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創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制共5則1
創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制基本思路和任務
創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制的基本思路和重點任務
杜玉波
“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流”，是黨的十八屆三中全會《決定》對高等教育改革發(fā)展提出的最直接、最明確的要求，關系高等教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高，關系高等教育強國夢和中國夢實現(xiàn)。
當前我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量也隨之進入一個十分重要和緊迫的階段。近年來，特別是教育規(guī)劃綱要頒布實施三年多來，教育部門和各高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制方面進行了一些探索，啟動實施了基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、科教結(jié)合協(xié)同育人計劃，開展了試點學院綜合改革等，取得了積極進展、積累了有益經(jīng)驗。但也必須看到，人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新不夠仍然是我國高等教育的突出問題。集中表現(xiàn)在：高校根據(jù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，科學調(diào)整人才培養(yǎng)目標的主動性不強，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程的好辦法不多，集聚社會資源共同參與人才培養(yǎng)的活力不夠，特別是與有關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才的新機制還不完善等。為此，必須下決心向機制開刀，向創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制要質(zhì)量，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的基本思路應當包括：
第一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念是基本前提。只有以現(xiàn)代的、科學的教育理念才能培養(yǎng)出適應“五位一體”總體布局、“四化”同步發(fā)展新要求的人才。要引導高校摒棄唯考試評價、唯分數(shù)論的觀念，真正樹立起綱要提出的人人成才、多樣化人才、終身學習、系統(tǒng)培養(yǎng)的理念；摒棄拼規(guī)模、比數(shù)量的觀念，真正樹立起以人才培養(yǎng)為中心、以適應社會需要為檢驗標準、以學生為本、以學生評價為先的理念。所有的政策設計都應把握這樣的導向。
第二，深化教育教學改革是主要手段。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制是一項系統(tǒng)工程，從選拔錄取到培養(yǎng)過程再到社會評價都需要改革，但對高校來說主要是培養(yǎng)過程的改革，而其中教育教學改革是核心。具體說，要在“四個推動”上下功夫。一是推動形成學科專業(yè)和人才培養(yǎng)目標動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構和人才培養(yǎng)類型層次結(jié)構；二是推動建立教學內(nèi)容的更新
機制，推進課程改革，提高教材質(zhì)量，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享；三是推動教學方法和模式改革，創(chuàng)新教學管理制度，能夠向不同的學生提供高質(zhì)量多樣化的教育服務；四是推動教學團隊發(fā)展機制創(chuàng)新，加強專兼職教師隊伍建設，促進理論與實踐的結(jié)合。
第三，創(chuàng)新應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)機制是迫切要求。高校的人才培養(yǎng)類型是多樣的，但隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級不斷推進，地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展對應用型、復合型、技能型人才的需求大量增加，下大氣力創(chuàng)新多層次的“三型”人才培養(yǎng)機制的任務極為迫切。這就要求高校突破傳統(tǒng)學術型基礎型的培養(yǎng)模式，改變“三重三輕”的現(xiàn)狀，做到“四個更加注重”：即，改變重理論輕實踐、重知識輕能力、重專業(yè)輕人文的現(xiàn)狀；在專業(yè)設置上更加注重以社會需求為導向，在課程設置上更加注重科學知識、思想品德、人文素養(yǎng)和實踐能力的融合，在教學方法上更加注重發(fā)揮學生的主體作用，在社會合作上更加注重用人單位的參與，培養(yǎng)具有較強崗位適應能力的面向地方、面向行業(yè)企業(yè)的高素質(zhì)人才。
第四，提升實踐能力是重要突破口。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，目的是推進素質(zhì)教育，著力提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。其中，實踐能力培養(yǎng)是目前非常薄弱的環(huán)節(jié)。我在學習《鄧小平年譜》時看到，小平同志1985年評價云南邊防前線作戰(zhàn)部隊時曾說過：“聽過槍響和沒有聽過槍響的部隊大不一樣。沒有打過仗的經(jīng)過訓練可以打仗，打過仗的經(jīng)過訓練更能打仗?！币麓罅饴鋵嵑闷卟块T聯(lián)合下發(fā)的《關于加強高校實踐育人工作的若干意見》，進一步推動高校強化實踐教學環(huán)節(jié)，增加實踐教學比重，加強學生實習實踐基地建設；加強生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動等社會實踐活動；探索建立完善學生實習實踐的相關制度。
