下面是范文網(wǎng)小編分享的《小動(dòng)物過(guò)冬》教案12篇 小動(dòng)物過(guò)冬的教案設(shè)計(jì)意圖,供大家閱讀。
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案1
活動(dòng)目的:
1、幼兒知道冬天小動(dòng)物要換毛,知道冬天需要抵御寒冷。
2、幼兒對(duì)美工活動(dòng)產(chǎn)生興趣,體會(huì)幫助別人的快感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、冬天圖畫(huà)一張、換毛過(guò)冬小動(dòng)物圖片4張。
2、背景音樂(lè)
3、綿陽(yáng)輪廓圖片
4、彩筆、膠水、雙面膠、面前、碎毛線、棉花
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始,情境引入
以參加動(dòng)物狂歡會(huì)的方式引入活動(dòng)。
二、主要活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示冬天圖片,向幼兒介紹小兔子是如何過(guò)冬的。
?。?)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看圖片上都有誰(shuí)?森林里下雪了,為什么小兔子沒(méi)穿上厚厚的棉衣?難道它們不怕冷?
請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)小兔子。
?。?)由陪伴老師扮演小兔子,說(shuō)一說(shuō)自己是如何過(guò)冬的。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):聽(tīng)小兔子介紹完知道小兔子為什么不害怕寒冷的冬天了。
總結(jié):冬天來(lái)臨之前,小兔子身上長(zhǎng)出厚厚的毛,來(lái)抵御冬天的寒冷,小兔子身上的毛就像一件溫暖的棉衣,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)換毛過(guò)冬。
2、綿陽(yáng)換毛過(guò)冬
(1)聽(tīng)一聽(tīng)小兔子和小綿羊在意做了什么?幼兒園中班教案鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象的翅膀,猜一猜它們?cè)谡f(shuō)什么?
?。?)通過(guò)小兔子和小綿羊的對(duì)話,幼兒知道綿陽(yáng)冬天也換毛過(guò)冬,請(qǐng)幼兒摸一摸綿陽(yáng)身上的毛是什么樣的感受?
(3)知道小兔子和小綿羊換毛過(guò)冬,還有什么動(dòng)物要換毛果凍呢?老師出示小雞、小鴨、小狗、小貓的圖片,請(qǐng)幼兒回答后把這些小動(dòng)物站到動(dòng)物王國(guó)上面去。
3、幫助綿陽(yáng)穿上棉衣。教師提供材料,幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
老師:寒冷的冬天來(lái)了,小朋友們穿上了厚厚的棉衣,森林里的小動(dòng)物們都開(kāi)始換毛過(guò)冬了,但是有一些綿陽(yáng)還沒(méi)有換上棉衣,我們一起幫助他們過(guò)冬好嗎?
提醒幼兒給綿陽(yáng)穿棉的時(shí)候,一定要讓它感到溫暖而且要合身。制作完畢,請(qǐng)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒帶上喜歡的頭飾,相互介紹,說(shuō)一說(shuō)是自己扮演的小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
教學(xué)延伸:
幼兒園手工教案還有一些小動(dòng)物,如:蛇、青蛙躲在洞里和泥土里整個(gè)冬天睡覺(jué),不吃也不和;大雁、燕子飛往溫暖的冬天過(guò)冬;還有許多小動(dòng)物用自己的辦法過(guò)冬。
聽(tīng),動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始啦,我們一起盡情地唱吧、跳吧!
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案2
設(shè)計(jì)思路:
《小動(dòng)物過(guò)冬》是一擬人童話故事,敘寫(xiě)了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事,告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式,也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:能分角色朗讀課文。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面。使學(xué)生獲得最直觀的感知,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況。
過(guò)程與方法:讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣;體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn):能分角色朗讀課文,了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣;體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友,它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它們經(jīng)常在一起(唱歌、跳舞),可高興啦!
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡:快樂(lè)的日子總是過(guò)得特別快,轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來(lái)了,秋天到了。一天,這三個(gè)好朋友又聚在一起,他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到118頁(yè),自由朗讀課文第二自然段。
?。ǔ鍪揪渥樱阂惶欤嗤?、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。)(齊讀)
1、這句話中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)
?。?)請(qǐng)三名學(xué)生貼圖,讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。
師:像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢?(商量過(guò)冬的事)
(2)出示“商量”一詞。什么叫商量?(討論、交流)什么情況下,你會(huì)和別人商量?請(qǐng)你用“商量”來(lái)說(shuō)一句話。(出示說(shuō)話練習(xí))
2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了。)
師:誰(shuí)來(lái)把秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼的感覺(jué)讀出來(lái)?。(我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。)
3、把第二自然段的兩句話連起來(lái),讓我們讀好第二自然段。
三、學(xué)習(xí)3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。
過(guò)渡:同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的吧?,趕快讀讀課文3——7自然段吧,邊讀邊畫(huà)下有關(guān)的詞句。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們先來(lái)看看,小燕子是怎樣過(guò)冬的?誰(shuí)來(lái)讀讀小燕子的話?
指名讀第三自然段。
2、小燕子,準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呀?你剛才畫(huà)的是哪些句子?(板:飛到南方)為什么?誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)?
師:這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子,你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢?(明年春暖花開(kāi)的時(shí)候)
A、(出示“春暖花開(kāi)”),“春暖花開(kāi)”是什么時(shí)候?它的意思是?(春天到了,許多花兒開(kāi)放了)
B、是呀!你看,這么多的花都在春天開(kāi)放了,多美呀?。ㄕn件出示:春暖花開(kāi)圖)
C、誰(shuí)來(lái)把“春暖花開(kāi)“讀得美美的?這個(gè)詞是用來(lái)形容春天的,你還知道哪些四字詞也是用來(lái)形容春天的?
