下面是范文網(wǎng)小編整理的春古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(詩(shī)詞五首春望教案設(shè)計(jì))，以供借鑒。

春古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《春曉》一課，描寫(xiě)作者早晨所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出作者喜春惜春的思想感情。以下是我整理的春曉古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)，大家可以一起參考一下。

　　教學(xué)要求

　　1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。

　　2.初步理解并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對(duì)美的鑒賞力。

　　3.朗讀、背誦這首詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。 2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備掛圖、CAI課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》(板書(shū)課題)。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　二、教師范讀 教師一邊讀，一邊演示電腦課件(畫(huà)面：春天的早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，地上落滿了花瓣。) 三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音 四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1.教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。 2.學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　夜：yè，8筆，要注意寫(xiě)好下面部分，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨：yǔ，8筆，下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲：shēng，7筆，上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。知：zhī，8筆，左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少：shǎo，4筆。多音字，又讀shào。

　　五、課堂練習(xí)

　　1.數(shù)筆畫(huà)數(shù)，把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。 雨來(lái)春知聲聞夜

　　7畫(huà)(來(lái)聲)8畫(huà)(雨知夜)9畫(huà)(春聞) 2.在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)

　　出示生字卡片，認(rèn)讀。 二、導(dǎo)讀課文，理解大意 指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

　　第一行：眠，就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)就天亮了。這句話連起來(lái)講是：春天夜晚睡得很熟，不知不覺(jué)天就亮了。

　　第二行：處處，到處。聞啼鳥(niǎo)，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話連起來(lái)講就是：一覺(jué)醒來(lái)，到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。

　　看圖：圖上有哪些鳥(niǎo)，想象一下，它們?cè)谠鯓咏?(有的在枝頭昂首歡叫，有的在空中邊舞邊唱，嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它們?cè)跉g快地歌唱。) 作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì)想到什么?(從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香?；蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨，由下雨想到落花。) 第三行：想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。

　　第四行：風(fēng)雨過(guò)后，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

　　三、學(xué)生朗讀課文，想一想詩(shī)中所描繪的景象 四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思

　　學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)議。教師小結(jié)：這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨，到處有鳥(niǎo)兒啼叫，風(fēng)雨過(guò)后，花兒落了些，而樹(shù)木卻抽出了新芽，表達(dá)了作者對(duì)春光的喜愛(ài)和珍惜的感情。

　　五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)

　　誦讀要表達(dá)出作者愛(ài)惜春光的感情，要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。

　　春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。 夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。 指名背誦全詩(shī)。 六、課堂練習(xí) 1.完成課后習(xí)題4，填空： 春眠不覺(jué)曉，()聞啼鳥(niǎo)。 ()，花落()。 2.擴(kuò)大閱讀：

　　勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

春古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　古詩(shī)江南春教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是古詩(shī)江南春教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，希望給你的教學(xué)設(shè)計(jì)提供幫助。

　　1、朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)在節(jié)奏美。

　　2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　1、分組舉行小型詩(shī)歌朗誦賽

　　2、點(diǎn)擊課件出示配景詩(shī)《江南春》，板書(shū)課題：江南春

　　江南指的是長(zhǎng)江以南，大家對(duì)江南應(yīng)該并不陌生，能不能回憶一下，哪些詩(shī)人曾帶我們游覽過(guò)江南的美景？

　　學(xué)生誦讀有關(guān)描寫(xiě)江南的詩(shī)詞。如《憶江南》《泊船瓜洲》等。

　　3、“春”又讓你聯(lián)想到哪些詩(shī)詞呢？

　　學(xué)生誦讀有關(guān)描寫(xiě)春景的詩(shī)詞。如《游園不值》《惠崇春江晚景》等。

　　4、江南之春是一番怎樣的美景呢？ 我們一起看看詩(shī)人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)卷。

