足，能夠下得去、干得好、留得住的應(yīng)用型復(fù)合型農(nóng)林人才相對短缺。在醫(yī)學(xué)教育方面，深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、推進社會事業(yè)改革創(chuàng)新，迫切需要大批高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。目前有167所普通本科高校開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，在校本科生37萬人。但醫(yī)學(xué)生臨床實踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴重缺乏，面向鄉(xiāng)村、服務(wù)基層的人才培養(yǎng)能力不足。
因此，我們要站在國家戰(zhàn)略的高度和全面深化改革的全局，根據(jù)教育規(guī)劃綱要提出的創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制的要求，以實施“卓越計劃”為抓手，著力創(chuàng)新高等法學(xué)、新聞傳播學(xué)、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)機制。這些改革的思路可以歸納為“必須三個堅持”：
一是必須堅持立德樹人基本導(dǎo)向。要以社會主義法治理念統(tǒng)領(lǐng)高等法學(xué)教育，增強學(xué)生服務(wù)社會主義法治國家建設(shè)的責(zé)任感和使命感。要以馬克思主義新聞觀統(tǒng)領(lǐng)高等新聞傳播教育，引導(dǎo)學(xué)生始終堅持新聞工作黨性原則，堅持正確政治立場政治方向，秉持新聞職業(yè)操守，履行新聞工作社會責(zé)任。要培養(yǎng)勇于到條件艱苦的基層、國家建設(shè)的一線、服務(wù)群眾的前沿開辟事業(yè)發(fā)展新天地的農(nóng)林、醫(yī)學(xué)人才。
二是必須堅持協(xié)同育人培養(yǎng)模式。要緊緊扭住資源共享、合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展的基本要求，推動高校與有關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標、設(shè)計課程體系、開發(fā)優(yōu)
質(zhì)教材、組織教學(xué)團隊、共建實踐平臺，促進理論與實踐的結(jié)合、科研與教學(xué)的互動、培養(yǎng)與需求的對接。
三是必須堅持制度建設(shè)重要保障。要抓住培養(yǎng)標準制定、教師與從業(yè)人員互聘、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享等重要環(huán)節(jié)，建立系統(tǒng)完善的制度。高校與有關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)共同建立并完善人才培養(yǎng)目標協(xié)同機制、教師隊伍協(xié)同機制、資源共享機制和管理協(xié)同機制，實現(xiàn)協(xié)同育人、合作共贏。
2014年，要在這四個學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域?qū)崒嵲谠诘馗沙蓭准?，把?chuàng)新人才培養(yǎng)機制工作不斷引向深入。一是以推進高等學(xué)校與法律實務(wù)部門人員互聘“雙千計劃”為重點，把高等法學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)機制改革引向深入。會同中央政法委等部門選聘法律實務(wù)部門專家到高校兼職或掛職任教，選聘高校法學(xué)專業(yè)骨干教師到法律實務(wù)部門兼職。建設(shè)若干應(yīng)用型復(fù)合型法律職業(yè)人才、涉外法律人才、西部基層法律人才教育培養(yǎng)基地。二是以推進地方黨委宣傳部門與高等學(xué)校共建新聞學(xué)院為重點，把高等新聞傳播教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)機制改革引向深入。推動部校共建新聞學(xué)院管理機構(gòu)、精品課程、骨干團隊、實踐基地、研究智庫。建設(shè)應(yīng)用型、復(fù)合型新聞傳播人才教育培養(yǎng)基地和國際新聞傳播人才教育培養(yǎng)基地。繼續(xù)選聘優(yōu)秀編輯記者到高校兼職或掛職任教，從相關(guān)高校新聞傳播院系選派骨干教師到新聞單位兼職或掛職。三是以召開全國高等農(nóng)林教育改革工作會議為契機，把高等農(nóng)林教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)機制改革引向深入。會同農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局啟動實施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃，遴選一批高校開展拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型、實用技能型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點。開展國家農(nóng)林教學(xué)與科研人才培養(yǎng)改革試點，設(shè)立“雙師型”教師崗位，深化面向農(nóng)林基層的教育教學(xué)改革。四是以推進“5+3”一體化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)為重點，把高等醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)機制改革引向深入。會同衛(wèi)計委推進醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革工作，重點推進“5+3”（“5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育”加“3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育”或“3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”）一體化人才培養(yǎng)模式改革，建立標準化、規(guī)范化合格醫(yī)生培養(yǎng)制度。深化面向基層的醫(yī)學(xué)教育改革，培養(yǎng)能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院從事全科醫(yī)療的下得去、用得上、留得住的高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才。
