【簡介】下面是熱心網(wǎng)友“rvo9451”分享的高效課堂心得體會，供大家參考。
最近我在分析高效課堂理論，并參加了一次教學(xué)競賽。通過觀察別人的教學(xué)方式，我認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的不足，倍感震驚，并下決心去改善自己，努力邁向高效課堂的目標(biāo)。
高效課堂的核心在于減少教學(xué)成本，以最小的投入完成最大的學(xué)習(xí)效果，盡量減少教學(xué)活動中的無效、低效和反效果。要達(dá)到這一目標(biāo)，老師必須具備多方面的能力。最先，高效的課前準(zhǔn)備是高效課堂的保證。實(shí)施高效教學(xué)策略時，需對課堂中出現(xiàn)的無效和低效行為進(jìn)行整理。
用心備課是構(gòu)建高效課堂的前提，老師切勿教授自己不明白的內(nèi)容。經(jīng)過大量閱讀和準(zhǔn)備，隨時保持學(xué)習(xí)與充實(shí)自己，壓實(shí)知識基礎(chǔ)，才能有信心教授課程。其次，備課時應(yīng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，不依賴任何名人教案或參考書，將全部內(nèi)容獨(dú)立思考和了解。對于自學(xué)中遇到的疑難點(diǎn)，可以參考別人的備課，了解他人思考的視角，思索設(shè)計背后的原因，吸收別人智慧以充實(shí)自己教案設(shè)計，同時保留自己的特點(diǎn)。最終，在講課后，按照實(shí)際課堂狀況進(jìn)行反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這類備課方法可以促進(jìn)教師獨(dú)立思考，不斷提升自身能力。此外，在備課時，不但要從老師的角度考慮，也要考慮學(xué)生的角度，認(rèn)真研讀教材并提出疑問。
在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，教師應(yīng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與興趣，激勵學(xué)生以積極精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，具有自我調(diào)整與控制學(xué)習(xí)情緒的能力，能夠長期集中精力。老師要引導(dǎo)學(xué)生開展深度思考和情感投入，引導(dǎo)他們敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考，用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)，并在面對挫折時，和同學(xué)合作解決問題。此外，課堂上需靈活調(diào)整角色，及時轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生的主角。課程內(nèi)容需具有獨(dú)創(chuàng)性，誘惑力強(qiáng)，并具有探討的價值，出乎意料，不同尋常；同時關(guān)注問題真實(shí)價值，要深入“弄清”難題，不做無關(guān)的探討，保證知識、方式、思路和階段都清晰可見，使師生對課堂學(xué)習(xí)的知識心里有數(shù)。
假如做到這些，就要思考本身的職業(yè)素養(yǎng)、表述能力、基本功、思路及講課和引導(dǎo)方式是否存在問題。根據(jù)不斷反思和糾正，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，提升授課形式、設(shè)計思路和講解方式，精簡課堂構(gòu)造，以先學(xué)后教的形式探尋和創(chuàng)造適宜學(xué)生的，具備自己特色的高效課堂。
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