下面是范文網(wǎng)小編分享的《鄭和遠(yuǎn)航》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(結(jié)合鄭和遠(yuǎn)航片段寫出教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家賞析。
《鄭和遠(yuǎn)航》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步理解文中幾個(gè)重要的生字新詞，理清文章脈絡(luò)，讀懂課文1—3小節(jié)內(nèi)容。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生充分感受鄭和第一次遠(yuǎn)航的壯觀、宏大場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文；感受鄭和準(zhǔn)備揚(yáng)帆啟航時(shí)的宏大場面。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、1405年，注定是不尋常的一年。明朝皇帝派出的使者率領(lǐng)27800多人，兩百多船只，把中國的文明禮儀和各種珍貴的禮物帶給了世界。世界因此知道了一個(gè)偉大的國家——中國。這位讓世界了解中國的使者就是——
2、這節(jié)課就讓我們越過時(shí)空界限，認(rèn)識(shí)這位了不起的航海英雄——鄭和（生）； 了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠(yuǎn)航（生）。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、通過預(yù)習(xí)，你對鄭和和鄭和遠(yuǎn)航有了哪些了解呢？誰來說說？（指名說）
2、檢查生字詞
?。?）出示：碼頭 派遣 瓷器 抱拳 贈(zèng)送 撕裂 范圍
（2）說說你還有哪一個(gè)詞語讀不準(zhǔn)？指導(dǎo)讀
（3）指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“遣”、“范”、“撕”。
?。?）區(qū)別組詞：拳（ ） 遺（ ） 增（ ） 范（ ）券（ ） 遣（ ） 贈(zèng)（ ） 泛（ ）
?。?）出示四字詞，練讀
雄偉壯觀 浩浩蕩蕩 扶老攜幼 驚嘆不已 嚴(yán)陣以待 化險(xiǎn)為夷
請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容選擇其中的一兩個(gè)詞說一句話。
2、理清課文條理
?。?）通過預(yù)習(xí)，知道課文主要寫了什么嗎？
?。?）課文重點(diǎn)寫了鄭和第幾次遠(yuǎn)航？哪幾小節(jié)寫的？
?。?）默讀課文一到五小節(jié)，根據(jù)小標(biāo)題：揚(yáng)帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)，給第一大段分層。
?。?）課文1到5小節(jié)重點(diǎn)描寫了鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過，那么剩下的兩小節(jié)又分別寫了什么呢？
三、學(xué)習(xí)新課
1、出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。（指名讀）
?。ㄒ唬?、規(guī)模大
1、稱之為頂峰，那是因?yàn)樗且?guī)模最大的，時(shí)間最長的，范圍最廣的。鄭和遠(yuǎn)航，究竟規(guī)模多大，時(shí)間多長，范圍多廣呢？就讓我們來到1405年7月11日，來到蘇州府劉家河碼頭先去看看當(dāng)年“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”的場面吧?。ù蜷_書本）請同學(xué)們讀一讀課文的1—3自然段，圈畫出表示規(guī)模大的詞句，讀一讀。
2、交流。（指名說）
相機(jī)出示：兩百多艘船只整齊地?？吭诖a頭邊。
相機(jī)出示：其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進(jìn)的儀器。
?。?）同學(xué)們，這就是書上提及的“寶船”，（出示圖片）多么雄偉壯觀?。∧阒罏槭裁捶Q它們?yōu)椤皩毚眴幔?/p>
大：這些寶船長約148米，寬60米。我們的教室長約8米，寬約6米，有我們這樣的18間教室連起來長，十間教室并排著寬，大不大？
高：寶船不僅大，還很（高）！有十幾層樓房那么高。同學(xué)們，我們的這棟大樓有三層，也就是說這些寶船的高度最少是我們這棟大樓的三倍多！
駕駛的人多：是啊，這些寶船需要兩三百人駕駛，也說明了寶船的大。
乘坐的人多：可以乘做一千多人
設(shè)備先進(jìn)：船上配備著航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器
?。?）像這樣的寶船有多少艘？（62艘）一艘就這么大，六十二艘寶船，多龐大的船隊(duì)啊！
?。?）除此之外還有很多其他的船只隨行！他們分工明確：（出示其他船只圖片）有作戰(zhàn)的戰(zhàn)船，有負(fù)責(zé)裝載糧食的糧船，有運(yùn)輸?shù)乃偣捕俣嗨?，組成了一支規(guī)模宏大的船隊(duì)。（看圖）
