下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用中班教案7篇(中班兒歌教案),供大家參閱。
實(shí)用中班教案1
設(shè)計(jì)背景
帶領(lǐng)幼兒看望小班的弟弟、妹妹;觀看上一屆中班小朋友參加各種活動(dòng)的照片或有關(guān)錄像。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,升中班了,應(yīng)在各方面做小班弟弟、妹妹的榜樣。
2.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教師要善于抓住時(shí)機(jī),采用生動(dòng)活潑的.形式,引導(dǎo)幼兒升上中班要學(xué)會(huì)做哪些事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.讓幼兒通過(guò),與小班弟弟、妹妹的比較,了解自己的變化。
2.引導(dǎo)幼兒討論中班的小朋友應(yīng)該怎么辦。
3.觀看上一屆中班小朋友的照片或錄像,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁础?/p>
4.學(xué)習(xí)朗誦兒歌《我長(zhǎng)大了》.
教學(xué)反思
1.幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進(jìn)行,通過(guò)這次活動(dòng)很多小朋友都知道自己長(zhǎng)大了。
2.認(rèn)識(shí)很大依賴行動(dòng),教師要多從生活當(dāng)中以游戲方試教育小朋友,這樣小朋友就容易接受。
實(shí)用中班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。
2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
3 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓孩子完整的講出故事,激發(fā)孩子們的`想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單飛行原理。
2 、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。
3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。
活動(dòng)過(guò)程
1 、聆聽音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。
師:用你的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來(lái)。
幼:有小象,還有小鳥啊!
(學(xué)小象走,學(xué)小鳥飛,每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)
2 、通過(guò)談話,引出活動(dòng)。
師:小朋友們,剛才學(xué)了小象和小鳥,它們誰(shuí)會(huì)飛,誰(shuí)不會(huì)飛呀?
幼:小鳥會(huì)飛,小象不會(huì)飛。
師:你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)飛呢?
幼:飛機(jī)、熱氣球、大雁……
師:那你們說(shuō),小貓會(huì)飛嗎?
幼:不會(huì)。
師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。
3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。
師:小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀?
幼:小貓、小鳥、草地、小河。
師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!
師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來(lái)飛去,你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?
幼:它也想飛,它想有一對(duì)翅膀。
師:它怎么跟媽媽說(shuō)的呢?
幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……
師:它又遇到誰(shuí)啦?快看一看。
4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。
師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認(rèn)了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!
5 、識(shí)字游戲。
①幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。
?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。
6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》
?、賻?出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰(shuí)在說(shuō)話?
“媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”
“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請(qǐng)你們幫幫小貓,好嗎?”
?、趲煟盒∨笥褌?,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。
?、蹅€(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)
幼: A 幫小貓做一對(duì)大翅膀
B 坐上熱氣球
C 坐上直升飛機(jī)
D 坐在飛艇上
E 讓小貓坐上宇宙飛船
F 讓小貓坐火箭
7、結(jié)束活動(dòng)
師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?
幼:幼兒畫報(bào),還有彩色故事書。
師:那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……
幼:想飛的小貓
師:你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會(huì)飛的小貓”,怎么樣?
師:現(xiàn)在,大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧!
(放音樂(lè)《小飛機(jī)上藍(lán)天》,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。)
8、活動(dòng)延伸
藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子
美術(shù)活動(dòng):想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對(duì)翅膀
教學(xué)反思
本節(jié)課雖然在上課前對(duì)課本內(nèi)容有了一定的理解,備課自以為很認(rèn)真了,但是,卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對(duì)課堂內(nèi)容很感興趣,但是,思維不夠靈活,而我在組織活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)孩子們有效的引導(dǎo),致使活動(dòng)過(guò)程出現(xiàn)了短暫的冷場(chǎng)。今后的活動(dòng)中,一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn),準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),精心策劃活動(dòng)過(guò)程,力爭(zhēng)上好每一堂課。
實(shí)用中班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉及提高幼兒柔韌性和全身協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布袋
活動(dòng)過(guò)程:
一:熱身運(yùn)動(dòng)
1、老師,幼兒相互介紹自己。
2、聽老師的口令幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
如:(1)兩個(gè)小朋友手拉手,面對(duì)面的抱在一起
?。?)兩個(gè)小朋友背靠著背
?。?)兩個(gè)小朋友耳朵碰耳朵
?。?)兩個(gè)小朋友鼻子碰鼻子
?。?)兩個(gè)小朋友,一個(gè)肚子靠著一個(gè)背
?。?)屁股靠屁股你
?。?)4只手在一起,3只手在一起
?。?)兩個(gè)小朋友你,一只腳和一個(gè)屁股在一起,兩只腳和一個(gè)屁股在一起。
二:布袋游戲
1、熱身運(yùn)動(dòng):
讓幼兒把布袋放在頭上,脖子底下,肚子上,鞋底上面......
