下面是范文網(wǎng)小編收集的愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)說(shuō)課稿2篇(愛(ài)護(hù)植被,綠化祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家參閱。

愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)說(shuō)課稿1

　　大家好，我是理科XX號(hào)，今天我說(shuō)課的題目是《愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)》，我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)理念五方面來(lái)分析本節(jié)內(nèi)容。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第六單元《愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)》。

　　本節(jié)課的教學(xué)主要任務(wù)是在了解我國(guó)主要的植被類型和面臨的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)植被、綠化祖國(guó)的重要意義，形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解我國(guó)主要的植被類型，初步掌握植被狀況調(diào)查方法。

　　過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行校園綠化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立大生物圈的意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)植被、綠化祖國(guó)的意義，并能積極地參與美化祖國(guó)的活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的危機(jī)感，激發(fā)起學(xué)生愛(ài)綠、護(hù)綠的保護(hù)意識(shí)。

　　二、說(shuō)教法

　　小組合作探究、討論法和多媒體教學(xué)法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　通過(guò)觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過(guò)課前的調(diào)查和課上的交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也提高了分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬?dǎo)入：

　　欣賞一段優(yōu)美舒緩的'音樂(lè)片，創(chuàng)設(shè)一種意境，激發(fā)起學(xué)生的情感。

　　提出問(wèn)題：“走在林蔭小路上和走在城市的大馬路上的感覺(jué)是一樣的嗎？分析原因？”

　　（二）新課：

　　一、我國(guó)主要的植被類型

　　課件出示植被類型圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流。

　　二、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題

　　引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手比較，動(dòng)腦思考，去發(fā)現(xiàn)我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題，情感得到升華。

　　三、調(diào)查：

　　1、課題內(nèi)容

　?。?）我國(guó)森林面臨的問(wèn)題及帶來(lái)的影響；

　?。?）98特大洪水發(fā)生原因調(diào)查。

　　2、準(zhǔn)備：

　　課前布置課題，學(xué)生四人小組合作選課題進(jìn)行調(diào)查，整理后，課堂上交流。

　　3、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　通過(guò)學(xué)生親身參與調(diào)查和學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生在親身的感受中受到震撼，達(dá)到了本節(jié)課的情感目標(biāo)。

　　四、愛(ài)護(hù)植被，保護(hù)祖國(guó)：

　　討論：如何改善我國(guó)植被現(xiàn)狀？

　　國(guó)家立法；從自身做起。

　　(三)小結(jié)

　　出示教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理清思路，并且提出希望。

　　(四)練習(xí)：

　　布置四人小組合作，設(shè)計(jì)“綠化校園”的方案。

　　五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。面向全體同學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是當(dāng)今課改的最本質(zhì)特征，研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)整合是實(shí)現(xiàn)這一理念的有效途徑，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的魅力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；通過(guò)親身實(shí)踐獲取知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)說(shuō)課稿2

　　一、教材分析

　　本章是《生物圈中的綠色植物》的最后一章，其主要內(nèi)容為：

　　1.我國(guó)主要的植被類型；

　　2.我國(guó)植被面臨的問(wèn)題；

　　3.愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)；

　　4.課外實(shí)踐活動(dòng)。

　　教材在知識(shí)方面要求不高，其編著目的更多是體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析和綜合知識(shí)的能力及教材的完整性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　1）本節(jié)課要求學(xué)生了解我國(guó)主要的植被類型及其特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)各種植被類型的特點(diǎn)的比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、比較的基本技能。

　　2）讓學(xué)生了解我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)、收集信息，提高獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3）通過(guò)課后讓學(xué)生調(diào)查我們生活環(huán)境中的植被狀況，以及造成目前局面的原因，認(rèn)識(shí)到作為公民應(yīng)盡的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、記錄、分析問(wèn)題查找原因、團(tuán)結(jié)合作動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫調(diào)查報(bào)告。

　　4）通過(guò)課后讓學(xué)生嘗試“校園的綠化設(shè)計(jì)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的能力，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)查找有關(guān)常見(jiàn)花卉、林木、草皮的相關(guān)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出自己別具一格的方案，通過(guò)教師對(duì)其的認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　1）學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自己是學(xué)校的主人，為我們自己的校園設(shè)計(jì)一個(gè)綠化方案，在設(shè)計(jì)中溶入自己的愛(ài)心在里面，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

　　2）在實(shí)踐調(diào)查的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查當(dāng)?shù)刂脖粻顩r，認(rèn)清當(dāng)前存在的主要問(wèn)題的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)的公民也需盡一部分責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　3）滲透人于自然和諧發(fā)展的道德意識(shí)，排除人類的中心主義。

　　4）在人文思想的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，尊重生命，熱愛(ài)大自然。

　　三、教學(xué)方法

　　小組合作探究，討論法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一部分情景導(dǎo)入

　　給出多媒體課件：由于亂伐森林，水土流失，大量泥沙被沖入黃河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕見(jiàn)的“懸河”，極易造成洪澇災(zāi)害。觀看完錄像，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　第二部分自主探究

　　教師：在大屏幕上顯示出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：

　　1.我們國(guó)家主要植被有哪些類型？各種植被類型有什么特點(diǎn)？

　　2.森林對(duì)保護(hù)和改善環(huán)境有哪些作用呢？

　　3.我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)森林？

　　4.草原的利用主要在哪些方面？

　　5.草原的不合理利用，一般表現(xiàn)在哪些方面？我們應(yīng)該如何合理利用草原？

　　6.目前我國(guó)對(duì)于植被的保護(hù)采取了哪些措施，你認(rèn)為這些措施有用嗎？你是怎么保護(hù)你身邊的植物或者是植被的呢？

　　第四部分歸納小結(jié)

　　我們進(jìn)行自然保護(hù)，并不意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用，而是反對(duì)無(wú)計(jì)劃地開(kāi)發(fā)和利用。我們只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，以長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)來(lái)綜合考慮問(wèn)題，才能有效地保護(hù)自然，才能使自然更好地為我們?nèi)祟惙?wù)。

愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)說(shuō)課稿2篇(愛(ài)護(hù)植被,綠化祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：

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