歸納起來，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制的基本思路就是：在科學的人才培養(yǎng)理念指引下，通過深化教育教學改革，激發(fā)高校人才培養(yǎng)的潛力和活力，特別是通過創(chuàng)新應用型、復合型、技能型人才的培養(yǎng)機制，著力突破實踐能力這個薄弱環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，要做的工作很多，我認為，目前必須緊緊圍繞黨和國家事業(yè)發(fā)展的新要求，特別是主動適應黨的十八屆三中全會提出的“加快發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、民主政治、先進文化、和諧社會、生態(tài)文明”的新要求，針對人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)選準突破口，在與之
密切相關的法學、新聞傳播學、農(nóng)林、醫(yī)學等學科專業(yè)領域，進行系統(tǒng)性整體性協(xié)同性的人才培養(yǎng)機制改革，發(fā)揮示范引領輻射作用，形成重點突破與整體推進高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的良好局面。
在法學教育方面，推進法治中國建設，迫切需要大批堅持社會主義法治理念的高素質(zhì)法律人才。目前有631所普通本科高校設有法學類專業(yè)，在校本科生近萬人。但社會主義法治理念教育還不夠深入，能在國際舞臺上運用法律武器維護國家領土、發(fā)展和安全利益的涉外法律人才培養(yǎng)能力不足。在新聞傳播學教育方面，做好新聞宣傳工作，迫切需要大批堅持馬克思主義新聞觀的高素質(zhì)新聞傳播人才。目前新聞傳播相關專業(yè)有專業(yè)布點1080個，在校本科生達到23萬人。但馬克思主義新聞觀教育不夠深入，對外宣傳人才短缺，能夠講好中國故事、傳好中國聲音、闡釋中國特色、增強國際話語權的國際新聞傳播人才培養(yǎng)能力不足。在農(nóng)林教育方面，加強生態(tài)文明建設、推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，迫切需要大批高素質(zhì)的農(nóng)林人才。目前，高校開設的農(nóng)林類專業(yè)有27種，專業(yè)布點824個，在校本科生達萬人。但基層人才培養(yǎng)能力不足，能夠下得去、干得好、留得住的應用型復合型農(nóng)林人才相對短缺。在醫(yī)學教育方面，深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、推進社會事業(yè)改革創(chuàng)新，迫切需要大批高素質(zhì)的醫(yī)學人才。目前有167所普通本科高校開設臨床醫(yī)學專業(yè)，在校本科生37萬人。但醫(yī)學生臨床實踐教學環(huán)節(jié)嚴重缺乏，面向鄉(xiāng)村、服務基層的人才培養(yǎng)能力不足。
因此，我們要站在國家戰(zhàn)略的高度和全面深化改革的全局，根據(jù)教育規(guī)劃綱要提出的創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制的要求，以實施“卓越計劃”為抓手，著力創(chuàng)新高等法學、新聞傳播學、農(nóng)林、醫(yī)學領域人才培養(yǎng)機制。這些改革的思路可以歸納為“必須三個堅持”：
一是必須堅持立德樹人基本導向。要以社會主義法治理念統(tǒng)領高等法學教育，增強學生服務社會主義法治國家建設的責任感和使命感。要以馬克思主義新聞觀統(tǒng)領高等新聞傳播教育，引導學生始終堅持新聞工作黨性原則，堅持正確政治立場政治方向，秉持新聞職業(yè)操守，履行新聞工作社會責任。要培養(yǎng)勇于到條件艱苦的基層、國家建設的一線、服務群眾的前沿開辟事業(yè)發(fā)展新天地的農(nóng)林、醫(yī)學人才。
二是必須堅持協(xié)同育人培養(yǎng)模式。要緊緊扭住資源共享、合作辦學、合作育人、合作發(fā)展的基本要求，推動高校與有關部門、行業(yè)企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標、設計課程體系、開發(fā)優(yōu)
質(zhì)教材、組織教學團隊、共建實踐平臺，促進理論與實踐的結(jié)合、科研與教學的互動、培養(yǎng)與需求的對接。
三是必須堅持制度建設重要保障。要抓住培養(yǎng)標準制定、教師與從業(yè)人員互聘、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享等重要環(huán)節(jié)，建立系統(tǒng)完善的制度。高校與有關部門、行業(yè)企業(yè)共同建立并完善人才培養(yǎng)目標協(xié)同機制、教師隊伍協(xié)同機制、資源共享機制和管理協(xié)同機制，實現(xiàn)協(xié)同育人、合作共贏。
2014年，要在這四個學科專業(yè)領域?qū)崒嵲谠诘馗沙蓭准拢褎?chuàng)新人才培養(yǎng)機制工作不斷引向深入。一是以推進高等學校與法律實務部門人員互聘“雙千計劃”為重點，把高等法學領域人才培養(yǎng)機制改革引向深入。會同中央政法委等部門選聘法律實務部門專家到高校兼職或掛職任教，選聘高校法學專業(yè)骨干教師到法律實務部門兼職。建設若干應用型復合型法律職業(yè)人才、涉外法律人才、西部基層法律人才教育培養(yǎng)基地。二是以推進地方黨委宣傳部門與高等學校共建新聞學院為重點，把高等新聞傳播教育領域人才培養(yǎng)機制改革引向深入。推動部校共建新聞學院管理機構、精品課程、骨干團隊、實踐基地、研究智庫。建設應用型、復合型新聞傳播人才教育培養(yǎng)基地和國際新聞傳播人才教育培養(yǎng)基地。繼續(xù)選聘優(yōu)秀編輯記者到高校兼職或掛職任教，從相關高校新聞傳播院系選派骨干教師到新聞單位兼職或掛職。三是以召開全國高等農(nóng)林教育改革工作會議為契機，把高等農(nóng)林教育領域人才培養(yǎng)機制改革引向深入。會同農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局啟動實施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃，遴選一批高校開展拔尖創(chuàng)新型、復合應用型、實用技能型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點。開展國家農(nóng)林教學與科研人才培養(yǎng)改革試點，設立“雙師型”教師崗位，深化面向農(nóng)林基層的教育教學改革。四是以推進“5+3”一體化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)為重點，把高等醫(yī)學教育領域人才培養(yǎng)機制改革引向深入。會同衛(wèi)計委推進醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革工作，重點推進“5+3”（“5年臨床醫(yī)學本科教育”加“3年臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生教育”或“3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓”）一體化人才培養(yǎng)模式改革，建立標準化、規(guī)范化合格醫(yī)生培養(yǎng)制度。深化面向基層的醫(yī)學教育改革，培養(yǎng)能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院從事全科醫(yī)療的下得去、用得上、留得住的高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才。
