下面是范文網(wǎng)小編整理的《家》一年級語文下冊大教案(一年級家的教案)，以供借鑒。

　　《家》一年級語文下冊大教案 《家》一年級語文下冊大教案1 一、教學(xué)內(nèi)容：《家》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語;認(rèn)識一種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體動畫、課文朗讀資料、和家有關(guān)的課外閱讀資料、生字卡片。

　　四、教學(xué)重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀詩歌、 難點：能夠有語氣的朗讀詩歌，并能模仿創(chuàng)作詩歌。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)激發(fā)興趣，揭示課題 師：同學(xué)們，老師這里有一個字，大家認(rèn)識嗎?卡片出示：家 (指名讀準(zhǔn)字音) 師：誰能給“家”字找個朋友組個詞? 師：有一首很美很美的兒歌，它的名字就叫“家”，請同學(xué)們看老師把兒歌的題目寫下來。(范寫，注音) (二)初讀小詩，讀準(zhǔn)字音。

　　1、讓我們先來聽一聽這首兒歌好嗎?(播放錄音) 2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準(zhǔn)每個字音，遇到不會的借助拼音拼一拼，或者是問問老師、同學(xué)。學(xué)生自由朗讀。

　　3、檢查生字詞的讀音。

　　(1)借助拼音讀一讀。讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音：祖、種、子。讀準(zhǔn)輕聲和兒化音：魚兒、種子。

　　(2)去掉拼音再來讀。鞏固拼讀。

　　4、把生字放到兒歌里再來讀。

　　師：現(xiàn)在生字寶寶們又躲到了兒歌里和大家捉迷藏了，大家快來讀一讀，看你還能讀準(zhǔn)嗎?(出示多媒體課文，讓學(xué)生看著大屏幕來讀。) 5、檢查朗讀兒歌。

　　指名讀兒歌，其余同學(xué)思考兒歌里寫了誰的家?他們的家在哪里? (三)品讀兒歌，練習(xí)說話。

　　1、誰來說一說課文寫了誰的家?(白云、小鳥、魚兒、種子) 2、師：有一天四個小寶寶出來玩，找不到回家的路了，現(xiàn)在誰能把他們送回家里去?(出示多媒體課件：送四位小寶寶回家。) 3、這幾位小寶寶在家里生活的快樂嗎?讓我們分別到他們家里去看一看。(依次用多媒體出示四位小寶寶的家，練習(xí)說話，指導(dǎo)朗讀。) (1)出示藍(lán)天白云圖。

　　師：大家看白云在藍(lán)天上干什么呢?想一想藍(lán)天還是誰的家?(小鳥、太陽、星星、月亮、閃電、暴風(fēng)雨、飛機、火箭……) 師：現(xiàn)在同學(xué)們就把自己當(dāng)成是一朵白云在藍(lán)天上散步，一起來讀讀這句話。(第一句) (2)出示樹林圖。

　　師：樹林除了是小鳥的家，還是誰的家呢?(各種各樣的動物) 師：原來小鳥的家里還有這么多的好朋友啊，他一定生活的很快樂，來，咱們也來讀一讀這句話。(第二句) (3)出示小河圖。

　　師：大家想一想小魚正在水里做什么呢?小河里還生活著哪些小動物呢? 師：原來小河里住著這么多小動物，我們以后要保護小河，不往河水里丟垃圾，為小動物們創(chuàng)造一個美好的家好嗎? (4)出示泥土種子圖。

　　師：為什么說泥土是種子的家呢?演示課件：種子發(fā)芽。練習(xí)說話，種子在泥土里發(fā)芽。

　　4、連起來讀一讀前四行。

　　師：白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，該是多么幸福啊!小朋友能看著黑板把這句話背誦出來嗎? 5、我們小朋友除了有自己的小家，還有一個大家庭，那就是我們的祖國。(出示中國地形圖。)問：知道我們祖國的名字嗎?我們的國旗是什么? 齊唱歌曲《哇哈哈》

　　師：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。(齊讀最后一句) (四)鞏固練習(xí)，學(xué)做小詩人。

