下面是范文網(wǎng)小編整理的《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，供大家參閱。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)比較形近字，選字填空。

　　2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詞語歸類。

　　3、把帶有“終于”的句子補(bǔ)充完整。

　　4、閱讀短文，學(xué)習(xí)讀懂文章。

　　5、語言實(shí)踐活動(dòng)，交流“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”。

　　6、熟記名言，了解大意。

　　7、學(xué)習(xí)寫好木字旁的字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解、積累、實(shí)踐。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師方面：教學(xué)媒體

　　2、學(xué)生方面：復(fù)習(xí)本單元課文，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)寫一寫。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，在這個(gè)單元中我們認(rèn)識(shí)了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學(xué)家諾貝爾，中國科學(xué)家陳景潤、法國雕塑家羅丹……）

　　今天這節(jié)課我們不僅要交流你認(rèn)識(shí)了這些名人后的體會(huì)，還要再認(rèn)識(shí)一位美國著名的運(yùn)動(dòng)員。

　　出示：綜合練習(xí)7 學(xué)生齊讀

　　說明：先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，為語言實(shí)踐活動(dòng)作鋪墊，還引出了課題。

　　二、語言實(shí)踐活動(dòng)

　　課前，老師請(qǐng)大家復(fù)習(xí)了本單元的課文，然后寫了自己學(xué)了課文后的一些體會(huì)。現(xiàn)在我們來進(jìn)行一次“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”的交流會(huì)。

　?。?） 先在小組里進(jìn)行。

　?。?） 每小組選派一名代表在全班交流。（從學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)一滴說起，從很小的方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實(shí)踐。）

　?。?） 評(píng)選出最佳交流者。

　　說明：這一大題是綜合性的語言實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主動(dòng)性，通過小組合作以及評(píng)選“最佳交流者”為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)

　　激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們分享了他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、閱讀短文

　　現(xiàn)在我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位美國的著名運(yùn)動(dòng)員。

　　1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，解決。

　　2、默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個(gè)什么道理？用直線在文中劃出。認(rèn)真讀一讀，并說出你的感受。

　　3、再讀短文，用自己喜歡的方法來理解“不同凡響、虛掩、極限?！?/p>

　　4、通過學(xué)習(xí)，你能給短文取個(gè)合適的題目嗎？

　　5、小結(jié)：若想獲得成功，只有努力地實(shí)踐。

　　說明：給學(xué)生充足的時(shí)間自讀短文，通過掃除生字障礙。

　　培養(yǎng)學(xué)生從整體入手，在了解短文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文后的練習(xí)再來讀懂短文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　四、熟記名言

　　我們來讀讀名人為我們留下的話。

　　1、出示3句名言，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名朗讀，用自己的話說說你對(duì)每句話的理解。教師補(bǔ)充。

　　3、學(xué)生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。

　　4、你還知道哪些有關(guān)“體育”及“學(xué)習(xí)”方面的名言？

　　如：在我們勞動(dòng)人民的國家內(nèi)，需要千百萬身體健壯、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢無畏、朝氣蓬勃、堅(jiān)韌不拔的人。 ——列寧

　　生命在于運(yùn)動(dòng) 法國啟蒙思想家——伏爾泰

　　讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。 ——笛卡爾

　　學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思.我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。

　　——愛因斯坦

　　學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 ——孔子

　　……

　　說明：在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流這方面的名言，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生積累名言的興趣。

　　五、選字填空

　　在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來了！

　　1、出示題目，讀要求。

　　2、學(xué)生自行完成填空。。

　　3、集體交流。

　　4、補(bǔ)充練習(xí)

　　壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘

　　和氏（ ） 遺（ ） （ ）點(diǎn) （ ）探

　　墻（ ） 震（ ） （ ）摩 疲憊不（ ）

　　說明：三年級(jí)學(xué)生有能力完成選字填空，先讓學(xué)生試著完成，再讓學(xué)生從交流中找到自己的不足，然后通過補(bǔ)充練習(xí)，鞏固對(duì)同音字和形近字的辨析能力。

　　六、按要求，詞語歸類

　　1、指名讀題，審清題意。

　　2、讀讀這些成語，按出示的要求歸類。

　　3、學(xué)生完成練習(xí)。

　　4、全班交流

　　學(xué)習(xí)：

　　時(shí)間：

　　動(dòng)作：

　　聚精會(huì)神、真才實(shí)學(xué)、

　　孜孜不倦、學(xué)以致用

　　光陰似箭、?？菔癄€、

　　日月如梭、千秋萬代

　　手舞足蹈、眼疾手快、

　　昂首挺胸、健步如飛

　　5、你還積累了哪些類似的詞語？小組間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組知道的詞語多？如：