2、每個(gè)幼兒手中一個(gè)布袋,聽老師口令——把布袋變成衣服穿在身上,不能用眼睛看,聽聲音去尋找老師——把布袋變作褲子穿在身上
三:布袋游戲——蠶的演變
1、老師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)(蠶),幼兒猜出后請(qǐng)幼兒套上布袋模仿蠶寶寶爬行的樣子在地上扭動(dòng)身體前行,老師模仿養(yǎng)蠶人在不同的方位給蠶寶寶吃桑葉。
2、吃完桑葉后蠶寶寶變成繭。讓幼兒用布袋把自己的全身套住模仿成繭,等幼兒套好后老師把繭搬回家。
3、破繭而出變成蛾。幼兒從布袋中鉆出,并作飛翔的動(dòng)作。
四:小袋鼠探險(xiǎn)
1、幼兒依次出發(fā),越過(guò)障礙物前行,遞增難度跳行。
五:整理放松游戲:
教師激發(fā)幼兒興趣:“我們用小布袋做游戲,先把布袋從胖子變成瘦子,然后變矮子,將這些小矮人放回家。
課程介紹:
上海運(yùn)動(dòng)特色男教師施渫非老師執(zhí)教的兩節(jié)體育活動(dòng)《有趣的小布袋》和《椅子游戲》,簡(jiǎn)潔、明了、自然、生動(dòng)、有趣,通過(guò)不同的游戲讓孩子玩的淋漓盡致,老師幽默風(fēng)趣、教學(xué)方法新穎大膽,在活動(dòng)中教師從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)孩子利用手里的玩具,觀察想象,嘗試不同的玩法,在教師的引導(dǎo)下,自己只要注意安全就好,可以無(wú)拘無(wú)縛,在活動(dòng)中幼兒去掉束縛勇于挑戰(zhàn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,和主動(dòng)性,幼兒的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮。
施老師作為比較少的.男幼兒老師,有比較適合教育學(xué)前幼兒的氣質(zhì),比較吸引孩子,他組織活動(dòng)很靈活,包括活動(dòng)的氛圍,活動(dòng)之前的熱身,活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中的及時(shí)的調(diào)整,都顯示出施老師的功底。
同時(shí)施老師也很智慧。從整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),目標(biāo)上來(lái)看,它體現(xiàn)出一種整合,包括孩子動(dòng)作上的整合,能力、思維、合作上的發(fā)展,還非常自然的滲透了一種規(guī)則意識(shí)和行為。同時(shí)材料使用的整合,一物多用,一物多玩。
有趣味,情景化的活動(dòng),游戲化的活動(dòng),變成一個(gè)變的魔術(shù)型的游戲,非常的吸引孩子,讓孩子充分運(yùn)動(dòng)和思維。有挑戰(zhàn),整個(gè)活動(dòng)中雖然只有一個(gè)布袋,當(dāng)中有很多的活動(dòng),對(duì)孩子是非常有挑戰(zhàn)的,但是孩子們有興趣,有發(fā)展。
實(shí)用中班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
3、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,講述故事
1、播放課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。
?。?)猜一猜游戲--這是誰(shuí)的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)
老師:這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)爬樹,還會(huì)摘香蕉,真靈活!
老師:這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能。.....真有趣。
老師:有一個(gè)動(dòng)物朋友,他的尾巴有短又小,緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰(shuí)嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn),原來(lái)是小熊。小熊有條小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?
