下面是范文網小編整理的《語言的藝術》教學設計與反思精選合集3篇 美術作品的藝術語言教學反思，供大家賞析。

《語言的藝術》教學設計與反思精選合集1

　　教學設計

　　名稱

《我的叔叔于勒》

　　基本信息

　　執(zhí)教者 于小紅 課時 一課時 所屬教材目錄 河大版八年級語文下冊第二單元

《我的叔叔于勒》選自于著名短篇小說家莫泊桑的小說集《羊脂球》，于河大版八年級語文下冊第二單元——小說單元。本單元要求學生結合自己生活體驗，理解小說主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味小說的語言。教材分析

　　本文主要通過菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的轉變來揭示資本主義社會人與人之間“純粹的金錢關系”，寄與作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關愛，多一份溫情。

　　八年級的學生已經初步具備了一定的閱讀能力和品味語言的能力，能夠通過了解作品所涉及的有關背景材料和誦讀感受文章的思想藝術魅力。本文重點在于了解小說情節(jié)安排的巧妙性以及小說的寫作手法，體會小說獨特的學情分析

　　語言對于刻畫人物形象的重要性，從而引導學生閱讀時注重語言的魅力，盡量讓學生“安靜的閱讀”文本，讓學生學會獨立思考。

　　知識與能

　　了解小說的學習方法，用自己的語言概括人物形象。

　　力目標過程與方 通過閱讀和學習刻畫人物方法，概括主題思想。教學目標法目標 情感態(tài)度

　　了解資本主義社會冷酷的金錢關系，培養(yǎng)愛國情操。

　　與價值觀目標

　　教學 重難點 重點 難點

　　學會小說鑒賞技法，用自己語言概括人物形象。

　　學習用描寫方法刻畫人物的技巧，體會對比手法的運用。

　　一、本課按照高效課堂改革的基本要求，本著提高課堂效率的原則，把課堂教學分為：

　　1、新課導入環(huán)節(jié)

　　2、自主學習環(huán)節(jié)

　　3、合作探究環(huán)節(jié)

　　教學策略與 設計說明

　　4、鞏固提升環(huán)節(jié)

　　5、總結評價環(huán)節(jié)

　　二、教法:

　　1、朗讀感悟法

　　2、合作探究法

　　3、點撥法。

　　三、教法意旨: 充分調動學生的積極性，引發(fā)思考和探究，提高學習效率。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）

　　教師活動 學生活動 設計意圖

　　在農村，咱們班很多孩子都不是

　　一、新課獨生子女，你和兄弟姐妹在金錢和地導入環(huán)節(jié)（約位上發(fā)生過矛盾嗎？你們怎么處理3分鐘）的？請談一談。

　　1、個人展示關于作者莫泊桑的文學常識。

　　2、每組選一名代表板書測試生字詞。

　　二、自主學習環(huán)節(jié)（約

　　3、考察朗讀情況，學生讀——范7）讀——學生讀。

　　4、理清本文的結構層次。

　　5、指導學生學習小說的方法和技巧。

　　多媒體展示《我的叔叔于勒》課文。然后根據啟發(fā)性的提示問題小組合作探究：（邊讀邊體會）

　　談切身體 會和感悟

　　激發(fā)學生興趣，聯(lián)合實際，引入新課

　　學習。

　　按要求測 試和讀書

　　指導學生完成自學內容

　　引導學生逐層深入的理解課文，深刻

　　根據多媒體問

　　體會資本主義社會冷

　　題提示小組內合作

　　酷的金錢關系。探究一：從對于勒稱呼的變化看

　　探究，并表達自己出菲對其態(tài)度怎樣？ 的見解。

　　通過探究和展示，培養(yǎng)學生探究學探究二： 題目有于勒，主人公是

　　三、合作組內學員交流

　　習和表達實踐的能于勒嗎？

　　探究環(huán)節(jié)（約探討，寫出討論的力。

　　25分鐘）成果，以備展示。

　　探究三：從人物描寫手法分析人

　　通過分析線索，物性格特征。

　　小組長組織本

　　體會情感，讓學生自

　　組成員探討自己發(fā)探究四：分析小說中兩處環(huán)境描己生發(fā)出對本文的見

　　現(xiàn)的還沒有解決的寫的作用。解，并最終體會出作

　　課內問題。

　　者的思想感情，明確探究五：《我的叔叔于勒》表達本文主旨。了作者怎樣的思想感情？

　　激發(fā)學生深入思考,提升對課文

　　小組交流討論升華對小說和作理解的層次。

　　四、鞏固

　　引發(fā)思考的問題，者情感的理解，同時提升環(huán)節(jié)（約

　　1、小說反映了資本主義社會赤裸交流之后，展示表鍛煉學生的表達能7分鐘）

　　裸的金錢關系，你怎么看待？ 達自己的見解。力。解決重難點。

　　2、學習了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有哪些感想？

　　1、學生總結本課學到了哪些知識？分小組回答。

　　五、課堂小結環(huán)節(jié)