在做好以上四個學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)機制改革的同時，還要圍繞人才培養(yǎng)機制改革這個核心，繼續(xù)做好五個方面的工作。
一是深耕細作已經(jīng)啟動實施的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的有關(guān)計劃?？偨Y(jié)“拔尖計劃”實施四年來的做法和經(jīng)驗，探索完善“一制三化”的拔尖人才培養(yǎng)機制。促進高校與中科院優(yōu)勢互補，繼續(xù)實施“科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃”，探索完善校所協(xié)同、教學(xué)與科研互動的人才培養(yǎng)機制。以推進與國際實質(zhì)等效的工程教育認證為契機，繼續(xù)實施好“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。依托工程教育專業(yè)認證協(xié)會，開展與國際標準實質(zhì)等效的工程教育認證。
二是基本建立本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系。要按照基本建立適應(yīng)大眾化階段、具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系的目標要求，頒布實施“國標”，制定本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準。頒布實施“行標”，推動有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)頒布部分專業(yè)人才培養(yǎng)標準。頒布實施“校標”，推動高校修訂本科人才培養(yǎng)方案。
三是優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)。重點完善普通高校本科專業(yè)設(shè)置公共服務(wù)與管理網(wǎng)絡(luò)平臺，促進形成專業(yè)設(shè)置宏觀監(jiān)管和動態(tài)調(diào)整機制。突出社會需求和學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向，推動高校辦好一批優(yōu)勢特色專業(yè)，加強社會緊缺的集成電路、服務(wù)外包等專業(yè)人才培養(yǎng)。
四是繼續(xù)實施好“本科教學(xué)工程”。改革項目管理方式，允許高?？珥椖拷y(tǒng)籌使用本科教學(xué)工程項目經(jīng)費，鼓勵高校把錢用在支持人才培養(yǎng)機制改革上，系統(tǒng)推進本科教學(xué)改革。五是深入推進試點學(xué)院等改革試點項目。引導(dǎo)高校把試點學(xué)院的“三改革一完善”也就是“改革人才招錄與選拔方式、改革人才培養(yǎng)模式、改革教師遴選、考核和評價制度、完善學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”的重點任務(wù)更加聚焦到創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制上。進一步完善試點轉(zhuǎn)示范機制，建立動態(tài)調(diào)整機制，完善試點院校之間的交流研討平臺，發(fā)揮以點帶面的輻射作用。
總之，要按照上述改革思路和工作安排，努力實現(xiàn)法學(xué)、新聞傳播學(xué)、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)等學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的新突破，同時做好五項相關(guān)人才培養(yǎng)機制改革工作，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制共5則2
專業(yè)人才培養(yǎng)機制上有創(chuàng)新：
護理部對護理人員的培訓(xùn)，由不分年資、不分職稱全院護士統(tǒng)一參加定期培訓(xùn)的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷⑷鹤o士按職稱、年資分為：助理護士、初級護士、高級護士三個層級，根據(jù)不同層級護士的特點，結(jié)合臨床實際工作需要，為各層級護理人員分別制定培訓(xùn)計劃，分層級進行培訓(xùn)。助理級護士培訓(xùn)內(nèi)容以“三基三嚴”理論、技術(shù)操作為主；初級護士培訓(xùn)內(nèi)容以?？谱o理、新知識、新技術(shù)為主，高級護士培訓(xùn)內(nèi)容包括“危重患者評估、護理及搶救配合”、“臨床危急值的學(xué)習(xí)與解讀”、“醫(yī)療告知與維權(quán)知識”、“臨床帶教”等內(nèi)容。培訓(xùn)形式也由單一的由教學(xué)老師照教案寫板書的形式，改變?yōu)橹谱鱌PT課件授課、護士現(xiàn)場規(guī)范操作演示、播放網(wǎng)絡(luò)視頻、播放本院護士規(guī)范操作視頻等多種授課形式。在授課老師的安排上進行了新的嘗試，改變了多年來只由各科護士長做授課老師的固定模式，2016年增加了4名骨干護士參與助理護士的培訓(xùn)，取得了良好的效果。
為了提高護士的專科護理水平，2016年護理部向盛京醫(yī)院派出9名骨干護士進修學(xué)習(xí)，其中包括：NCU護士2名、CCU護士1名、ICU護士1名、兒科護士1名、手術(shù)室護士1名、透析室護士1名、PICC?？谱o士1名、靜脈輸液護士1名，進修時間3～6個月。同時在院內(nèi)開展科室間輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，通過派出去和請進來等相結(jié)合的辦法進行培訓(xùn)。先各科室提出派出學(xué)習(xí)計劃，然后護理部根據(jù)各科需要統(tǒng)籌安排到ICU、神經(jīng)內(nèi)科輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間為三個月。ICU、循環(huán)內(nèi)科互派骨干護士輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間為六個月。通過輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，使護士的?？浦R及護理技術(shù)水平得到了提高。
在加強在崗護士培訓(xùn)的同時，護理部也強化了新護士崗前培訓(xùn)及機動護士的培訓(xùn)、演練。新護士崗前培訓(xùn)趨于系統(tǒng)化、制度化，護理部有計劃的安排新護士培訓(xùn)及相關(guān)科室輪轉(zhuǎn)，科室有針對輪轉(zhuǎn)護士的帶教計劃并有專人帶教。對機動護士的培訓(xùn)更加規(guī)范化，有計劃定期培訓(xùn)，對培訓(xùn)內(nèi)容及時進行考試、考核；機動護士的應(yīng)急演練也得到了護士長和全體機動護士的重視，達到了演練的目的。
內(nèi)江市第二人民醫(yī)院