　　專心致志、全神貫注、

　　不恥下問、鍥而不舍

　　……

　　爭(zhēng)分奪秒、惜時(shí)如金、

　　一日三秋、一年半載

　　……

　　竊竊私語、高談闊論、

　　談笑風(fēng)聲、目不斜視

　　……

　　說明：通過進(jìn)一步的詞語積累，豐富和擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生積累詞語的興趣和能力。

　　七、把句子補(bǔ)充完整

　　1、出示表格，指名讀例句，“終于”是什么意思？

　　（表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）

　　2、學(xué)生自行完成練習(xí)。

　　3、小組先交流，評(píng)選出說的好的句子。

　　4、全班交流。

　　說明：通過小組合作交流，使每個(gè)學(xué)困生能有一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自信心及積極性。

　　八、寫字

　　1、讀題。

　　2、觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)？

　?。?） 部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點(diǎn)”四筆組成。在桌面上寫一寫。

　?。?） 這四個(gè)字均左窄右寬。

　　3、在書上寫一寫，教師巡視。注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　4、集體交流。表揚(yáng)寫得特棒的同學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)寫字一般的同學(xué)，指出努力方向。

　　說明：讓學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，從而逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立的觀察能力。通過交流，講評(píng)，讓學(xué)生找到寫好這些字的“秘訣?！?/p>

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求

　　1．語文與生活，關(guān)于讀書。

　　2．誦讀與積累，古今賢文。（讀書篇）

　　3．寫好鋼筆字。

　　4．口語交際，推薦一本書。

　　5．學(xué)寫毛筆字。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　語文與生活；口語交際。

　　課時(shí)劃分

　　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。

　　教具準(zhǔn)備

　　視頻展示臺(tái)

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)第一部分

　　1．指名讀題。

　　2．你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？

　?。ㄗx書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。）

　　3．劉讀老師的話，深入理解老師話中的意思。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1．指名讀題。

　　2．書怎么可以煮呢？你對(duì)“煮書”是怎么理解的？

　　3．是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”？

　　4．你覺得該怎么“煮書”呢？

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1．魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等。他針對(duì)讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書方法，讓我們來讀一讀，看看從中你有什么收獲？

　　2．自由讀四則名言，交流從中的收獲。

　　（一、二兩則講的是要博覽群書，“采得百花成蜜后”，不能局限過分單一的讀書種類和內(nèi)容；三四兩則

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　佚名

　　教學(xué)要求：

　　按筆順書寫、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、把句子補(bǔ)充完整、修改病句、熟記成語、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題。

　?。ǎ保┲该x題目。

　?。ǎ玻┟鞔_練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　?。ǎ保┲该J(rèn)讀“脹”、“賊”、“舅”3個(gè)字。

　　（２）學(xué)生自己觀察每個(gè)字的筆順，指名說說關(guān)鍵偏旁“長、戎、臼”并練習(xí)。

　　（３）練習(xí)按筆順書寫。

　　（４）反饋寫字情況，表揚(yáng)寫得正確的同學(xué)，幫助寫得錯(cuò)誤的同學(xué)。

　　3、練習(xí)。

　　（１）學(xué)生練習(xí)描紅。

　?。ǎ玻└鶕?jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　4、反饋。

　　（１）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　?。ǎ玻┲赋霾蛔悖M(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　?。ǎ保┲该x題目要求。

　?。ǎ玻┳寣W(xué)生說說著一題應(yīng)這樣練習(xí)。

　　2、指導(dǎo)。

　?。ǎ保┲笇?dǎo)分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。

　?。ǎ玻┓纸M引導(dǎo)邊讀邊比較音、形、義的異同。

　　3、練習(xí)

　?。ǎ保W(xué)生分組練習(xí)口頭組詞，根據(jù)組詞，進(jìn)一步引導(dǎo)區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。

　?。ǎ玻┻x擇最合適的詞語寫在書上的括號(hào)里。

　?。ǎ常┲该麑W(xué)生朗讀自己所組的詞語。

　　三、教學(xué)第三題

　　１、審題。

　?。ǎ保┲该x題

　　（２）教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　?。?、指導(dǎo)。

　?。ǎ保┮龑?dǎo)學(xué)生回憶兩句話所在的課文，背一背有關(guān)的句段。

　?。ǎ玻W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫，同座位再交流填寫的情況。

　　（３）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領(lǐng)悟所填詞的意思。

　?。ǎ矗┳寣W(xué)生談一談讀句子時(shí)腦海中所浮現(xiàn)的畫面。

　?。ǎ担┰倬毩?xí)有感情地朗讀。

　　四、課堂作業(yè)