D、老師這也有一些詞,我們一起來(lái)讀一讀。(課件顯示詞)以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候,可以用上這些詞來(lái)描寫(xiě)春天。
3、師:像小燕子這樣,秋天飛到南方過(guò)冬,春天再飛回來(lái),我們把這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方,多寂寞呀!你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過(guò)冬的嗎?(生:野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放)
4、看來(lái),同學(xué)們懂得還真不少?,F(xiàn)在,老師想和全班合作下,介紹介紹燕子的獨(dú)特的過(guò)冬方式。(生讀這一段)
四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié),了解青蛙的過(guò)冬方式
過(guò)渡:小燕子即將遠(yuǎn)行,可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!
1、你瞧,剛說(shuō)完自己的過(guò)冬方式,它馬上就說(shuō):“青蛙哥哥,你不是也吃蟲(chóng)子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?”(齊讀)
師:從燕子的問(wèn)話中,你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙(指名讀、女生讀)(出示句子)
3、是呀!小青蛙打算怎么過(guò)冬呢?
師:出示:“我不到南方去就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天,再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?!保猩x)
師:原來(lái),小青蛙不到南方去,要鉆到泥土里去。板:鉆到泥土里
師:為什么要鉆到泥土里,泥土里可沒(méi)吃的,別餓壞了。怎么辦?
師:吃得飽飽的是什么樣子?誰(shuí)來(lái)表演一下。指好“吃得飽飽的”。
師:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒?
師:你知道這種過(guò)冬的方式叫什么嗎?冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的?
師:男同學(xué)當(dāng)小青蛙,女同學(xué)做小燕子,表演對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié),了解蜜蜂的過(guò)冬方式
過(guò)渡:現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了,可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀?
請(qǐng)你和同桌合作一下,自學(xué)六、七自然段,一人讀小燕子的話,一人讀小蜜蜂的話,看看小蜜蜂是怎么過(guò)冬的?把這句話填寫(xiě)完整。“蜜蜂吃()里的()。
師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)
師:你們蜂巢里的蜜夠吃嗎?要吃一個(gè)冬天呢!你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
師:真是聰明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。誰(shuí)能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺(jué)讀出來(lái)?
師:我們就把小蜜蜂的過(guò)冬方式叫做——(卡片出示:備糧)一年級(jí)也學(xué)到課文,也講到備糧過(guò)冬的動(dòng)物(螞蟻、小松鼠)
看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過(guò)冬,這下小燕子總算放心了。
五、學(xué)習(xí)第八自然段
三個(gè)好朋友商量好過(guò)冬的方法后,還有一個(gè)約定呢!我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。
同學(xué)們想象一下,三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒(méi)有見(jiàn)面,到第二年春天相見(jiàn)時(shí),他們會(huì)怎樣?會(huì)說(shuō)些什么?四人小組討論一下。
六、學(xué)完了這一課,你有什么收獲?
附板書(shū)設(shè)計(jì):
19小動(dòng)物過(guò)冬
燕子遷徙(飛到南方)
青蛙冬眠(鉆進(jìn)土里)
蜜蜂備糧(蜂巢藏蜜)
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案3
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文,《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教案。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地朗讀課文,并能分角色表演。
教學(xué)難點(diǎn):
知道小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣,并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過(guò)冬的方式表演出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文,認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物?(小燕子、小青蛙和小蜜蜂)
冬天到了,他們要商量如何過(guò)冬了,這節(jié)課我們就要去看看他們是怎樣商量的。
2 在看之前,我們先要來(lái)闖個(gè)關(guān),看看你們能不能讀好生字詞了(點(diǎn)名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
二、精讀
?。ㄒ唬┙虒W(xué)第二自然段
1、師過(guò)渡:秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了。一天,三個(gè)好朋友聚在了一起,看看他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
2、指名讀第二自然段。
3、出示“商量”,讀。什么叫“商量”?小朋友,你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事?(指名說(shuō)。)
4、小動(dòng)物到底是怎樣商量的???
(二)教學(xué)第3-7自然段
1、師過(guò)渡:你們作為小動(dòng)物的好朋友,想不想和他們一塊商量商量?自己讀讀3-7自然段,等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你們知道了什么?
2、指名交流,他們過(guò)冬的方式一樣嗎?
3、師:那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢?先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧!
1)誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段?
指名讀。燕子的話你聽(tīng)懂了嗎?
自己再讀讀,找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過(guò)冬的。
2) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的?(指名回答后板書(shū):飛到南方去)
3) 指導(dǎo)。小燕子為什么要 “飛到南方去“?( “暖和”“很多蟲(chóng)子”)
4)出示:“暖和”,一起把這個(gè)詞讀一讀。它是什么意思呀?
5)是啊!冬天南方比較溫暖,蟲(chóng)子也比較多,所以小燕子就飛到南方去了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的?(指名讀)。
6)師總結(jié):小朋友,剛才我們讀了讀課文,找了找文中的詞語(yǔ),最后又有感情朗讀了課文,學(xué)懂了小燕子是怎樣過(guò)冬的,小學(xué)語(yǔ)文教案《《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教案》。想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?
4、請(qǐng)小朋友們讀接下來(lái)的課文
1)請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)自然段中任選一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式,讀一讀句子,找一找有關(guān)詞語(yǔ),最后采用自己喜歡的方式讀一讀。
2)小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?
誰(shuí)先讀一讀句子?你找到了哪些詞?( “吃得飽飽的”,“睡上一大覺(jué)”)青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的,誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子?
是啊,青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺(jué),這一覺(jué)呀一直睡到了什么時(shí)候?(理解“來(lái)年春天”),其實(shí)它是在“冬眠”,所以小青蛙的過(guò)冬方式是(板書(shū):冬眠)
誰(shuí)愿意來(lái)做做小燕子,問(wèn)問(wèn)你的好朋友小青蛙呀?(角色演繹)
3 )師過(guò)渡:冬天到了,小燕子還有一個(gè)朋友小蜜蜂呢,她又擔(dān)心起蜜蜂來(lái)了啊它在問(wèn)了(指名讀):“蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,沒(méi)有鮮花,你怎么生活呢?”
