下面是范文網(wǎng)小編整理的小學三年級數(shù)學教案優(yōu)秀范文(三年級數(shù)學優(yōu)秀教案模板)，以供參考。
下面是小編為大家收集了小學三年級數(shù)學教案，希望你們能喜歡，
小學三年級數(shù)學教案優(yōu)秀范文一
教學目標
1.使學生學會、掌握運用五入的方法把除數(shù)看成整十數(shù)來試商.并能正確計算.
2.使學生進一步熟悉調商的方法.
教學重點
把除數(shù)個位上的數(shù)五入為整十數(shù)來試商.
教學難點
通過實踐使學生體會到把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商比較簡便.
教具學具準備
投影儀、投影片.
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1.口算下列各題的商是幾?
此題的復習是為用五入法試商做準備.
2.在下面的括號里最大能填幾?
60( )< 262 80( )<453
此題的練習目的是訓練學生試商的準確性.
3.在下面的○填上>或<.
475○250 693○200
此題的練習目的是為訓練學生對商的是否合適迅速地作出判斷.
4.說出下面各題除數(shù)可以看做幾十來試商?
啟發(fā)小結：除數(shù)的個位有什么特點?用什么方法試商比較簡便?
根據(jù)回答老師小結：除數(shù)的個位是1、2、3、4的一般把個位上的數(shù)舍去看做整十來試商比較簡便.這節(jié)課我們要繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法.(板書課題)
(二)探究新知
1.教學例5：
一種農(nóng)具，每件的價錢是29元.90元可以買幾件，還剩幾元?
(1)說出此題的已知條件和所求問題，分析題意列出算式.
9029= (板書)
(2)引導學生把9029與準備題4中的各題比較.
提問：29個位上的數(shù)不是1、2、3、4而是9，那么應該把29看做幾十來試商?
根據(jù)回答在除數(shù)29的上面輕輕地寫上30、20.
究竟看做幾十來試商簡便呢?請同學們自己試算.并指名讓兩位同學板演在幻燈片上.
(3)觀察、討論、比較.幻燈出示兩個算式.
引導觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生口述：把29看做30來試商，商3比較合適.如果把29看做20來試商，商是4，還需要調商，所以說不合適.通過比較把29看做30來試商比看做20來試商簡便.學生邊回答教師邊把20擦去再寫一遍30.
然后讓學生在書上將例5完成寫上答話.同時指名到前面板演例5.并讓板演同學完整地說說計算過程.
(4)反饋練習，總結規(guī)律.
?、僭囎隼?后面的做一做，先讓學生說說把除數(shù)著做幾十來試商，集體做，讓兩名同學做在小黑板上.
②將練習題和例5比較：這三道題的個位分別是幾?
學生邊回答，老師邊用紅粉筆將個位圈出來.
都是什么方法試商的?
教師引導學生回答并概括：當除數(shù)的個位是6、7、8、9時，一般情況下可用五入法把除數(shù)著做整十數(shù)來試商，然后用試的商與原除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小或等于0就說明試商合適.
2.教學例6.
出示例6 27838
(1)提問：把除數(shù)38看做幾十來試商?試商幾?為什么?
學生邊回答教師邊在堅式的除數(shù)上面輕輕寫上40，商的個位上寫6.
商6合適嗎?請同學們自己檢驗，一名同學到前面來板演.
(2)小組討論.當出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)時提示：余數(shù)大于除數(shù)說明什么?
學生討論后回答：余數(shù)比除數(shù)大說明商小了.
為什么出現(xiàn)商偏小的現(xiàn)象?小組繼續(xù)討論.
討論后歸納：用五入法把除數(shù)38看做40來試商，就比實際的除數(shù)大了，除數(shù)變大了所以商就容易商小了.這就需要把商調大.
再根據(jù)學生討論結果將6輕輕地改為7.然后指名到前面板演，其他同學做在書上，做完后再看余數(shù)，結果余數(shù)小平除數(shù)，說明商7合適.最后將7描實，完成計算.
(3)如果將38看成30來試商需要商幾次?請同學們自己計算.
(4)反饋練習：
做例6下面的做一做先讓學生說說把除數(shù)看做幾十來試商，然后集體做，讓兩名同學做在投影片上，做完后讓板演同學說一說自己的計算過程.
3.引導歸納：
提問：今天我們所學習的兩位數(shù)除法有什么特點?采用什么方法試商比較簡便?為什么會出現(xiàn)試商偏大?應該怎樣調商?在什么情況下用四舍法試商呢?四舍法試商容易出現(xiàn)什么情況?怎樣試商呢?
學生邊回答老師邊板書.最后指著板書問：這些規(guī)律如果讓我們概括為一句話怎樣概括?先讓同學們自己試著總結.(板書)
在同學們說的基礎上再讓打開書第49頁，看一看書上是如何總結的?
提示：為什么這里要用一般，它告訴了我們什么?
通過回答使同學們知道除了四舍五入試商法，還有其他的試商方法，今后我們還要繼續(xù)學習.
(三)課堂小結(略)
隨堂練習
1.先說說把除數(shù)著做幾十來試商，再計算出來.
