下面是范文網(wǎng)小編整理的陜旅版小學(xué)五年級(jí)英語教案模板共4篇 五年級(jí)英語上冊(cè)陜旅版教案，供大家品鑒。

陜旅版小學(xué)五年級(jí)英語教案模板共1

　　Leon 1 How’s the weather?

　　第一課時(shí)

　　本課主要談?wù)撚嘘P(guān)天氣狀況的話題，以及根據(jù)不同的天氣狀況如何邀請(qǐng)朋友做一些相關(guān)的戶外活動(dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

1.能聽、說、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，weather，get up,并能在日常生活中靈活使用。

2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用下列句型：

（1）It's time to get up．

（2）How's the weather today？

二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）

　　本課所要求掌握的單詞及句型。

三、教學(xué)用具（Preparations )

　　教具：一幅標(biāo)有幾個(gè)城市天氣狀況的中國地圖。

　　學(xué)具：學(xué)生畫一些有關(guān)天氣狀況的圖片。

四、教學(xué)過程（Teaching proce )

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生互致問候，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行值日匯報(bào)，包括以下內(nèi)容：今天星期幾，現(xiàn)在幾點(diǎn)，自己的喜好等。

2.教師可出示日歷，日歷上顯示星期、日期、時(shí)間及天氣狀況。教師提出以下問題：

（1）What's the time？

（2）What day is today？

　　學(xué)生回答后，可以讓學(xué)生再相互問答。

《二）新授

's the weather today？

　　首先老師出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。

　　然后出示一張圖表，問學(xué)生：How's the weather today?學(xué)生用中文或英文回答均可。

2..It's sunny/windy/cloudy/snowy/rainy.

(I）學(xué)生出示日歷表，全班學(xué)生一起討論關(guān)于日歷表上的內(nèi)容，包括星期、日期、時(shí)間，然后提到天氣狀況。老師可以先出示準(zhǔn)備好的關(guān)于sun，wind，cloud，snow，rain的圖片，讓學(xué)生指著每一幅圖跟老師讀。接著老師講解一些與天氣狀況有關(guān)的形容詞，它們是在名詞的后面加上一y構(gòu)成的形容詞。

　　如：

　　cloud-cloudy wind-windy

　　snow--snowy

　　sun---sunny

(2）出示與課本第2頁相符的天氣狀況的圖片，學(xué)生跟著老師一起讀。教師也可以做一些動(dòng)作，讓學(xué)生跟著自己邊做動(dòng)作邊說。如rainy day ,可以演示打著傘;sunnyday,可用手遮陽等。

(3）放錄音，讓學(xué)生看著課本第2頁，跟讀并指出圖片。

(4)為鞏固所學(xué)單詞，老師可讓學(xué)生熟

　　讀下列兒歌，以加深理解詞意。

　　識(shí)天氣

　　It's sunny.陽光足，曬在身上真舒服。

　　It's cloudy.陰云布，恐怕下雨快回屋。

　　It's windy.風(fēng)呼呼，吹得leaves亂飛舞。

　　It's rainy.下雨了，嘩嘩啦啦像是天在哭。

　　拍拍手來說歌謠，天氣詞語記得牢。

3.教授對(duì)話前半部分內(nèi)容：教師可先讓學(xué)生聽音，然后問學(xué)生問題，根據(jù)課文內(nèi)容做答。如，

（1）What time is it？

（2）How's the weather today？

4.做游戲：How's山。weather today?老師可以把全班學(xué)生分為男生隊(duì)和女生隊(duì)，男同學(xué)出示天氣狀況圖片，問How's the weather today?女同學(xué)回答It's＿．說對(duì)加分或獎(jiǎng)給小星星等物品；或者女同學(xué)問，男同學(xué)回答，最后看哪組獲勝。

（三）鞏固練習(xí)

　　老師可以給學(xué)生提供以下情景，讓學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話練習(xí)。

(1）媽媽叫醒了正在睡覺的明明，告訴明明該吃早飯了。明明問媽媽今天天氣如何。

(2）編寫一段詢問星期、天氣和時(shí)間的會(huì)話。

(3）外面下著雪，明明想邀請(qǐng)歡歡去堆雪人。請(qǐng)為他們編一段對(duì)話。

(4）姐姐叫醒了正在睡覺的妹妹，妹妹問姐姐今天星期幾，幾點(diǎn)了，今天天氣如何。

（四）作業(yè)

1.背誦歌謠《識(shí)天氣》。

2.做《活動(dòng)手冊(cè)》第I題：聽錄音，畫一圈。

　　錄音內(nèi)容：

（1）It's sunny．

（2）It's windy．

（3）It's rainy．

（4）It's cloudy．

（S）It's snowy．

3.做《活動(dòng)手冊(cè)》第III題。

五、教后記（Notes）

　　第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

1.能聽、說、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語：great，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，go boating，go swimming，fly a kite

2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用下列句型：

（1）Oh，great！

（2）Shall we go boating in Yingqing Park？

（3）Good idea！

二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）

　　本課所要求掌握的單詞、短語及句子。

三、教學(xué)用具（Preparations )

　　教具：幾張活動(dòng)要用的圖片或?qū)嵨?，如魚桿、乒乓球、水果、蛋糕等。

　　學(xué)具：學(xué)生自己繪制的有關(guān)自己喜愛的戶外活動(dòng)項(xiàng)自的圖片。

四、教學(xué)過程(Teaching proce)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師讓學(xué)生做1分鐘的課前值日?qǐng)?bào)告，內(nèi)容包括告訴今天星期幾，今天天氣狀況如何，你準(zhǔn)備干什么等。

