實(shí)用的教學(xué)設(shè)計方案集錦6篇（教學(xué)設(shè)計的基本要素9個）

時間：2022-02-05 18:53:00 教學(xué)設(shè)計

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計方案集錦6篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、正確朗讀課文。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　教學(xué)課件

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，激發(fā)興趣。

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知。

　　1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

　　2、教師出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

　　3、指名朗讀，初步體會情感。

　　4、同桌互讀，將課文讀正確。

　　5、集體朗讀課文。

　?。ㄈW(xué)寫生字。

　?。ㄋ模┙M詞練習(xí)。

　　五、課堂小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在讀中體會喜慶、歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　3、通過練習(xí)，加深學(xué)生對課文的理解。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　教學(xué)課件、練習(xí)卷

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。

　　1、師：同學(xué)們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書：十月一日）

　　2、師：對了，十月一日就是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）

　　3、師：你們真聰明，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》這一課（板書：歡慶），讓我們一起再次體會國慶節(jié)喜慶、歡樂的氣氛，好嗎？

　　4、師：體會氣氛之前，我們一起來復(fù)習(xí)生字詞，看誰讀得最棒的。（出示課件生字詞）

　　（1）生字詞：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、億萬、樂曲、祖國

　?。?）拼音連線。

　　zǔ ɡu? 歡慶 yì wàn 旗幟

　　huān qìnɡ 祖國 xiàn shànɡ 潔白 yua qǔ 奏起 ji? bái 獻(xiàn)上

　　z?u qǐ 樂曲 qí zhì 億萬

　　二、感情朗讀，體會氣氛。

　　1、師：同學(xué)們真棒，生字都學(xué)會了。

　　2、教師過渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧！（出示課件）

　　3、師：同學(xué)們，觀看了這令人喜慶的畫面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂......）好，現(xiàn)在我們就以喜慶、歡樂的心情把這篇課文讀一讀吧?。R讀、男女生讀）

　　4、教師范讀。

　　師：看同學(xué)們都讀得這么開心，老師也忍不住想讀一讀，你們可以讓老師來表現(xiàn)一下嗎？（能）你們可以閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊用腦袋想象一下，等一會兒請你告訴老師，在你腦海里看到了什么？聽到了什么？可以嗎？

　　5、師：誰能告訴我，在你腦海里看到了什么？或者聽到了什么？（學(xué)生反饋）

　　三、分句學(xué)習(xí)。

　　（教師隨著學(xué)生說出的句子出示課件）

　　（一）學(xué)習(xí)：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　1、師：你能有感情地讀一讀這句話嗎？（學(xué)生讀）

　　2、師：聽了你們的朗讀，我好像看見了田野滿是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學(xué)生討論、反饋）

　　3、師：田野里的果實(shí)上誰種出來的？（農(nóng)民伯伯）

　　4、師：是的，農(nóng)民伯伯把辛勤的勞動成果獻(xiàn)給了誰？（祖國媽媽）。當(dāng)他們?yōu)樽鎳纳斋I(xiàn)上果實(shí)的時候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達(dá)了他們對祖國的一種什么的感情？（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（）祖國。）你能用一個詞來說說嗎？

　　5、師：對了，我們一起讀讀這句話。（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（熱愛）祖國。）

　　6、師：你能用農(nóng)民伯伯的心情讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀—比賽讀）

　　7、師：同學(xué)們讀得真好，在這句話中你能找出哪個是動詞？（獻(xiàn)上）你能用動作來表示嗎？（學(xué)生示范動作）

　　8、師：誰能加上動作，并有感情地讀讀這句話？（通過動作讓學(xué)生了解“獻(xiàn)上”這個詞）

　　9、師：你能把這句話變變小魔術(shù)嗎？

　?。ǔ鍪菊n件）：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　田野獻(xiàn)上。

　　獻(xiàn)上。

　　（二）學(xué)習(xí)：楓林舉起火紅的旗幟。

　　1、師：除了看到“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”外，還有看到其他的嗎？

　　2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話！

　　3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的？

　　4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂）

　　5、師：你能帶著這些心情，并加上動作讀讀這句嗎？這句哪個是動詞？（舉起）

　　6、師：誰能讀得更有感情？（比賽讀）

　　7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）

　　8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個句子是什么句？（比喻句）我曾經(jīng)教過你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？

　?。ǔ鍪菊n件）：1、天上的白云好像一只小狗。（ √ ）

　　2、小明的樣子好像他的爸爸。（）

　　3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（ √ ）

　　（三）學(xué)習(xí)：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

　　1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？

　　2、師：你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）

　　3、師：你聽到小鴿子說什么嗎？（學(xué)生討論、反饋）

　　4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）

　　5、師：老師曾經(jīng)說過，鴿子是代表著什么意義？（和平、沒有戰(zhàn)爭）

　　6、師：是對，有戰(zhàn)爭的國家是痛苦的，（出示戰(zhàn)爭圖片）現(xiàn)在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺得幸福嗎？（幸福）