　　1、詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)，聽(tīng)朗讀，邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，對(duì)照注釋，理解詩(shī)意。注意讀準(zhǔn)生字的音，觀察生字的形，老師隨機(jī)點(diǎn)撥提醒學(xué)生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意讀正確、寫(xiě)正確。然后抽讀，齊讀。

　　3、詩(shī)中描繪了哪些景物呢？把詩(shī)中描寫(xiě)描寫(xiě)景物的詞畫(huà)出來(lái)。 啼鶯 綠樹(shù) 紅花 水村 山郭 酒旗風(fēng) 寺廟 樓臺(tái) 煙雨

　　4、根據(jù)自己的理解，對(duì)上述景物加以描繪，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所表達(dá)的意象。

　　遼闊的千里江南 黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花 傍水的村莊 依山的城郭迎風(fēng)招展的灑旗數(shù)不清的寺廟 迷蒙的煙雨

　　5、想像這是一幅什么樣的江南春景圖？

　　1、面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，你猜測(cè)杜牧當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心情寫(xiě)下這首詩(shī)的呢？這種心情在詩(shī)中是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？

　　2、學(xué)生有的認(rèn)為杜枚是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景讓學(xué)生展開(kāi)辯論。

　　3、詩(shī)人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 江南春

　　唐?杜牧

　　千里鶯啼綠映紅，

　　水村山郭酒旗風(fēng)。

　　南朝四百八十寺，

　　多少樓臺(tái)煙雨中。

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)學(xué)習(xí)方法。

　　杜牧的《江南春》不僅僅描繪出一幅色彩明麗的江南風(fēng)景畫(huà)，而且再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美與神往。

　　前兩句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，詩(shī)人把我們帶入了江南那花紅柳綠的世界。遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè)地歌唱，叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。作者通過(guò)鶯歌燕舞、綠樹(shù)紅花、水村、山郭、酒旗招風(fēng)等一系列意象展示了一幅優(yōu)美的江南春景圖：

　　后兩句“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，那金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來(lái)就給人一種深邃的感覺(jué)，現(xiàn)在

　　詩(shī)人又特意讓它出沒(méi)掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。

　　這首詩(shī)四句均為景語(yǔ)，一句一景，各具特色。這里有聲音有色彩，有空間上的拓展，有時(shí)間上的追溯。在短短的28個(gè)字中，詩(shī)人以極具概括性的語(yǔ)言為我們描繪了一幅生動(dòng)形象而又有氣魄的江南春畫(huà)卷。

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

　　2、小組合作，借助工具書(shū)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

　　3、讀中感悟，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

　　讀中感悟，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

　　1、課件

　　2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)：了解杜牧及古詩(shī)相關(guān)的歷史背景。

　　1、課件播放春天風(fēng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才所看到的情景。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。 老師也搜集了一些詞語(yǔ)，我們也來(lái)讀讀吧。出示：春暖花開(kāi)

　　春意盎然 姹紫嫣紅 桃紅柳綠 草長(zhǎng)鶯飛 鶯歌燕舞

　　3、生齊讀。

　　4、引出詩(shī)題：好一派欣欣向榮的景象！春天是一首歌，春天是一幅畫(huà)，引得無(wú)數(shù)文人墨客為之傾倒，留下了千古名句。今天就讓我們跟隨著詩(shī)人杜牧的腳步，一步一景，去感受他筆下別樣的江南美景。

　　5、板書(shū)課題：江南春，學(xué)生齊讀，從這個(gè)題目中知道什么？

　　6、解題：生：這首詩(shī)描寫(xiě)的是江南春天的景色。

　　過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)本，自己讀一讀這首詩(shī)吧。

　　1、出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)。師過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀，看看能不能做到讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果：

　　指名分行朗讀，相機(jī)正音。直到讀正確為止。齊讀。

　　課件演示出示“旗”，生說(shuō)說(shuō)注意的地方，演示筆順，師范寫(xiě)，生描紅。 師：生字我們會(huì)寫(xiě)了，字音我們也讀準(zhǔn)確了。配上音樂(lè)再讀讀，你有什么感受？