　　2、教師總結評價本課的內容和學習情況，表揚進步，明確不足。

　　3、教師根據各組得分情況客觀評價，發(fā)放獎卡，包括小組“表現(xiàn)獎”、“合作獎”和“進步獎”。

　　完成以下課后作業(yè)：

　　六、布置課后作業(yè)

　　1、完成練習冊上的相關題目。（1分鐘）

　　2、續(xù)寫《我的叔叔于勒》要求情節(jié)合理。（2分鐘）

　　故事情節(jié) 主人公性格

　　開端：盼于勒（1—3段）

　　板書 發(fā)展：贊于勒（4—17段）

　　設計 高潮：見于勒（18—47段）

　　結局：躲于勒（48—49段）

　　自私 貪婪 庸俗 冷酷

　　心理

　　希望

　　主題

　　有錢

　　唯 錢 是

　　渴望 失望

　　無錢

　　沮喪

　　親

　　這節(jié)課采用了高效課堂理念下的教學模式，主要分為新課導入環(huán)節(jié)、自主學習環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)、鞏固提高環(huán)節(jié)和總結評價環(huán)節(jié)等幾個部分。上課感覺比較順手，其中合作探究部分設計得較好，采取了逐層深入的問題探究式設計，但是也存在一些問題，我覺得題與題之間過渡不是太自然，引導學生自發(fā)

　　從課下作業(yè)完成情況來看，學生對基礎知識掌握得比較牢固，教學 生成的問題較少。這篇小說很有新意，通過寫市民家庭的日常生活，作者運用了對比的手法，通反思 過菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化，藝術地揭示了本主義社會人與人之間“純粹的金錢關系”。講課過程中分析這一主題思想，一方面是靠學生充分地朗讀，另一方面要利用好合作探究，充分激發(fā)學生的探究動力和主動性。作為語文教師更應讓學生思想在文章中得到升華，深刻體會情感內容，樹立正確人生觀、價值觀。

《語言的藝術》教學設計與反思精選合集2

　　設計與教學反思

“It’s red”這一課是兔兔系列教材第一冊中的第四模塊。在一年級教材中曾經出現(xiàn)過有關于顏色的教學內容，對比一年和三年的教學內容，顏色單詞沒有改變，但是增加了對于顏色的提問方式，在回答上有了擴展，從簡單的只需回答顏色，到在顏色中加入名詞等等。這樣的改變主要是為了讓學生的知識更加廣闊，深入學習，讓知識循序漸進。采用這樣的方式使教學重點更加明確，突出了教學重點，分散了教學難點。在教學重點的基礎上由淺入深，點面結合，以低引高，逐步擴展，把難點化解于各課的會話教學之中，使教師的教及學生的學都很“順理成章”地得到了解決。非常符合兒童的學習、記憶規(guī)律。另一突出的特點是伏筆多，提高了語言的復現(xiàn)率。學生在學了新課的內容之后，可以把前后所學的內容連貫起來進行操練，這樣不僅能鞏固所學的語言，而且這種滾雪球的操練方法也不會使學生感到枯燥或厭煩。

　　下面是我針對本節(jié)課在聽過同組教師評課、反思后，總結自己在教學中的不足之處：

　　首先這節(jié)課給人的整體感覺是浮躁，分析原因在于課堂訓練形式的單一，通常采用整體方式，不能很好檢驗學生的個別情況，不能及時糾正個別錯誤，給予適當評價。

　　二、活動相對較少，知識傳授過多，三年級學生的課堂不應出現(xiàn)過多知識傳授，和單一形式的單詞訓練，應該采用更多的活動方式，讓學生在玩中練，練中用，用中記。針對這一點不足，在后來的課堂中改變了活動方式，設計了用七個精靈想和大家做游戲的方式，設計了七個不同的游戲，每選擇一個精靈就可以和他們一起游戲的方式進行教學，效果更好。

　　此外還有組內老師提出的一些建議，如應該讓學生多模仿錄音的語音語調，注意自己的教學語言美，因為教師的教學語言美方法好將產生美好的教學效果，可以帶領兒童進入各種夢幻般的美好世界，使英語成為美好世界的解說，從而使英語課帶上一種神奇的藝術色彩和魅力。使學生保持對它的新奇感，從而爭著、搶著說英語，學生們在這種“說”之中，不知不覺地得到語言、藝術和情操的訓練與陶冶。此外還有應多采用一些語調進行訓練，以及板書，聽錄音的順序等。在反思，改變方式后都有了不同的效果。