蜜蜂妹妹是怎么回答的呢?(“采了很多蜜”,“藏在蜂巢里”,“一個(gè)冬天”)我們一起把句子讀讀。
師小結(jié):蜜蜂真勤勞,它早早地把蜂蜜采好,藏到蜂巢里,這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。所以小蜜蜂的過(guò)冬方式是(板書(shū):藏好糧食)
哪只小燕子也想問(wèn)問(wèn)蜜蜂的?說(shuō)話可要有禮貌呀!分角色朗讀。
4)三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開(kāi)了,多么舍不得呀,于是他們商量好之后,有了一個(gè)約定,這是什么約定呢?我們一起讀一讀。
三、分角色朗讀全文。
1、師:這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊,有朋友的日子真不錯(cuò)!下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀,等會(huì)兒我們一起來(lái)表演一下。
2、指名分角色表演。
四、總結(jié)
1、今天,我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
小燕子是(飛到南方去)過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái),這種過(guò)冬方式叫(板書(shū)“遷徙”讀)
你還知道哪些動(dòng)物也用這種方式過(guò)冬的?
小青蛙的過(guò)冬是吃得飽飽的,美美地睡上一覺(jué),這種過(guò)冬方式叫“冬眠”
你知道誰(shuí)要冬眠嗎?
那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的?對(duì)了,它們和小蜜蜂一樣,非常勤勞,早早地把糧食準(zhǔn)備好,這樣就能過(guò)一個(gè)舒舒服服的冬天了。
2、你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?指名交流。
3、是??!動(dòng)物過(guò)冬的方法還有很多,小朋友只要多去收集,多做有心人,一定會(huì)掌握更多的知識(shí)。
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片若干、課件。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、激發(fā)幼兒興趣,談話猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。
老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜一猜,看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì)了:
小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。。,(雪花)什么季節(jié)下雪?(冬天)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?"(冬天,天氣寒冷)"看一看,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?"(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)2、引發(fā)課題"動(dòng)物是如何過(guò)冬的"談話導(dǎo)入:人們有這么多的好辦法過(guò)冬,那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?
?、庞變焊鶕?jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評(píng)論。
師:剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法,那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?老師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片,我們一起來(lái)看一看,小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
?、朴變嚎磮D片:
提問(wèn) 討論:A:圖片上有哪些小動(dòng)物;B:這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
教師重點(diǎn)講解,小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種:
1、冬眠過(guò)冬。例如蛇、烏龜、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了。
2、換上厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、烏鴉、狐貍;3、貯食過(guò)冬的有螞蟻、松鼠、蜜蜂等,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬。
4、大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬,因?yàn)槎斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
C:"你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
3、鞏固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的認(rèn)識(shí)觀看動(dòng)物過(guò)冬課件,提問(wèn):
冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
南飛過(guò)冬的動(dòng)物有哪些?
4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式"動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?"(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)"假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?"(凍死、餓死)動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程,可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案5
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,知道有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的方法,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、正確地、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》。想一想,課文講了哪幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事?學(xué)生答后,板貼三個(gè)小動(dòng)物的圖片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過(guò)冬的呢?今天我們繼續(xù)來(lái)閱讀課文。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入,自然簡(jiǎn)潔。】
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、指名讀第1自然段,想一想,這段話講了什么?
2、自讀第2自然段。用“因?yàn)椤浴备爬ǘ我狻?/p>
3、小結(jié)。第1、2兩個(gè)自然段,告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了,它們就商量怎么過(guò)冬。
【控制了這兩個(gè)自然段的教學(xué)節(jié)奏是對(duì)的?!?/p>
三、學(xué)習(xí)3—7自然段。
過(guò)渡:小燕子、小青蛙和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。
1、自讀,同桌討論。
2、檢查交流,并逐一進(jìn)行討論。
?、判⊙嘧訙?zhǔn)備怎么過(guò)冬的?
討論后,小結(jié)。冬天,小燕子要飛到南方去過(guò)冬。像小燕子這樣的鳥(niǎo)兒,叫候鳥(niǎo)。
小燕子馬上要去春暖花開(kāi)的南方了。它要離開(kāi)自己的好朋友時(shí),心情怎么樣?自由讀,指名讀。
你還知道哪些鳥(niǎo)兒,也像小燕子一樣要飛到南方去過(guò)冬嗎?
【這一步的教學(xué),節(jié)奏感很強(qiáng)。知識(shí)的拓展,結(jié)合得很好?!?/p>
?、魄嗤懿荒芟裥⊙嘧幽菢?,飛到南方去。那它準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的?
討論后,告訴學(xué)生:動(dòng)物冬眠是它們安全過(guò)冬、保護(hù)自己的一種好方式。你還知道什么小動(dòng)物,也像小青蛙一樣冬眠嗎?
青蛙不到南方去。它吃得飽飽的,鉆到地下去,長(zhǎng)長(zhǎng)的睡大覺(jué),真舒服呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙說(shuō)的話?
【這一步教學(xué),結(jié)構(gòu)有所變化,顯得不呆板。】
?。?)冬天了,小蜜蜂沒(méi)有花蜜采了,它怎么過(guò)冬的呢?
這真是一只勤勞的小蜜蜂呀!指名讀小蜜蜂的話。
3、填空。
冬天到了,小燕子()過(guò)冬。小青蛙()。小蜜蜂()。
4、分角色朗讀課文。小組練習(xí)朗讀,指名讀。
【這一段的教學(xué),采用了“總—分—總”的教學(xué)思路。采用填空的方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納.總結(jié)是恰當(dāng)?shù)摹!?/p>
四、學(xué)習(xí)最后1自然段。
1、引讀。(師):“它們”——“商量……(生讀),(師):“約定”—“第二年……(生讀)
2、啟發(fā)想象。請(qǐng)小朋友想一想,它們會(huì)怎么約定呢?