2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察。
?。?)結(jié)合故事提問(wèn):
一天,小熊出門去玩,看見了誰(shuí)?狐貍在干什么?
用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想?
學(xué)說(shuō):要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。
?。?)小熊繼續(xù)往前走,看見了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想?
學(xué)說(shuō):要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
?。?)小熊走呀走,又看到了誰(shuí)?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會(huì)怎樣想?
二、引出尾巴操,學(xué)做尾巴操
師:
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來(lái)幫他。
【播放音樂(lè),師幼一起做尾巴操?!?/p>
4、播放課件
小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?
?。ㄋξ舶?、抱尾巴、扭晃尾巴)
5、播放課件
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?
原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?
?。ㄋX(jué)--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來(lái),出門--夾尾巴)
【點(diǎn)擊睡覺(jué)、洗澡、出門的畫面,直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】
6、小熊想要自己的'尾巴,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。
7、播放課件
小熊媽媽說(shuō):"還是自己的尾巴好。"
教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來(lái)完整的聽聽這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事
完整播放ppt
活動(dòng)延伸:
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
實(shí)用中班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試對(duì)正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形進(jìn)行分割。
2、探索圖形分割的不同形式,能用語(yǔ)言表達(dá)和交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種簡(jiǎn)單的幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等,了解圖形拼合的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:房子圖、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動(dòng),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:老師最近要搬新家,但是太忙了還沒(méi)裝修完,瞧,窗戶的玻璃還沒(méi)有安裝好,所以想請(qǐng)你們來(lái)幫忙,愿意嗎?
二、幼兒操作,嘗試分割幾何圖形。
?。ㄒ唬┑谝淮尾僮?/p>
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察窗戶的不同形狀,嘗試用自己的方法安裝玻璃。
師:我們一起來(lái)看看這些窗戶都是什么形狀的?找一找有沒(méi)有合適的玻璃?這該怎么辦?怎樣才能剪得剛剛好又不浪費(fèi)材料?你們都說(shuō)很多的方法,我們一起來(lái)試一試吧!
?。?)觀察比較窗戶與玻璃的不同。
?。?)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。
2、幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。
3、交流分享。
?。?)師:是怎么安裝玻璃的?這個(gè)圖形是怎么來(lái)的?你來(lái)試試,先折一下然后比一下,合不合適,好的合適了,我們就剪下來(lái)。
?。?)你把什么圖形分割成什么圖形?分割成幾塊?
?。?)這個(gè)窗戶還沒(méi)有安裝上玻璃,誰(shuí)來(lái)試一試?正方形變成幾個(gè)三角形??jī)蓚€(gè)三角形合在一起又變回什么形狀?
?。?)你用什么方法來(lái)制作玻璃的,直接剪這種方法好用嗎?為什么?那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費(fèi)材料呀?
?。?)原來(lái)我們要對(duì)角或者對(duì)邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來(lái)。
4、發(fā)現(xiàn)圖形分割的簡(jiǎn)單關(guān)系
小朋友真能干,原來(lái)正方形能分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形也能分割成兩個(gè)三角形,圓形能分割成兩個(gè)半圓形,無(wú)論這些形狀怎樣分割,合起來(lái)都能變回原來(lái)的大圖形,這回幫老師解決了大難題。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。
活動(dòng)反思:
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí),就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,以生活情景給窗戶安裝玻璃為背景,使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、情趣化,讓幼兒更易接受?;顒?dòng)以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給他們充裕的時(shí)間、空間,讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后組織幼兒討論講述,幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。這節(jié)活動(dòng)讓孩子在一個(gè)自由和寬松的'氛圍中學(xué)習(xí)?;顒?dòng)打破以往的老師先教孩子再操作的模式,而是根據(jù)《指南》中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究,所以給孩子更多的時(shí)間和空間去探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容選擇很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),在操作過(guò)程中每個(gè)孩子都很投入。但給孩子觀察的機(jī)會(huì)太少了,從而導(dǎo)致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰,應(yīng)該引導(dǎo)孩子觀察、對(duì)比為什么不合適,找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點(diǎn)提示。第一次的小結(jié)起個(gè)承上啟下的作用,幫孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要為第二次的操作難點(diǎn)做個(gè)小小的提示,這樣孩子在操作時(shí)目的更明確。在活動(dòng)中應(yīng)該多觀察孩子的表現(xiàn),在分享交流時(shí)抓住孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,幫助孩子經(jīng)驗(yàn)梳理會(huì)更有效。
實(shí)用中班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),了解不同容器間容量的相等與倍數(shù)關(guān)系,感知容量守恒。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,動(dòng)手比較能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒每小組刻線杯子一套,裝滿沙子的.小桶一只。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
了解不同容器間容量的相等與倍數(shù)關(guān)系,感知容量守恒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看
小塑料桶里的許多小沙粒住的太擠了,他們要搬到4只刻線杯子里分開住,我們用量杯來(lái)幫助它們搬家,刻線杯子有高有底,看看:每只杯子有幾條刻線?將杯子分成幾格?