2.老師可以通過出示日歷讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行句型操練。

　　What day is it today？

　　It'___________________________

　　How's the weather today？

　　It's________________________________

　　Let_____________________________________

《二）新授

boating老師出示事先準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行操練。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用句型Let's go boating／go fishing／go swimming／play football / play basketball做替換練習(xí)。

2.做動(dòng)作，說短語。老師可讓部分學(xué)生上臺(tái)并給每人發(fā)一張圖片，然后讓每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己所拿圖片的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，另一部分學(xué)生看動(dòng)作，說短語。

3.學(xué)生先聽對(duì)話錄音，在學(xué)生聽錄音的同時(shí)，老師出示本課第1頁的圖片，先出示表示天氣的圖片，然后根據(jù)錄音情景再出示劃船的圖片。學(xué)生理解會(huì)話的意思后，老師板書本課重點(diǎn)句:It's Sunday we go boating in Xingqing Park？Good idea老師可以和學(xué)生進(jìn)行示范性的會(huì)話練習(xí)，然后老師出示其他活動(dòng)項(xiàng)目的圖片，進(jìn)行替換練習(xí)。老師問學(xué)生答，或者學(xué)生問老師答，反復(fù)練習(xí)。老師再進(jìn)一步補(bǔ)充如何否定回答。告訴學(xué)生如果樂意去，可以豎起大拇指說聲:Good idea!如果不愿去，可以很失望地?fù)u搖頭，說聲：I'm can't.

（三）鞏固練習(xí)

1.把學(xué)生分為若干組，讓學(xué)生分組自由會(huì)話。可以讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的圖片練習(xí)會(huì)話，最后各組上臺(tái)表演。

2.做《活動(dòng)手冊(cè)》第11題。

　　錄音內(nèi)容：

（1）Mum：Tom，get up！It's sunny·

　　Let's ．go boating．

　　Tom：Oh，great！

（2）Mary：How's the weather today？

　　Paula：It's rainy．

（3）Mary：How's the weather today？

　　John：It's windy ．Let's fly a kite．

（4）Mary：Today is Sunday ．It's snowy．

　　Let's go skating．

　　Kate：Good idea！

3.做《活動(dòng)手冊(cè)》第IV、第V題，閱讀文章《英國人愛談“天氣”》。

《四）作業(yè)

　　寫一段對(duì)話，內(nèi)容包括如何問答時(shí)間、天氣、星期及提議某項(xiàng)活動(dòng)。

　　五·教后記（Notes）了

　　第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

　　chant的學(xué)習(xí)，是練習(xí)新內(nèi)容的有效方式，其節(jié)奏和韻律能幫助學(xué)生提高語言的熟練程度，并能幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充知識(shí)面。本課的Chant提供給學(xué)生一幅美麗的雪景，通過韻文的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key pofnts and difficult Points）

　　1．學(xué)習(xí)單詞：snow，housetoP，tree

　　2．短語：on the mountaln，on the lea，upon his head，in his ear

三、教學(xué)用具（Preparations）

　　隨意剪的小碎紙片（做雪花用），一幅有山脈、草地、房屋、樹、小狗及小孩的雪景圖。

四、教學(xué)過程（Teaching Proee）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．學(xué)生聽錄音，重復(fù)本課對(duì)話內(nèi)容。

　　2．老師指著書上第4頁的圖，和學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　3．學(xué)生兩人一組，輪流根據(jù)所指的圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（二）新授

　　1．出示圖片，讓學(xué)生討論以下問題：

（1）How's the weather？

（2）What's in the picture？

（3）What does the dog do in the picture？

（4）Do you like the picture？

　　指著圖用英語描述并逐一介紹生詞。教師將英語單詞寫在物品的旁邊，讓學(xué)生熟記。老師可以邊撒小紙片，邊說每一句韻文。學(xué)生可以仿照老師的動(dòng)作進(jìn)行演示。

2.放錄音，聽Chant。學(xué)生聽，看圖并跟讀。

3.逐句教學(xué)生這首韻文。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在說Chant時(shí)做動(dòng)作并帶表情。

5.韻文英漢對(duì)照：

　　The snow fell on the mountain，

　　The snow fell on the lea；

　　It covered every housetop，

　　It covered every tree：

　　And our dog Sam was so SURPRISED

　　And oh！So VEXED，my dear，

　　When one‘flake fell upon his head

　　And trickled in his ear．

　　雪花落在山上，

　　雪花落在草地上；

　　它覆蓋了所有的屋頂，

　　它覆蓋了所有的樹木；

　　我們的小狗山姆如此驚奇，

　　噢，親愛的，

　　當(dāng)雪片飄落在你的頭上，

　　滑落在你的耳朵里，

　　你不要惱怒。

（三）鞏固練習(xí)（畫畫）

　　讓學(xué)生畫出這幅雪景，并讓他們每畫一處景，說出一句韻文，最后評(píng)出哪位同學(xué)畫得好，說得好。老師可讓學(xué)生將自己的畫貼在黑板上，進(jìn)行評(píng)比。

五、教后記（Notes）

陜旅版小學(xué)五年級(jí)英語教案模板共2

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　　陜旅版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語教案