　　取人之長，補己之短，相信只要不斷反思自己的教學，一定能夠有更大的進步，讓學生更加喜歡英語課堂。

《語言的藝術》教學設計與反思精選合集3

　　陜旅版小學英語四年級下冊

　　Lesson 11 What color is your dress?第一課時教學設計

　　一、教學內容分析：

　　這是一篇學習顏色方面的課文，讓學生學習各種顏色的說法，學習如何詢問顏色及其回答，以及詢問他人最喜歡的顏色是什么的英語表達法。

　　二、教學目標： 1.會說會用這些句子： What color is it/your dress? What is your favorite color? Blue is my favorite like purple very 會說會用會寫這些單詞：

　　A red dress, a purple T-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts.三、教學重難點分析

　　1.學習如何詢問顏色及其回答，以及詢問他人最喜歡的顏色是什么的英語表達法。

　　2.學會用衣服，文具的顏色進行情景對話。

　　四、教學策略: 1.錄音機和磁帶。

red dress, a purple T-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts.的實物圖片。3.老師準備64頁圖中的實物圖片。4.老師準備紙盒一個。5.彩筆一盒。

　　五、教學過程： 1.熱身 1）老師通過撿到一只鋼筆來引出話題，可這樣設計對話： T:I've got a pen is it? S: Excuse me!That’s my : What color is your pen? S: It’s : Yes, it’s you : Thank you!T: Is black your favorite color? S: Yes, I like black very )What’s in the box? 老師將學生的文具放到一個盒子里，讓幾個學生一一上來摸出來說給學生。學生會說：It's a pen/ruler/pencil/ 老師根據顏色情調說：It's a yellow pen/red ruler/blue pencil/等等。2.新課展示

　　老師利用不同的服飾圖片或指著教室里某個學生的衣服，講解本課重點句型和詞匯： 1）單詞講解：

　　T:舉起 a purple T-shirt的圖片，問：What is it? S:It's a（短袖）或（紫色短袖）。老師引導學生說出：It's a purple T-shirt.老師以同樣的方法講授單詞：A red dress, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black ）老師指著自己身上的牛仔褲問：What's this? S: It’s a : What color is it? S: It’s : Yes, it’s my blue like blue very favorite color is blue, blue is my favorite ,Fa-vo-ri-te,Fa-vo-ri-te最喜歡的，偏愛的。3）老師又指著學生的衣服說：What is this?/what are these? S: It’s a jacket/T-shirt/ are jeans/shorts等.T: What color are it/the jacket/T-shirt/dress? What color are they/the jeans/shorts? S: It’s/they are yellow/purple/blue/black/green/: Yes, It’s X'S yellow/purple/blue/black/green/red sweater/jacket/T-shirt/, they are X'S yellow/purple/blue/black/green/red sweater/jacket/T-shirt/ :然后問學生Do you like yellow/purple/blue/black/green/red ? 學生答Yes/:然后又問：Is yellow/purple/blue/black/green/red your favorite color? 若學生的回答是yes, 老師重復說：Your/his/her favorite color is......若回答是No，老師問：What is your favorite color? 學生回答：My favorite color is....../......is my favorite 小結

　　What color is it?是用來提問什么東西是什么顏色的。想問別人最喜歡的顏色是什么我們可以用：What is your favorite color?來提問?？捎肕y favorite color is....../......Is my favorite color.來回答。4.游戲：

　　1）聽指令找出相應的衣服

　　老師說A red dress, a purple T-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts.等指令，讓學生找到班里穿此衣服的學生，并指著他的衣服說：X's dress/shorts/jacket is red/black/yellow 等。5.聽錄音學習對話：

（讓學生看61頁的情景圖，播放對話錄音，并引導學生回答問題）T:What color is Mary's dress? S: It’s : Is red Mary's favorite color? S: : Is purple Mary's favorite color? S: Yes, purple is Mary's favorite : How about Linda? S: Linda likes blue and 's practice（I）。相同顏色歸類

　　老師將事先準備好的圖片放到講桌上，叫五個學生上來，分別代表，purple,yellow,black,blue,red五隊，讓他們分別找出自己對的所有物，下面在座的同學用相應顏色的彩筆在課本上相應的空填寫單詞（個別單詞老師可做引導）： Blue dress,jeans,T-shirt Red jacket,apple Yellow sweater,flower,cap Black box Purple bag,shorts : 1）聽錄音讀單詞。2）記“四會”句子。

　　3）用自己的衣服，文具等練習說顏色。

　　教學反思： 在英語教學過程中，老師如果總是盯住學生的弱點錯誤，而不對他們的成功作出正確的評價，就會壓抑學生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想，從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，教師必須正確對待“異想天開”，采用恰當?shù)脑u價方式，注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度，滿足他們成功的需要，調動積極性。(1)注意評價的鼓勵性

(2)激發(fā)學生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力(3)發(fā)揮交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　充分調動主觀能動性，利用課余生活，設計實踐活動，讓學生的英語技能運用到實際生活中去，真正發(fā)揮英語的交際功能，提高語言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

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