2只杯子有2格,第三只杯子有4格。
二、玩玩
幼兒用量杯搬沙,分別搬到各刻線杯子內(nèi),記住每只杯子分別搬了幾次沙能裝滿。
幼兒商議分工合作,有的搬沙,有的記錄。
第1、2只刻線杯中搬運(yùn)了2次,第三只刻線杯搬運(yùn)了4次。
三、議議
為什么網(wǎng)有的杯子中搬運(yùn)的次數(shù)相同,但杯子卻不一樣高呢?
?。ㄒ?yàn)楸拥撞看笮〔灰粯?,高的杯底面小。低的杯底面大?/p>
四、比比
幼兒把各刻線杯內(nèi)的沙子倒回小塑料桶內(nèi),將量杯和4只刻線杯倒置,比比它們底面形狀大小,發(fā)現(xiàn)3只杯子異同點(diǎn)。
實(shí)用中班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類。
2、嘗試從整體到局部觀察物體的細(xì)節(jié)特征,并用語(yǔ)言觀察自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受參與分類游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書一本、小筐子四個(gè)、蘋果一個(gè)(紅色)、梨一個(gè)(黃色)、(蘋果一串(紅、黃、綠穿成串)綠色的梨一個(gè)、影子水果、透明水果、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
師:看看后面的老師,看看自己的小椅子,再看看王老師,小眼睛看到王老師了嗎?(教師手指自己后,指向旁邊的大書)
師:這里有一本大書,名字叫捉迷藏。(教師手指依次指大書上的捉迷藏三個(gè)字)
師:玩過(guò)捉迷藏嗎?玩過(guò)的請(qǐng)舉手,捉迷藏怎么玩?(幼兒回答)
師:有的人要躲起來(lái),不被別人發(fā)現(xiàn),還可以怎么玩?(幼兒回答)
師:找一個(gè)隱蔽的地方不出來(lái),全都躲起來(lái),還找得到嗎?捉迷藏還需要一個(gè)干什么的人?(教師做望遠(yuǎn)鏡狀)
師:要一個(gè)躲、一個(gè)找,這樣的游戲就叫做捉迷藏。
師:現(xiàn)在已經(jīng)知道什么叫捉迷藏了,那我們一起來(lái)看看今天這本大書里面誰(shuí)來(lái)和我們捉迷藏了?
二、基本部分。
1、看大書,長(zhǎng)著大嘴巴的笑臉。
教師翻書,翻書的時(shí)候提醒幼兒要抓著頁(yè)腳一頁(yè)一頁(yè)的翻。翻開第一頁(yè)后
提問(wèn):這是什么呀?