　　三年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

　　學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對(duì)英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教學(xué)目的任務(wù)

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母．

２、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。 ３、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 ５、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 三、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 教材重點(diǎn)：

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

２、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。 ３、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。 教材難點(diǎn)： 能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。 四、主要措施

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１、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

　　1 ３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　20XX—20XX學(xué)年度第一學(xué)期 三年級(jí) 英語 科 進(jìn)度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 起止日期 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 教 學(xué) 內(nèi)

　　容 Good morning! Good morning! What’s your name How are you 國慶節(jié) Nice to meet you! How old are you Thank you! 單元測試 What cla are you in 中考 What cla are you in What’s this What do you have How many apples do you have What are these Happy New Year! 2 周課時(shí) 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 備注

　　12 14 15 ~ 17 ~ 18 19 20 ~ ~ ~ 單元測試 單元復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí) 期末考試 3 3 3 Leon 1 Good morning！

　　第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

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1.了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點(diǎn)。 2.能熟練運(yùn)用問候用語: －Good morning！ －Good morning！ 3.能聽懂以下句子及詞語： Cla begins ！ Stand up,ple！ Sit down,ple！ Cla is over.

　　What’s this(這是什么？) What’s miing(缺哪個(gè) )

　　capital letter(大寫字母)，Small letter(小寫字母)

4.能聽說、認(rèn)讀字母Aa Bb Cc的印刷體和書寫體的大小寫形式。

　　3 二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points) 重點(diǎn)：字母Aa Bb Cc的讀音及大小寫的格式。

　　難點(diǎn)：Good morning！的靈活應(yīng)用，課堂用語的理解與反應(yīng)。 三、教學(xué)教具

　　一些英語圖片、廣告、說明書等，字母Aa Bb Cc的印刷體卡片及書寫體卡片、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程 1.組織課堂

　　教師課前放英語歌曲The ABC Song。讓學(xué)生先聽后跟唱。教師說Cla begins！并用手勢(shì)示意學(xué)生起立，說Good morning，boys and girls！幫助學(xué)生說Good morning，Mi...Mr…。并用手勢(shì)示意學(xué)生坐下。

2.介紹新課

　　采用與兒童生活貼切的話題，通過問答讓學(xué)生了解英語的廣泛用途。板書CCTV、WC、P等常見的英文標(biāo)識(shí)，提問配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　學(xué)生：―你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)識(shí)嗎？哪些地方的人都講英語呢？你還見過哪些英語？‖

3.開始上課

　　通過手勢(shì)讓學(xué)生理解這些句子的意思，再讓學(xué)生模仿、隨著老師的指令去做。老師先緩慢的說：Cla begins！Good morning，boys and girls！向?qū)W生招手以示問好，再引導(dǎo)學(xué)生說出Good morning，Mi...Mr…老師再說：Sit down,ple！并用手勢(shì)示意學(xué)生坐下。告訴學(xué)生Good morning！是比較正規(guī)的問候語，常用于中午12點(diǎn)以前的見面。反復(fù)指著男孩教授boyboys,指著女孩教授girlgirls,指著全體男女學(xué)生教授boys and girls,指著老師自己教授MiMr。如果下午上課則用Good afterNoon！表示問候。練習(xí)課前用語三到四次。

　　出示字母卡片，告訴學(xué)生每個(gè)英語字母都有印刷體和書寫體兩種

　　4 形式，每種字體都有大寫和小寫之分。書報(bào)刊物用印刷體，我們寫字用手寫體，我們采用的是斜體行書，寫時(shí)稍向右傾斜。出示字母卡片A示范讀音[ei]，Capital letter A(大寫字母A)，老師緩慢而清晰地用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍，讓學(xué)生靜聽，仔細(xì)觀察老師的口型，在進(jìn)行模仿跟讀。把學(xué)生分為兩部分，或分列或分行或分小組讀，鼓勵(lì)和表揚(yáng)大膽開口發(fā)音的學(xué)生，對(duì)發(fā)音不正確的學(xué)生要耐心幫助糾正，鼓勵(lì)配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　學(xué)生多讀多說，提倡學(xué)生互相幫助，不要譏笑他人。告訴學(xué)生Aa讀作[ei]，是[e]到[i]的滑動(dòng)，其中[i]發(fā)得短而模糊。給學(xué)生看小寫字母a的卡片，教讀Small letter a,分別給學(xué)生看字母Aa的印刷體及書寫體的大小寫形式，讓學(xué)生認(rèn)讀。用同樣的方式教學(xué)字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有長音[i:],要讀的長而清晰，氣流不受阻礙，不要把Cc讀成[si]或西。引導(dǎo)學(xué)生在背誦一組字母時(shí)前面的字母用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，如：A ↗B↗ C↘。

4.練習(xí)鞏固

　　教師說：Open your books to Page One,Leon ,look and repeat(1).用英語或手勢(shì)示意學(xué)生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學(xué)生跟讀兩遍。

　　給出字母Aa Bb Cc的印刷體和書寫體的大小寫卡片讓學(xué)生集體認(rèn)讀，然后提問，個(gè)別學(xué)生回答。使用句型：What’s thisIt’s A.