二O一一年各級各類護士在職培訓(xùn)總結(jié)
二O一一年，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對各級各類護士培訓(xùn)工作的重視下，各科護士及全院護理人員的支持理解下，護理部結(jié)合衛(wèi)生部“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)“、“三好一滿意”、“創(chuàng)先爭優(yōu)“活動，市衛(wèi)生局“崗位大練兵”活動的相關(guān)要求，對全院各級各類護理人員進行了培訓(xùn)和考核，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、工作總結(jié)
1、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視培訓(xùn)工作：醫(yī)院舉辦了管理培訓(xùn)班，院長吳道全對全院護理管理人員和骨干進行了題為《用結(jié)果說話拿結(jié)果交換》的專題講座，分管院長蔣奎副院長進行了題為《責(zé)任與責(zé)任心》的專題講座。
2、加強了護理人員“三基““三嚴”培訓(xùn)：督促、鼓勵未取得護士執(zhí)業(yè)資格證書的護理人員自學(xué)相關(guān)知識，并對通過全國護士執(zhí)業(yè)資格考試考試者予以首次注冊。護理部共進行“三基“技能訓(xùn)練7次，包括：20 1 O年版徒手心肺復(fù)蘇、簡易呼吸器的使用、靜脈采血等1 4項基礎(chǔ)護理技術(shù)操作訓(xùn)練，共約有1 28 0余人次參加技能培訓(xùn)。舉行業(yè)務(wù)講座1 2次，結(jié)合臨床實際涉及優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)相關(guān)知識、護士法律法規(guī)、職業(yè)防護、院感控制等32個專題，約有2 l 50人次參加業(yè)務(wù)知識講座的學(xué)習(xí)。結(jié)合衛(wèi)生部《臨床護理實踐指南》組織了全院各級各類護理人員護理基礎(chǔ)理論考試1次，40 3人次參考，平均8 1．25分，合格率90％；護理技能考核7次，2 24人次參考，平均分93．2分，合格率98．8％。
3、規(guī)范化培訓(xùn)人員的管理：對今年新聘l 5名護理人員進行了為期一周的崗前培訓(xùn)。理論培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋職業(yè)道德教育、法律法規(guī)和職業(yè)禮儀等；技能培訓(xùn)內(nèi)容有急救技能(徒手心肺復(fù)蘇、簡易呼吸器的使用)、密閉式靜脈輸液、無菌技術(shù)等；并對其進行了強化實習(xí)和規(guī)范化培訓(xùn)，讓她們了解護士職責(zé)和醫(yī)院的規(guī)章制度，幫助她們樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)信念，使新護士盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，為勝任護理工作奠定了基礎(chǔ)。護理部及科護士長對2009—20 11年聘用護理人員進行護理基礎(chǔ)知識及理論講座共1 6次。
4、外出進修及?？谱o士培訓(xùn)：根據(jù)護理人員分層次培養(yǎng)計劃，通過派出去和請進來等相結(jié)合的辦法進行培訓(xùn)。全院全年共選派了護理管理者和護理骨干80名外出短期培訓(xùn)；23名護理骨干到華西醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院、四川省腫瘤．醫(yī)院、成都市婦幼保健院等地進修?？谱o理學(xué)習(xí)3__6月；11名護理人員參加腫瘤、急診、糖尿病護理、血液凈化、手術(shù)室、精神科?？谱o士培訓(xùn)，并順利取得四川省?？谱o士證書。60名護理管理人員參加省衛(wèi)生廳、省護理學(xué)會舉辦的護理管理人員崗位培訓(xùn)及護理新知識、新理論學(xué)習(xí)。
5、學(xué)歷教育：鼓勵護理人員專升本的學(xué)。習(xí)卜有22人獲得了護理本科文憑；有30名護理人員專升本在讀；3名護理人員參加瀘州醫(yī)學(xué)院在職研究生學(xué)習(xí)。
6、崗位大練兵活動：4月護理部成功舉辦了“夯實三基 優(yōu)質(zhì)服務(wù)”靜脈留置針技術(shù)技能大賽； 8．．1 2月響應(yīng)市衛(wèi)生局“全市衛(wèi)生系統(tǒng)崗位大練兵’’號召，積極開展護理人員崗位大練兵活動，選派了2名優(yōu)秀選手參加市衛(wèi)生局組織的全市衛(wèi)生系統(tǒng)“崗位大練兵“大賽，均獲二等獎；在全院護理人員中形成趕、學(xué)、比、超的氛圍。
7、按照相關(guān)制度落實了全院護理會診、護理查房和護理疑難病例討論，在形式、內(nèi)容上較20 11年有所提高，對臨床護理工作具有較強的指導(dǎo)意義。全年組織了護理會診和護理查房2 3次，護理疑難病例討論4次。副主任護師參與修訂了全院護理質(zhì)量考評標準、護理常規(guī)等l 5項。主管護師協(xié)助護士長對下級護士進行考試、考核，組織護理查房、護理會診和護理病例討論。
8、承擔(dān)了2 3 5名護生臨床帶教工作。
9、全年護理人員在省級以上雜志刊登論文5 7篇。省級學(xué)術(shù)交流6篇，內(nèi)江市護理學(xué)會學(xué)術(shù)會議交流2篇。
O、選派了28名主管護師及以上護理人員到?jīng)錾街堇撞h人民醫(yī)院、內(nèi)江市威遠縣人民醫(yī)院對口支援，她們的工作受到了對口支援單位的好評。
1、各級各類護理人員積極參加“好醫(yī)生網(wǎng)站”學(xué)習(xí)，均達到規(guī)定繼教學(xué)分。
二、存在不足
1、少數(shù)護理人員主動學(xué)習(xí)意識不夠，參加醫(yī)院或護理部組織的講座學(xué)習(xí)積極性不高。
2、個別科室對各級各類護士在職培訓(xùn)重視不夠，科內(nèi)業(yè)務(wù)知識和技能培訓(xùn)未落實到位。
3、護理人員撰寫護理論文的意識不強，論文質(zhì)量不高。
4、護理技能、護理理論考試合格率未達標。
三、整改措施
1、護理部將繼續(xù)加強各級各類護理人員的培訓(xùn)考核，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，注重低年資護理人員的培養(yǎng)，提升全院護理人員的整體素質(zhì)。在二O一一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強護理人員的法律法規(guī)、基礎(chǔ)護理、護理安全、護理服務(wù)等知識的培訓(xùn)。
2、護理部擬舉辦護理科研論文撰寫講座，對護理人員撰寫護理論文提供一定的幫助，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵護理人員撰寫論文，給予論文發(fā)表者獎勵。