　　指名讀，進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)，讀得不好的再讀。【在讀中體會(huì)如何把詩(shī)讀出節(jié)奏來(lái)。】

　　老師引讀，師生配合讀?齊讀。

　　師過(guò)渡：這首詩(shī)如果要讀得更有韻味，我們還必須了解詩(shī)歌的意思。平時(shí)，在讀懂詩(shī)歌意思方面，你有什么高招嗎？

　　1、師：同學(xué)們的方法都很棒。請(qǐng)同學(xué)們借助工具書(shū)，在四人小組里交流、討論詩(shī)句的意思，或不懂的地方。

　　2、課件出示再讀要求：借助工具書(shū)，在四人小組里交流、討論詩(shī)句的意思，不懂的地方打“？”。

　　3、生小組內(nèi)討論，師巡視指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生交流。抓?。?“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”等詞，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

　　預(yù)設(shè)：師過(guò)渡：同學(xué)們討論得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？其實(shí)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。圖文結(jié)合，詩(shī)意也就了然于胸。

　　、指名回答：抓住“鶯啼” “綠映紅”，理解“千里”所描繪的范圍之廣。

　　、師出示畫(huà)面，引讀第一句：在廣闊的江南水鄉(xiāng)，處處是鶯歌燕舞，處處是桃紅柳綠，處處是春光明媚、春意盎然，無(wú)處不洋溢著濃濃的春的氣息，看到此景，你會(huì)不禁吟誦道：，你會(huì)吟道：，我們都會(huì)情不自禁地吟誦道：。

　　、師引讀：作者杜牧和我們一樣，也被眼前的美景深深吸引了，抑制不住內(nèi)心的感情，不禁吟誦起來(lái)：?！疽龑?dǎo)讀出美來(lái)】 過(guò)渡：千里江南，我們感受到的不僅是這番綠意盎然的春景，還有人們臨水而居的那一番愜意！從哪一行詩(shī)里讀懂的？

　　2、學(xué)習(xí)第二行

　　、你讀懂了什么？也可以提出不懂的問(wèn)題。

　　指名說(shuō)。抓?。骸八迳焦?、“酒旗風(fēng)”、

　　、課件出示圖片，師引讀：置身于這依山臨水、酒旗迎風(fēng)招展的江南小鎮(zhèn)，你想起了這句詩(shī)：，你也想起了這句詩(shī)，我們想起了這句詩(shī)，如此清幽雅致的小鎮(zhèn)，詩(shī)人更是詩(shī)興大發(fā)，吟道：

　　、過(guò)渡：江南的春日別有一番風(fēng)味兒，極目遠(yuǎn)眺，我們看到的是——千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。）

　　、你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩句詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容嗎？同座位交流。

　　指名說(shuō)。

　　1、師：提問(wèn)，詩(shī)歌的前兩行寫(xiě)的是什么？

　　詩(shī)歌的后兩行又寫(xiě)了什么呢？

　　2、要了解這些，我們要了解什么呢？。

　　，宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南。當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，祈求神明保佑。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來(lái)建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬(wàn)的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。

　　杜牧，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)或憂慮朝政，或表現(xiàn)對(duì)民生疾苦的關(guān)懷與同情，或抒寫(xiě)對(duì)歷史興亡成敗的深沉感慨。詩(shī)人所處的晚唐時(shí)期，國(guó)家漸漸衰落，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻仿效南朝，大建佛寺，想祈求神靈保佑，永保江山穩(wěn)固。

　　3、如果你是詩(shī)人杜牧，你會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)唐朝的皇帝說(shuō)什么？【走進(jìn)杜牧的內(nèi)心世界】