幼兒:太陽(yáng)……
師:太陽(yáng),圓圓的,還像什么?(幼兒回答)
師:對(duì),大大的笑臉,這個(gè)笑臉張著大大的嘴巴,好像有話要對(duì)我們說(shuō),我們來(lái)聽聽他說(shuō)什么吧。
?。?)放音樂(lè)。(我們是你們的老朋友,蘋果、梨、香蕉,我們的影子想和你們玩游戲呢,他們?cè)缇驮谧雷由喜睾昧?,快?lái)找出我們的影子吧。)
師:它說(shuō)今天誰(shuí)來(lái)和我們捉迷藏了?(幼兒回答)
師:今天是蘋果、梨、香蕉這三種水果寶寶來(lái)和我們玩捉迷藏,但是它們很調(diào)皮的,他們把自己藏起來(lái)了,只留下了影子在外面,等一會(huì)兒,就請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽宜麄兊挠白?,到底是蘋果、梨還是香蕉,找到的影子貼到哪去呢?教師接著翻書說(shuō):這幾種水果已經(jīng)在家里待好了,可是要請(qǐng)你去找他們的什么呀?(幼兒回答)
師:他們的影子呀就在兩邊的小桌子上,影子的身上有一張白白的小紙條,(教師去桌子邊拿一個(gè)影子)等一會(huì)兒找的時(shí)候,請(qǐng)你把這張白白的小紙條揭下來(lái),就能貼到他們的家里去了,揭下來(lái)的小紙條放在哪里?(小筐子)
師:桌上有小筐,請(qǐng)你把揭下來(lái)的紙放在小筐子里,保持桌面的整潔,現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)フ艺宜麄兊挠白?,看看該把他們送到那個(gè)家去,行動(dòng)起來(lái)吧!
?。?)幼兒去找水果的'影子。
師:他們看起來(lái)都是黑黑的影子嘛,你怎么就一下子知道他是蘋果?梨?還是香蕉?誰(shuí)能告訴我。(幼兒回答)
師:你剛剛找的是什么水果?它是什么形狀的?蘋果的形狀是圓圓的。
依次找梨、香蕉。讓幼兒知道梨的形狀是一頭小,一頭大,香蕉的形狀是彎彎的。
?。?)實(shí)物驗(yàn)證。
師:老師給你們帶來(lái)了許多水果寶寶,看他們的形狀是不是和你說(shuō)的一樣。(從黑板后面出示蘋果)蘋果的形狀是圓圓的。依次從不同的地方出示梨和香蕉。
?。?)小結(jié)。
師:你們真厲害!根據(jù)形狀就能找到不同的水果,給自己鼓勵(lì)一下。
師:看接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情?
2、翻書,看笑瞇瞇的笑臉。
教師翻書,翻書的時(shí)候要抓住頁(yè)腳輕輕的翻。出示笑臉,這次他的嘴巴跟剛才的一樣嗎?
請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)看,師:這個(gè)笑臉笑瞇瞇的,它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我叮咚一下。(請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)到集體前面,在笑臉的臉上按一下。)
?。?)聽音樂(lè)。(沒(méi)想到那么那么厲害,一下子就找到了我的影子,我們?cè)賮?lái)玩一次吧,你們準(zhǔn)備好了嗎?)
師:剛才找影子好像有點(diǎn)太簡(jiǎn)單了,難不倒你們,這次他們更調(diào)皮了,那難度要加大,如果蘋果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了,他們都躲在這里面(去口袋里拿),它們把自己的衣服都變不見了,看它們都變成什么樣子的了,還有顏色嗎?翻書,這次請(qǐng)你們來(lái)找找它們衣服的顏色,(翻開書,有什么顏色?)
?。?)給水果找顏色。
教師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上,師:像剛才一樣,等一會(huì)兒請(qǐng)你們找一找它到底該穿什么顏色的衣服,就把它送到那個(gè)顏色的家里去。
師:像剛才一樣,白白的小紙條放在哪兒?剛才你們表現(xiàn)的就非常好,準(zhǔn)備好的話,就開始行動(dòng)吧!
?。?)教師用實(shí)物驗(yàn)證。
?、儆脤?shí)物驗(yàn)證綠色的梨。
師:這是誰(shuí)貼的,綠色的梨?你們看到過(guò)綠色的梨嗎?(幼兒回答)
師:有的梨真的是綠色的,可能是它還沒(méi)有成熟,還有的梨就是綠色的,叫做香梨,你們相不相信王老師的話?教師出示實(shí)物綠色的梨,和圖上的綠色梨相比較,
?、谛〗Y(jié)。
師:真的是綠色的梨,原來(lái)你可能覺(jué)得梨師黃的,其實(shí)梨也有綠色的,一種水果可能有不一樣的顏色。
③用實(shí)物驗(yàn)證蘋果的三種顏色。
師:蘋果也會(huì)有不同的顏色,你們都看到過(guò)什么顏色的蘋果?在那里看到過(guò)?(幼兒回答)
師:你們沒(méi)有看到過(guò),那現(xiàn)在王老師幫蘋果搬個(gè)家,把蘋果搬到黃色塊上,說(shuō):我看到過(guò)黃色的蘋果,你看到過(guò)嗎?在那里看到過(guò)?然后再把蘋果搬到綠色塊上,師:水果店里有各種不同品種的水果,有的水果還會(huì)有不一樣的顏色,你們信不信?
