本文是熱心網(wǎng)友“bijiaoshun”收集的小學語文教案，供大家參考。
課程目標：
1、能夠理解例文《小烏龜》，了解作者抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼?個特性，進而描述小烏龜。
2、依據(jù)書中對例文的整理，根據(jù)討論和交流，明確要寫完動物，必須從外形和動作2個方面著手，突顯最具特色的地區(qū)。
3、可以激發(fā)本身的分析經(jīng)驗，效仿例文的寫作技巧，先通過討論，再編寫自己喜歡的動物。
教學重點：
明確動物的動作特性。
教學難點：
通過各種動作語匯，準確表達動物的動作特性。
作前準備：
1、觀查自己喜愛的動物，并寫一周的觀查日記。
2、準備掛圖。
一、學習例文
1、展現(xiàn)掛圖。
2、提名同學描述小烏龜?shù)耐庑翁攸c。
3、引導思考方法。
（1）閱讀《小烏龜》，考慮：作者從哪兩方面開展描寫？讓人覺得小烏龜?shù)哪邮稚鷦?、好像活著的原因是什么?/p>
（2）相互交流。
4、請同學分享學習例文的收獲。
二、進行討論
1、讓學生閱讀例文分析部分，開展同桌討論。
2、請同學們分享自己了解。
3、師生共同總結寫完動物的技巧：
（1）從外形和動作兩方面開展描寫。
（2）突顯極具特性區(qū)域進行論述。
（3）描述動作特性時，需注意精確應用一系列動詞。
5、再進行閱讀體會。
三、大綱詞句
聰穎可愛、翩翩飛舞、體形獨特。
餓虎撲食、無計可施、忽閃忽閃。
增加快樂、急不可耐、來者不善。
調皮可愛、盡心盡職、忠實善良。
四、開展說寫
1、學生仔細閱讀作文提醒，討論寫作的內容與規(guī)定。
2、課前安排的獨特課外作業(yè)相互交流。
3、開展小組合作交流。
4、邀約同學分享，全班開展討論，并由師生評價。
5、依據(jù)寫作技巧，鼓勵學生編寫滿足條件的寫作。
五、寫文稿
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