在做好以上四個學科專業(yè)領域人才培養(yǎng)機制改革的同時，還要圍繞人才培養(yǎng)機制改革這個核心，繼續(xù)做好五個方面的工作。
一是深耕細作已經(jīng)啟動實施的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的有關計劃?？偨Y(jié)“拔尖計劃”實施四年來的做法和經(jīng)驗，探索完善“一制三化”的拔尖人才培養(yǎng)機制。促進高校與中科院優(yōu)勢互補，繼續(xù)實施“科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃”，探索完善校所協(xié)同、教學與科研互動的人才培養(yǎng)機制。以推進與國際實質(zhì)等效的工程教育認證為契機，繼續(xù)實施好“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。依托工程教育專業(yè)認證協(xié)會，開展與國際標準實質(zhì)等效的工程教育認證。
二是基本建立本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系。要按照基本建立適應大眾化階段、具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系的目標要求，頒布實施“國標”，制定本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準。頒布實施“行標”，推動有關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)頒布部分專業(yè)人才培養(yǎng)標準。頒布實施“校標”，推動高校修訂本科人才培養(yǎng)方案。
三是優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構。重點完善普通高校本科專業(yè)設置公共服務與管理網(wǎng)絡平臺，促進形成專業(yè)設置宏觀監(jiān)管和動態(tài)調(diào)整機制。突出社會需求和學生就業(yè)導向，推動高校辦好一批優(yōu)勢特色專業(yè)，加強社會緊缺的集成電路、服務外包等專業(yè)人才培養(yǎng)。
四是繼續(xù)實施好“本科教學工程”。改革項目管理方式，允許高?？珥椖拷y(tǒng)籌使用本科教學工程項目經(jīng)費，鼓勵高校把錢用在支持人才培養(yǎng)機制改革上，系統(tǒng)推進本科教學改革。五是深入推進試點學院等改革試點項目。引導高校把試點學院的“三改革一完善”也就是“改革人才招錄與選拔方式、改革人才培養(yǎng)模式、改革教師遴選、考核和評價制度、完善學院內(nèi)部治理結(jié)構”的重點任務更加聚焦到創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制上。進一步完善試點轉(zhuǎn)示范機制，建立動態(tài)調(diào)整機制，完善試點院校之間的交流研討平臺，發(fā)揮以點帶面的輻射作用。
總之，要按照上述改革思路和工作安排，努力實現(xiàn)法學、新聞傳播學、農(nóng)林、醫(yī)學等學科專業(yè)領域創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的新突破，同時做好五項相關人才培養(yǎng)機制改革工作，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制共5則2
專業(yè)人才培養(yǎng)機制上有創(chuàng)新：
護理部對護理人員的培訓，由不分年資、不分職稱全院護士統(tǒng)一參加定期培訓的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷⑷鹤o士按職稱、年資分為：助理護士、初級護士、高級護士三個層級，根據(jù)不同層級護士的特點，結(jié)合臨床實際工作需要，為各層級護理人員分別制定培訓計劃，分層級進行培訓。助理級護士培訓內(nèi)容以“三基三嚴”理論、技術操作為主；初級護士培訓內(nèi)容以?？谱o理、新知識、新技術為主，高級護士培訓內(nèi)容包括“危重患者評估、護理及搶救配合”、“臨床危急值的學習與解讀”、“醫(yī)療告知與維權知識”、“臨床帶教”等內(nèi)容。培訓形式也由單一的由教學老師照教案寫板書的形式，改變?yōu)橹谱鱌PT課件授課、護士現(xiàn)場規(guī)范操作演示、播放網(wǎng)絡視頻、播放本院護士規(guī)范操作視頻等多種授課形式。在授課老師的安排上進行了新的嘗試，改變了多年來只由各科護士長做授課老師的固定模式，2016年增加了4名骨干護士參與助理護士的培訓，取得了良好的效果。
為了提高護士的專科護理水平，2016年護理部向盛京醫(yī)院派出9名骨干護士進修學習，其中包括：NCU護士2名、CCU護士1名、ICU護士1名、兒科護士1名、手術室護士1名、透析室護士1名、PICC?？谱o士1名、靜脈輸液護士1名，進修時間3～6個月。同時在院內(nèi)開展科室間輪轉(zhuǎn)學習，通過派出去和請進來等相結(jié)合的辦法進行培訓。先各科室提出派出學習計劃，然后護理部根據(jù)各科需要統(tǒng)籌安排到ICU、神經(jīng)內(nèi)科輪轉(zhuǎn)學習，學習時間為三個月。ICU、循環(huán)內(nèi)科互派骨干護士輪轉(zhuǎn)學習，學習時間為六個月。通過輪轉(zhuǎn)學習，使護士的?？浦R及護理技術水平得到了提高。
在加強在崗護士培訓的同時，護理部也強化了新護士崗前培訓及機動護士的培訓、演練。新護士崗前培訓趨于系統(tǒng)化、制度化，護理部有計劃的安排新護士培訓及相關科室輪轉(zhuǎn)，科室有針對輪轉(zhuǎn)護士的帶教計劃并有專人帶教。對機動護士的培訓更加規(guī)范化，有計劃定期培訓，對培訓內(nèi)容及時進行考試、考核；機動護士的應急演練也得到了護士長和全體機動護士的重視，達到了演練的目的。
內(nèi)江市第二人民醫(yī)院
二O一一年各級各類護士在職培訓總結(jié)