老師注意巡視，特別是需要調商的題目，做完之后重點講講第4題的計算過程.
2.根據(jù)試商的情況，很快說出準確的商.可采用搶答形式.
3.判斷下列各題的計算過程是否正確，不對的改正過來.
4.選擇：
9039將除數(shù)看做( )來試商.
A.30 B.40
56289的商和余數(shù)分別是( )
A.622 B.628
布置作業(yè)
課本52頁練習十一第1，2，3，4題.
小學三年級數(shù)學教案優(yōu)秀范文二
學習目標：
1、在理解算理的基礎上，會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
2、培養(yǎng)學生的驗算習慣和解決問題的能力、
學習重點：
會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
學習難點：
三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
教學過程：
一、 學前準備
1、口算
9÷3 5×3
20×4 80÷2
400÷2 30÷3
2、計算并且驗算
56÷4
二、探究新知
(一)、情境展示
三年級(1)、(2)兩個班共捐書256本，每個班平均捐了多少本書?
(1)齊讀題目，并指名說已知條件與問題。
(2)、要每個班平均捐了多少本書應怎樣列式?
(指名回答：256÷2)
(3)教學用豎式計算256÷2
?、賹W生用以前學過的方法在本子上試算。
②師指名板演并嘗試說計算過程。
(4)、師生共同交流算法
?、俪?。用2個百除以2，商1一個百，1寫在百位上
?、诔?。用口訣“一二得二”算出商1個百乘除數(shù)2等于2個百，寫在 2個百的下面。
?、蹨p。用2個百減去2個百等于0，后面還沒除完，不寫0。
?、懿?。檢查余數(shù)0是否比除數(shù)小。
?、莘?。把被除數(shù)十位上的5放下來繼續(xù)除
(再重復上面的筆算步驟。)
(5)指名2-3名學生講算法
(6)、師;這樣計算正確嗎?請你在練習本上驗算一下。(指名板演，說說自己是怎樣想的。)
(7)、口答。
(二)、練習
獨立完成課本第17頁的“做一做”①、②并驗算。
432÷2 522÷3
(請二個同學板演并指名學生說說怎樣計算的)
(三)小結計算方法。
(四)、出示課件(第二條信息與問題)
三年級5個班捐了857本書，那么每個班平均捐了多少本?還余多少本?
1、學生列式計算。(指名板演)
2、比較與前面幾題的不同點。
3、師：算式 857÷5=171……2，這個結果對嗎?我們用前面的方法進行驗算行不行?，大家來試一試。
指名板演并交流匯報。
4、148×4為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?
要怎樣才能等于被除數(shù)呢?(加上余數(shù)2)為什么?
5、師小結①有余數(shù)的除法的驗算方法：商和除數(shù)的乘積再加上余數(shù)等于被除數(shù)。
?、跊]余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法的不同。(在對除法驗算時，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要加上除數(shù)。)
6、口答。
(五)、練一練
課本第17頁的“做一做”④并驗算。
635÷3
生獨立計算并驗算，指名板演后老師講評。
(六)總結：大家通過學習知道怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎?
四、全課總結。
今天你學到了哪些知識?
小學三年級數(shù)學教案優(yōu)秀范文三
教學目標：
1、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。
2、使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。
3、使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。
4、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
教學重點：筆算除法。
第一課時口算除法(分成了兩個課時上完)
教學內容：13-15頁圖示和例1
教學目標：
1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
教學重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學過程：
一. 教學例1
1. 出示60個小木棍。觀察：這里有幾個小木棍?(學生數(shù)，并口答。)
2.如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。)
3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能?
結合學生匯報，教師板書：
這樣算 6÷3=2
60÷3=20
6. 試一試.(學生獨立完成)
80÷4
60÷2
(1)口算寫出結果。(2)說說口算方法。
二. 教學例1
第二個問題
1.出示第二個(2)問題
600÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2.結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算6÷3=2 600÷3=200
3.試一試。
360÷6 640÷8
三. 教學例1第三個問題
1.出示第三個問題 240÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2.結合學生匯報，出圖驗證并板書： 這樣算 24÷3=8 240÷3=80
四、鞏固練習
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5 640÷8
2、課堂小結
在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè)：17頁1.2
第二課時 筆算除法
教學內容：19頁例1
教學目標：
1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。
2.學會一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除)地計算方法，并能正確計算。
3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。
教學重點、難點：
以表內除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎上，進行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法，難點是著重幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。
教學過程：
一、復習引入
打開課本第3頁，在 里填上正確地數(shù)。 60÷3= 9÷3=
——————— 69÷3= 80÷2= 6÷2=
——————— 86÷2=
二、新授
1. 出示例1，三年級平均每班種多少棵樹?你會列式計算嗎?
2.說說你是怎樣算的。
3.如果用豎式計算你會嗎?(教師巡視指導)
4.讓板書的學生說說理由。根據(jù)他的回答，同學們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計算與思考對嗎?
5.有疑問嗎?(如果學生提不出問題，教師可以提問。)
6.試一試。
三、鞏固練習
第21頁第2題。前兩題
四、小結
今天我們學習了什么知識?計算時要注意什么?
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