　　4、是呀，所以當(dāng)詩(shī)人看著煙雨朦朦中南朝遺留下來(lái)的座座寺廟，內(nèi)心不禁擔(dān)憂起來(lái)：

　　5、詩(shī)人在擔(dān)憂什么？

　　。

　　6、所以我們從后兩句詩(shī)中，不僅讀到了江南春雨中的美，也讀出了詩(shī)人對(duì)自己的國(guó)家和人民的擔(dān)憂——。

　　8、你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎？自己先試試。

　　9、當(dāng)回小詩(shī)人，到前面來(lái)吟一吟怎樣？

　　11、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　1、師：杜牧的筆下，盛開(kāi)的是春天千里江南的美麗畫(huà)卷，寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛(ài)和淡淡的愁。古詩(shī)學(xué)到這里，你是否已經(jīng)感受到了作者那份獨(dú)特的情感了呢？就讓我們?cè)僖淮螏蠈?duì)江南春天喜愛(ài)，與作者一同去欣賞吧。

　　2、播放視頻。

　　3、在古代，很多詩(shī)不僅僅是為了抒發(fā)詩(shī)人的感情而作的，另一個(gè)原因是因?yàn)樵?shī)可以用來(lái)譜成曲，吟唱出來(lái)的。吟吟唱唱也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種好方法。

　　4、我們也來(lái)按自己喜歡的方式唱唱吧，。

　　5、指名唱，小老師領(lǐng)唱。

　　1、出示詩(shī)意，尋找詩(shī)句。【鞏固理解基礎(chǔ)上，讀出江南春日的美好和作者的憂傷】

　　師：同學(xué)們已經(jīng)把這美好的江南春光深深地揉進(jìn)我們的記憶里了。

　　2、師小結(jié)：同學(xué)們，我們不僅要在課堂上學(xué)習(xí)古詩(shī)，在課下我們也要學(xué)習(xí)古詩(shī)，這就要我們掌握古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，師生小結(jié)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法：

　　、初讀古詩(shī)：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　、再讀古詩(shī)：明意悟情。

　　、熟讀成誦：吟出詩(shī)韻。

　　《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字；

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《江南春》；

　　3．理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；

　　4．學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。

　　2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。

　　3．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：

　　蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山人。他在詩(shī)、詞、散

　　文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。

　　熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。。

　　2．邊讀邊想象詩(shī)的意境。

　　認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

　　蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。

　　蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

　　請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫(huà)面內(nèi)容。

　　3．詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？

　　4．詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎？

　　1．讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？

　　2．“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎？

　　五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。

　　l．指名背誦第一首詩(shī)。

　　2．描述詩(shī)意。

　　詩(shī)人蘇軾筆下描繪畫(huà)中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫(huà)面呢？

　　1．《江南春》：江南的春天。

　　2．介紹作者：

　　杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。

　　1．自由誦讀古詩(shī)。

　　2．借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

　　4．檢查學(xué)習(xí)效果

　　指名朗讀。

　　解釋詞語(yǔ)：

　　“綠映紅”“水村山郭”“酒旗風(fēng)”“南朝”“四百八十寺”“樓臺(tái)”

　　指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　5．《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)？

　　6．詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。

　　7．后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？

　　讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　8．有感情地朗讀這首詩(shī)，想象詩(shī)中描繪的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　9．背誦古詩(shī)

　　兩首古詩(shī)同是詩(shī)人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想

　　感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來(lái)的。

　　1．背誦課文。

　　2．默寫(xiě)《江南春》。

　　3．抄寫(xiě)生字詞兩遍。

　　4．依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。

　　1．了解兩首古詩(shī)所描寫(xiě)的景色，從中感受自然美和語(yǔ)言美；體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　2．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩(shī)句的意思。

　　3．有感情地吟誦、背誦兩首古詩(shī)并會(huì)默寫(xiě)。

　　古詩(shī)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　古詩(shī)山行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　古詩(shī)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

春古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　古詩(shī)《春曉》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

　　2、背誦《春曉》這首古詩(shī)。

　　3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

　　學(xué)情分析：

　　這兩首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題示標(biāo)