3、護理人員培訓(xùn)及考核結(jié)果納入科室績效管理
護士分層次培訓(xùn)總結(jié)： 1切實落實以人為本的服務(wù)理念
推進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)持續(xù)進步2011年在建院90周年之際，醫(yī)院提出了“待病人如親人，提高患者滿意度；待同事如家人，提高員工幸福感”的辦院新理念。該理念高度概括了醫(yī)院的服務(wù)精神，細化了醫(yī)院的服務(wù)要求，為切實落實以人為本的服務(wù)理念指明了方向。
護理工作從優(yōu)化流程、細化服務(wù)、加強護士培訓(xùn)、全面落實責(zé)任制整體護理著手，進一步保障患者安全，滿足患者身心需求，不斷提升護理服務(wù)水平，為提高醫(yī)院整體服務(wù)水平、改善廣大患者就醫(yī)感受做出了重要貢獻。在醫(yī)院每季度開展的第三方患者滿意度調(diào)查中，患者的滿意度持續(xù)提升，由原來的%提升到98%醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)|搜集整理，并在衛(wèi)生部開展的77所醫(yī)院第三方滿意度調(diào)查中名列前茅。
2以分層管理為切入點
全方位提高管理科學(xué)化水平隨著護理事業(yè)的不斷發(fā)展，我國護理隊伍不斷壯大，護理工作的專業(yè)價值與社會需求不斷凸顯，護理管理亟待由經(jīng)驗性向科學(xué)性轉(zhuǎn)變，由粗放式向精細化轉(zhuǎn)變。我院自2006年開始探索護士分層管理，至今形成了較為完善的管理框架，對于提升臨床護理質(zhì)量、穩(wěn)定一線護士隊伍、貯備護理人才等方面均起到了積極的作用。在工作中，本著“合理使用、科學(xué)考評、保障質(zhì)量、促進發(fā)展”的原則，根據(jù)實際情況，醫(yī)院設(shè)置了技術(shù)崗位、管理崗位和教學(xué)崗位3種崗位，并分別進行分層管理，為護士構(gòu)建較為清晰的發(fā)展路徑醫(yī)|學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理。
護士層級的劃分及基本任職條件。依據(jù)護士的能力、職稱、學(xué)歷和年資將護士分為4個層級，即N1～N4，其中護士的工作能力是層級劃分最主要的參考依據(jù)。N1級護士為成長期護士，主要由工作3年及以下的護士和輪轉(zhuǎn)護士承擔(dān)；N2級為熟練期護士，主要由工作3年以上的護士和低年資護師承擔(dān)；N3級為專業(yè)精通型護士，主要由高年資護師和主管護師承擔(dān)；N4級為最高層級的護士，相當(dāng)于臨床護理專家，主要由高級職稱的護士和?？谱o士來擔(dān)任。通過護士層級的合理劃分，構(gòu)建了科學(xué)的護理人才梯隊。
各層級護士的職責(zé)與使用。與責(zé)任制整體護理相結(jié)合，制定每一層級護士的工作職責(zé)，不同層級的護士依據(jù)其能力的不同承擔(dān)病情輕重、復(fù)雜程度不同病人的護理，充分體現(xiàn)了各層級護士的價值。N1級護士主要負責(zé)病情較輕病人的護理、一般?？谱o理和病人的健康指導(dǎo)等；N2級護士主要負責(zé)較重病人的護理，完成特殊?？谱o理，進行病人健康指導(dǎo)，參與危重病人搶救等；N3級護士主要負責(zé)重癥病人的護理、危重病人的搶救、專科護理指導(dǎo)、臨床帶教等；N4級護士主要負責(zé)危重病人?？谱o理，咨詢會診及?？崎T診，臨床?？浦笇?dǎo)，危重疑難查房，護理科研，持續(xù)質(zhì)量改進等工作。
建立護士分層培訓(xùn)體系。
細化各層級考評及晉級標準?？茖W(xué)績效考核、工效掛鉤考評機制是實現(xiàn)公立醫(yī)院人事和分配制度改革的重要環(huán)節(jié)，也是建立優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)長效機制的重要舉措。在護士的績效考核方案中，為充分體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得”的分配原則，將護士的工作表現(xiàn)、工作質(zhì)量、工作量、患者滿意度、崗位風(fēng)險等納入為考核要素。同時，由于各層級護士的工作內(nèi)容和工作重點的不同，為全面體現(xiàn)公平公正的原則，在不同層級護士的績效考核過程中，為不同的考核要素設(shè)置了不同的權(quán)重比例。考核結(jié)果與晉級、晉升、學(xué)習(xí)機會和評選優(yōu)秀掛鉤，充分發(fā)揮了績效考核的激勵作用。
管理崗位及教學(xué)崗位
制定各崗位任職條件。醫(yī)院根據(jù)各崗位的工作要求，在學(xué)歷、職稱、工作年限、管理經(jīng)驗、教學(xué)水平、外語水平等多方面制定并公布相應(yīng)的任職標準，使各崗護士在晉升過程中有章可循、有據(jù)可依，以保障崗位管理科學(xué)有序的進行。
明確各崗位工作職責(zé)。
采用分層次培訓(xùn)體系。為緊密結(jié)合臨床實際工作需要，醫(yī)院護理部制定了完善的培訓(xùn)體系，為各崗位護理人員提供針對性培訓(xùn)。教學(xué)老師層面的培訓(xùn)內(nèi)容主要是教學(xué)方法、授課技巧、科研設(shè)計等；對于護士長崗位，圍繞病房管理的實際需要，主要進行管理技巧、護理質(zhì)量改進和循證護理等方面的培訓(xùn)；對于總護士長，從其統(tǒng)籌大科管理的層面，制定了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力、管理藝術(shù)、流程再造等課程。各崗培訓(xùn)項目內(nèi)容豐富，各有重點，各有特色，循序漸進，落實到位，成效顯著。各崗位績效及晉升制度。在績效考核方面，結(jié)合各崗護理風(fēng)險及責(zé)任程度、工作質(zhì)量、工作量、教學(xué)科研管理水平、執(zhí)行力及出勤情況等各方面因素，最終進行綜合評定。在各崗位的聘任方面，醫(yī)院采取競聘上崗的形式以公開公平的方式進行選拔，并每兩年進行一次，為更多的優(yōu)秀人才提供機會。
3總結(jié)
護士分層管理是護理管理工作的一項改革，是一項涉及管理理念、管理模式、管理方法的多方位改革，是一個需要不斷探索與完善的過程?；仡欉^去6年的探索與實踐經(jīng)驗，有如下4點體會：
分級客觀公正在全院公布各層級管理辦法，明確分層管理相關(guān)的各項制度，促進分層管理辦法的落實；另外一方面，公布分層護理管理辦法，公示醫(yī)院對各層級護士工作要求，規(guī)范了各層級護士的表現(xiàn)并幫助其明確了努力方向，規(guī)劃了職業(yè)發(fā)展路徑。
根據(jù)病房情況實施護理人員動態(tài)管理各病房根據(jù)其特點配備不同層級的護士，同時結(jié)合責(zé)任制整體護理，根據(jù)每日病房實際情況，通過護理部-大科-病房三級管理有序調(diào)配統(tǒng)籌使用現(xiàn)有人力，實現(xiàn)對全院護理人員的動態(tài)管理。