【如果教學(xué)時(shí)間比較緊張,啟發(fā)想象可以簡(jiǎn)略?!?/p>
五、.總結(jié)全文。
這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
【學(xué)生閱讀課文后,一定要通過(guò).總結(jié),幫助學(xué)生提升自己的認(rèn)識(shí)。這樣也能使教學(xué)有一定的力度?!?/p>
六、作業(yè)。
1、朗讀課文。選擇自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物,讀一讀它們說(shuō)的話。小小組分角色朗讀、表演。
2、收集有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的資料。
【這篇課文是科學(xué)童話??茖W(xué)童話的教學(xué),首先要弄清故事的情節(jié),然后啟發(fā)學(xué)生理解童話故事所介紹的科學(xué)知識(shí)??茖W(xué)知識(shí)的理解和歸納一定要正確,要力求避免錯(cuò)誤?!?/p>
?。ㄔ诙昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)中執(zhí)教簡(jiǎn)評(píng)徐偉健)
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案6
教材簡(jiǎn)析
這篇課文借助童話的形式講述了小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。動(dòng)物過(guò)冬有許多種形式,而每種形式都是其生理特征與環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動(dòng)物過(guò)冬的方式又各不相同,課文給我們介紹了以小燕子、青蛙和小蜜蜂為代表的3類動(dòng)物的過(guò)冬形式。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),并有所感悟和思考?!北竟?jié)課的設(shè)計(jì)抓主略次、抓大略小,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自己獲得情感體驗(yàn),并結(jié)合體驗(yàn)、感悟、交流等一些學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū),培養(yǎng)讀書(shū)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。
2.分角色朗讀課文,注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
快速讀文,知道文中3種動(dòng)物過(guò)冬的不同方式;激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教具準(zhǔn)備
課件(動(dòng)物過(guò)冬材料擴(kuò)充)、板面圖片(小燕子、蜜蜂、青蛙)、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教師組織教學(xué)
?。ㄕn件:動(dòng)畫(huà))字鋪地、詞刷墻、句做頂、段是門(mén)、篇當(dāng)窗,字詞句段篇,蓋成一座讀書(shū)房。讀書(shū)屋里知識(shí)多,多讀會(huì)想才快樂(lè)!
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,讀前質(zhì)疑
1.猜一猜。
教師出謎語(yǔ):“小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。”猜猜看這是什么?(雪花)
下雪了,冬天也快到了,小動(dòng)物們?cè)鯓佣冗^(guò)寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋,到動(dòng)物的王國(guó)里,來(lái)了解一下小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。
2.板書(shū)課題,讀課題。
3.讀文前提示,質(zhì)疑。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀文前提示。(文前提示:青蛙、小燕子和小蜜蜂都是怎樣過(guò)冬的?)
(2)讀了文前提示,你知道了什么?還想知道什么?
(3)學(xué)生匯報(bào):知道了課文講了青蛙、小燕子和小蜜蜂3種小動(dòng)物過(guò)冬。還想知道它們是怎樣過(guò)冬的?讀書(shū)才會(huì)有收獲!讓我們帶著心中的疑問(wèn),一起走進(jìn)課文。
二、初讀全文,整體感知
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字、漏字、改字。讓認(rèn)真讀書(shū)成為習(xí)慣!
2.用自己喜歡的.方式再讀課文,把課文讀通順。哪個(gè)句子讀的不順暢,可以用反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)解決。
3.指幾名學(xué)生朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo),看看學(xué)生是否能正確、流利地進(jìn)行朗讀。
三、抓住要點(diǎn),閱讀理解
1.教師指導(dǎo)讀書(shū)。
書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。通過(guò)剛才一遍遍的讀,你心中的疑問(wèn)一定有了答案。
2.默讀課文,畫(huà)出小動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。
3.交流匯報(bào)。
3個(gè)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬,為什么要這樣過(guò)冬?
交流后匯報(bào)。
4.教師板書(shū)。
小燕子圖片——飛到南方去
小青蛙圖片——鉆到泥土里
小蜜蜂圖片——躲到蜂巢里
5.教師小結(jié)。
遷徙、冬眠和儲(chǔ)備糧食是小動(dòng)物們根據(jù)自身的特征和生存的環(huán)境不同而采取的不同的過(guò)冬方式。
6.指導(dǎo)分角色朗讀。
7.拓展延伸。
?。?)在日常生活中你還知道、了解哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式?
學(xué)生根據(jù)自己生活中的了解,簡(jiǎn)單介紹。
(2)教師用多媒體分類出資料。
冬眠動(dòng)物:刺猬、熊、蝸牛……
遷徙動(dòng)物:天鵝、杜鵑、白鶴、大雁……
巢穴動(dòng)物:麻雀、烏龜、螞蟻……
學(xué)生讀,教師適當(dāng)講解,介紹。激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料,了解更多動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
四、隨文識(shí)字,檢查情況
1.同桌互認(rèn)。
2.老師用字卡檢查字的識(shí)記情況。
五、擴(kuò)展閱讀,推薦文章
1奔し⒀生的讀書(shū)熱情。
小故事里有很多的知識(shí),你們還想讀一篇這樣的文章嗎?