　　出示字母Aa Bb Cc中的任意兩個(gè)，提問What’s miing讓學(xué)生回答是Aa還是Cc。

　　老師打著手勢(shì)說：Open your books to page to the tape， please.然后放錄音，讓學(xué)生跟讀兩遍，接著教師說Practise in pairs.讓學(xué)生跟周圍的同學(xué)互相用Good morning，×××!打招呼。用Very good！

　　5 配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　Well done！等給予鼓勵(lì)。

5.布置作業(yè) 聽讀第一課。

　　做活動(dòng)手冊(cè)第Ⅵ題：Look，choose and say.看一看，選一選，說一說。

　　第Ⅶ題：Find the letters， write and colour them.找出圖片中所隱藏的字母，寫出來并涂色。

　　準(zhǔn)備三張空白卡片。 五、教后記

　　第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說、認(rèn)讀單詞cake， bag， pencil， boy， girl， Mi， and， good， morning。

2.能夠熟練掌握字母Aa Bb Cc的大小寫書寫形式。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Aa Bb Cc的書寫。

　　難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)單詞ccake，bag，pencil，初步了解字母在單詞匯總的讀音。

三、教學(xué)用具

　　教具：字母卡片Aa Bb Cc，單詞cake， bag， pencil的圖片或?qū)嵨?，錄音機(jī)。

　　教具：空白字母卡片。

四、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)

　　組織課堂。聽唱英語歌曲I can say my ABC和Good morning to 配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　6 you。

　　師生問候，開始上課： -Cla begins！ -Stand up，please。

-Good morning，Mi…Mr…！ -Good morning，boys and girls！ -Sit down， please.

　　復(fù)習(xí)問候用語Good morning。老師親切地反復(fù)向一個(gè)個(gè)學(xué)生打招呼Good morning…！學(xué)生們回應(yīng)：Good morning，Mi…Mr…！然后讓學(xué)生前后左右互相問候。

　　復(fù)習(xí)字母。出示字母Aa Bb Cc的大小寫的印刷體及書寫體卡片，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。叫幾個(gè)學(xué)生說出字母，叫一個(gè)志愿者上來前給大家找出這些字母卡片。

2.介紹新課程

　　老師自問自答讓學(xué)生靜聽：What’s this –It’s a cake.并用升、降調(diào)分別朗讀單詞a cake，然后說Which letter you colour it red？讓一個(gè)學(xué)生上來給學(xué)過的字母涂色，然后教讀a cake，告訴學(xué)生字母在單詞中有不同讀音。如：a 單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)單詞讀作，意思是―一‖，一個(gè)‖，而cake中的a讀作[ei]。出示實(shí)物書包和鉛筆，用同樣的方法教學(xué)a bag和a pencil。

　　學(xué)寫字母Aa Bb Cc。告訴學(xué)生英文字母是寫在四線三格紙中的，開始學(xué)習(xí)寫字母，一定要嚴(yán)格按格式要求寫。給學(xué)生看字母Aa的書寫體卡片，分析書寫格式：大寫A占上配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　兩格，上不頂格，三筆寫成，稍微

　　7 向右傾斜。示范書寫字母A,讓學(xué)生仔細(xì)觀察書寫順序，先寫左右兩斜橫，再寫中間一短橫，短橫緊貼在第二線下，最后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一行，老師給予指點(diǎn)。

　　以同樣方法學(xué)習(xí)a，B，b，C和c。

3.練習(xí)鞏固

　　聽寫：Capital letter B C A，Small letter a c b叫幾個(gè)志愿者在黑板上寫，大家一起點(diǎn)評(píng)，糾正不對(duì)之處，對(duì)易出錯(cuò)的地方提醒大家注意。

　　反復(fù)讀單詞cake bag pencil，并指實(shí)物回答：-What’s this -It’s a…去掉一個(gè)問：What’s miing？

　　將單詞圖片反面貼在黑板上讓學(xué)生猜：-What’s this -It’s a…反復(fù)練習(xí)。

　　讓學(xué)生打開課本，放錄音，讓學(xué)生聽讀第1至第4頁內(nèi)容。 4.布置作業(yè)

　　將字母Aa Bb Cc在作業(yè)本上抄寫一行。

《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅴ題：Match the words with the pictures，將圖片與所對(duì)應(yīng)單詞連起來。

　　第Ⅷ題：look and write.看一看，寫一寫。 5.結(jié)束講課

　　老師說Claic is over，與學(xué)生告別，結(jié)束本課。 五、教后記

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　　第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

　　8 通過聽力題，唱歌、做字母卡片鞏固第一課內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽力題。 做字母卡片Aa Bb Cc。

　　學(xué)唱歌曲Good morning to you。 三、教學(xué)用具

　　老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、字母卡片，學(xué)生準(zhǔn)備一些畫好四線三格的空白卡片。

四、教學(xué)過程 做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽力題。 Ⅰ.listen and circle.聽錄音，圈出字母。 錄音文稿：

　　Aa Cc Bb

Ⅱ.listen and tick or cro.聽錄音，判斷對(duì)錯(cuò)。 錄音文稿：

　　B C A A B A Ⅲ.listen and write.聽錄音，寫字母。 錄音文稿：

　　capital letter letter letter letter letter letter c.