二O一一年，在醫(yī)院領導對各級各類護士培訓工作的重視下，各科護士及全院護理人員的支持理解下，護理部結(jié)合衛(wèi)生部“優(yōu)質(zhì)護理服務“、“三好一滿意”、“創(chuàng)先爭優(yōu)“活動，市衛(wèi)生局“崗位大練兵”活動的相關要求，對全院各級各類護理人員進行了培訓和考核，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、工作總結(jié)
1、醫(yī)院領導高度重視培訓工作：醫(yī)院舉辦了管理培訓班，院長吳道全對全院護理管理人員和骨干進行了題為《用結(jié)果說話拿結(jié)果交換》的專題講座，分管院長蔣奎副院長進行了題為《責任與責任心》的專題講座。
2、加強了護理人員“三基““三嚴”培訓：督促、鼓勵未取得護士執(zhí)業(yè)資格證書的護理人員自學相關知識，并對通過全國護士執(zhí)業(yè)資格考試考試者予以首次注冊。護理部共進行“三基“技能訓練7次，包括：20 1 O年版徒手心肺復蘇、簡易呼吸器的使用、靜脈采血等1 4項基礎護理技術操作訓練，共約有1 28 0余人次參加技能培訓。舉行業(yè)務講座1 2次，結(jié)合臨床實際涉及優(yōu)質(zhì)護理服務相關知識、護士法律法規(guī)、職業(yè)防護、院感控制等32個專題，約有2 l 50人次參加業(yè)務知識講座的學習。結(jié)合衛(wèi)生部《臨床護理實踐指南》組織了全院各級各類護理人員護理基礎理論考試1次，40 3人次參考，平均8 1．25分，合格率90％；護理技能考核7次，2 24人次參考，平均分93．2分，合格率98．8％。
3、規(guī)范化培訓人員的管理：對今年新聘l 5名護理人員進行了為期一周的崗前培訓。理論培訓內(nèi)容涵蓋職業(yè)道德教育、法律法規(guī)和職業(yè)禮儀等；技能培訓內(nèi)容有急救技能(徒手心肺復蘇、簡易呼吸器的使用)、密閉式靜脈輸液、無菌技術等；并對其進行了強化實習和規(guī)范化培訓，讓她們了解護士職責和醫(yī)院的規(guī)章制度，幫助她們樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)信念，使新護士盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，為勝任護理工作奠定了基礎。護理部及科護士長對2009—20 11年聘用護理人員進行護理基礎知識及理論講座共1 6次。
4、外出進修及?？谱o士培訓：根據(jù)護理人員分層次培養(yǎng)計劃，通過派出去和請進來等相結(jié)合的辦法進行培訓。全院全年共選派了護理管理者和護理骨干80名外出短期培訓；23名護理骨干到華西醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院、四川省腫瘤．醫(yī)院、成都市婦幼保健院等地進修?？谱o理學習3__6月；11名護理人員參加腫瘤、急診、糖尿病護理、血液凈化、手術室、精神科?？谱o士培訓，并順利取得四川省?？谱o士證書。60名護理管理人員參加省衛(wèi)生廳、省護理學會舉辦的護理管理人員崗位培訓及護理新知識、新理論學習。
5、學歷教育：鼓勵護理人員專升本的學。習卜有22人獲得了護理本科文憑；有30名護理人員專升本在讀；3名護理人員參加瀘州醫(yī)學院在職研究生學習。
6、崗位大練兵活動：4月護理部成功舉辦了“夯實三基 優(yōu)質(zhì)服務”靜脈留置針技術技能大賽； 8．．1 2月響應市衛(wèi)生局“全市衛(wèi)生系統(tǒng)崗位大練兵’’號召，積極開展護理人員崗位大練兵活動，選派了2名優(yōu)秀選手參加市衛(wèi)生局組織的全市衛(wèi)生系統(tǒng)“崗位大練兵“大賽，均獲二等獎；在全院護理人員中形成趕、學、比、超的氛圍。
7、按照相關制度落實了全院護理會診、護理查房和護理疑難病例討論，在形式、內(nèi)容上較20 11年有所提高，對臨床護理工作具有較強的指導意義。全年組織了護理會診和護理查房2 3次，護理疑難病例討論4次。副主任護師參與修訂了全院護理質(zhì)量考評標準、護理常規(guī)等l 5項。主管護師協(xié)助護士長對下級護士進行考試、考核，組織護理查房、護理會診和護理病例討論。
8、承擔了2 3 5名護生臨床帶教工作。
9、全年護理人員在省級以上雜志刊登論文5 7篇。省級學術交流6篇，內(nèi)江市護理學會學術會議交流2篇。
O、選派了28名主管護師及以上護理人員到?jīng)錾街堇撞h人民醫(yī)院、內(nèi)江市威遠縣人民醫(yī)院對口支援，她們的工作受到了對口支援單位的好評。
1、各級各類護理人員積極參加“好醫(yī)生網(wǎng)站”學習，均達到規(guī)定繼教學分。
二、存在不足
1、少數(shù)護理人員主動學習意識不夠，參加醫(yī)院或護理部組織的講座學習積極性不高。
2、個別科室對各級各類護士在職培訓重視不夠，科內(nèi)業(yè)務知識和技能培訓未落實到位。
3、護理人員撰寫護理論文的意識不強，論文質(zhì)量不高。
4、護理技能、護理理論考試合格率未達標。
三、整改措施
1、護理部將繼續(xù)加強各級各類護理人員的培訓考核，制定相應的培訓計劃，注重低年資護理人員的培養(yǎng)，提升全院護理人員的整體素質(zhì)。在二O一一年的基礎上，繼續(xù)加強護理人員的法律法規(guī)、基礎護理、護理安全、護理服務等知識的培訓。
2、護理部擬舉辦護理科研論文撰寫講座，對護理人員撰寫護理論文提供一定的幫助，濃厚學術氛圍，鼓勵護理人員撰寫論文，給予論文發(fā)表者獎勵。
3、護理人員培訓及考核結(jié)果納入科室績效管理
護士分層次培訓總結(jié)： 1切實落實以人為本的服務理念
推進優(yōu)質(zhì)護理服務持續(xù)進步2011年在建院90周年之際，醫(yī)院提出了“待病人如親人，提高患者滿意度；待同事如家人，提高員工幸福感”的辦院新理念。該理念高度概括了醫(yī)院的服務精神，細化了醫(yī)院的服務要求，為切實落實以人為本的服務理念指明了方向。
護理工作從優(yōu)化流程、細化服務、加強護士培訓、全面落實責任制整體護理著手，進一步保障患者安全，滿足患者身心需求，不斷提升護理服務水平，為提高醫(yī)院整體服務水平、改善廣大患者就醫(yī)感受做出了重要貢獻。在醫(yī)院每季度開展的第三方患者滿意度調(diào)查中，患者的滿意度持續(xù)提升，由原來的%提升到98%醫(yī)學|教育網(wǎng)|搜集整理，并在衛(wèi)生部開展的77所醫(yī)院第三方滿意度調(diào)查中名列前茅。
2以分層管理為切入點
全方位提高管理科學化水平隨著護理事業(yè)的不斷發(fā)展，我國護理隊伍不斷壯大，護理工作的專業(yè)價值與社會需求不斷凸顯，護理管理亟待由經(jīng)驗性向科學性轉(zhuǎn)變，由粗放式向精細化轉(zhuǎn)變。我院自2006年開始探索護士分層管理，至今形成了較為完善的管理框架，對于提升臨床護理質(zhì)量、穩(wěn)定一線護士隊伍、貯備護理人才等方面均起到了積極的作用。在工作中，本著“合理使用、科學考評、保障質(zhì)量、促進發(fā)展”的原則，根據(jù)實際情況，醫(yī)院設置了技術崗位、管理崗位和教學崗位3種崗位，并分別進行分層管理，為護士構建較為清晰的發(fā)展路徑醫(yī)|學教育|網(wǎng)搜集整理。