2崩鮮ν萍觥緞⊙в鏤腦畝磷試(注音版)》中的《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。
看誰(shuí)能快速閱讀,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內(nèi)容,交流匯報(bào)。
六、總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們?cè)凇翱鞓?lè)讀書(shū)屋”里,不但收獲了知識(shí),也收獲了快樂(lè),更感受到了動(dòng)物世界的奇妙與精彩。
請(qǐng)同學(xué)們多看看中央電視臺(tái)的《動(dòng)物世界》這個(gè)欄目,因?yàn)閯?dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)
小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子圖片——飛到南方去
小青蛙圖片——鉆到泥土里
小蜜蜂圖片——躲到蜂巢里
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案7
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。
2、能用“商量”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地朗讀課文,并能分角色扮演。
教學(xué)難點(diǎn):
知道小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣,并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過(guò)冬的方式扮演出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
頭飾、小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文,認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物?(指名答并在黑板上貼圖片)
師引讀:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。想和他們做好朋友嗎?讓我們一起來(lái)看看他們?cè)诔裁锤璋桑?/p>
2 (點(diǎn)擊出示背景圖加生字卡。)
齊讀生字,開(kāi)火車(chē)讀并組詞。
二、精讀
?。ㄒ唬┙虒W(xué)第二自然段
1、師過(guò)渡:你們真是小動(dòng)物們的好朋友,可是轉(zhuǎn)眼間,秋天到了(點(diǎn)擊出示第二自然段文字加背景圖)秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了。一天,三個(gè)好朋友又聚在了一起,看看他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
2、指名讀第二自然段。
3、出示“商量”,讀。小動(dòng)物在商量什么?
4、師:前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商量校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)該用什么形式呢!
還有,過(guò)兩天我孩子就要生日了,我和她爸爸也在商量今年該給她買(mǎi)什么生日禮物。
5、小朋友,你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事?指名說(shuō)。
?。ǘ┙虒W(xué)第3-7自然段
1、師過(guò)渡:你們作為小動(dòng)物的好朋友,想不想和他們一塊商量商量?自身讀讀3-7自然段,等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你們知道了什么?
2、指名交流,他們過(guò)冬的方式一樣嗎?
3、師:那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢?先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧!
1)(點(diǎn)擊出示第三自然段和背景圖)誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段?
指名讀。燕子的話你聽(tīng)懂了嗎?
自身再讀讀,找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過(guò)冬的。
2) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的?指名答。
3) 指導(dǎo)。小燕子為什么要(點(diǎn)擊)“飛到南方去“?(點(diǎn)擊“暖和”“很多蟲(chóng)子”)
4)出示:“暖和”,一起把這個(gè)詞讀一讀。你是怎樣理解這個(gè)詞的?
5)是??!冬天南方比較溫暖,蟲(chóng)子也比較多,所以小燕子就飛到南方去了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的?(飛上來(lái))指名讀。
還有誰(shuí)也想當(dāng)小燕子的,就讓我們一起讀讀吧。
6)師總結(jié):小朋友,剛才我們讀了讀課文,找了找文中的詞語(yǔ),最后又有感情朗讀了課文,學(xué)懂了小燕子是怎樣過(guò)冬的?
想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?
4、先來(lái)找一找課文哪一個(gè)自然段講了小青蛙是怎樣過(guò)冬的,寫(xiě)小燕子的在哪一自然段?
1)下面,就請(qǐng)四人小組在這兩個(gè)自然段中任選一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式,讀一讀句子,找一找有關(guān)詞語(yǔ),最后采用自身喜歡的方式讀一讀。(教師巡視,并發(fā)放頭飾。)
2)小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?哪一小組來(lái)交流一下?
誰(shuí)先讀一讀句子?(點(diǎn)擊出示第5自然段)你們組找到了哪些詞?(根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞:“吃得飽飽的”,“睡上一大覺(jué)”)青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的,誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子?
是啊,青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺(jué),這一覺(jué)呀一直睡到了什么時(shí)候?(理解“來(lái)年春天”)還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的,那就一起來(lái)讀讀句子,讓你們的好朋友們一下子就知道你的過(guò)冬方式?
?。◣熥叩酱餍⊙嘧宇^飾的學(xué)生身邊)問(wèn):小燕子,你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過(guò)冬的?那就請(qǐng)你來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙吧?(點(diǎn)擊出示第四自然段)
你是怎么稱謂小青蛙的?(你真有禮貌?。┠闹磺嗤茉敢饣卮鹚模恐该纸巧x。
還有誰(shuí)想當(dāng)燕子的,誰(shuí)當(dāng)青蛙?請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)扮演。(學(xué)燕子和青蛙的樣子)
男女生合作讀。
師:知道青蛙是用什么方式過(guò)冬了嗎?老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子(戴頭飾),你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎?(師生合作讀)
3 )師過(guò)渡:冬天到了,我還有一個(gè)朋友小蜜蜂在哪里呀?(邊說(shuō)邊找,:噢,在這兒呢!還有的在哪兒呀?學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。)
師問(wèn):(點(diǎn)擊出示第五自然段)“蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,沒(méi)有鮮花,你怎么生活呢?”