　　做字母卡片。讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的空白卡片上用書寫體寫上字母

　　9 Aa Bb Cc，可以大寫一張，小寫一張，也可以正面大寫，反面小寫。做好后與同桌兩人用自己的卡片讓對(duì)方認(rèn)配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　讀。也可以老實(shí)說字母讓學(xué)生找卡片。

　　將做好的A、B、C卡片，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生們尋找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼―Good morning！‖

　　學(xué)唱歌曲：Good morning to you。先讓學(xué)生聽錄音幾遍，然后解釋歌詞為：早上好。早上好。早上好，親愛的老師。早上好，親愛的同學(xué)們。教學(xué)生讀歌詞中的生詞to you，dear teacher，讓學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱?？梢苑纸M進(jìn)行比賽，也可以老師和學(xué)生對(duì)唱。

　　總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)，唱Good morning to you與學(xué)生告別，結(jié)束本課。

　　歌曲Good morning to you英漢對(duì)照表：

　　Good morning to you

　　早上好

　　Good morning to morning to you.早上好。早上好。

　　Good morning， dear teacher.早上好，親愛的老師。 Good morning to you 早上好。

　　Good morning to morning to you

　　10

　　早上好。早上好。

　　Good morning dear boys and girls 早上好，親配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　愛的同學(xué)們。 Good morning to you.早上好。

五、教后記

　　Leon 2 What’s your name？

　　第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

　　熟練掌握字母Dd Ee Ff Gg的讀音及大小寫的書寫形式。 能夠聽說、認(rèn)讀單詞dog， sheep， fish， giraffe。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Dd Ee Ff Gg的讀音與書寫。 難點(diǎn)：Ff Gg的讀音及字母在單詞中的讀音。 三、教學(xué)用具

　　教具：字母Dd Ee Ff Gg的大小寫的卡片，單詞dog， sheep， fish， giraffe的圖片，錄音機(jī)。

　　學(xué)具：已學(xué)過的字母卡片、空白卡片。 四、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)

　　唱歌曲Good morning to you。

　　以快速問答的形式反復(fù)認(rèn)真讀字母Aa Bb Cc的大小寫形式。

　　11 如：

　　Teacher：what’s this？

　　students：It’s small letter ―a‖.

　　聽寫字母C A a b c B。叫幾個(gè)志愿者上黑板寫。 2.介紹新課

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　　介紹新字母。出示字母卡片D。老師問：what’s this？并回答：It’s “D”.Capital letter “D”.教讀，分解為和[i:]。出示小寫字母的卡片說：It’s a small letter “d”.給學(xué)生看書寫體卡片，幫助學(xué)生分析書寫格式：大寫D占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎，后寫半圓。小寫d占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫半圓，后寫豎彎。師范書寫，讓學(xué)生一筆一劃跟著空書，然后再練習(xí)本上各抄寫一行。以同樣的方式教學(xué)字母Ee Ff Gg，強(qiáng)調(diào)Gg與Bb Cc Dd 一樣都含有Ee的讀音，注意Gg中的音要多給學(xué)生示范幾次。Ff則含有短音。強(qiáng)調(diào)小寫f占三格，上不頂格，大寫E F都是先寫最上邊的短橫，再寫豎，大寫G要一筆寫成，小寫g占下兩格，一筆寫成。

　　學(xué)新單詞：讀Dd，然后出示小狗的圖片。老師自問自答讓學(xué)生靜聽：what’s this？ It’s a dog.教讀dog，板書a dog，并用升降調(diào)分別朗讀a dog。同樣以圖片教學(xué)sheep， fish， giraffe。反復(fù)認(rèn)讀圖片，耐心糾正讀音，英漢互問。

3.練習(xí)鞏固

　　讓學(xué)生打開課本，放錄音，學(xué)生聽讀Listen， look and repeat、部分。

　　做字母游戲：將所學(xué)字母之一藏起來，把其余的字母卡片給學(xué)生

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　　12 看，讓學(xué)生猜缺了哪一個(gè)。如：

　　Teacher: What’s miing Student 1: ―Aa‖ is miing.

　　Teacher: Yes, you’re right.反復(fù)多次，將所有字母都練習(xí)鞏固到。

　　單詞練習(xí)：叫一個(gè)自愿的學(xué)生上前模仿動(dòng)物表演。老師或另一個(gè)學(xué)生說：a dog?？此７碌膶?duì)不對(duì)？像不像？再反復(fù)練習(xí)其他單詞。

4.布置作業(yè)

《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅳ題：Read and order。讀一讀，給字母排順序。 第Ⅴ題：Gircle the letters.圈出所給字母相應(yīng)的大、小寫形式。 第Ⅶ題：Look and write.看一看，寫一寫。 五、教后記

　　第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟練掌握對(duì)話，會(huì)介紹自己的名字并詢問對(duì)方的名字，會(huì)使用告別用語。

2.能聽懂、認(rèn)讀單詞hello， my， name，Mike， your， what， is， what’s。

3.能聽懂課堂用語：Say it， please. Again, please.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：-What’s your name？

-My name is…

-Goodbye！

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　　難點(diǎn)：句型的正確朗讀與靈活運(yùn)用。 三、教學(xué)用具

　　13 教具：教學(xué)掛圖、單詞圖片、錄音機(jī)。 學(xué)具：字母卡片。

四、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)

　　唱歌曲Good morning to you，復(fù)習(xí)對(duì)話，老師與學(xué)生互致問候并讓學(xué)生用Good morning與周圍同學(xué)互相打招呼。

　　檢查《活動(dòng)手冊(cè)》上的作業(yè)。

　　復(fù)習(xí)字母?？焖俪鍪咀帜缚ㄆ?，讓學(xué)生讀出字母，并很快在自己的在卡片中找出同一個(gè)字母卡片舉起來。反應(yīng)快的學(xué)生給予表揚(yáng)。也可用問答的形式，如：

　　Teacher: What’s this Pupils: It’s small letter ―a‖.