　　1、把兒歌連起來讀一讀，讀出語氣，如果能加上動作就更好了。

　　自己練習(xí)、指明表演讀。

　　2、除了兒歌里提到的，請發(fā)揮你的想象，還有哪里會是誰的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙……) 3、請說的精彩的同學(xué)站到前面來，每人說一句，連起來，便又是一首優(yōu)美的詩。鼓勵學(xué)生長大后都可以成為一名大詩人。

　　4、作業(yè)超市。

　　(1)以“家”為題編一首小詩。

　　(2)畫一畫心中“美麗的祖國”。

　　《家》一年級語文下冊大教案2 一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認(rèn)識多種多樣的“家“，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛大自然的感情。

　　二、教學(xué)理念：

　　1、以讀為主，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，給學(xué)生充足的讀書時間與多樣的讀書形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。

　　2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。

　　3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進，共同發(fā)展，共同進入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧! (二)反復(fù)讀文，隨文識字 1、聽錄音讀課文。

　　2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。

　　3、自由讀，齊讀。

　　4、認(rèn)讀生字詞。

　　(1)認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國“等詞語。

　　(2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。) 5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。) (三)體驗閱讀，讀中感悟 1、出示前四行詩句 (1)自由朗讀課文，這部分寫了誰的家? (2)你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。

　　(3)帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

　　(“你了解誰的家“這個問題，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對各種“家“的認(rèn)識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。) 2、學(xué)習(xí)最后一行詩句 (1)“祖國“指什么?我們的祖國叫什么名字?誰還知道祖國的哪些知識? (2)祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧! (通過學(xué)生平時的生活積累，加深對“祖國“的認(rèn)識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。) 3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　(在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。) (四)句式遷移，拓展延伸 1、想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家?(如藍(lán)天也是太陽的家，藍(lán)天也是月亮的家。) 2、小組討論，比一比哪個小組說得多。

　　_________________是________________的家。

　　(讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。) (五)復(fù)習(xí)生詞，書寫生字 1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。(打亂順序讀，開火車讀等。) 2、書寫本課3個生字。認(rèn)識新筆劃。

　　3、學(xué)習(xí)“天、土、兒“，說說怎樣記住字形。(書空，和熟字比較等。)指導(dǎo)書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　《家》一年級語文下冊大教案3 一、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來， 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　二、教學(xué)重點：

　　看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

　　三、教學(xué)難點：

　　體會詩的第二句包含的意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、課件、小卡片 五、教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入 1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎? 2、你們喜歡在家里干什么? (二)看圖了解圖意 1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢? 2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子 3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢? 4、揭示課題：家(正音，分析字形) (三)初讀課文 1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個字音。

　　2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話? 3、檢查自讀情況：

　　(1)說說課文一共有幾行?有幾句話? (2)分句指讀，評議。

　　(3)齊讀課文。

　　4、再自由讀課文，把句子讀通順。

　　(四)理解課文 1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。

　　2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。

　　(1)白云在家里快樂嗎?為什么? (2)指導(dǎo)朗讀。

　　(3)藍(lán)天還是誰的家呢? (4)說話提示：藍(lán)天是白云的家，也是()的家。

　　3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎? (1)小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。

　　(2)說話提示：樹林是鳥兒的家，也是()的家。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。

　　(1)為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家? (2)練習(xí)說話。朗讀。

　　5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長，我們連起來把它來讀好，注意連貫和停頓。

　　(1)這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊!小朋友，你們能把這句話背誦出來嗎? (2)自由背誦，指背。

　　6、我們每個小朋友也有一個共同的家，那就是——(出示：祖國) (1)什么叫祖國? (2)我們祖國的名字叫什么? (3)投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。

　　(4)看了之后，你想說什么? (5)引導(dǎo)交流：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

　　7、祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。

　　8、齊讀第二句話。

　　(五)學(xué)習(xí)生字 1、出示：土兒 2、指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫。

　　(六)朗讀課文 1、指讀課文，評議。

　　2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家? 3、這首詩歌寫的多美呀!現(xiàn)在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。

　　4、學(xué)生作詩。

　　(七)背誦課文 1、自由背誦課文。

　　2、指名背誦。配上音樂，加上動作背誦。

　　3、齊背課文。

　　(八)學(xué)習(xí)生字 1、出示生字。

　　2、說說哪些字，我們可以很容易就能記住? 3、學(xué)生交流記識方法。

　　4、著重強調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬，第五筆是點?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。

　　5、學(xué)生描紅，臨寫。

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