(點(diǎn)擊出示第六自然段,指名讀2-3 )。我懂了,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎,蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?(根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞:“采了很多蜜”,“藏在蜂巢里”,“一個(gè)冬天”)我們一起把句子讀讀。
師小結(jié):蜜蜂真勤勞,它早早地把蜂蜜采好,藏到蜂巢里,這樣就能過(guò)個(gè)平穩(wěn)的冬天了。
哪只小燕子也想問(wèn)問(wèn)蜜蜂的?說(shuō)話可要有禮貌呀!誰(shuí)來(lái)回答?分角色朗讀。
4)三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開(kāi)了,多么舍不得呀,于是他們商量好之后,有了一個(gè)約定,這是什么約定呢?(點(diǎn)擊出示第七自然段)我們一起讀一讀。
三、分角色朗讀全文。
1、師:這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊,有朋友的日子真不錯(cuò)!下面讓我們找一個(gè)自身喜歡的動(dòng)物好好讀讀,等會(huì)兒我們一起來(lái)扮演一下。
2、指名分角色扮演。用“我是(),冬天快要到了,我()”來(lái)說(shuō)一段話。
五、總結(jié)
1、今天,我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。小燕子是(貼板書(shū):飛到南方去)過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái),這種過(guò)冬方式叫(貼板書(shū)“遷徙”讀)
你還知道哪些動(dòng)物也用這種方式過(guò)冬的?小青蛙的過(guò)冬是吃得飽飽的,(貼板書(shū)鉆到泥土里),美美地睡上一覺(jué),這種過(guò)冬方式叫“冬眠”(貼板書(shū)),看看下面的圖片,你知道誰(shuí)要冬眠嗎?(點(diǎn)擊出示圖片)那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的?對(duì)了,它們和小蜜蜂一樣,非常勤勞,早早地把糧食準(zhǔn)備好,(貼板書(shū):備糧、藏在自身的家里),這樣就能過(guò)一個(gè)舒舒服服的冬天了。
2、你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?指名交流。
3、是??!動(dòng)物過(guò)冬的方法還有很多,小朋友只要多去收集,多做有心人,一定會(huì)掌握更多的知識(shí)。
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片若干、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒興趣,談話猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。
老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜一猜,看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì)了:
小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(雪花)什么季節(jié)下雪?(冬天)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?"(冬天,天氣寒冷)"看一看,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?"(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)
2、引發(fā)課題"動(dòng)物是如何過(guò)冬的"談話導(dǎo)入:人們有這么多的好辦法過(guò)冬,那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?
⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評(píng)論。
師:剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法,那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?老師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片,我們一起來(lái)看一看,小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
⑵幼兒看圖片:
提問(wèn)討論:A:圖片上有哪些小動(dòng)物;B:這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
教師重點(diǎn)講解,小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種:
?、?、冬眠過(guò)冬。例如蛇、烏龜、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了。
?、凇Q上厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、烏鴉、狐貍;
?、邸①A食過(guò)冬的有螞蟻、松鼠、蜜蜂等,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬。
?、?、大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬,因?yàn)槎斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
C:"你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
3、鞏固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的認(rèn)識(shí)觀看動(dòng)物過(guò)冬課件,提問(wèn):
冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
南飛過(guò)冬的動(dòng)物有哪些?
4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式"動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?"(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)"假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?"(凍死、餓死)動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案9
一、教材分析:
本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文有八個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫(xiě)三個(gè)好朋友在一起商量過(guò)冬的事。這部分有五個(gè)自然段,都是寫(xiě)與它們的對(duì)話,介紹了它們不同的過(guò)冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去,青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫(xiě)它們約定第二年春天再相見(jiàn)。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標(biāo):能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。
情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
拓展動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)
四、教具準(zhǔn)備:
詞卡,掛圖
五、教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求: 1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成詞語(yǔ)。
2、能讀順句子,讀通課文,知道課文主要講了什么。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、當(dāng)冬天天氣越來(lái)越冷的時(shí)候,人們是怎樣防寒的?學(xué)生自由回答。
2、那你知道動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢?說(shuō)說(shuō)你熟悉的動(dòng)物,它(它們)是怎樣過(guò)冬的?
3、 今天我們就去看看一些小動(dòng)物,燕子、青蛙、蜜蜂它們是怎樣過(guò)冬的。
4、 板書(shū)課題。 19 小動(dòng)物過(guò)冬
5、 講述:小動(dòng)物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比較小的動(dòng)物。一起去看看吧。
二、初讀指導(dǎo)。
1、看課文動(dòng)畫(huà),你知道了什么?自由說(shuō)說(shuō),大概感知課文主要內(nèi)容。
2、提出初讀要求,學(xué)生自讀課文。
(1) 根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
(2) 畫(huà)出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解部分詞語(yǔ)意思。
?。?) 根據(jù)下面的意思,把課文分為三部分:
天氣漸漸涼了,小動(dòng)物們聚到一起商量過(guò)冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過(guò)冬的方式。
它們相約第二年的春天相見(jiàn)。
2、檢查自學(xué)情況。
?。?)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?
(2)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小動(dòng)物過(guò)冬的方式?
(3)老師小結(jié):/article/第二個(gè)自然段是第一部分,最后一段是第三部分。
學(xué)習(xí)第一部分的生字詞。
?。?) 指名讀讀課文,質(zhì)疑。
?。?) 讀準(zhǔn)字音。
?。?) 朗讀第一、二自然段。
學(xué)習(xí)第二部分的生字詞。
?。?) 出示生字詞:暖和、接著、哥哥、鉆、趁、藏、巢、夠。
(5)內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬,小動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)真棒,希望對(duì)你有幫助!
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案10
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)
2、分角色朗讀課文
3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、當(dāng)冬天天氣越來(lái)越冷的時(shí)候,人們是怎么防寒的?
2、大家一定想知道,燕子青蛙蜜蜂等這些小動(dòng)物是怎么過(guò)科的吧?我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》以后就明白了
3、板書(shū)課題
4、師講:物,第四聲,小動(dòng)物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比較小的動(dòng)物,不是鯨虎獅牛之類的大動(dòng)物
二、初讀指導(dǎo)
1、提出自學(xué)要求,生自讀課文
?。?)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號(hào)
?。?)畫(huà)出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解產(chǎn),部分詞語(yǔ)的意思
?。?)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分
天氣漸漸涼了,小動(dòng)物聚到一起商量過(guò)冬的事
小燕子青蛙蜜蜂各自談過(guò)冬的方式
它們相約第二年春天相見(jiàn)
2、檢查自學(xué)情況
(1)這篇課文一共幾個(gè)自然段
?。?)哪幾個(gè)自然寫(xiě)小動(dòng)物過(guò)冬的方式?