　　１、用三組形近字分別組詞。

　?。?、抄寫填好的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　?。?、審題

　　（１）指名讀題

　?。ǎ玻┳寣W(xué)生說一說題目的要求

　?。?、指導(dǎo)

　?。场⒕毩?xí)

　　學(xué)生自己練習(xí)口述地（2）（3）（3）句的答案。

　　４、反饋

　　指名說說，每句話補(bǔ)充的內(nèi)容，表揚(yáng)說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學(xué)。

　　二、教學(xué)第五題

　?。薄忣}

　?。ǎ保┲该x題。

　　（２）說說要求。

　?。病⒅笇?dǎo)

　?。ǎ保┳x一讀例句，想一想例句有什么毛??？

　　（２）說一說詞序混亂的毛病，應(yīng)怎么樣改？

　?。?、練習(xí)

　　（１）讓學(xué)生用讀、想、調(diào)的方法練習(xí)修改第（1）（2）（3）句。

　?。ǎ玻┙處熯M(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

　?。?、反饋

　　（１）逐題匯報(bào)修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個(gè)對(duì)比，體會(huì)改后的句子的正確，反復(fù)朗讀修改后的句子。

　　（２）同座位互相修改。

　?。ǎ常⒄_的句子在本子上抄寫一遍。

　　三、教學(xué)第六題

　?。薄忣}

　?。ǎ保┲该x題。

　?。ǎ玻┙處熣勗拵椭鷮W(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　?。?、指導(dǎo)

　?。ǎ保W(xué)生自由鍍條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

　?。ǎ玻┙處煼蹲x。

　　（３）學(xué)習(xí)自由讀。

　?。ǎ矗├斫?條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些難理解的成語，教師給于講解。

　?。场⒕毩?xí)

　?。ǎ保W(xué)生自由練讀。

　　（２）同座位練習(xí)背誦。

　?。?、反饋

　?。ǎ保┘w齊背。

　　（２）指名背。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)要求

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、通過查字典和聯(lián)系上下文來知道加點(diǎn)字的讀音和意思。

　　3、了解分號(hào)的用法。

　　5、修改一段話。

　　6、熟記六組成語。

　　7、讀背名人名言。

　　8、搜集、講述生肖故事。

　　9、學(xué)寫毛筆字。

　　二、教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)。

　?。?）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。

　?。?）教師示范書寫。

　?。?）學(xué)生自練。

　　3、練習(xí)。

　　學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

　　4、反饋。

　　將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　?。?）指名讀題。

　?。?）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　?。?）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)查字法，重點(diǎn)是部首查字法。

　　（2）讓學(xué)生判斷“隅”、“鮮”二字的部首。

　　（3）讓學(xué)生數(shù)清“隅”、“鮮”二字的筆畫數(shù)。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題

　?。?）指名讀題。

　?。?）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示例句，指名讀。

　?。?）讓學(xué)生上黑板把句子中的分號(hào)描粗，描大。

　?。?）教師用三色粉筆畫出三個(gè)分句，讓學(xué)生思考：這三部分之間是一種什么關(guān)系？

　?。?）教師總結(jié)。

　　3、練習(xí)。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、審題

　?。?）指名讀題。

　?。?）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）這一段話中常見的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在哪幾方面？

　　（2）出示要修改的一段話。

　?。?）提出修改要求。

　　3、練習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第五題

　　1、審題

　?。?）指名讀題。

　?。?）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀六組成語。不認(rèn)識(shí)的可以查字典。

　?。?）教師范讀。

　　（3）學(xué)生讀，思考每組成語是什么意思。

　?。?）討論，理解意思。

　　3、練習(xí)。

　?。?）學(xué)生大聲自由練讀。

　?。?）同桌之間練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　　二、教學(xué)第六題

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　?。?）學(xué)生自由讀三條名人名言。

　　（2）指名試讀。

　　（3）教師范讀。

　?。?）理解三條名人名言的意思。

　　一、許多人自以為機(jī)遇很多，不加珍惜，結(jié)果一無所獲。

　　二、許多人有了機(jī)遇，卻認(rèn)識(shí)不到它的價(jià)值，以致白白錯(cuò)過。

　　三、機(jī)遇來得快，去得也快，要及時(shí)抓住。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。

　　三、作業(yè)