師:我就覺(jué)得蘋果就有紅的、黃的、綠的,你們信嗎?
師:我們來(lái)看看,我要用事實(shí)證明,我把它們請(qǐng)出來(lái)。(出示一個(gè)筐子)這里住著蘋果的一家,咱們敲敲門,請(qǐng)她出來(lái),先出來(lái)的是(教師拉出一個(gè)紅蘋果)依次拉出黃蘋果,師:還有沒(méi)有?請(qǐng)幼兒再敲敲門,說(shuō):蘋果,蘋果,快出來(lái),(拉出綠蘋果)
?、苄〗Y(jié),原來(lái)蘋果真的有三種顏色,所以,下次不要先急著下結(jié)論說(shuō)沒(méi)有,你可以到外面找一找,看一看,說(shuō)不定就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
3、看做鬼臉的笑臉。
原來(lái)同一種水果可以有不一樣的顏色,這次又沒(méi)有難倒你們,想不想知道接下來(lái)會(huì)有一些什么好的事情,請(qǐng)一個(gè)幼兒幫忙翻書,師:翻書的時(shí)候要抓住頁(yè)腳輕輕的翻,提問(wèn):誰(shuí)呀,這次她的表情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?教師示范學(xué)一學(xué),師:它跟你們玩的高興了,這次聽聽他想說(shuō)什么呢?請(qǐng)一幼兒來(lái)叮咚一下。
?。?)聽音樂(lè)。(你們一會(huì)兒就找到了我的衣服顏色了,我還沒(méi)有玩夠呢?有出去了,哈哈,這次你們找不到了吧?)
?。?)具有共同特征的水果都有哪些。
師:你們有信心找到它們嗎?那我們看看這次又躲到哪里去了,教師翻開一點(diǎn),然后全翻開,這次它們多的更加隱蔽了,只留了一個(gè)圓圓的圓圈,一片小小的黃色,還有身體里的一點(diǎn)點(diǎn),一小部分,這里面都躲著誰(shuí)呢?
?、?看圓形的水果都有哪些。
師:我們先從最上面看好嗎?這里面會(huì)是什么呢?(幼兒回答)
師:想一想圓形里可能是誰(shuí)呢?(幼兒回答)教師驗(yàn)證,依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結(jié),原來(lái)同一種形狀可以有那么多不同品種的水果。
?、?看黃色的水果都有哪些。
師:想一想黃色的水果都有哪些?(幼兒回答)教師驗(yàn)證,依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結(jié),同一種顏色的水果原來(lái)也會(huì)有許多。原來(lái),不一樣的水果也可以有同一種顏色,真神奇!
?、?有柄的水果都有哪些。
師:最后一個(gè)我覺(jué)得難度好像最大,這一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)是什么?想一想有柄的水果都有哪些?(幼兒回答)教師驗(yàn)證,依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結(jié),原來(lái)有柄的水果也有這么多。
三、結(jié)束部分。
1、翻書,看出示大拇指圖片的笑臉。翻開書,出示一個(gè)大拇指,師:聽聽它想說(shuō)什么呢?
2、聽音樂(lè)。(你們眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們區(qū)分不同的我們了,其實(shí)在我們的水果樂(lè)園里有更多的水果想跟你們一起玩呢?一起到教室里去看看吧。
3、小結(jié)。師:它夸你們呢,你們真厲害!原來(lái)呀,各種各樣的水果有的顏色不同,有的形狀不同,有的身體上面有一些細(xì)小的不同,水果寶寶有這么多的秘密,你們想不想去發(fā)現(xiàn)更多的秘密呀,咱們一起去教室里找找看吧。
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