強調(diào)業(yè)績能力，績效分配合理在績效考核和崗位聘任的過程中，改變了以前重年資、重職稱的管理模式，以護理人員的工作成績?yōu)橹饕罁?jù)，并通過競聘上崗等形式，實現(xiàn)崗位聘任，真正體現(xiàn)公平公正的原則，切實發(fā)揮績效考核的激勵作用。
與優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)有機結(jié)合，推進護理事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展實施護士分層管理，其內(nèi)涵是將護士安排在其最適合的崗位，充分發(fā)揮其能力與水平。
創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制共5則3
南方電網(wǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制
（一）案例內(nèi)容
摘要：中國南方電網(wǎng)公司于2002年12月29日正式掛牌成立并開始運作，負責(zé)投資、建設(shè)和經(jīng)營管理南方區(qū)域電網(wǎng)，經(jīng)營相關(guān)的榆配電業(yè)務(wù)，參與投資、建設(shè)和經(jīng)營相關(guān)的跨區(qū)域輸變電和聯(lián)網(wǎng)工程。自成立以來，南方電網(wǎng)公司堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，大規(guī)模開展分類分層的全員培訓(xùn)，從師資、內(nèi)容、方式、培訓(xùn)基地建設(shè)等各方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作機制，并與人員的考核測評相結(jié)合，構(gòu)建起具有南網(wǎng)特色的教育培訓(xùn)體系，為公司智力資本運作與擴張?zhí)峁┝擞辛χ巍?/p>
中國南方電網(wǎng)公司于2002年12月29日正式掛牌成立并開始運作，經(jīng)營范圍為廣東、廣西、云南、貴州和海南五個省區(qū)，負責(zé)投資、建設(shè)和經(jīng)營管理南方區(qū)域電網(wǎng)，經(jīng)營相關(guān)的輸配電業(yè)務(wù)，參與投資、建設(shè)和經(jīng)營相關(guān)的跨區(qū)域輸變電和聯(lián)網(wǎng)廠程。自成立以來，南方電網(wǎng)公司以南網(wǎng)方略統(tǒng)攬全局，以提升員工素質(zhì)、加強人才隊伍建設(shè)為目標，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作機制，大規(guī)模開展分類分層的全員培訓(xùn)，構(gòu)建具有南網(wǎng)特色的教育培訓(xùn)體系，為公司智力資本運作與擴張?zhí)峁┝擞辛χ巍?/p>
堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，針對不同人員開展不同內(nèi)容的培訓(xùn) 2003年，按照公司“經(jīng)營型、服務(wù)型、一體化、現(xiàn)代化，國內(nèi)領(lǐng)先、國際著名企業(yè)”的戰(zhàn)略目標和分三步走的戰(zhàn)略(即2003年-2005年為融合發(fā)展期，2006年—2010年為快速發(fā)展期：2011年—2015年為持續(xù)發(fā)展期)，確定了干部教育不同發(fā)展期的培訓(xùn)重點，創(chuàng)造性地開展培訓(xùn)。在融合發(fā)展期，公司以貫徹大政方針和企業(yè)文化為主線，在不到兩年的時間，連續(xù)舉辦了7期企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員高級研修班，先后共有303名公司正處級以上干部參加了為期一個月的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，形成了“上下同欲、政令暢通”的良好局面，為公司實現(xiàn)在重組中融合、在融合中發(fā)展，順利完成公司融合發(fā)展期的各項任務(wù)奠定了思想基礎(chǔ)，贏得了公司上下的高度贊譽。2006年以來，公司進入了快速發(fā)展期，戰(zhàn)略重點逐步從“加強融合、推進一體化”轉(zhuǎn)向“做強、做優(yōu)南方電網(wǎng)，實現(xiàn)現(xiàn)代化”上來。為此，按照公司黨組的要求和“強本、創(chuàng)新、領(lǐng)先”的思路，培訓(xùn)工作逐步轉(zhuǎn)向分類分層培訓(xùn)、構(gòu)建教育培訓(xùn)體系，培訓(xùn)對象電向全員培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。公司又連續(xù)舉辦了3期領(lǐng)導(dǎo)人員高級研修班和7期A級管理人員研修班，培訓(xùn)內(nèi)容更加突出崗位特點和現(xiàn)代管理知識的培訓(xùn)。
為夯實管理基礎(chǔ)，打造中堅力量，公司根據(jù)戰(zhàn)略要求、能力差距和B級管理人員培訓(xùn)需求，自主開發(fā)了B級管理人員專門的課程體系，并全面啟動了公司系統(tǒng)B級管理人員輪訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作把B級管理人員公共必修課程的系列課程集合在一起，統(tǒng)稱為“管理人制造工場”。課程內(nèi)容主要有《管理者自我發(fā)展戰(zhàn)略》、《高績效團隊的工作方法》、《績效管理》、《激勵員工》、《部屬培養(yǎng)與輔導(dǎo)》、《有效溝通》、《計劃與目標管理》等。這是公司課程體系外發(fā)的重要成果，也是公司第一個向國家版權(quán)局申請版權(quán)、第一次全面培養(yǎng)內(nèi)部師資、實現(xiàn)了知識內(nèi)化的課程，B級管理人員制造工場班開辦以來，共有7000多名B級管理人員參加廠培訓(xùn)，取得了顯著效果。2006年，公司為加快人才梯隊建設(shè)，開始實施中青午后備人才加速培養(yǎng)計劃。計劃前后歷時1年，分成五個階段對45名后備干部進行丁培養(yǎng)。每個階段既有集中學(xué)習(xí)，又有工作實踐。通過在干中學(xué)、在學(xué)中干的模式，很好地提高了學(xué)員的工作能力和水平，為后備人才培養(yǎng)探索了新模式。
面向技術(shù)人員公司制定廠《關(guān)于加強—線員工教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和《員工持征上崗指導(dǎo)意見》，以全面提升一線員工的崗位技術(shù)技能為根本，重點抓安全生產(chǎn)知識、技能培訓(xùn)和考試，抓安全警示教育和崗位技能訓(xùn)練，抓生產(chǎn)：技能實操基地的規(guī)劃建設(shè)和使用，抓生產(chǎn)管理骨干和班組長培訓(xùn)，逐步推行崗前培訓(xùn)、持證上崗，點面結(jié)合、系統(tǒng)推進，系統(tǒng)性、針對性、人性化、差別化地人規(guī)模開展一線員工的教育培訓(xùn)。2008年，公司舉辦丁公司首個高級技術(shù)人員培訓(xùn)班，以融冰抗冰技術(shù)為主題，采取論壇和交流研討的形式，加強高級技術(shù)人
