二年級下冊數(shù)學課堂教學設(shè)計3篇(小學數(shù)學二年級下冊教學設(shè)計)

時間：2023-03-23 18:17:00 教學設(shè)計

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二年級下冊數(shù)學課堂教學設(shè)計1

　　一、教學目標

　　1、知識目標

①、讓學生通過親自動手分實物明確"平均分"的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義;

②、使學生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式所表示的意義;

　　2、能力目標

①、通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和語言表達能力;

②、培養(yǎng)學生探索知識的能力和自主學習的能力;

　　3、德育目標

　　教育學生要禮貌待人。

　　二、教學重、難點

　　教學重點：理解除法的含義;

　　教學難點：理解"平均分"的含義。

　　三、教具、學具

　　教具：課件、紙條、磁鐵

　　學具：數(shù)字卡片、小棒

　　四、教學過程

　　1、激趣引入

①、激趣

　　同學們，你們分過東西嗎?今天這節(jié)課我們就一起來分東西，通過分東西學習新本領(lǐng)，好嗎?

　　動手實踐一：

⑴教師提出要求：請同學們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份，也就是2堆;

⑵學生操作，教師觀察、指導(dǎo);

⑶學生匯報

　　提問：誰愿意說說他是怎樣分的?(學生說，教師板書，在學生說的時候注意鼓勵有創(chuàng)新的)

　　8　　　　8　　　　　　8　　　　8

　　1 7 2 6 3 5 4 4

⑷教師指著上面四種分法提問：這四種方法中有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了沒有?

⑸請學生說，并說說為什么不一樣?

⑹教師歸納指出：最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多，都是4張。(教師板書：同樣多)

　　2、引入

　　動手實踐二：

①、教師明確要求：請同學們把8張數(shù)字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同樣多;

②、學生動手操作，教師檢查、指導(dǎo);

③、請一名學生上黑板把8個磁鐵分成4份，每份分得同樣多;

④、學生分完，教師提問：每份分得同樣多嗎?是幾個?教師指著學生分的磁鐵說：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分。(教師在磁鐵下貼出紙條，學生齊讀一次)

　　2、探索新知

　　1、學習例2

(1)、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物來到老馬家作客(課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物)，老馬非常熱情的招待他們，拿出6個又大又紅的桃子(課件出示6個桃子)，小象、小白兔和小蜜蜂看見了都饞得直流口水，老馬心里非常清楚，要是分的不公平，這三個小鬼一定會吵翻天，所以老馬想請我們206班的小朋友幫幫忙，把桃子分好，不過在動手之前有兩個問題考考大家：①、是要大家把6個桃子分成幾份?(當學生說3份時，教師出示3只盤子)②、該怎樣分?

(2)、動手實踐三：

　　教師：下面請同學們用數(shù)字卡片代替桃子動手分。

(3)、觀看動畫演示分桃子的過程

　　教師：在同學們分的時候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。(課件演示第一次分的過程)提問：每盤放了幾個?分完了嗎?繼續(xù)分。(課件演示第二次分的過程)提問：老馬分了幾次才分完?第一次每盤放幾個?還剩幾個?第二次每盤又放幾個?

(4)、動手實踐四：

　　現(xiàn)在請同學們學老馬的樣子分一次?

(5)、學生上臺演示分的過程

　　教師：誰愿意上臺分給大家看?(用磁鐵演示)

(6)、教師歸納小結(jié)：把6個桃子放在3個盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個桃子平均分成3份，每份是2個，可以用除法做。

　　2、學習除法算式的讀法和寫法

①、除號

　　表示除法的運算符號叫除號(板書：÷)，先寫橫，橫要寫平，然后上下各一點，兩個圓點對齊。

②、除法算式的讀法和寫法

　　把要分的東西的總數(shù)6寫在除號的前面，平均分的份數(shù)3寫在除號的后面，除號表示平均分，每份分得2個，2寫在等號的后面。(教師邊講解邊板書)

　　整道算式讀作“6除以3等于2”(板書，全班齊讀一遍)，學生讀“8÷4=2”進行鞏固。

　　表示把6平均分成3份，每份是2，(板書，學生齊讀)，學生說“8÷4=2”的意義。

　　3、形成練習

(1)、做“做一做”第一題的第一小題

①、讀題，理解題意

　　請一名學生說說題目要求我們做什么?

②、動手實踐五：

　　學生根據(jù)題意進行操作并填出算式。

③、觀看動畫

　　學生觀看動畫演示分小棒的過程。提問：總共分幾此?第一次每堆放幾根?

④、指導(dǎo)列式

　　要把12根小棒平均分成3份，求每份幾根該用12除以幾?等于幾?

　　為什么除以3?

　　算式中的12表示什么意思?除號表示什么?3表示什么?4表示什么?

(2)、做“做一做”第一題的第二小題

①、學生獨立做

②、集體訂正

　　把12根小棒平均分成4份，求每份是幾根該如何列式?12表示什么?4表示什么?3表示什么?

③、比較一、二兩題

　　為什么第一小題是除以3，而第二小題除以4?

(3)、做補充練習

　　教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學，每名同學分得幾本?