護士層級的劃分及基本任職條件。依據(jù)護士的能力、職稱、學歷和年資將護士分為4個層級，即N1～N4，其中護士的工作能力是層級劃分最主要的參考依據(jù)。N1級護士為成長期護士，主要由工作3年及以下的護士和輪轉(zhuǎn)護士承擔；N2級為熟練期護士，主要由工作3年以上的護士和低年資護師承擔；N3級為專業(yè)精通型護士，主要由高年資護師和主管護師承擔；N4級為最高層級的護士，相當于臨床護理專家，主要由高級職稱的護士和?？谱o士來擔任。通過護士層級的合理劃分，構建了科學的護理人才梯隊。
各層級護士的職責與使用。與責任制整體護理相結(jié)合，制定每一層級護士的工作職責，不同層級的護士依據(jù)其能力的不同承擔病情輕重、復雜程度不同病人的護理，充分體現(xiàn)了各層級護士的價值。N1級護士主要負責病情較輕病人的護理、一般?？谱o理和病人的健康指導等；N2級護士主要負責較重病人的護理，完成特殊?？谱o理，進行病人健康指導，參與危重病人搶救等；N3級護士主要負責重癥病人的護理、危重病人的搶救、?？谱o理指導、臨床帶教等；N4級護士主要負責危重病人?？谱o理，咨詢會診及?？崎T診，臨床專科指導，危重疑難查房，護理科研，持續(xù)質(zhì)量改進等工作。
建立護士分層培訓體系。
細化各層級考評及晉級標準?？茖W績效考核、工效掛鉤考評機制是實現(xiàn)公立醫(yī)院人事和分配制度改革的重要環(huán)節(jié)，也是建立優(yōu)質(zhì)護理服務長效機制的重要舉措。在護士的績效考核方案中，為充分體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得”的分配原則，將護士的工作表現(xiàn)、工作質(zhì)量、工作量、患者滿意度、崗位風險等納入為考核要素。同時，由于各層級護士的工作內(nèi)容和工作重點的不同，為全面體現(xiàn)公平公正的原則，在不同層級護士的績效考核過程中，為不同的考核要素設置了不同的權重比例?？己私Y(jié)果與晉級、晉升、學習機會和評選優(yōu)秀掛鉤，充分發(fā)揮了績效考核的激勵作用。
管理崗位及教學崗位
制定各崗位任職條件。醫(yī)院根據(jù)各崗位的工作要求，在學歷、職稱、工作年限、管理經(jīng)驗、教學水平、外語水平等多方面制定并公布相應的任職標準，使各崗護士在晉升過程中有章可循、有據(jù)可依，以保障崗位管理科學有序的進行。
明確各崗位工作職責。
采用分層次培訓體系。為緊密結(jié)合臨床實際工作需要，醫(yī)院護理部制定了完善的培訓體系，為各崗位護理人員提供針對性培訓。教學老師層面的培訓內(nèi)容主要是教學方法、授課技巧、科研設計等；對于護士長崗位，圍繞病房管理的實際需要，主要進行管理技巧、護理質(zhì)量改進和循證護理等方面的培訓；對于總護士長，從其統(tǒng)籌大科管理的層面，制定了關于領導能力、管理藝術、流程再造等課程。各崗培訓項目內(nèi)容豐富，各有重點，各有特色，循序漸進，落實到位，成效顯著。各崗位績效及晉升制度。在績效考核方面，結(jié)合各崗護理風險及責任程度、工作質(zhì)量、工作量、教學科研管理水平、執(zhí)行力及出勤情況等各方面因素，最終進行綜合評定。在各崗位的聘任方面，醫(yī)院采取競聘上崗的形式以公開公平的方式進行選拔，并每兩年進行一次，為更多的優(yōu)秀人才提供機會。
3總結(jié)
護士分層管理是護理管理工作的一項改革，是一項涉及管理理念、管理模式、管理方法的多方位改革，是一個需要不斷探索與完善的過程?；仡欉^去6年的探索與實踐經(jīng)驗，有如下4點體會：
分級客觀公正在全院公布各層級管理辦法，明確分層管理相關的各項制度，促進分層管理辦法的落實；另外一方面，公布分層護理管理辦法，公示醫(yī)院對各層級護士工作要求，規(guī)范了各層級護士的表現(xiàn)并幫助其明確了努力方向，規(guī)劃了職業(yè)發(fā)展路徑。
根據(jù)病房情況實施護理人員動態(tài)管理各病房根據(jù)其特點配備不同層級的護士，同時結(jié)合責任制整體護理，根據(jù)每日病房實際情況，通過護理部-大科-病房三級管理有序調(diào)配統(tǒng)籌使用現(xiàn)有人力，實現(xiàn)對全院護理人員的動態(tài)管理。
強調(diào)業(yè)績能力，績效分配合理在績效考核和崗位聘任的過程中，改變了以前重年資、重職稱的管理模式，以護理人員的工作成績?yōu)橹饕罁?jù)，并通過競聘上崗等形式，實現(xiàn)崗位聘任，真正體現(xiàn)公平公正的原則，切實發(fā)揮績效考核的激勵作用。
與優(yōu)質(zhì)護理服務有機結(jié)合，推進護理事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展實施護士分層管理，其內(nèi)涵是將護士安排在其最適合的崗位，充分發(fā)揮其能力與水平。
創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制共5則3
南方電網(wǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制
（一）案例內(nèi)容
摘要：中國南方電網(wǎng)公司于2002年12月29日正式掛牌成立并開始運作，負責投資、建設和經(jīng)營管理南方區(qū)域電網(wǎng)，經(jīng)營相關的榆配電業(yè)務，參與投資、建設和經(jīng)營相關的跨區(qū)域輸變電和聯(lián)網(wǎng)工程。自成立以來，南方電網(wǎng)公司堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，大規(guī)模開展分類分層的全員培訓，從師資、內(nèi)容、方式、培訓基地建設等各方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作機制，并與人員的考核測評相結(jié)合，構建起具有南網(wǎng)特色的教育培訓體系，為公司智力資本運作與擴張?zhí)峁┝擞辛χ巍?/p>
中國南方電網(wǎng)公司于2002年12月29日正式掛牌成立并開始運作，經(jīng)營范圍為廣東、廣西、云南、貴州和海南五個省區(qū)，負責投資、建設和經(jīng)營管理南方區(qū)域電網(wǎng)，經(jīng)營相關的輸配電業(yè)務，參與投資、建設和經(jīng)營相關的跨區(qū)域輸變電和聯(lián)網(wǎng)廠程。自成立以來，南方電網(wǎng)公司以南網(wǎng)方略統(tǒng)攬全局，以提升員工素質(zhì)、加強人才隊伍建設為目標，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作機制，大規(guī)模開展分類分層的全員培訓，構建具有南網(wǎng)特色的教育培訓體系，為公司智力資本運作與擴張?zhí)峁┝擞辛χ巍?/p>
堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，針對不同人員開展不同內(nèi)容的培訓 2003年，按照公司“經(jīng)營型、服務型、一體化、現(xiàn)代化，國內(nèi)領先、國際著名企業(yè)”的戰(zhàn)略目標和分三步走的戰(zhàn)略(即2003年-2005年為融合發(fā)展期，2006年—2010年為快速發(fā)展期：2011年—2015年為持續(xù)發(fā)展期)，確定了干部教育不同發(fā)展期的培訓重點，創(chuàng)造性地開展培訓。在融合發(fā)展期，公司以貫徹大政方針和企業(yè)文化為主線，在不到兩年的時間，連續(xù)舉辦了7期企業(yè)領導人員高級研修班，先后共有303名公司正處級以上干部參加了為期一個月的培訓。通過培訓，形成了“上下同欲、政令暢通”的良好局面，為公司實現(xiàn)在重組中融合、在融合中發(fā)展，順利完成公司融合發(fā)展期的各項任務奠定了思想基礎，贏得了公司上下的高度贊譽。2006年以來，公司進入了快速發(fā)展期，戰(zhàn)略重點逐步從“加強融合、推進一體化”轉(zhuǎn)向“做強、做優(yōu)南方電網(wǎng)，實現(xiàn)現(xiàn)代化”上來。為此，按照公司黨組的要求和“強本、創(chuàng)新、領先”的思路，培訓工作逐步轉(zhuǎn)向分類分層培訓、構建教育培訓體系，培訓對象電向全員培訓轉(zhuǎn)變。公司又連續(xù)舉辦了3期領導人員高級研修班和7期A級管理人員研修班，培訓內(nèi)容更加突出崗位特點和現(xiàn)代管理知識的培訓。
為夯實管理基礎，打造中堅力量，公司根據(jù)戰(zhàn)略要求、能力差距和B級管理人員培訓需求，自主開發(fā)了B級管理人員專門的課程體系，并全面啟動了公司系統(tǒng)B級管理人員輪訓工作。培訓工作把B級管理人員公共必修課程的系列課程集合在一起，統(tǒng)稱為“管理人制造工場”。課程內(nèi)容主要有《管理者自我發(fā)展戰(zhàn)略》、《高績效團隊的工作方法》、《績效管理》、《激勵員工》、《部屬培養(yǎng)與輔導》、《有效溝通》、《計劃與目標管理》等。這是公司課程體系外發(fā)的重要成果，也是公司第一個向國家版權局申請版權、第一次全面培養(yǎng)內(nèi)部師資、實現(xiàn)了知識內(nèi)化的課程，B級管理人員制造工場班開辦以來，共有7000多名B級管理人員參加廠培訓，取得了顯著效果。2006年，公司為加快人才梯隊建設，開始實施中青午后備人才加速培養(yǎng)計劃。計劃前后歷時1年，分成五個階段對45名后備干部進行丁培養(yǎng)。每個階段既有集中學習，又有工作實踐。通過在干中學、在學中干的模式，很好地提高了學員的工作能力和水平，為后備人才培養(yǎng)探索了新模式。
面向技術人員公司制定廠《關于加強—線員工教育培訓工作的指導意見》和《員工持征上崗指導意見》，以全面提升一線員工的崗位技術技能為根本，重點抓安全生產(chǎn)知識、技能培訓和考試，抓安全警示教育和崗位技能訓練，抓生產(chǎn)：技能實操基地的規(guī)劃建設和使用，抓生產(chǎn)管理骨干和班組長培訓，逐步推行崗前培訓、持證上崗，點面結(jié)合、系統(tǒng)推進，系統(tǒng)性、針對性、人性化、差別化地人規(guī)模開展一線員工的教育培訓。2008年，公司舉辦丁公司首個高級技術人員培訓班，以融冰抗冰技術為主題，采取論壇和交流研討的形式，加強高級技術人
員的技術交流和共享，取得了較好的培訓效果；接著，又舉辦了公司首期高技能人員培訓班，組織理論和技能兩方面的培訓，在培訓過程中，引入人才評價成果對參培學員進行素質(zhì)測評，進行了培訓班前、班后的考試，同時對有關技能評價標準進行審核，取得了很好的示范和導向作用。培訓工作也逐步深入基層，先后舉辦了縣級供電企業(yè)負責人培訓示范班、縣級供電企業(yè)培訓師資班、農(nóng)電管理干部體驗式培訓實踐班各1期，加強了基層的技術力量。
以智力資本的運作和擴張為中心，構建由培訓管理、課程、師資、基地和網(wǎng)絡五個子系統(tǒng)組成教育培訓體系
1．加強師資培養(yǎng)，構建一支素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當、結(jié)構合理、專兼結(jié)合的培訓師資子系統(tǒng) 在師資隊伍建設上，公司注重內(nèi)部培養(yǎng)和外部選聘相結(jié)合，培養(yǎng)聘任了一批生產(chǎn)管理骨干和素質(zhì)優(yōu)良的外部專家兼任內(nèi)訓師，同時，對所屬電力院校的專職教師進行轉(zhuǎn)型培訓，使他們轉(zhuǎn)變角色，提高能力，適應企業(yè)內(nèi)部培訓的需要。為保證師資水平的穩(wěn)步提高，公司每年還舉辦多期內(nèi)訓師班，6年多來，公司系統(tǒng)共培養(yǎng)專、兼職內(nèi)訓師3012名。
2．創(chuàng)新培訓內(nèi)容，構建分類別、分層次、重點突出、適當超前的培訓課程子系統(tǒng)
針對領導人員和管理人員，按照不同職務系列，設置公共必修課、專業(yè)基礎課、崗位主修課和選修課等課程模塊。目前，已完成了近400門課程的開發(fā)，課程開發(fā)接近尾聲。針對技能人員，按工種制定統(tǒng)一的評價標準，由各單位依據(jù)評價標準，結(jié)合實際，按照通用知識、崗位知識和崗位技術技能知識三大模塊，自行選擇或開發(fā)合適的課程和教材。
3．創(chuàng)新培訓方式，調(diào)動地方部門積極性，使教育培訓部門與主要生產(chǎn)、營銷部門密切合作，采取送教上門、現(xiàn)場培訓、技術比武、師帶徒、技能競賽等多種形式開展一線員工的教育培訓工作
(1)開展“人人上講臺”活動。通過“人人負責，先個人掌握、后交叉培訓”的方式，每位員工承擔兩至三個課題，力爭成為所負責課題的專家，然后交叉講課。上到領導，下到普通班員，人人都是老師，人人又都是學生。自2003年以來，僅南方電網(wǎng)超高壓廣州局就舉辦“人人上講臺”培訓500多期，并從中挑選了58個優(yōu)秀教案編印成《人人上講臺教案匯編》。(2)建設學習型班組。廣西電網(wǎng)公司南寧供電局以其屬下邕寧變電站為標桿班組，開展“創(chuàng)建學習型班組，爭做學習型員工”活動。變電站站長利用每天工作空檔，組織員工互相交流學習當天所學所悟，掌握新知識、新技能；每周站內(nèi)都要專門針對工作中的專業(yè)知識和技能要求刀：展一次專題學習；每月全站人員要參加安全規(guī)程等規(guī)程考試；每個季度全站人員要參加運行規(guī)程考試。通過開展“每天學一招、每周一專題、每月規(guī)程考、每季運規(guī)考”活動，變電站的管理水平和員工素質(zhì)不斷提高。(3)送教上門。云南電網(wǎng)公司組織師資力量送教上門，2007年以來，完成廠108座220千伏及以上變電站現(xiàn)場培訓工作，共培訓1489人；在14個輸電線路，：作現(xiàn)場開展現(xiàn)場培訓．共培訓695人；在11個供電局開展營業(yè)用電現(xiàn)場培訓，共培訓720人。培訓師講解知識與技能，與班站一線員工共同探討本班組面臨的實際難題，深受一線員工歡迎，取得了兩方面的效果：一是提升了員工的崗位技能，二是解決了長期困擾一線員工的實際問題，幫助基層單位解決了生產(chǎn)難題。這種培訓方式的針對性和實效性都比較好，也是解決工學矛盾的一種有效辦法。(4)開展“三講”活動。從2006年起，云南電網(wǎng)公司臨滄供電局開展“三講活動”。規(guī)定局領導“每月一講”，中層干部“每周一講”，各部門、班組“雙周一講”，促使每位員工都要走上講臺進行授課，對廠不按要求進行授課的嚴格考核。自開展該項活動以來，一線員工的學習氛圍明顯改進，不少一線員工通過講課和聽講的機會，知識和技能突飛猛進，快速成長為骨干。