?。?） 誰來讀讀這雄偉壯觀的場面？（指名讀）
（5）透過這些寶船，透過這支船隊(duì)，大明朝的雄厚實(shí)力清晰可見。作為一個(gè)中國人，我們感到十分——（驕傲）。讓我們驕傲地來介紹這只船隊(duì)?。R讀第二節(jié)）
l 還從哪里看出遠(yuǎn)航規(guī)模宏大？
相機(jī)出示：船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
4、600多年前的中國就有如此規(guī)模宏大的船隊(duì)，真是讓人嘆服?。∽屛覀冊俅悟湴恋卣f——（出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。）
5、帶領(lǐng)這樣規(guī)模宏大的船隊(duì)出使西洋的就是鄭和。
出示句子：將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航！”
（指名讀）說說你看到了什么？聽到了什么？誰能用一個(gè)詞語來形容一下他的樣子？（高大、神氣、身材魁梧、威風(fēng)凜凜）
u 這么威風(fēng)凜凜的鄭和，誰能把他讀出來！（指名讀）
?。ǘr(shí)間長
?。?） 過渡：就這樣，鄭和率領(lǐng)著這支規(guī)模宏大的船隊(duì)揚(yáng)帆啟航，開始了第一次遠(yuǎn)航。（板書：規(guī)模之大）這樣的遠(yuǎn)航共有幾次？七次遠(yuǎn)航時(shí)間到底有多長呢？快速瀏覽文章。
?。?） 指名交流。
（3） 歷時(shí)28年，多達(dá)7次，這么長時(shí)間，（板書：時(shí)間之長）這么多次遠(yuǎn)航，在整個(gè)世界航海史上是前無古人的！
?。?）最后一次遠(yuǎn)航，（出示資料）。
?。ㄈ┓秶鷱V
范圍廣又從哪里看出來呢？（板書：范圍之廣）看地圖，這就是鄭和所到之處，范圍之廣也是史無前例的。
?。ㄋ模?、升華感情
七次遠(yuǎn)航，鄭和從意氣風(fēng)發(fā)的壯年變成了一個(gè)鬢發(fā)全白的老人。雖然在最后一次遠(yuǎn)航的歸途中，鄭和病故他鄉(xiāng)，退下了歷史的舞臺(tái)。但是，他為航海事業(yè)所做的貢獻(xiàn)功在千秋，永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅。同學(xué)們，此時(shí)此刻讓我們帶著崇敬的心情一起來讀第六自然段！
四、小結(jié)
28年間，鄭和船隊(duì)航行了10萬多公里。這在當(dāng)時(shí)是無人能及的。（出示資料學(xué)生自讀）他開創(chuàng)了航海事業(yè)的先鋒。此時(shí)此刻，我們不得不再次驕傲地說：（出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。）
板書
，古柏小學(xué)《鄭和遠(yuǎn)航》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
揚(yáng)帆啟航 （1-3）
10、鄭和遠(yuǎn)航 第一次遠(yuǎn)航（詳寫） 友好交往 （ 4 ）
戰(zhàn)勝兇險(xiǎn) （ 5 ）
其余六次遠(yuǎn)航（略寫）
《鄭和遠(yuǎn)航》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)生——預(yù)習(xí)課文，要求把課文讀正確、讀流利，并且查找和收集有關(guān)鄭和遠(yuǎn)航的資料。
教師——制作3個(gè)小標(biāo)題詞卡。
一、交流預(yù)習(xí)情況，滲透方法指導(dǎo)
1、揭示課題：同學(xué)們，眼看五月份就要過去了，馬上將迎來同學(xué)們最喜歡的節(jié)日，是什么節(jié)？接下來七月一日是什么節(jié)？七月十一日也是一個(gè)節(jié)，你知道是什么節(jié)嗎？不知道沒關(guān)系，老師也是不久前才通過上網(wǎng)得知的，七月十一日是中國航海節(jié)，是為了紀(jì)念我國明朝的一位航海家而專門設(shè)置的節(jié)日，你知道這位航海家是誰嗎？（板書：鄭和）同時(shí)也為了紀(jì)念一個(gè)光輝燦爛的歷史事件，這就是《鄭和遠(yuǎn)航》。
2、課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，會(huì)讀了嗎？除了讀課文，你還做了哪些預(yù)習(xí)工作？（查找不懂詞語的意思；根據(jù)課題和內(nèi)容提出疑問；查找跟課文相關(guān)的資料）
3、原來預(yù)習(xí)可以有這么多好方法，請你選擇一種跟大家交流一下預(yù)習(xí)成果。
4、通過交流看得出來，我們班的同學(xué)有著良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。俗話說得好，好習(xí)慣能夠成就大未來，希望大家能把良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)保持下去。
