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二年級語文雪孩子教案3篇(雪孩子教案二年級優(yōu)秀教案)

時間:2022-06-30 08:01:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級語文雪孩子教案3篇(雪孩子教案二年級優(yōu)秀教案),供大家賞析。

二年級語文雪孩子教案3篇(雪孩子教案二年級優(yōu)秀教案)

二年級語文雪孩子教案1

  一、教學(xué)要求

  1認(rèn)識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。

  二、教材說明

  這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),將水的變化常識融于故事之中,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

  三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

  1雪與云相互變化的錄像帶或課件。

  2有條件的地方,帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

(二)認(rèn)字、寫字

  1認(rèn)字

  本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。

  課文不注拼音,除10個生字外,還有“累、息、柴、救、卻”5個字沒學(xué)過,還有多音字“著”。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識的字結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學(xué),實(shí)在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”,認(rèn)識偏旁“孑”。10個生字中,“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個字。其他的字可多讀讀,記個整體印象,隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。

  鞏固練習(xí)時可進(jìn)行同音字比較:“化—畫、到—道、只—知、還—孩”。

  2寫字

  寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字。

  瓜:上撇平短,左撇豎長?!柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部,“點(diǎn)”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對稱。

  衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后“捺”低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。

(三)詞句

“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過,是指香味,本課指睡得很舒服、很沉,可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。

“化”指雪孩子在火中變成水,也可以從圖畫或生活中理解,注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用。

  最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程,這是肉眼看不見的,也是本課要學(xué)生掌握的知識。可啟發(fā)學(xué)生說說:雪孩子都化了,怎么飛上天了呢?你是怎么知道的?再出示課件,讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。并適當(dāng)擴(kuò)展:衣服晾曬后干了,地面上水不見了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想:雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?再繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。

(四)朗讀

  本課因不注拼音,朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如“房子上、樹上、地上”的“上”、“休息”的“息”等,教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。

  要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面,讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。如:

  他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些,表達(dá)出贊美、喜愛之情。)

(五)實(shí)踐活動

  1課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。

  2講故事:將課文中的故事講給別人聽。

  3續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

(六)教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用2—3課時。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭題激趣

  1板書“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。

  2激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?

(二)看圖自讀課文

  要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。

(三)檢查自讀情況,讀后正音

(四)讀讀議議

  雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

(五)想想說說

  1看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么。

  2你想對雪孩子說什么?

(六)字詞練習(xí)

  1認(rèn)記生字。

  2完成課后“讀讀說說”。

(七)指導(dǎo)寫字

(八)布置作業(yè)

  把課文中的故事講給別人聽。

二年級語文雪孩子教案2

  知識與技能

  1.認(rèn)識本課15個生字,會寫8個生字。

  2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解雪變成云的過程。

  情感態(tài)度與價值觀

  感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

  1.識字、寫字。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2.了解雪化成水、變成云的過程。

[教學(xué)課時]2課時

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭題激趣

  1.小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)在這個季節(jié),你最喜歡做什么?(堆雪人、打雪仗)今天,老師為你們帶來了一位好朋友——雪孩子。

  2.你們知道雪孩子是誰嗎?他是什么樣子的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《雪孩子》。(出示課題,齊讀)

  3.這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?我們一起來看看吧。

  二、圖文結(jié)合,自主識字

  1.出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說說圖上畫了什么。

  2.自由讀課文,畫出不認(rèn)識的字,并在自然段前標(biāo)上序號。

  3.小組合作,識記生字。

(1)將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,每組選出小老師,給每位小老師分發(fā)詞語卡片。(生字用紅點(diǎn)標(biāo)出)

(2)小老師帶領(lǐng)組員識記卡上的生字詞,教師在各組巡回指導(dǎo)。

(3)指名匯報識記方法,分享科學(xué)有效的方法。(如熟字相加法:走+干=趕;編兒歌法:大王旁邊太陽照,就是“旺”,等等。)

(4)做游戲,檢查生字認(rèn)讀情況。

(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀,然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲。)

  三、自由讀文,了解梗概

  1.用自己喜歡的方式讀通課文,讀不通順的地方多讀幾遍。

  2.小組內(nèi)分段接讀課文,按正確、流利、響亮打分,看誰讀得最棒!