　　7、師：如果讓你對祖國媽媽說一句話，你會怎樣說？（學(xué)生討論、反饋）（出示課件：請你對祖國媽媽說一句最想說的話）

　　8、師：現(xiàn)在我們一起用熱愛祖國的感情讀讀這句話吧?。R讀）

　　（四）學(xué)習(xí)：大海奏起歡樂的樂曲。

　　1、師：還有誰看到其他的？

　　2、師：（出示句子）你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）

　　3、師：大海也為祖國媽媽的生日奏起了樂曲，你們想聽聽是什么樂曲嗎？（播放《生日快樂》《愛我中華》）

　　4、師：好聽嗎？這句里有兩個相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個字嗎？（出示課件： yua （音樂、樂曲）

　　樂

　　la （快樂、歡樂）

　　5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧！（出示課件）

　　（五）學(xué)習(xí)最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。

　　1、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）（1）萬丈高樓平地起。（2）天空亮起五彩的禮花。（3）申請奧運(yùn)成功。（4）嫦娥飛越太空。

　　2、師：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十一年來取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？

　　3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來讀最后的句子。（出示句子）（齊讀—男女比賽讀——表演讀）

　　4、師：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（ B ）

　　A、中國的全部孩子。

　　B、全中國的人民。

　　5、師：對了，全國人民都?xì)g慶這美好的日子，這代表著人民對祖國的什么感情？

　　6、師：你們也愛祖國嗎？（愛）好，我們一起用感情地讀好這篇詩歌，看誰讀得最好的。

　　四、延伸拓展。

　　1、（出示課件）你會怎樣為祖國媽媽慶祝生日？

　　2、學(xué)生討論，再反饋。

　　五、練習(xí)鞏固。

　　一、連一連。

　　獻(xiàn)上旗幟金黃的旗幟

　　舉起鴿子火紅的果實(shí)

　　飛著樂曲潔白的樂曲

　　奏起果實(shí)歡樂的鴿子

　　二、仿照例子寫一寫。

　　1、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。獻(xiàn)上。

　　2、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。飛著。

　　六、課堂總結(jié)。

　　七、布置作業(yè)。

　　背誦《歡慶》給父母聽，明天過關(guān)。

　　板書：歡慶

　　田野獻(xiàn)上果實(shí)

　　十月一日楓林舉起旗幟熱愛祖國

　　國慶節(jié) 藍(lán)天飛著鴿子

　　大海奏起樂曲

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　【教學(xué)要求】

　　1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。

　　2、在田字格中書寫“區(qū)、臣、醫(yī)”三個字，注意間架結(jié)構(gòu)。

　　3、讀讀背背八條成語和《時間》詩歌。

　　4、通過口語交際練習(xí)，學(xué)會商量。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　【教學(xué)時間】：三課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》VCD，喚起學(xué)生對歌曲的記憶。

　　2、出示歌詞，請學(xué)生自己小聲讀讀，不認(rèn)識的字可以查。

　　3、交流朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學(xué)生質(zhì)疑、討論。

　?。?）重點(diǎn)理解“蕩漾”一詞。字典中對“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的“蕩漾”應(yīng)該怎樣理解？

　　（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，“我”難忘什么？補(bǔ)充想象，還有什么難忘的？

　?。?）再讀讀詩歌，“我”是在哪兒抒發(fā)自己的情感？僅僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？

　?。?）想象著歌詞描繪的境界，想象著風(fēng)雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩。

　　5、再次播放《在那桃花盛開的地方》VCD。

　　6、學(xué)生試著吟唱歌曲。

　　二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鋼筆字

　　1、出示：區(qū)、臣、醫(yī)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字的字形，說說它們的共同之處。

　　3、仔細(xì)看字帖，說說在書寫時要注意什么。（1）筆順。（2）外框的形狀要寫得上窄下寬，底邊要平穩(wěn)。（3）出示“反犬旁”，說說哪些字帶有這個偏旁。

　　4、教師示范書寫，學(xué)生書空。

　　5、學(xué)生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、反饋。 ①請三位同學(xué)在黑板上書寫，其余同學(xué)注意觀察、評析。 ②展示寫得好的同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行評析、表揚(yáng)。 ③指出存在的問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　1、讀背成語。

　?。?）出示八個成語。要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)成語的音，不懂的成語做個記號。

　　（2）交流朗讀成語，糾正讀錯的字音。

　?。?）交流對八條成語的理解：或根據(jù)已學(xué)的課文、了解的人物來理解，如“才思敏捷、后生可畏”可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的課文《少年王勃》；或根據(jù)著名人物的故事來加深印象，如理解“力透紙背”時可舉懷素寫字的例子；或讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來造造句子，學(xué)會運(yùn)用；或讓學(xué)生根據(jù)平日里的課外閱讀說說自己的感悟，如“風(fēng)華正茂、出類拔萃”

　?。?）再次朗讀，加深印象。

　　（5）練習(xí)背誦，同桌互相提醒。

　?。?）集體背誦。

　　（7）指名背。

　　2、讀背《時間》

　?。?）世上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會說是時間。時間如流水，一去不復(fù)返。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。