　　選擇自己喜歡的成語抄寫下來。

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、審題

　?。?）指名讀題。

　?。?）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　?。?）按十二生肖推算今年是什么年？

　?。?）明確說話要求：

　　所講故事與十二生生肖有關(guān)。

　　看到、聽到的故事都可以說。

　　講故事的同學(xué)要在講臺(tái)上用普通話說。

　　聲音要響亮、舉止要自然。

　　3、練習(xí)。

　?。?）請(qǐng)學(xué)生講與今年生肖有關(guān)的故事。

　?。?）請(qǐng)同學(xué)講與自己生肖有關(guān)的故事。

　?。?）請(qǐng)學(xué)生任意將一個(gè)生效故事。

　　4、反饋。

　　二、教學(xué)第八題。（略）

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)用字詞句。

　　2．朗讀背誦成語和詩歌。

　　3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

　　4．仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)第一題。

　　一、審題

　　1．學(xué)生借助拼音自讀題目。

　　2．幫助學(xué)生弄清本題要求。

　　二、指導(dǎo)第一小題

　　1．指導(dǎo)觀察。

　　（1）出示圖片。

　　思考：你能看出這是幾個(gè)什么字嗎？

　　2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）

　　3．請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫在相應(yīng)的田字格里。

　　4．反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。

　　三、指導(dǎo)第二小題

　　1．讀一讀題目要求。

　　2．四人小組合作討論。

　?。?）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。

　　（2）哪些景物需要改動(dòng)？

　　3．你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？

　　4．小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！

　　5．學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，老師巡視。

　　6．分小組傳看評(píng)議，展示畫得好的。

　　四、指導(dǎo)第三小題

　　1．讀一讀題目要求。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生說話。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）

　　（2）分四人小組討論。

　　（3）推選出一個(gè)代表來交流。

　?。?）引導(dǎo)評(píng)議說得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）

　?。?）每個(gè)同學(xué)連起來說一說，說給同桌聽。

　　（6）再指名說。

　　（7）在四人小組內(nèi)交流。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第二題

　　1．成語。

　?。?）審題。

　　自己讀，指名讀題。

　?。?）指導(dǎo)。

　　A．看圖。

　　a. 圖上畫了些什么？

　　b. 小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？

　　c. 晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?/p>

　　小結(jié)：是呀，一個(gè)人如果沒有長遠(yuǎn)的打算，就會(huì)有即將到來的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個(gè)詞兒說的就是這些意思。

　　B．指導(dǎo)讀。

　　a. 學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　b. 指名試讀，評(píng)議。

　　c. 自由練讀，要求將一個(gè)詞連貫起來，指名讀、齊讀。

　　d. 把四個(gè)詞語連起來讀一讀，有什么感覺？

　　e. 老師范讀、指名讀、齊讀。

　　C．指名背誦。

　　a. 練習(xí)背誦。

　　b. 指名試背。

　　c. 集體背誦。

　　2．古詩。

　?。?）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒舟

　?。?）老師范讀。

　　（4）指名讀，集體練讀。

　?。?）看圖理解大意。

　　A．但：只是。漁者：打魚的人。

　　B．打魚的人在江上干什么？你覺得他們?cè)趺礃樱?/p>

　　C．小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會(huì)到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？

　?。?）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（7）練習(xí)背誦。

　　A．自由練習(xí)。

　　B．指名背誦，集體背誦。

　　二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字

　　1．審題。

　　指名讀題，老師講解題目要求

　　2．指導(dǎo)。

　?。?）認(rèn)讀：日四田

　　（2）指名按筆順書空，說明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）

　?。?）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

　?。?）老師范寫。

　　3．練習(xí)。

　?。?）集體書空練習(xí)。

　?。?）學(xué)生在書上描紅、仿影。

　?。?）四人小組評(píng)議、修改。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第四題：口語交際——學(xué)會(huì)做客。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)掛圖。

　　2．創(chuàng)設(shè)情景用的道具。

　　二、審題

　　1．齊讀課題。

　　2．借助拼音讀要求。

　　三、指導(dǎo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖的意思。

　?。?）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？

　?。?）小剛打開門以后，他們應(yīng)該說些什么？

　?。?）小剛拿出什么招待小紅，他會(huì)怎么說，小紅又應(yīng)該怎么說，怎么做呢？

　?。?）小紅玩了一會(huì)兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？

　　2．練習(xí)。

　?。?）指名上臺(tái)分角色表演。

　　（2）學(xué)生、老師共同評(píng)議，對(duì)雙方的動(dòng)作和說話的語氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語。

　　（3）再請(qǐng)一組學(xué)生表演，再評(píng)議。

　?。?）同桌分角色表演，交換角色表演。

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