  3.每個小組推選一位代表上臺朗讀,組織學(xué)生當(dāng)評委,評選出能手。

  4.出示易讀錯的字進(jìn)行正音,易讀錯的句子劃出節(jié)奏練讀。

  5.帶著問題“課文寫了雪孩子的什么故事”?正確、流利地齊讀課文。

  6.出示故事視頻或組圖,教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文梗概。

  四、學(xué)習(xí)第1~5自然段

  1.課件出示下雪圖片,指名學(xué)生說一說下雪時最想做什么。

  2.指名讀第1自然段。

(1)第1自然段告訴我們雪下了多久?(好幾天)哪位小朋友能將這句話讀出來?

(2)雪一連下了好幾天會出現(xiàn)什么情況?(雪會很厚很厚,適合堆雪人)

  3.學(xué)習(xí)第2~5自然段。

(1)指名讀第2自然段,思考這天早上發(fā)生了什么。(指名學(xué)生回答)

(2)學(xué)生自由讀第3自然段,思考下列問題:

①兔媽媽跟小白兔說了什么?(課件出示兔媽媽說的話)

②兔媽媽為小白兔做了什么?(在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子)她為什么要這樣做?(讓雪孩子和小白兔一起玩)

(3)請小朋友們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎?(課件出示各種雪人圖片)

①你們喜歡雪孩子,小白兔也很喜歡。接下來小白兔和雪孩子做了什么呢?(學(xué)生自由舉手回答,課件出示句子:小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。)

②如果你喜歡雪孩子,你會為雪孩子做什么?(請小朋友上臺表演)

③想象:小白兔和雪孩子還可能怎樣玩?小白兔的開心是誰帶給他的?

(4)學(xué)生帶著問題自由讀第4、5自然段。

  小白兔玩累了,回家做了什么?(小白兔把火燒得旺旺的,然后睡著了。)

  第二課時

  一、回憶所學(xué),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.小朋友們,我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事?

  2.上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶,你還記得它們長什么樣子嗎?(出示找朋友連線題,連好線后,開火車比賽讀生字。)

  3.你們想知道小白兔睡著后發(fā)生了什么事嗎?好,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、復(fù)習(xí)第4~5自然段,學(xué)習(xí)第6~9自然段

  1.學(xué)生自由讀第4~5自然段。

(1)看看小白兔玩累了,做了什么事?他為什么要往火堆里添把柴?這樣做可能會發(fā)生什么危險?

(2)小朋友們,你們擔(dān)心小白兔嗎?把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧!(提示語速稍快些)

  2.教師范讀第6自然段,學(xué)生仔細(xì)聽。

(1)當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢鄉(xiāng)后,你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎?你從哪兒知道的?

(2)小白兔知道嗎?多危險啊!誰愿意趕快把這危險告訴睡夢中的小白兔?(指名讀,提示將“燒著了”“一點(diǎn)兒也不知道”讀重些、快些。)

  3.學(xué)習(xí)第7~9自然段,體會雪孩子的勇敢。

(1)雪孩子看到小白兔家著火了,是怎樣做的?

①他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。(誰來說說“奔去”是什么意思?)

②雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。(引導(dǎo)學(xué)生體會雪孩子找小白兔過程中的艱辛)

(2)假想體驗(yàn):假如你是雪孩子,看到熊熊大火,害怕嗎?會怎樣想?怎樣做?

(3)小白兔得救了,雪孩子卻“渾身水淋淋的”,雪孩子是多么勇敢!我們來夸夸雪孩子吧!

  三、學(xué)習(xí)第10~14自然段,體會雪孩子的無私,了解雪孩子化水變云的過程

  1.讀第10、11自然段,學(xué)習(xí)要互相幫助的道理。

(1)樹林里都有哪些動物來救火了?

(2)兔媽媽回來后對大家說了什么?(體會“激動”一詞的意思)

  2.指名學(xué)生讀第12自然段。

(1)指導(dǎo)讀出疑問和感謝的語氣。

(2)你們知道是誰救了小白兔嗎?

  3.出示最后兩段文字。

(1)雪孩子救出了小白兔之后“渾身水淋淋的”,那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了?

