下面是范文網(wǎng)小編分享的語文出版社六年級上冊語文教案3篇(部編版六年級上冊教案語文)，供大家參閱。

語文出版社六年級上冊語文教案1

　　一、復習導入

　　1、[出示投影片]有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。

　　2、今天，我們繼續(xù)學習課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

　　3、你還記得那一個個故事嗎?

　　指名答，板書：(喬依幫助老婦人) (老婦人幫助女店主)

　　二、學習2~8小節(jié)

　　1、[出示投影片]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的?請你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。

　　靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。

　　(▲第二小節(jié) “又冷又怕” ---------在冷風中發(fā)抖 緊張地閉上眼睛 )

　　ā諼逍〗? “緊張 絕望” ----------荒蕪人煙 等了一個小時 幾乎完全絕望)

　　誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來。

　　指讀——齊讀

　　2、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

　　交流：▲你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么?(熱情、體貼、細心)

　　淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。

　　▲竭盡全力 無私助人

　　“難” 手和腳腕蹭破出血 顧不上擦

　　“冷” 手凍得幾乎沒有知覺 清水鼻涕流下來

　　▲[出示第六小節(jié)]

　　來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀

　　交流，理解“天經(jīng)地義”(理所當然，不容質(zhì)疑)

　　多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7

　　所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問 ，喬依 ，他從來沒想到 ，他以前在困難的時候 ，所以他從來就認為 。因此，喬依笑著對老婦人說 。

　　4、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，(板書……)所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

　　三、學習9-11小節(jié)

　　1、 這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。

　　2、 自讀9~11

　　3、 [出示填空]

　　到小餐館，老婦人看到 ，

　　突然想起了 ，

　　于是 。

　　她還看到了什么?還會想起什么?你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說。 自說——指名說

　　還有誰愿意說，說出自己的見解。

　　4、 讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)

　　四、學習12小節(jié)

　　1、 引讀：關上店門，女店主走進里屋。-----------------------------

　　2、 [出示句子]

　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

　　從女店主的話中你讀懂了什么?

　　板書：……喬依幫助老婦人 愛之鏈 老婦人幫助女店主

　　五、拓展延伸

　　1.老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋。可以獨立完成，也可以小組合作。

　　2.上講臺交流展示

　　六、總結(jié)

　　1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

　　聆聽一曲愛的贊歌。

　　2.[播放《因為愛》]

　　3、結(jié)束語：

　　因為愛，冰雪會消融，

　　因為愛，枯木會逢春，

　　就因為愛，希望綻放華彩，

　　就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。

　　就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，

　　就因為愛，奇跡正在趕過來。

　　就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧!(板書……)

　　語文出版社六年級上冊語文教案

語文出版社六年級上冊語文教案2

　　一、教學目標：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、認識4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　　二、重點難點：

　　通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。

　　三、教學準備：

　　教學掛圖

　　四、教學過程：

　　(一)談話導入

　　1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

　　2、讀課題，自由談談感受,提問。

　　("我"不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?"我"是誰?怎么會離開祖國的?為什么要離開?在什么情況下說這話的?)

　　(二)自讀課文

　　1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

　　2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

　　(三)讀后交流

　　可能提出的問題：

　　1、為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦?

　　2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水?

　　3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗?

　　……

　　檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

　　深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵抗爭四處奔波悲憤欲絕與世長辭霧靄催人奮起盛[chéng]滿

　　絕：停止。辭：辭別，離開。催：叫人趕快行動。

　　霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時候。

　　(四)分段

　　根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。

　　(1)：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。

　　(2)：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。

　　(3-4)：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創(chuàng)作。

　　(5-6)：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。

　　(五)精讀指導

　　1、學生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。(要求學生邊讀邊批注。)

　　2、檢查：a、"我"是誰?你怎么知道的?

　　b、你從第一段中，還知道了什么?

　　理解：

　　瓜分：像切瓜一樣地分割。

　　深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

　　重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞"滿懷悲痛"、"不得不"的含義?為什么離開自己的祖國?

　　(正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多么--悲憤!)

　　朗讀這一節(jié)。(體會肖邦當時的悲憤之情。)朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀"不得不"。

　　范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　　(六)學習生字

　　老師范寫生字。

　　學生鋼筆描紅。

　　(七)學習第二段

　　1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個場景?

　　2、交流：詠唱送別曲;老師的叮囑;贈送銀杯。

　　3、學生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么?

　　4、交流：

　　a.埃斯內(nèi)爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲--《你遠在他鄉(xiāng)》。(想像師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情?)

　　指名讀有關語句，體會深厚的師生情。

　　b.埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手，他說的話"……無論……都不要……啊?想像他當時的激動神情，指名、集體讀。

　　C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請收下吧!

　　埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦?

　　(結(jié)合老師前面說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)

　　朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。

　　5、此時的肖邦怎么能不激動呢?指名讀有關語句。抓?。?quot;鄭重地"、"回首、望了望"，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

　　6、朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。

　　7、指導學生背誦。(告別親友離華沙師生詠唱送別曲時老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去)

　　8、練背。檢查。

　　(八)學習第三段

　　1、自讀：肖邦在國外是如何表達自己的愛國行動的?

　　引導學生認識肖邦用深愛的音樂表達內(nèi)心的抗爭。

　　朗讀有關句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么?

　　(熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國)

　　2、默讀第4自然段，想這段寫了什么?

　　a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來?

　　(全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念)

　　b.朗讀體會他的這種精神。

　　c.他為什么要這么做?引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

　　d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。

　　(九)繼續(xù)精讀第四段

　　1、學生自由讀。出示："彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：'我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。'"

　　a.理解：彌留之際。

　　b.他為何得這樣的重病?

　　c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手?