員的技術(shù)交流和共享，取得了較好的培訓(xùn)效果；接著，又舉辦了公司首期高技能人員培訓(xùn)班，組織理論和技能兩方面的培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，引入人才評價成果對參培學(xué)員進行素質(zhì)測評，進行了培訓(xùn)班前、班后的考試，同時對有關(guān)技能評價標準進行審核，取得了很好的示范和導(dǎo)向作用。培訓(xùn)工作也逐步深入基層，先后舉辦了縣級供電企業(yè)負責(zé)人培訓(xùn)示范班、縣級供電企業(yè)培訓(xùn)師資班、農(nóng)電管理干部體驗式培訓(xùn)實踐班各1期，加強了基層的技術(shù)力量。
以智力資本的運作和擴張為中心，構(gòu)建由培訓(xùn)管理、課程、師資、基地和網(wǎng)絡(luò)五個子系統(tǒng)組成教育培訓(xùn)體系
1．加強師資培養(yǎng)，構(gòu)建一支素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的培訓(xùn)師資子系統(tǒng) 在師資隊伍建設(shè)上，公司注重內(nèi)部培養(yǎng)和外部選聘相結(jié)合，培養(yǎng)聘任了一批生產(chǎn)管理骨干和素質(zhì)優(yōu)良的外部專家兼任內(nèi)訓(xùn)師，同時，對所屬電力院校的專職教師進行轉(zhuǎn)型培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變角色，提高能力，適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的需要。為保證師資水平的穩(wěn)步提高，公司每年還舉辦多期內(nèi)訓(xùn)師班，6年多來，公司系統(tǒng)共培養(yǎng)專、兼職內(nèi)訓(xùn)師3012名。
2．創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建分類別、分層次、重點突出、適當(dāng)超前的培訓(xùn)課程子系統(tǒng)
針對領(lǐng)導(dǎo)人員和管理人員，按照不同職務(wù)系列，設(shè)置公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、崗位主修課和選修課等課程模塊。目前，已完成了近400門課程的開發(fā)，課程開發(fā)接近尾聲。針對技能人員，按工種制定統(tǒng)一的評價標準，由各單位依據(jù)評價標準，結(jié)合實際，按照通用知識、崗位知識和崗位技術(shù)技能知識三大模塊，自行選擇或開發(fā)合適的課程和教材。
3．創(chuàng)新培訓(xùn)方式，調(diào)動地方部門積極性，使教育培訓(xùn)部門與主要生產(chǎn)、營銷部門密切合作，采取送教上門、現(xiàn)場培訓(xùn)、技術(shù)比武、師帶徒、技能競賽等多種形式開展一線員工的教育培訓(xùn)工作
(1)開展“人人上講臺”活動。通過“人人負責(zé)，先個人掌握、后交叉培訓(xùn)”的方式，每位員工承擔(dān)兩至三個課題，力爭成為所負責(zé)課題的專家，然后交叉講課。上到領(lǐng)導(dǎo)，下到普通班員，人人都是老師，人人又都是學(xué)生。自2003年以來，僅南方電網(wǎng)超高壓廣州局就舉辦“人人上講臺”培訓(xùn)500多期，并從中挑選了58個優(yōu)秀教案編印成《人人上講臺教案匯編》。(2)建設(shè)學(xué)習(xí)型班組。廣西電網(wǎng)公司南寧供電局以其屬下邕寧變電站為標桿班組，開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做學(xué)習(xí)型員工”活動。變電站站長利用每天工作空檔，組織員工互相交流學(xué)習(xí)當(dāng)天所學(xué)所悟，掌握新知識、新技能；每周站內(nèi)都要專門針對工作中的專業(yè)知識和技能要求刀：展一次專題學(xué)習(xí)；每月全站人員要參加安全規(guī)程等規(guī)程考試；每個季度全站人員要參加運行規(guī)程考試。通過開展“每天學(xué)一招、每周一專題、每月規(guī)程考、每季運規(guī)考”活動，變電站的管理水平和員工素質(zhì)不斷提高。(3)送教上門。云南電網(wǎng)公司組織師資力量送教上門，2007年以來，完成廠108座220千伏及以上變電站現(xiàn)場培訓(xùn)工作，共培訓(xùn)1489人；在14個輸電線路，：作現(xiàn)場開展現(xiàn)場培訓(xùn)．共培訓(xùn)695人；在11個供電局開展營業(yè)用電現(xiàn)場培訓(xùn)，共培訓(xùn)720人。培訓(xùn)師講解知識與技能，與班站一線員工共同探討本班組面臨的實際難題，深受一線員工歡迎，取得了兩方面的效果：一是提升了員工的崗位技能，二是解決了長期困擾一線員工的實際問題，幫助基層單位解決了生產(chǎn)難題。這種培訓(xùn)方式的針對性和實效性都比較好，也是解決工學(xué)矛盾的一種有效辦法。(4)開展“三講”活動。從2006年起，云南電網(wǎng)公司臨滄供電局開展“三講活動”。規(guī)定局領(lǐng)導(dǎo)“每月一講”，中層干部“每周一講”，各部門、班組“雙周一講”，促使每位員工都要走上講臺進行授課，對廠不按要求進行授課的嚴格考核。自開展該項活動以來，一線員工的學(xué)習(xí)氛圍明顯改進，不少一線員工通過講課和聽講的機會，知識和技能突飛猛進，快速成長為骨干。
4．整合內(nèi)部培訓(xùn)資源，建立分工明確、布局合理、優(yōu)勢互補、資源共享的培訓(xùn)基地子系統(tǒng) 目前，公司系統(tǒng)共擁有各級培訓(xùn)基地45個，公司加強對這些基地資源的整合，逐步實現(xiàn)資源的優(yōu)化與共享，建立了廣東、云南、貴州等三個公司級培訓(xùn)基地，成為具備多種教育培訓(xùn)功能的綜合性培訓(xùn)基地。重視和加強培訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)，特別是按照培訓(xùn)資源向一線傾斜的思路，大力開展生產(chǎn)技能實操基地規(guī)劃建設(shè)工作。廣東、云南基地成為全國第一批高技能人才培養(yǎng)示范基地。
5．拓展培訓(xùn)方式，構(gòu)建高效、便捷、適用的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)子系統(tǒng)