(2)你們真聰明,雪孩子“不見了”“化成水了”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云”。你們知道雪孩子為什么會化成水、變成白云嗎?(讓學(xué)生自由討論)

  師相機(jī)點(diǎn)撥:雪孩子遇熱就會化開,慢慢地就化成了水,就像冰塊一樣,在太陽底下就會慢慢融化。如果把水繼續(xù)加熱,會冒出什么?(生答)這些“白煙”就是水蒸氣,當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時,就形成了云。(相機(jī)板書雪孩子變成白云的示意圖。)

(3)雪孩子變成的這朵白云美嗎?從哪兒看出來的?你能讀出這種美嗎?(指導(dǎo)深情地讀“飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云”,語氣舒緩些。)

(4)出示文中重點(diǎn)句,引導(dǎo)多元解讀:

①如果你是小白兔,雪孩子曾和你一起玩耍,現(xiàn)在要離你而去,你會怎樣?(舍不得)能讀出你的留戀嗎?

②求異思維:除了雪孩子想到的辦法外,你能想出更好的辦法救小白兔嗎?

③多好的雪孩子呀!他本來還可以在地面盡情地玩耍,卻為了救小白兔變成一朵白云。你喜歡他嗎?喜歡他的什么?愿意向他學(xué)習(xí)嗎?(相機(jī)板書:舍己救人)

(5)激發(fā)想象:兔媽媽知道_后,會對變成白云的雪孩子說什么?小白兔呢?小白兔又會對雪孩子說什么?雪孩子還會回來嗎?(選同學(xué)戴上頭飾表演。)

  四、回讀全文,升華情感

  _引讀:多可愛的小白兔,給雪孩子唱歌、跳舞,給雪孩子帶來了快樂;多么無私的雪孩子啊,為了救小白兔化成了水,變成了白云。讓我們帶著對雪孩子的喜愛、敬佩之情齊讀全文,看誰讀得最有感情!

  五、示范講解,指導(dǎo)寫字

  1.出示教師課前寫好的生字,觀察每個筆畫在田字格里的位置,從整體上感受漢字的形體美,發(fā)現(xiàn)生字在書寫上的共同點(diǎn):左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。

  2.師邊講解邊示范,學(xué)生伸出右手跟著老師書空,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“唱、誰、輕、渾”。

  輕、渾:有共同的偏旁“車”,但書寫順序不一樣?!败嚒弊鳛椴渴讜r要先寫豎,再寫提。

  唱:右邊兩個“日”字中間的橫不能挨著旁邊的豎畫。

  誰:字的右邊有四橫,注意不能漏寫。

  3.生在田字格內(nèi)寫字,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),注意糾正孩子不良的寫字姿勢。

  六、續(xù)編故事,拓展延伸

  1.續(xù)編故事:雪孩子又回來了,想象小白兔與雪孩子見面后會說些什么。

  2.經(jīng)過學(xué)習(xí),小朋友們都喜歡上了雪孩子,下課后,再好好地讀讀課文,并把這個故事講給你身邊的人聽,讓他們都知道這位善良、勇敢的雪孩子,好嗎?

二年級語文雪孩子教案3

  本篇首次為不注音的課文,讓學(xué)生嘗試看自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認(rèn)識1個偏旁"子"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云

  教具準(zhǔn)備

  雪與云相互變化的課件

  學(xué)前準(zhǔn)備

  布置學(xué)生課前讀通課文

  教學(xué)時間2課時

  第一課時

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識1個偏旁"子"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云

  教學(xué)過程

  一、揭題激趣

  1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字,再補(bǔ)上雪字

  2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子

  二、看圖自讀課文

  1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?

  2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同位

  3、標(biāo)畫課文的自然段

  三、檢查自讀情況,讀后正音

  1、指名接讀課文,互相評價。

  2、正音后同位互相接讀課文

  四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)

  2、指導(dǎo)朗讀

  本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。

  如:房子上、樹上、地上的"上"

  休息的"息"

  讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情。

  五、想想說說

  1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么?

  2、你想對雪孩子說些什么?

  六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

  第二課時

  教學(xué)目的

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、練習(xí)正確書寫3個生字

  3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  教學(xué)過程

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文

  2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會回來嗎?

  二、分小組自學(xué)生字

  1、認(rèn)字

  注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個字的字音

"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

  可以進(jìn)行同音字比較"化-畫,到-到,只-知,還-孩"

  2、寫字

  寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱

  瓜:上撇平短,左撇豎長,"豎提"起筆對準(zhǔn)撇中部,點(diǎn)較小,捺起筆低于"豎提"

  衣:點(diǎn)居中,不與"橫"相連,第三筆處"橫"中間看起筆,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、完成課后練習(xí),讀讀說說

⑴理解題意,"又"字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正

  2、布置作業(yè)

  把課文中的故事講給別人聽

  四、講評小結(jié)

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