4．整合內(nèi)部培訓資源，建立分工明確、布局合理、優(yōu)勢互補、資源共享的培訓基地子系統(tǒng) 目前，公司系統(tǒng)共擁有各級培訓基地45個，公司加強對這些基地資源的整合，逐步實現(xiàn)資源的優(yōu)化與共享，建立了廣東、云南、貴州等三個公司級培訓基地，成為具備多種教育培訓功能的綜合性培訓基地。重視和加強培訓基地的規(guī)劃建設，特別是按照培訓資源向一線傾斜的思路，大力開展生產(chǎn)技能實操基地規(guī)劃建設工作。廣東、云南基地成為全國第一批高技能人才培養(yǎng)示范基地。
5．拓展培訓方式，構建高效、便捷、適用的網(wǎng)絡培訓子系統(tǒng)
公司總部開發(fā)建設了教育培訓管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)集培訓需求調(diào)查、計劃編制、班級管理、在線學習、信息交互、積分管理等功能于一體，既適合實施教育培訓網(wǎng)絡化管理和培訓信息共享，又滿足員工結(jié)合自身需求自主開展網(wǎng)絡學習的人性化要求。教育培訓管理信息系統(tǒng)的應用，建立了一個集成化、高效的培訓管理平臺，營造了一個培訓資源和信息共享平臺，提供了一個現(xiàn)代化網(wǎng)絡的學習的平臺，進一步強化了培訓組織管理，緩解了工學矛盾，提高了培訓的針對性、人性化和差別化。各單位紛紛啟動和升級教育培訓管理信息系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)上學習系統(tǒng)，緩解工學矛盾。廣州供電局開發(fā)廠全員培訓學習系統(tǒng)，學習題庫達到5萬多道，并把員工網(wǎng)上學習積分與績效考核掛鉤，充分調(diào)動了員工參學的積極性。
推行教育培訓目標考核，堅持培訓、評價、職業(yè)發(fā)展一體化
培訓工作與考核測評相結(jié)合。公司把教育培訓目標考核納入各級領導“四好”班子建設目標考核，調(diào)動各單位加強教育培訓工作的積極性。全面實行培訓積分制，培訓經(jīng)過考試考核可獲得一定的積分，每位員工按照不同的崗位級別和類型每年要達到一定的積分要求。公司不斷完善培訓積分管理，逐步把培訓積分達標與否與員工的職業(yè)發(fā)展有效關聯(lián)，增強廠員工參加培訓的內(nèi)在動力。在此基礎上，公司先后制訂了《公司總部教育培訓管理辦法》、《公司教育培訓目標考核辦法》、《公司教育培訓積分管理辦法》等辦法，逐步建立起一套完善的教育培訓工作激勵機制。公司的人才評價工作取得了很好的成績，在全國首創(chuàng)企業(yè)職稱網(wǎng)絡評審，開發(fā)了總部處級人員勝任力模型，建立網(wǎng)上人才測評系統(tǒng)和各類人員測評試題庫，共有管理人員專業(yè)試題余道，依據(jù)技能鑒定標準和技能人員評價標準，結(jié)合培訓科目指導書，開發(fā)建立了公司45個核心工種、每個工種約3000道題、包含9種題型6個技能等級的技能人員評價、培訓、考核共用的試題庫約13．5萬道題。
公司成立6年來，共培訓員工200萬人次，年均全員培訓率88．3％。在不斷探索科學化的人才培養(yǎng)道路上，公司逐漸形成了一個有品位、有內(nèi)涵、有特色、有新意的教育培訓品牌；在有效落實人才強企戰(zhàn)略的實踐中，逐漸培育出一種責任、開放、分享、和諧的教育培訓文化。
點評：有些企業(yè)管理者認為，要想使公司成為行業(yè)的領軍者，就必須爭取更多的資源、獲取更多的資金。而南方電網(wǎng)的經(jīng)營理念與很多企業(yè)完全不同。多年以來，南方電網(wǎng)的領導者始終堅持思維創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。在此基礎上，建立了多層次、多渠道、網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化的教育培訓工作格局，并設置了針對領導、管理、專業(yè)、技能和輔助人員等五大類人才的課程。這種重視員工培訓的經(jīng)營理念的貫徹，為南方電網(wǎng)提供了強大的智力資本，進而為南方電網(wǎng)的各項創(chuàng)新活動奠定了基礎。(撰稿人：韓晉芳)
(二)知識點簡介
1.理念創(chuàng)新就是指思想觀念的創(chuàng)新和思維方法的創(chuàng)新——打破常規(guī)，突破現(xiàn)狀，敢為人先，敢于挑戰(zhàn)未來，謀求新境界的思維定勢。
2.制度創(chuàng)新是指在人們現(xiàn)有的生產(chǎn)和生活環(huán)境條件下，通過創(chuàng)設新的、更能有效激勵人們行為的制度、規(guī)范體系來實現(xiàn)社會的持續(xù)發(fā)展和變革的創(chuàng)新。制度創(chuàng)新必須符合社會結(jié)構變動和社會發(fā)展的要求。制度創(chuàng)新的直接結(jié)果是激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，促使不斷創(chuàng)造新的知識和社會資源的合理配置及社會財富源源不斷的涌現(xiàn)，最終推動社會的進步。制度創(chuàng)新是一個觀念轉(zhuǎn)變和價值理念確立的問題，制度創(chuàng)新要破除因循守舊、盲目自信的觀念，要解放思想，與時俱進。
3.創(chuàng)新學習是創(chuàng)新人才的首要能力。創(chuàng)新學習過程是接受、活化、內(nèi)化和建構知識的過程。創(chuàng)新學習的實質(zhì)是知識的增殖。創(chuàng)新性學習的基礎是創(chuàng)造性教育。創(chuàng)造性教育在發(fā)展人的創(chuàng)