公司總部開發(fā)建設(shè)了教育培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)集培訓(xùn)需求調(diào)查、計劃編制、班級管理、在線學(xué)習(xí)、信息交互、積分管理等功能于一體，既適合實施教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理和培訓(xùn)信息共享，又滿足員工結(jié)合自身需求自主開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人性化要求。教育培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，建立了一個集成化、高效的培訓(xùn)管理平臺，營造了一個培訓(xùn)資源和信息共享平臺，提供了一個現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)的平臺，進一步強化了培訓(xùn)組織管理，緩解了工學(xué)矛盾，提高了培訓(xùn)的針對性、人性化和差別化。各單位紛紛啟動和升級教育培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，緩解工學(xué)矛盾。廣州供電局開發(fā)廠全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)題庫達到5萬多道，并把員工網(wǎng)上學(xué)習(xí)積分與績效考核掛鉤，充分調(diào)動了員工參學(xué)的積極性。
推行教育培訓(xùn)目標考核，堅持培訓(xùn)、評價、職業(yè)發(fā)展一體化
培訓(xùn)工作與考核測評相結(jié)合。公司把教育培訓(xùn)目標考核納入各級領(lǐng)導(dǎo)“四好”班子建設(shè)目標考核，調(diào)動各單位加強教育培訓(xùn)工作的積極性。全面實行培訓(xùn)積分制，培訓(xùn)經(jīng)過考試考核可獲得一定的積分，每位員工按照不同的崗位級別和類型每年要達到一定的積分要求。公司不斷完善培訓(xùn)積分管理，逐步把培訓(xùn)積分達標與否與員工的職業(yè)發(fā)展有效關(guān)聯(lián)，增強廠員工參加培訓(xùn)的內(nèi)在動力。在此基礎(chǔ)上，公司先后制訂了《公司總部教育培訓(xùn)管理辦法》、《公司教育培訓(xùn)目標考核辦法》、《公司教育培訓(xùn)積分管理辦法》等辦法，逐步建立起一套完善的教育培訓(xùn)工作激勵機制。公司的人才評價工作取得了很好的成績，在全國首創(chuàng)企業(yè)職稱網(wǎng)絡(luò)評審，開發(fā)了總部處級人員勝任力模型，建立網(wǎng)上人才測評系統(tǒng)和各類人員測評試題庫，共有管理人員專業(yè)試題余道，依據(jù)技能鑒定標準和技能人員評價標準，結(jié)合培訓(xùn)科目指導(dǎo)書，開發(fā)建立了公司45個核心工種、每個工種約3000道題、包含9種題型6個技能等級的技能人員評價、培訓(xùn)、考核共用的試題庫約13．5萬道題。
公司成立6年來，共培訓(xùn)員工200萬人次，年均全員培訓(xùn)率88．3％。在不斷探索科學(xué)化的人才培養(yǎng)道路上，公司逐漸形成了一個有品位、有內(nèi)涵、有特色、有新意的教育培訓(xùn)品牌；在有效落實人才強企戰(zhàn)略的實踐中，逐漸培育出一種責(zé)任、開放、分享、和諧的教育培訓(xùn)文化。
點評：有些企業(yè)管理者認為，要想使公司成為行業(yè)的領(lǐng)軍者，就必須爭取更多的資源、獲取更多的資金。而南方電網(wǎng)的經(jīng)營理念與很多企業(yè)完全不同。多年以來，南方電網(wǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者始終堅持思維創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，建立了多層次、多渠道、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)工作格局，并設(shè)置了針對領(lǐng)導(dǎo)、管理、專業(yè)、技能和輔助人員等五大類人才的課程。這種重視員工培訓(xùn)的經(jīng)營理念的貫徹，為南方電網(wǎng)提供了強大的智力資本，進而為南方電網(wǎng)的各項創(chuàng)新活動奠定了基礎(chǔ)。(撰稿人：韓晉芳)
(二)知識點簡介
1.理念創(chuàng)新就是指思想觀念的創(chuàng)新和思維方法的創(chuàng)新——打破常規(guī)，突破現(xiàn)狀，敢為人先，敢于挑戰(zhàn)未來，謀求新境界的思維定勢。
2.制度創(chuàng)新是指在人們現(xiàn)有的生產(chǎn)和生活環(huán)境條件下，通過創(chuàng)設(shè)新的、更能有效激勵人們行為的制度、規(guī)范體系來實現(xiàn)社會的持續(xù)發(fā)展和變革的創(chuàng)新。制度創(chuàng)新必須符合社會結(jié)構(gòu)變動和社會發(fā)展的要求。制度創(chuàng)新的直接結(jié)果是激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，促使不斷創(chuàng)造新的知識和社會資源的合理配置及社會財富源源不斷的涌現(xiàn)，最終推動社會的進步。制度創(chuàng)新是一個觀念轉(zhuǎn)變和價值理念確立的問題，制度創(chuàng)新要破除因循守舊、盲目自信的觀念，要解放思想，與時俱進。
3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)是創(chuàng)新人才的首要能力。創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程是接受、活化、內(nèi)化和建構(gòu)知識的過程。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實質(zhì)是知識的增殖。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是創(chuàng)造性教育。創(chuàng)造性教育在發(fā)展人的創(chuàng)
造性思維、開發(fā)創(chuàng)造性潛力中起著主導(dǎo)作用。首先，培育創(chuàng)新人才是關(guān)鍵。創(chuàng)新人才指能持續(xù)進行創(chuàng)新勞動并對社會做出持續(xù)貢獻的人。創(chuàng)新是創(chuàng)新人才的本質(zhì)特征。創(chuàng)新人才能推動時代的發(fā)展，民族的進步，國家的興旺發(fā)達。為此一要進行智能教育，二是實行通才教育，三是加強管理科學(xué)教育，四是推進素質(zhì)教育。其次，開展創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新人才是前提。創(chuàng)新教育的基本原則有八條：一是發(fā)展個性。二是發(fā)展智能。三是逐次遞進。四是及時反饋。五是讓學(xué)生掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。八是發(fā)揮教育信息化的作用。七是適應(yīng)國際化社會。六是建立終身教育體系。
(三)案例思路
1.主要問題