[設(shè)計(jì)理念：上課伊始先讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果，不僅兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)問題，又進(jìn)行了預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，即為課文的學(xué)習(xí)掃除了部分字詞方面的閱讀障礙，收集、處理了與課文相關(guān)的信息，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。]
二、默寫關(guān)鍵詞語，整體感知課文
1、既然同學(xué)們預(yù)習(xí)得這么充分，字詞掌握得一定不錯(cuò)。假如老師要你默寫課文中的一些詞語，你有信心試一試嗎？
默寫：雄偉壯觀、浩浩蕩蕩，扶老攜幼、驚嘆不已，嚴(yán)陣以待、化險(xiǎn)為夷。
?。?）對照課文自己批改并糾正。
?。?）根據(jù)黑板上的錯(cuò)誤重點(diǎn)記憶字形。
?。?）用找近反義詞的方法理解部分詞語意思：老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)詞很特別，是“扶老攜幼”，你仔細(xì)看看，特別在哪里？“攜”是什么意思？還有一個(gè)詞和“扶老攜幼”一樣，也有一些特別，你找找是哪個(gè)詞？（“化險(xiǎn)為夷”）特別在哪里？“夷”是什么意思？
2、這些詞語同學(xué)們會(huì)默了，也弄懂了，課文真的讀正確、讀流利了嗎？課文比較長，而且相當(dāng)難讀，這樣吧，先同桌一起讀，注意互相糾正發(fā)錯(cuò)的字音。
[設(shè)計(jì)理念：在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上試著默寫課后練習(xí)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，這樣的“以默”比直接抄寫的效果好得多。而且此處教學(xué)不僅僅停留在記憶字形的層面上，還利用詞語本身的特點(diǎn)巧妙引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，真正把詞語教學(xué)落到了實(shí)處。]
三、理清文章脈絡(luò)，感悟?qū)懽魈厣?/p>
1、通過讀書，同學(xué)們又對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解?，F(xiàn)在你能聯(lián)系課文內(nèi)容，任意選用黑板上的詞語說話嗎？可以只選一個(gè)詞語說，假如能選兩個(gè)就更好了！
選擇一兩個(gè)詞語說話不算難，如果能選擇兩個(gè)以上詞語說話就有難度了，試著說說看。
2、指導(dǎo)分段：
（1）我們知道課文中介紹鄭和遠(yuǎn)航共有七次，你發(fā)現(xiàn)我們剛才說的這段話其實(shí)介紹了什么？對照書上看一看從哪里到哪里是寫鄭和第一次遠(yuǎn)航經(jīng)過的？
?。?）你看看剩下的6、7小節(jié)告訴了我們什么？
?。?）我們就此可以把課文分為幾段？在書上用“//”做上記號。
你發(fā)現(xiàn)課文在寫鄭和七次遠(yuǎn)航時(shí)寫法一樣嗎？有什么不一樣？ “有詳有略”是這篇課文一個(gè)非常明顯的寫作特色。
4、指導(dǎo)分層：
?。?）我們再來看，課文詳細(xì)寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過，這經(jīng)過不是一下子寫成的，分了幾層意思來寫？這樣三層意思，我們可以用三個(gè)小標(biāo)題來表示，分別是：揚(yáng)帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)。
?。?）根據(jù)小標(biāo)題看看哪組詞寫了這層意思，你能把他們一一對應(yīng)地排列在一起嗎？（排好后男女生合作讀）
?。?）對照書上找一找，課文第一段中哪些小節(jié)分別寫了以上三層意思？在書上用“/”做上記號。
5、這三層意思寫得非常具體生動(dòng)，但是要讀流利很不容易。老師想請同學(xué)來讀一讀，你可以從三層意思中選擇一層讀，最好能告訴大家選擇的.理由。
[設(shè)計(jì)理念：劃分段落、理清層次是本課的教學(xué)難點(diǎn)，以上教學(xué)先利用幾個(gè)詞語進(jìn)行說話練習(xí)，說成的這段話其實(shí)就是對鄭和第一次遠(yuǎn)航的簡述，這樣利用幾個(gè)關(guān)鍵詞語的先合后分進(jìn)行分段分層，使得教學(xué)難點(diǎn)在不知不覺中迎刃而解。最后讓學(xué)生選讀其中一層，滲透了自己對這部分內(nèi)容的初步理解。以上教學(xué)過程，有關(guān)語文工具性的落實(shí)不再遮遮掩掩、羞羞答答，而是大大方方、磊落坦蕩，并且顯得靈活巧妙、水到渠成，使人真正感覺到是“以語文的方式”走在“語文的路上”。]
《鄭和遠(yuǎn)航》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(結(jié)合鄭和遠(yuǎn)航片段寫出教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：