造性思維、開發(fā)創(chuàng)造性潛力中起著主導作用。首先，培育創(chuàng)新人才是關鍵。創(chuàng)新人才指能持續(xù)進行創(chuàng)新勞動并對社會做出持續(xù)貢獻的人。創(chuàng)新是創(chuàng)新人才的本質(zhì)特征。創(chuàng)新人才能推動時代的發(fā)展，民族的進步，國家的興旺發(fā)達。為此一要進行智能教育，二是實行通才教育，三是加強管理科學教育，四是推進素質(zhì)教育。其次，開展創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新人才是前提。創(chuàng)新教育的基本原則有八條：一是發(fā)展個性。二是發(fā)展智能。三是逐次遞進。四是及時反饋。五是讓學生掌握創(chuàng)新學習方法。八是發(fā)揮教育信息化的作用。七是適應國際化社會。六是建立終身教育體系。
(三)案例思路
1.主要問題
有些企業(yè)管理者認為，要想使公司成為行業(yè)的領軍者，就必須爭取更多的資源、獲取更多的資金。而南方電網(wǎng)的經(jīng)營理念與很多企業(yè)完全不同，多年以來，公司堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，大規(guī)模開展分類分層的全員培訓，構建起具有南網(wǎng)特色的教育培訓體系，為公司智力資本運作與擴張?zhí)峁┝擞辛χ巍?/p>
2.主要原因
南方電網(wǎng)公司認為現(xiàn)代社會企業(yè)競爭的關鍵在于創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新性智力資本的運作與擴張是企業(yè)獲得持續(xù)性發(fā)展的關鍵。為此必須對企業(yè)員工進行創(chuàng)新教育培訓。
3.主要對策
首先，堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，針對不同人員開展不同內(nèi)容的培訓。舉辦了7期企業(yè)領導人員高級研修班；連續(xù)舉辦了3期領導人員高級研修班和7期A級管理人員研修班；自主開發(fā)了B級管理人員專門的課程體系，并全面啟動了公司系統(tǒng)B級管理人員輪訓工作；面向技術人員公司制定廠《關于加強—線員工教育培訓工作的指導意見》和《員工持征上崗指導意見》，以全面提升一線員工的崗位技術技能，公司舉辦了高級技術人員培訓班。
其次，以智力資本的運作和擴張為中心，構建由培訓管理、課程、師資、基地和網(wǎng)絡五個子系統(tǒng)組成教育培訓體系。
3、推行教育培訓目標考核，堅持培訓、評價、職業(yè)發(fā)展一體化。
（四）分析提示
1.核心思想
企業(yè)的發(fā)展在于創(chuàng)新及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。南方電網(wǎng)公司堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的經(jīng)營理念，堅持思維創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。建立了個性化、多層次、多渠道、網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化的創(chuàng)新教育培訓體系，為南方電網(wǎng)提供了強大的智力資本，進而為南方電網(wǎng)的各項創(chuàng)新活動奠定了基礎。
2.問題結(jié)點
（1）南方電網(wǎng)公司為了在激烈競爭的市場條件下謀得發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的經(jīng)營理念，企業(yè)指導思想和思維方法發(fā)生了創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變，提出了“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，并在此基礎上形成了自己的創(chuàng)新培育體系，從而在激烈的競爭中立于不敗之地。由此可見，理念創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的積極意義。
（2）現(xiàn)代社會企業(yè)間的競爭是人才的競爭，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系能否構建則成為企業(yè)間競爭的關鍵。創(chuàng)新學習與創(chuàng)新教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的作用尤為重要，而創(chuàng)新性教育的基礎是創(chuàng)新教育原則的應用。
（3）公司成功的第三個秘訣在于公司把創(chuàng)新性教育與公司目標考核、評價與職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，構建了培訓、考核、評價、職業(yè)發(fā)展一體化的運作機制，實現(xiàn)了制度上的創(chuàng)新。
3.解決路徑
（1）創(chuàng)新包括理念創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、團隊創(chuàng)新建設、創(chuàng)新學習等等，理念創(chuàng)新也就是指思想觀念的創(chuàng)新和思維方法的創(chuàng)新——打破常規(guī)，突破現(xiàn)狀，敢為人先，敢于挑戰(zhàn)未來，謀求新境界的思維定勢。創(chuàng)新必須能夠產(chǎn)生經(jīng)濟價值或創(chuàng)造社會價值，其邏輯起點始于理念的創(chuàng)新。理論創(chuàng)新的實現(xiàn)要求創(chuàng)新者夯實知識基礎、遵循實事求是、產(chǎn)生問題意識、占領科學前沿。
（2）創(chuàng)新教育必須遵循以下原則：一是發(fā)展個性。二是發(fā)展智能。三是逐次遞進。四是及時反饋。五是讓學生掌握創(chuàng)新學習方法。六是建立終身教育體系。七是適應國際化社會。八是發(fā)揮教育信息化的作用。
（3）制度創(chuàng)新是一個觀念轉(zhuǎn)變和價值理念確立的問題，制度創(chuàng)新要破除因循守舊、盲目自信的觀念，要解放思想，與時俱進；制度創(chuàng)新的直接結(jié)果必須是激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，促使不斷創(chuàng)造新的知識和社會資源的合理配置及社會財富源源不斷的涌現(xiàn)，最終推動社會的進步；制度創(chuàng)新必須符合社會結(jié)構變動和社會發(fā)展的要求。
(五)思考問題
1.結(jié)合案例談談案例中還體現(xiàn)了那些創(chuàng)新。
2.案例中提出了一些創(chuàng)新教育的學習方法，除此之外還有那些創(chuàng)新性的教育培訓方法。
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