　　聽寫：C A a b c B G f e F g E d D，叫志愿者上黑板來寫，并讓大家看誰寫得最好。

　　認(rèn)讀單詞：bag dog fish giraffe pencil cake，讓學(xué)生記住單詞順序，將圖片反面貼在黑板上，標(biāo)上序號(hào)，讓學(xué)生猜猜每一幅圖分別是什么。建議用句子What’s in pictures 123？等進(jìn)行提問。

2.介紹新課

　　教學(xué)Hello！ My name is

，教師邊重復(fù)邊說Hello邊招手，或與學(xué)生握手，并指著自己說My name 配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　Is

，說出自己的名字。用Say it， ，please.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)說并反復(fù)練習(xí)。盡量多叫一些志愿者問候大家并介紹自己的姓名，還可以用Good morning.替換Hello！再介紹自己的姓名。

　　老師指著自己對(duì)一個(gè)學(xué)生說：-Hello！ My name is ，What’s your name？鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生回答：My name

　　14 is .板書句型Hello！ My name is .What’s your name？帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，解釋句子意思及作用。

　　老師與一個(gè)學(xué)生用以上句型對(duì)話，結(jié)束時(shí)一邊回頭說Goodbye，

！鼓勵(lì)學(xué)生用Goodbye！回答。解釋句子意思，反復(fù)領(lǐng)讀。

3.練習(xí)鞏固

　　聽并跟讀。放錄音，聽課本Listen，look and say、部分，再向?qū)W生解釋對(duì)話內(nèi)容，告訴學(xué)生Mike是個(gè)男孩名，讓學(xué)生跟讀幾遍，并分角色朗讀或不看書表演對(duì)話。

　　把學(xué)生分成四人小組，讓他們用真實(shí)姓名互相練習(xí)對(duì)話，叫幾組做得好的上前表演給大家看，并用掌聲鼓勵(lì)。

　　讓一些學(xué)生離開座位，找其他學(xué)生進(jìn)行自對(duì)話，并可靈活使用告別語。

　　以上活動(dòng)，對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)膽小的學(xué)生多加鼓勵(lì)。 4.布置作業(yè)

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《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅲ題：Listen， match and say.聽一聽、選一選、說一說。

　　錄音文稿：

–Hello！ My name is Mike. What’s your name？

－My name is Li shan. –Goodbye, Mi Wang!

－Goodbye!

　　第Ⅵ題：Learn a new Word.學(xué)習(xí)縮寫詞CD。 聽讀第二課。

　　15

五、教后記

　　第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過做聽力題、唱歌曲、動(dòng)手做卡片、做游戲來鞏固第二課內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 做《活動(dòng)手冊(cè)》上的第Ⅰ題和Ⅱ題。 學(xué)唱歌曲What’s your name？ 做姓名卡片。 做游戲：找朋友。 三、教學(xué)用具

　　老師準(zhǔn)備錄音機(jī)，歌曲磁帶，學(xué)生準(zhǔn)備硬紙剪刀。

四、教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)：認(rèn)讀字母，讓學(xué)生用自己的字母卡片互相認(rèn)讀。表演對(duì)話，讓學(xué)生與前后左右的同學(xué)互相問候，介紹自己的配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　姓名，問對(duì)方姓名，并用上告別語。可別忘了多留幾分鐘讓學(xué)生充分聯(lián)系??！

　　做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽力題。

　　第Ⅰ題：Listen and circle.聽錄音，圈出你聽到的字母。 錄音文稿： Bb Gg Ee Ff Dd

　　第Ⅱ題：Listen and connection.聽錄音，補(bǔ)全單詞并連線。

　　16 錄音文稿： dog sheep fish giraffe

　　學(xué)唱歌曲What’s your name？放歌曲錄音，讓學(xué)生多聽幾遍，然后解釋歌詞：你好！你叫什么名字？我叫邁克李珊。領(lǐng)學(xué)生讀會(huì)歌詞后跟錄音機(jī)學(xué)唱。可以讓學(xué)生用自己的名字替換歌詞中的人名來演唱這首歌。

　　制作卡片：讓學(xué)生制作若干名片，上面寫上自己的名字。 做游戲：把學(xué)生分成兩組，圍成里外兩個(gè)圓圈，里外圈面對(duì)面站立，隨音樂沿相反方向轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂一停，即向?qū)γ媾鲆姷耐瑢W(xué)介紹自己姓名，問對(duì)方姓名，交換名片，然后用英語告別。教師再放音樂，重新開始下一輪對(duì)話。最后老師查問：Who are your friends？讓學(xué)生報(bào)上與自己交換了名片的同學(xué)的名字。

　　歌曲What’s your name？英漢對(duì)照表：

　　What’s your name？

　　Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　你叫什么名字？

　　What’s your name？ What’s your name？ 你叫什么名字？你叫什么名字？ Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！你叫什么名字？ My name is Mike.我叫邁克

　　Hello！Hello！What’s your name？

　　17 你好！你好！你叫什么名字？

　　What’s your name？ What’s your name？ 你叫什么名字？你叫什么名字？ Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！你叫什么名字？ My name is Li Shan.我叫李珊

五、總結(jié)