?。?)教師小結(jié):第一二自然段是第一部分,第八自然段是第三部分,中間五個(gè)自然段是第二大部分
3、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞
?。?)出示生字詞:刮 商量 跳舞 聚指名拼讀
?。?)理解生字詞
刮,三拼音,領(lǐng)讀,商量,量讀輕聲。領(lǐng)讀,意思是交換意見(jiàn)。
聚是集合在一起
?。?)指名拼讀生字詞
?。?)朗讀第一二自然段
4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞
(1)出示生字詞:暖和 接著 哥哥 鉆 趁 妹妹 藏 巢 夠
(2)指名按拼音拼讀生字詞
(3)提問(wèn):哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了?
?。?)理解生字詞
暖和,不冷也不太熱
(5)指名朗讀第二部分,結(jié)合正音
5、學(xué)習(xí)第三部分生字詞
(1)出示生字詞約定 第二年 相見(jiàn) 領(lǐng)讀
(2)提問(wèn):哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了?
約定,經(jīng)過(guò)商量而確定
(3)指名朗讀第三部分
三、課堂作業(yè)
1、習(xí)題3,讀讀抄抄再聽(tīng)寫(xiě)
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):商量 暖和 哥哥 第一 動(dòng)物
2、《小動(dòng)物過(guò)冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過(guò)冬的方式?
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一部分
(1)默讀第一部分,觀察課文插圖,思考:圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物?畫(huà)的是哪一個(gè)自然段的事?什么事?
(2)指名口述插圖意思
?。?)朗讀課文第二自然段
?。?)教師:青蛙小燕子蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè),冬天快要到了,它們聚到一起商量過(guò)冬的事
過(guò)渡:它們是怎樣過(guò)冬的呢?讓我們來(lái)——
2、學(xué)習(xí)第二部分
(1)默讀第二部分,想一想:寫(xiě)小燕子青蛙和蜜蜂過(guò)冬方式,各是哪幾個(gè)自然段?
(2)指讀第三自然段
小燕子怎么過(guò)冬?
為什么?……也……、……還有……表示說(shuō)的是幾個(gè)方面?練習(xí)有這兩個(gè)句式說(shuō)話
?。?)默讀第四五自然段,畫(huà)出小青蛙過(guò)冬方式的語(yǔ)句,想一想:怎么把你不是也吃蟲(chóng)子嗎?換個(gè)說(shuō)法,意思也一樣?
指名兩人分角色朗讀小青蛙的話
(4)蜜蜂怎么過(guò)冬呢?
(5)填空
冬天來(lái)了,小燕子飛到_______,因?yàn)槟莾篲_____。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。
板書(shū):
燕子 飛往南方(遷徏)
青蛙鉆到土里(冬眠)
蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)
(6)指名口述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
3、學(xué)習(xí)第三部分
?。?)它們作出了什么決定?
?。?)默讀全文,想一想:在介紹三種小動(dòng)物怎 樣過(guò)冬的時(shí)候,上下文是怎么聯(lián)系起來(lái)的?
三、作業(yè)
想一想:除了這篇課文介紹的動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式,你還知道哪些?
第三課時(shí)
一、總結(jié)談話
1、學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》,我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?
2、你還知道動(dòng)物過(guò)冬的哪些方式?請(qǐng)你給大家說(shuō)一說(shuō)
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
商,下面是口
第,第十筆寫(xiě)在豎中線上
暖,爫下面是橫
2、其他要描紅的字
物,共八筆,牜第四筆是提
鉆,钅是豎提
量,先寫(xiě)豎
3、練習(xí)描紅
三、分角色朗讀課文
1、默讀課文,體會(huì)思想感情
2、開(kāi)展討論,掌握感情基調(diào)
3、小組練習(xí)朗讀
4、指名分角色朗讀課文,讀后評(píng)議
四、課堂作業(yè)
1、用下面的偏旁組字
竹( )( )( )艸( )( )( )
牜( )( )( )扌( )( )( )
目( )( )( )日( )( )( )
2、繼續(xù)分角色朗讀課文
板書(shū): 小動(dòng)物 過(guò)冬
燕子 飛往南方(遷徏)
青蛙鉆到土里(冬眠)
蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式:儲(chǔ)存食物、冬眠、遷徙、換毛
2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣,知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。
活動(dòng)過(guò)程
冬天你會(huì)怎么過(guò)?
激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題 "小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?"
【引導(dǎo)】
小朋友們真會(huì)想主意,寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子,戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過(guò)做各種運(yùn)動(dòng)來(lái)增加熱量,增強(qiáng)抵抗力。從而使自己更不會(huì)那么冷。那小動(dòng)物們是怎么來(lái)過(guò)冬的呢?
動(dòng)物怎么過(guò)冬?