有些企業(yè)管理者認為，要想使公司成為行業(yè)的領(lǐng)軍者，就必須爭取更多的資源、獲取更多的資金。而南方電網(wǎng)的經(jīng)營理念與很多企業(yè)完全不同，多年以來，公司堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，大規(guī)模開展分類分層的全員培訓(xùn)，構(gòu)建起具有南網(wǎng)特色的教育培訓(xùn)體系，為公司智力資本運作與擴張?zhí)峁┝擞辛χ巍?/p>
2.主要原因
南方電網(wǎng)公司認為現(xiàn)代社會企業(yè)競爭的關(guān)鍵在于創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新性智力資本的運作與擴張是企業(yè)獲得持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。為此必須對企業(yè)員工進行創(chuàng)新教育培訓(xùn)。
3.主要對策
首先，堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，針對不同人員開展不同內(nèi)容的培訓(xùn)。舉辦了7期企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員高級研修班；連續(xù)舉辦了3期領(lǐng)導(dǎo)人員高級研修班和7期A級管理人員研修班；自主開發(fā)了B級管理人員專門的課程體系，并全面啟動了公司系統(tǒng)B級管理人員輪訓(xùn)工作；面向技術(shù)人員公司制定廠《關(guān)于加強—線員工教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和《員工持征上崗指導(dǎo)意見》，以全面提升一線員工的崗位技術(shù)技能，公司舉辦了高級技術(shù)人員培訓(xùn)班。
其次，以智力資本的運作和擴張為中心，構(gòu)建由培訓(xùn)管理、課程、師資、基地和網(wǎng)絡(luò)五個子系統(tǒng)組成教育培訓(xùn)體系。
3、推行教育培訓(xùn)目標考核，堅持培訓(xùn)、評價、職業(yè)發(fā)展一體化。
（四）分析提示
1.核心思想
企業(yè)的發(fā)展在于創(chuàng)新及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。南方電網(wǎng)公司堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的經(jīng)營理念，堅持思維創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。建立了個性化、多層次、多渠道、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的創(chuàng)新教育培訓(xùn)體系，為南方電網(wǎng)提供了強大的智力資本，進而為南方電網(wǎng)的各項創(chuàng)新活動奠定了基礎(chǔ)。
2.問題結(jié)點
（1）南方電網(wǎng)公司為了在激烈競爭的市場條件下謀得發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的經(jīng)營理念，企業(yè)指導(dǎo)思想和思維方法發(fā)生了創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變，提出了“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，并在此基礎(chǔ)上形成了自己的創(chuàng)新培育體系，從而在激烈的競爭中立于不敗之地。由此可見，理念創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的積極意義。
（2）現(xiàn)代社會企業(yè)間的競爭是人才的競爭，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系能否構(gòu)建則成為企業(yè)間競爭的關(guān)鍵。創(chuàng)新學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的作用尤為重要，而創(chuàng)新性教育的基礎(chǔ)是創(chuàng)新教育原則的應(yīng)用。
（3）公司成功的第三個秘訣在于公司把創(chuàng)新性教育與公司目標考核、評價與職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，構(gòu)建了培訓(xùn)、考核、評價、職業(yè)發(fā)展一體化的運作機制，實現(xiàn)了制度上的創(chuàng)新。
3.解決路徑
（1）創(chuàng)新包括理念創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、團隊創(chuàng)新建設(shè)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等等，理念創(chuàng)新也就是指思想觀念的創(chuàng)新和思維方法的創(chuàng)新——打破常規(guī)，突破現(xiàn)狀，敢為人先，敢于挑戰(zhàn)未來，謀求新境界的思維定勢。創(chuàng)新必須能夠產(chǎn)生經(jīng)濟價值或創(chuàng)造社會價值，其邏輯起點始于理念的創(chuàng)新。理論創(chuàng)新的實現(xiàn)要求創(chuàng)新者夯實知識基礎(chǔ)、遵循實事求是、產(chǎn)生問題意識、占領(lǐng)科學(xué)前沿。
（2）創(chuàng)新教育必須遵循以下原則：一是發(fā)展個性。二是發(fā)展智能。三是逐次遞進。四是及時反饋。五是讓學(xué)生掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。六是建立終身教育體系。七是適應(yīng)國際化社會。八是發(fā)揮教育信息化的作用。
（3）制度創(chuàng)新是一個觀念轉(zhuǎn)變和價值理念確立的問題，制度創(chuàng)新要破除因循守舊、盲目自信的觀念，要解放思想，與時俱進；制度創(chuàng)新的直接結(jié)果必須是激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，促使不斷創(chuàng)造新的知識和社會資源的合理配置及社會財富源源不斷的涌現(xiàn)，最終推動社會的進步；制度創(chuàng)新必須符合社會結(jié)構(gòu)變動和社會發(fā)展的要求。
(五)思考問題
1.結(jié)合案例談?wù)劙咐羞€體現(xiàn)了那些創(chuàng)新。
2.案例中提出了一些創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)方法，除此之外還有那些創(chuàng)新性的教育培訓(xùn)方法。
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