　　對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)。唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。 六、教后記

　　Leon 3 How are you

　　第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk的讀音及大小寫書寫形式。 2.能聽懂、認(rèn)讀并應(yīng)用單詞hand， bike，jeep， key。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Hh Ii Kk的讀音與書寫。

　　難點(diǎn)：Ii的讀音，Aa Hh Jj Kk的共同讀音，小寫k的書寫及字母H，I，J，K在單詞中的讀音。

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三、教學(xué)用具

　　教具：字母卡片、單詞hand，bike，jeep，key的圖片、實(shí)物鑰匙、錄音機(jī)。

　　18 學(xué)具：字母卡片A到G、空白卡片。 四、教學(xué)過程(Teaching proce) 1.復(fù)習(xí)

①唱歌曲 What’s your name？

②用接龍問答的形式復(fù)習(xí)第二課對(duì)話，介紹自己姓名，詢問對(duì)方姓名并告別。即第一個(gè)學(xué)生先開始于第二個(gè)學(xué)生做對(duì)話，然后第二個(gè)學(xué)生與第三個(gè)學(xué)生做對(duì)話，以此類推。以小組為單位，分別練習(xí)，看哪組作得又快又好。

③與同桌玩字母卡片，將兩人的字母卡片合在一起，藏起一張或兩張，揭卡片，讀出字母。如雙方誰有相同的字母卡片就拿出來與它一起放在一邊，如都沒有這個(gè)字母卡片，則接著揭卡片，最后誰手中的卡片先組完就獲勝，讓學(xué)生玩幾分鐘。

④聽寫字母：C A a c B e f G D g d b F E 。 2.介紹新課

①介紹新字母。老師出示字母卡片H問：What’s this？幫助學(xué)生回答：It’s “H”， Capital letter “H”。教讀告訴學(xué)生它的讀音里含有字母A的讀音。出示小寫字母卡片h說：It’s small letter “，look and repeat、部分錄音，讓學(xué)生先聽再跟讀。

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②字母游戲。將所學(xué)字母卡片中的一張藏起來，把其余卡片給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察那張字母卡片被藏起來了，如藏起字母卡片J，問學(xué)生：Which letter is miing？學(xué)生開始猜，如學(xué)生猜錯(cuò)了說“K” is miing。老師則指著字母K說：No， “K” is you gue？引導(dǎo)學(xué)生用：It’s a……回答，反復(fù)將新學(xué)的單詞都復(fù)習(xí)到。

④表演動(dòng)作讓學(xué)生猜單詞。老師叫志愿的學(xué)生上前做動(dòng)作表演：騎車。

　　19 開車，用鑰匙開門，用鉛筆寫字等，讓其他同學(xué)猜這是什么單詞。猜對(duì)的學(xué)生與表演出色的學(xué)生，老師帶領(lǐng)大家掌聲鼓勵(lì)。

4.布置作業(yè)

①《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅰ題：Listen and circle。聽錄音，圈出你聽到的字母。

　　K G C G E F J I

　　第Ⅲ題：Listen and number。聽錄音，按聽到的順序給圖片標(biāo)號(hào)。 a bike a giraffe a key a jeep

　　A 。找出圖片中的字母并寫下來。 第Ⅷ題：Look and write ，看一看，寫一寫。 五、教后記

　　第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟練掌握對(duì)話。 -How are you？

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-I’m fine， thank you， and you？ -I’m fine ， too。

2.能聽懂、認(rèn)讀單詞how、are、you、I’m、I、am、fine、thank、too、Mr。

　　20

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陜旅版小學(xué)五年級(jí)英語教案模板共3

　　陜旅版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)工作總結(jié)

　　市鎮(zhèn)小學(xué) 張 靈

　　對(duì)于五年級(jí)學(xué)生我是很熟悉不過的，因?yàn)槲页鯇W(xué)他們從英語一直帶到現(xiàn)在，但是對(duì)于五年級(jí)的教學(xué)工作 我是絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的整體。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教。對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材想方設(shè)法令課堂活躍生動(dòng)，學(xué)生易接受。使學(xué)生在學(xué)中樂，樂學(xué)中產(chǎn)生更濃厚興趣。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老教師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚。因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)

　　中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有效方法解決當(dāng)中困難。

　　因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，后進(jìn)生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

　　英語作為語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)我堅(jiān)持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取積極鼓勵(lì)背誦等方式，提高他們的能力。

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個(gè)班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會(huì)繼多問、多想、多向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)不夠足，水平不夠高五年級(jí)英語教學(xué)與管理方面還存在一些不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步。

陜旅版小學(xué)五年級(jí)英語教案模板共4

　　陜旅版小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：

　　陜旅版五年級(jí)英語下冊(cè)第四課《Help yourselves,please》

二、作者及工作單位：

　　楊琳

　　長武縣冉店鄉(xiāng)冉店中心小學(xué)

三、概述

　　本課進(jìn)一步通過句型What’syour favourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會(huì)請(qǐng)別人吃完東西的句型Help yourself(to some)用單數(shù)第三人稱動(dòng)詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矚g的和不喜歡的東西。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

1、學(xué)會(huì)并熟練掌握“四會(huì)”單詞：grapes,dates,fish,rice

2、掌握如何恰當(dāng)運(yùn)用“四會(huì)”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!來勸別人吃、喝東西。