1、冬天快要來(lái)了,天氣冷起來(lái)了。森林里的動(dòng)物要準(zhǔn)備過(guò)冬。你知道動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?(教師講述與提問(wèn)時(shí),要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感)
幼兒自由猜猜各種小動(dòng)物過(guò)冬的方法。
2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動(dòng)材料。
大雁和小燕子飛到南方去過(guò)冬,那里天氣暖和,有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長(zhǎng)出很厚很密的毛,好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里,熊躲進(jìn)數(shù)洞里。雪下不著,風(fēng)吹不著,它們舒舒服服睡大覺(jué)。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪,會(huì)找不著吃的東西,就早早地把食物搬進(jìn)洞里。這樣,冬天它們就可以不到外面去找吃的了。
3、我們到森林里去,問(wèn)問(wèn)動(dòng)物們有沒(méi)有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,好嗎?動(dòng)物們肯定會(huì)很高興地告訴我們,它們是怎樣過(guò)冬的。
4、教師出示小動(dòng)物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等,讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)它們的過(guò)冬辦法。
模仿動(dòng)物
1、每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物,躲藏蜷縮在活動(dòng)室的一個(gè)角落。
2、教師或一名幼兒扮演訪問(wèn)者“咚咚”敲門(mén):“里面住著誰(shuí)呀?”幼兒回答:“我是松鼠,冬天到了我要找好多食物存起來(lái)”“我是大雁,我要飛到南方去。”“我是蛇,我住在洞里?!薄拔沂仟{子,冬天到了我要換掉一皮毛”等等。
3、師幼一起評(píng)價(jià),看看誰(shuí)能學(xué)會(huì)所扮演的角色的口吻說(shuō)得既具體又清晰。
4、幼兒如果興趣濃,可再次游戲。
活動(dòng)總結(jié)
請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類:
儲(chǔ)存食物--松鼠、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"儲(chǔ)存食物")
冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)
【延伸】
知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠,也喜歡運(yùn)動(dòng),如:啄木鳥(niǎo),在寒冷的冬天也出來(lái)工作,為樹(shù)木除害蟲(chóng)。
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué).課件,燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱。
2、小動(dòng)物送禮物:課文朗讀動(dòng)畫(huà)欣賞。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文,注意讀通順。
2、小組學(xué)習(xí)生字。
3、檢查生字新詞的讀音。
4、猜字謎。(學(xué)生自由發(fā)言)
5、寫(xiě)生字。
三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀
?。ㄒ唬┳宰x課文,注意讀流利。(讀完戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾)
?。ǘW(xué)習(xí)第一自然段
1、(.課件播放《找朋友》歌曲)大家一起手拉手,唱起歌,跳起舞,做好朋友。
2、說(shuō)說(shuō)你唱歌跳舞時(shí)的心情。
3、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
1、游戲:觀察圖畫(huà),分辨季節(jié)。
2、秋天到了,天氣有什么變化?小動(dòng)物該干什么了?
3、指導(dǎo)朗讀。
?。ㄋ模W(xué)習(xí)三——七自然段
1、小組分角色練習(xí)讀,師巡視指導(dǎo)。
2、集體比賽讀、指名讀,評(píng)價(jià)。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?
4、小組練習(xí)加上動(dòng)作表演。
5、拍動(dòng)畫(huà)片,挑選優(yōu)秀小演員。
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第八自然段
1、小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?
2、理解“約定”。
四、擴(kuò)展練習(xí):
你還知道那些動(dòng)物的過(guò)冬方式?
五、《我會(huì)做》:
1、我會(huì)收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料或圖片。
2、我會(huì)續(xù)編故事:春天來(lái)了……
板書(shū)設(shè)計(jì): 小動(dòng)物過(guò)冬
冬眠遷徙儲(chǔ)藏食物
(相關(guān)動(dòng)物的圖片)
《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)后記
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我們的語(yǔ)文課必須以人為本,在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲,使學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí),也掌握好學(xué)習(xí)的方法。在《小動(dòng)物過(guò)冬》一課的教學(xué)中,教者認(rèn)為做得成功的地方有幾點(diǎn):
一、導(dǎo)入:以歌激趣
孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!笨梢?jiàn),興趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)你的課,產(chǎn)生興趣是非常必要的。興趣既能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,也是促使其學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。所以,針對(duì)這班學(xué)生喜愛(ài)唱歌的特點(diǎn),我把“聽(tīng)音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱”這一游戲設(shè)為課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。事實(shí)證明,學(xué)生的注意力馬上就被集中起來(lái),課堂上立刻就有了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
二、初讀:整體感知
《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇文章的篇幅較長(zhǎng),如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會(huì)覺(jué)得乏味呢?在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):1、小動(dòng)物請(qǐng)大家看動(dòng)畫(huà)片——朗讀欣賞,初步感知。2、讓老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最快收到了禮物——自由朗讀,讀通課文。3、小動(dòng)物邀請(qǐng)愛(ài)讀書(shū)的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識(shí)——再讀課文,朗讀流利。學(xué)生有了一次聽(tīng)范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ),接下來(lái)的課文教學(xué)就順暢多了。
三、學(xué)字:形式多樣
識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),在這節(jié)課中我通過(guò)讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識(shí)生字——開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,讀對(duì)了,生字就對(duì)你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語(yǔ),選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽(tīng)——猜字謎——請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫(xiě)生字時(shí)應(yīng)注意什么——跟生字姐姐一起書(shū)空——描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式,寓教于樂(lè),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。
四、精讀:設(shè)置情境
憑借情境,可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知,充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn),促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴,還能讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀,豐富課文的內(nèi)涵。所以,在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動(dòng)物頭飾變成可愛(ài)的小動(dòng)物,然后播放《找朋友》的音樂(lè)請(qǐng)大家一起唱歌跳舞,自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容:青蛙、燕子、小蜜蜂三個(gè)好朋友生活得很快樂(lè);接著,我分別設(shè)置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫(huà)面讓學(xué)生判斷,使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容:秋天到了,小動(dòng)物該干什么了;而三至七自然段都是小動(dòng)物之間的對(duì)話,內(nèi)容通俗易懂,主要是通過(guò)分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會(huì)去感悟;最后一個(gè)自然段,我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象,小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)的?從而理解“約定”一詞。
五、積累:演課本劇
課本劇的表演過(guò)程,實(shí)際上是理解課文,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,進(jìn)一步觀察思考,提高說(shuō)話技巧的過(guò)程。同時(shí),根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn),在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后,我讓學(xué)生表演動(dòng)畫(huà)片。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方:如指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)做得不到位,讀與說(shuō)的訓(xùn)練不夠扎實(shí);在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失,在今后的教學(xué)路上,我會(huì)努力把我的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)!
《小動(dòng)物過(guò)冬》教案12篇 小動(dòng)物過(guò)冬的教案設(shè)計(jì)意圖相關(guān)文章:
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