　　師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！

　　2、出示課件，觀察。

　　師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，課件示圖。 真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？

　　板書(shū)：《春曉》

　　二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

　　2、背誦《春曉》這首古詩(shī)。

　　3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

　　三，研探展評(píng)一：比正確朗誦古詩(shī)

　　1.師口述學(xué)習(xí)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。3分鐘后比一比誰(shuí)能把古詩(shī)讀得最準(zhǔn)確。 2，自研共探

　　a.生自由讀古詩(shī)，師巡視。 B.小對(duì)子互讀，正確。 3.學(xué)情展示

　　A.指名讀，正音 B.小組賽讀。 4.師范讀。

　　過(guò)渡：古詩(shī)要讀得有節(jié)奏，讓我們看著停頓符號(hào)，再把古詩(shī)讀幾遍，要求頓而不斷。

　　5.生再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。 春曉

　　春眠 不覺(jué)曉 處處 聞啼鳥(niǎo) 夜來(lái) 風(fēng)雨聲 花落 知多少 四，研探展評(píng)二：比會(huì)認(rèn)字

　　（一）課件出示帶拼音的生字 v gu shi 古 詩(shī) 首 眠 處 聞

　　口述學(xué)習(xí)指導(dǎo)：同學(xué)們先借助拼音自己拼讀，然后對(duì)子互讀，最后小組內(nèi)齊讀。2分鐘后我們來(lái)比賽。 1，自學(xué)：生自由讀 2.合作：對(duì)子互讀。

　　3.展示：指名讀，小組賽讀，開(kāi)火車讀，及時(shí)正音。 五，研探展評(píng)三：理解感悟 吟誦古詩(shī)

　　1，師口述學(xué)習(xí)指導(dǎo)：古人云：讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)，讓我們?cè)俅舐暤淖x幾遍《春曉》邊讀邊想詩(shī)人在一個(gè)春雨過(guò)后的早晨看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？讀懂了哪些字詞的意思 ，小對(duì)子可以交流。3分鐘后我們一起交流。 2.學(xué)生自讀，交流互動(dòng)。 3.展示

　　理解詩(shī)意：

　?。?）指名讀第一，二兩行詩(shī)。

　?。?）讀懂了哪些字詞？能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思嗎？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲） 春天的早晨多么美好，這是詩(shī)人早晨的所見(jiàn)所聞。 （3）齊讀

　　一、二兩行詩(shī)。 （4）指名讀

　　三、四兩行。

　?。?）這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事？昨天夜里聽(tīng)到什么？想到什么？

　　師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！

　　（6）齊讀這兩句詩(shī)我們來(lái)體會(huì)詩(shī)人的所想所感：

　　師：這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的感情。

　?。?）讓我們帶著作者愛(ài)春、惜春之情一起來(lái)背背這首是吧!(指名背誦、齊背）

　　六、研探展評(píng)四：指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示生字“古、聲、多”，生觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順及位置，并書(shū)寫(xiě)。

　　2、生描紅、練寫(xiě)。

　　3、指名上臺(tái)寫(xiě)。

　　4、師生評(píng)議。

　　5、師范寫(xiě)。指導(dǎo)：“古”字橫要長(zhǎng):“聲”字上為“士”字：“多”字上下兩部分一樣，但要注意寫(xiě)成一上一下，一小下大。

　　6、生再次練寫(xiě)并組詞。 七．歸納總結(jié)

　　《春曉》將一幅雨后的春景圖展現(xiàn)在我們眼前，讓我們感受到了濃濃的春意。 八：作業(yè)

　　1.背誦《春曉》 2.書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字。

　　板書(shū)

　　春 眠 夜 來(lái)

　　春不 覺(jué) 曉，風(fēng) 雨 聲，曉

　　處 處 / 花 落 / 聞 啼 鳥(niǎo)。 知 多 少。

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春古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(詩(shī)詞五首春望教案設(shè)計(jì))相關(guān)文章：