3、進(jìn)一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

五、學(xué)習(xí)者特征分析

　　本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年制學(xué)校五年級(jí)學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚。學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，參與活動(dòng)的熱情高。學(xué)生對(duì)圖片、動(dòng)畫之類的教學(xué)資源較感興趣。

六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過教師講授、小組交流、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“四會(huì)”單詞，能用所學(xué)對(duì)話勸別人吃、喝。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，采用直觀的圖片、等形式增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1、多媒體教室

2、多媒體課件

3、陜旅版小學(xué)五年級(jí)英語教材

4、單詞卡片和水彩筆

八、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)第三課對(duì)話，叫一些學(xué)生表演對(duì)話。

2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個(gè)單詞，其中一個(gè)不屬于同一類，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。

3、讓學(xué)生說短語，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：

　　一只櫻桃a cherry,

　　幾顆櫻桃cherries,

　　一個(gè)熱狗a hot dog,

　　兩個(gè)熱狗two hot dogs,[小精靈兒童網(wǎng)站] 一根香腸a sausage,

　　三根香腸three sausages等。用There is a ,There are two/some句型來復(fù)習(xí)這些名詞。

4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓學(xué)生說出學(xué)過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學(xué)生用Is there any,Yes there is some .No,there isn’t any句型來復(fù)習(xí)這些單詞。

（二）新授

1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說句子:There are are like have grapes for deert使學(xué)生說熟練。

　　用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告訴學(xué)生fish（魚肉）和rice（米飯）是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在there be句型中系動(dòng)詞用is.

2、放課本Learn to say部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。

3、講解并教學(xué)Help yourselves(to some)和請(qǐng)你們/你隨便吃/喝些吧！解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習(xí)這一句型，如Help yourself to some fish! Help youselves to some yourselves to some yourself to some grapes.

（三）鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認(rèn)讀單詞，并用每一個(gè)單詞造一個(gè)句子。

2、老師迅速出示單詞卡片（包括以前學(xué)過的單詞），學(xué)生迅速說句子：Help yourself to some反復(fù)練習(xí)。

3、情景設(shè)置：設(shè)計(jì)“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Do you like dates? I have some are nice and yourself to some dates.可以先讓幾個(gè)學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自已的“廣告”詞。評(píng)出最佳繪畫和最佳廣告星，獎(jiǎng)給紅星予以表揚(yáng)

4、做游戲：你能記住嗎？

　　在黑板上畫一個(gè)三行三列的大表格，在小格中標(biāo)上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：What’s

　　for dinner?看誰能記住所有的單詞，學(xué)生說對(duì)一個(gè)，翻開一個(gè)，大家說：Help yourself to some

　　然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習(xí)了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。

（四）課堂練習(xí)

1、Listen,use “T”or “F”to match the pictures and sentences you’ve heared.

2、Listen and circle the correct picture.

3、Choose the correct answers.

4、Are you ready for supper?please complete the following dialogue.

（五）作業(yè)

1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice

2、用Help youself/yourselves to some造五個(gè)句子。

3、做《活動(dòng)手冊(cè)》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來。

九、評(píng)價(jià)：

　　本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià)

2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合

（1） 學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。

（2） 小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。

（3） 教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

　　注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表

　　學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表

　　項(xiàng)目： A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、個(gè)人評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià) 。

　　認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

　　積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流

　　自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法[。小精

　　善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

　　思維的條理性： 能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些，不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題

　　思維的創(chuàng)造性 ：具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題

　　我這樣評(píng)價(jià)自己：

　　伙伴眼里的我：

　　老師的話：

　　注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)，用于課堂中評(píng)價(jià)

2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分

3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值

4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。

2.自我評(píng)價(jià)表：

　　我是這樣評(píng)價(jià)自己 A（優(yōu)秀） B（良好） C（合格） 選答

　　單詞學(xué)習(xí)表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會(huì)使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫、使用單詞。

　　句子學(xué)習(xí)表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì)使用句子

　　對(duì)話練習(xí)表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì)使用所學(xué)過的句子。

　　在小組中工作表現(xiàn) 最出色 較出色 應(yīng)付式

3.我對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)：

　　對(duì)小組成員的評(píng)價(jià) A（優(yōu)秀） B（良好） C（合格） 選答

　　小組成員工作態(tài)度情況 積極 較積極 應(yīng)付式

　　小組成員完成工作過程 迅速 按時(shí)完成 不能按時(shí)完成

　　小組成員交流討論過程 有交流討論 有交流 沒有交流

　　小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度 主動(dòng)性強(qiáng) 較主動(dòng) 一般

4.教師評(píng)價(jià)：

　　評(píng)價(jià)我的學(xué)生 A（優(yōu)秀） B（良好） C（合格） 選答

　　學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會(huì)使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫、使用單詞。

　　學(xué)生在句子學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì)使用句子

　　學(xué)生在對(duì)話練習(xí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì)使用所學(xué)過的句子。

　　學(xué)生們分工合作情況 分工明確，

　　合作有效 有合作，但分工不盡合理 分工合作不合理

5.課后反思

　　上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面……？

十、教學(xué)反思

　　上完本次課，我覺得學(xué)生基本可以應(yīng)用到所學(xué)單詞和句型,課堂效果較好,但是個(gè)別同學(xué)對(duì)句型的掌握不夠熟練,還不能夠進(jìn)行真實(shí)的情景對(duì)話,因此還需要設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話來鞏固本課句型。

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