　　課件出示題目，學生說說如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義。

　　4、歸納小結(jié)

　　今天我們通過分東西學習了什么新知識?(板書：除法的初步認識)知道了把一些東西平均分成幾份求每一份是多少用除法做。

　　5、課堂作業(yè)

　　做練習十二的第一題

　　6、板書設(shè)計(略)

　　五、教學設(shè)計說明

　　1、教材分析。

　　計算教學是小學數(shù)學教學的重點，除法是計算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學習除法的基礎(chǔ)，而"除法的初步認識"又是學生學習除法的開始，是學習除法概念的第一課。學生在原有的知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識，學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習，所以這節(jié)課顯得尤為重要。

　　教材在編排時從分東西引入，通過分東西使學生初步領(lǐng)會除法的實際意義。例1通過讓學生動手分一些實物，借助同樣多，明確"平均分"的含義。例2使學生清楚的看到平均分的過程，直觀的理解"平均分"的含義。然后引出除法算式的讀、寫法以及除法算式的意義。為了使學生更好的理解"平均分"，在"做一做"和練習十二中，多安排了一些實際操作題，讓學生親自動手擺一擺、分一分、連一連，再寫出除法算式，然后再說說除法算式所表示的意義。

　　2、教學目標、重點、難點

　　教學目標：

①、讓學生通過親自動手分實物，明確"平均分"的含義，并且從"平均分"的過程清

　　楚、直觀地了解除法的含義;

②、學生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式的意義;

③、際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和初步語言表達能力;

④、培養(yǎng)學生探索知識的能力和對除法的濃厚興趣;

⑤、教育學生熱情待人。

　　重點：通過實際分東西，使學生知道除法的含義。

　　難點：理解平均分的含義。

　　3、教學設(shè)計

①、教學設(shè)計的指導(dǎo)思想

⑴、從生活實際出發(fā)，體現(xiàn)知識的形成過程，符合學生大認知規(guī)律;

⑵、課堂上注重學生多方面的發(fā)展，實現(xiàn)三為目標;

⑶、立足培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習的能力;

⑷、教學過程中，注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍。

②、教學設(shè)計的幾個層次

⑴、由同樣多引出平均分

　　在此安排了兩次實踐操作，一是把8張數(shù)字卡片隨便分成2份;二是把8張數(shù)字卡片分成2份，每份要同樣多。通過第一次動手操作由學生的匯報引出"同樣多"，通過第二次動手操作和教師的提問引出"平均分"。

⑵、用"平均分"指導(dǎo)操作

　　在教師講完故事后，讓學生把6個桃平均分成3份，求每份是幾個，就用剛學的"平均分"來指導(dǎo)學生動手操作。

⑶、解決如何"平均分"

　　上一實踐只是讓學生嘗試著平均分，并沒有告訴學生如何才是平均分，在學生操作之后，觀看老馬分的過程，在模仿老馬的分法進行分，最后請一個學生上臺展示，幫助學生解決了平均分。

二年級下冊數(shù)學課堂教學設(shè)計2

　　教材內(nèi)容：本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學的。緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學生了解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。教學是通過學生動手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進行抽象概括，建立等分活動與除法的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決問題和數(shù)學思考的能力。

　　1、學習除法的初步認識，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個減數(shù)相同，這樣用除法計算比較簡便。

　　2、在實際操作中理解除法的含義。通過擺學具我們知道：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算，求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)也用除法計算。

　　3、通過看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習，溝通乘除法之間的聯(lián)系。

　　4、知道了除法的含義，記住了2～6的乘法口訣，那么用2～6的乘法口訣求商就比較容易了。求商時，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。

　　5、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與除法含義是緊密相聯(lián)的，除法的含義有兩種，一是把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少;二是表示一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。因此，除法應(yīng)用題就有兩種數(shù)量關(guān)系。這兩種應(yīng)用題的相同點都是除法含義，用除法計算，都已知要分的總數(shù)。不同點是其中的一個條件不同，問題不同，列出的算式不同，單位名稱也不同。

　　教學目的：

　　1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2、使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。

　　3、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　4、結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察獨立思考等良好的學習習慣。

　　重難點、關(guān)鍵：通過動手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含義。用除法計算應(yīng)用題。能正確迅速地用2～6的乘法口訣求商。

二年級下冊數(shù)學課堂教學設(shè)計3

　　教學內(nèi)容：教科書第13頁例4，做一做，練習三1、2、題。

　　教材分析：

　　除法的認識是建立在平均分的基礎(chǔ)之上的。為此，教材中把對除法的初步認識設(shè)計在平均分的后面。本節(jié)教材主要是讓學生在動手操作中明確平均分的含義，而我所說課的除法是在此基礎(chǔ)上的升華。讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義，并讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教材中特別注重學生在情境中學習，創(chuàng)設(shè)一個生動的情景，有利于學生很快地進入課堂。教材能按照兒童的認知規(guī)律來編寫內(nèi)容，先比較抽象地了解除法的含義，再到具體地寫除號、除法算式以及讀除法算式等等。

　　學情分析：

　　除法的認識是在學生初步了解了乘法的意義、學會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行學習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。為此，教學時要借助教材設(shè)計，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。使學生在具體的情境中認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學生了解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。

　　教學目標：

　　知識與能力：讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

　　過程與方法：合作探究，讓學生動腦、動手、動口參與學習過程。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展。

　　教學重點：認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

　　理解除法算式的含義。

　　教具學具準備：課件、小棒。

　　教學方法：

　　游戲參與法，動手操作法、練習法

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1。出示12個竹筍和4個盤子。