　　(積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。)

　　d.朗讀，體會這段話表達了他怎樣的思想感情?

　　(至死不忘祖國的強烈的愛國情感!)

　　2、想像肖邦此時在想什么?

　　3、引讀第6自然段。

　　a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠離開人世。

　　b.比較句子：

　　肖邦就是這樣與世長辭了。

　　肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

　　當時他39歲。

　　當時他才39歲。

　　c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

　　4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。

　　(十)總結(jié)課文

　　課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。

　　課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

語文出版社六年級上冊語文教案3

　　[教學要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

　　3.通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　　[教學時間]

　　三課時。

　　預習。

　　按要求預習：讀順課文、掌握生字、理解有關詞語(彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等)、寫出對課文的總體的初步感受、寫出對課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會、提出一二個有價值或自己解決不了的問題。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　出示“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”一句，齊讀，思考：想想這是誰說的?是什么時候說的?從這句話中，你認為他是一個什么樣的人?他又是含著什么樣的感情說的?怎樣才能讀好?你了解他嗎?(學生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦)

　　我們今天就來學習一篇寫他的故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)

　　昨天已經(jīng)預習了課文，你解決了哪些問題?還有什么疑問嗎?(整合學生的問題)

　　整合后的問題：

　　(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國?

　　(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯?

　　(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?

　　二、檢查預習情況。

　　(1)讀生字詞，相機正音。

　　維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

　　(2)指導書寫

　　邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。

　　馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。

　　催：范寫。指出注意點。逝：注意筆順。

　　燭：筆畫安排要勻稱。肺：右邊末筆是“”。

　　描紅

　　抄寫本練習書寫詞語。

　　(3)指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

　　三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

　　四、默讀課文，思考整合時大家遺留的問。如果有答案了，做好記號。又有新問題產(chǎn)生做好記號。

　　第二教時

　　一、復習導入。

　　師：上節(jié)課我們初步學習了課文“把我的心臟帶回祖國”，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個問題?誰來說說。根據(jù)學生回答歸納出示：

　　(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國?

　　(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯?

　　(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?

　　二、解疑。

　　這節(jié)課我們就一起來研究探討這三個問題。

　　(預設：按以上三個問題的順序進行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學生為了說明肖邦離開祖國不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭，會同后文進行聯(lián)系。如果這樣，就把第三個問題提前解決。)

　　(一)探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國?

　　根據(jù)學生回答情況，學習文章第一節(jié)。

　　注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點詞句。進行研究，肖邦離開祖國的真正原因。

　　突出地讓學生重點理解感受肖邦的熱愛祖國。

　　集體朗讀本整節(jié)。

　　(二)探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯?

　　此段的學習就按照學生的回答，讓學生體會、感悟①肖邦對于老師來說，是得意門生(相機滲透肖邦的音樂天才資料)②老師和同學都十分地依戀肖邦③老師和同學都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國的。而第三、四點是需要學生重點體會的。

　　本段學習重點通過朗讀來深入體會感受。

　　過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學的囑托呢?(沒有)為什么?

　　(三)研究探討“(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?”

　　重點理解：“悲憤欲絕”“徹夜”等詞。

　　朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。

　　說說你從肖邦的舉動中感受到了什么?

　　朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象。

　　出示“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?！崩首x。

　　結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

　　三、試背第二段想想如何記憶。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、朗讀背誦

　　2、完成練習冊

　　第三教時

　　一、復習導人

　　1.昨天我們研究了大家提出的三個問題，通過研究與探討，你有什么感受?

　　2.讀讀你感動的句段，說說為什么感動你。

　　二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法

　　三、繼續(xù)精讀

　　過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。

　　1.出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！敝该x。

　　2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。

　　(2)朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國的強烈的愛國情感)

　　3.想象肖邦此時在想什么。

　　4.引讀第6自然段。

　　(1)出示理解“與世長辭”

　?、俨樽值洌忉尅稗o”。(告別)

　?、谡f說它的意思。(永遠離開人世)

　　(2)讀一讀，比—比，說說有什么不同。

　　肖邦就是這樣與世長辭了。

　　肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

　　當時他39歲。

　　當時他才39歲。

　　交流，小結(jié)：

　　兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

　　5.用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，

　　三、總結(jié)課文，朗讀全文

　　課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。

　　(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

　　播放肖邦的《革命進行曲》，朗讀全文，進一步體會。

　　【教后記】

　　(1)設計思路：本課我采用了好久沒用了的“質(zhì)疑教學法”。初衷是一位網(wǎng)友(至于哪位我忘記了)在集體備課時提醒了我。是啊，這篇課文我們老師在集體備課時也有問不完的問題，何況是我們的那些好問的孩子們呢!于是，我設計了這樣的思路。用兩三個切入文章主題的問題進行探究、研究，以此為突破口，讓學生去體悟。應該不錯!

　　(2)在第二教時探究三個問題時，正如我預設的。學生果然聯(lián)系到后面的句子來加以說明肖邦出國后并沒有忘記老師的囑托，忘記自己的祖國，而是深深地懷念著自己親愛的祖國。我在實際教學中，就先研究解決第三個問題，再回頭解決第二個問題。

　　(3)至少在集體備課中研究的“肖邦為什么要離開祖國”我明確告訴孩子：肖邦是愛國的，但他同樣也十分熱愛藝術。我發(fā)現(xiàn)我的學生并沒有因為我告訴他們這一點，而使他們對于肖邦的愛國有所懷疑。

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