　?。?）請學(xué)生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號。

　?。?）學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。

　?。?）提問：“小河”指的是什么？為什么勤勞的.人從“小河”里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？

　?。?）同學(xué)們，你們想做什么樣的人？

　　（6）鼓勵學(xué)生說說有關(guān)“時間”的名人名言或詩歌。

　　第三課時

　　一、教學(xué)第四題：口語交際——學(xué)會商量

　　1、談話引入（談話要點(diǎn)）：

　　（1）在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？

　?。?）學(xué)會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。

　?。?）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！

　　2、請學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。

　　3、學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。

　　4、討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？

　　5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：

　?。?）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇。

　?。?）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補(bǔ)短。

　?。?）要把自己的想法跟別人說清楚。

　?。?）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

　　6、四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。

　　7、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。每組同學(xué)表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。

　　8、聯(lián)系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個情境，讓學(xué)生討論。再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。

　　9、教師總結(jié)：生活中，我們常會遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關(guān)系才會變得更融洽。

　　二、教學(xué)第五題——學(xué)寫毛筆字

　　1、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，請學(xué)生發(fā)表感想。

　　2、出示“戈、心”兩字，揭示今天學(xué)寫毛筆字的主要內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二字，尤其注意紅筆標(biāo)注的筆畫“斜鉤、臥鉤”。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生按圖提示的運(yùn)筆走勢書空。

　　5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進(jìn)一步欣賞感受。

　　6、學(xué)生在大字本上書寫。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、感情朗讀，初步感受三峽的自然風(fēng)光，體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感。

　　2、學(xué)習(xí)積累語言。

　　設(shè)計指導(dǎo)思想：主體、開放、個性，讓課堂煥發(fā)生命的活力

　　課前準(zhǔn)備：

　　音樂渲染氣氛。播放《三峽，我的家鄉(xiāng)》

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　1、快樂地讀課題。（剛才，我們欣賞了一首歡快的歌曲，《三峽，我的家鄉(xiāng)》，這節(jié)課，我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文。

　　2、了解課題。

　?。?）猜一猜：你知道三峽在哪兒嗎？三峽這名字是怎么來的？

　?。?）出示示意圖，知道三峽的地理位置和名字來歷。

　　長江三峽全長193公里。由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為三峽。它是長江風(fēng)光的精華，是我國著名的游覽勝地。

　　設(shè)計意圖：加強(qiáng)語文學(xué)科與音樂、常識等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。

　　二、通讀

　　假如，讓你搭上作者的船去游覽長江三峽，你會喜歡上那兒嗎？為什么？用自己喜歡的方式讀讀課文，從課文中找到依據(jù)。

　　學(xué)生讀書。反饋，隨機(jī)正音。板書：山奇水急船險神女峰的傳說

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景，尊重個性化的情感體驗(yàn)。

　　三、讀悟：

　?。ㄒ唬ⅲㄙp讀山）

　　1、神女峰只是長江三峽萬重山中的其中一座，那就讓我們先來欣賞描寫山這部分的內(nèi)容。請大家讀一讀第二自然段，想一想，從什么地方能看出三峽的好奇？在有關(guān)的詞句上圈圈、劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。反復(fù)地讀，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)交流交流。

　　2、學(xué)生讀讀、說說、充分展開過程。教師參與其中幫助與引導(dǎo)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

　　（1）重點(diǎn)交流，反復(fù)讀悟：（讀和說）

　　夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭。（出示畫面和文字）

　　群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個模樣！（出示畫面和文字）

　?。ㄟ@三個有的可以怎樣讀啊？指生讀---評價：為什么讀的這么慢啊？還可以怎么讀？為什么？）

　　3、是啊，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受。下面請同學(xué)們再讀讀課文第二段，想想三峽的山給你留下了怎樣的印象，把自己的理解讀出來。

　　指生讀。師生評議。

　　4、聽同學(xué)們讀的那么有滋有味，我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了，我也來試試吧。不過，我可不用看書，請每位同學(xué)當(dāng)評委。教師隨著音樂范背第二節(jié)。

　　5、學(xué)生自由背誦，指名背誦（可配樂）

　?。ǘ┵p讀水和船

　　下面的水和船兩個自然段，請同學(xué)們自選一段，像剛才一樣，一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，讀出自己的理解，結(jié)合圈點(diǎn)的詞句說說自己的感受，最后再反復(fù)讀讀，還可以試著背背。

　　隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　?。?）學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，不由教師指定。

　?。?）尊重學(xué)生的個人體驗(yàn)，不做過細(xì)的技巧指導(dǎo)。

　?。ɡ枚嗝襟w課件的形象展示，進(jìn)一步加深感受。）

　　設(shè)計意圖：以人為本，讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán)；注重讀悟，讓學(xué)生在讀中感悟、積累、運(yùn)用。構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。

　　游覽到這兒，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長江三峽的無限風(fēng)光：山奇水急船好險，怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆：

　　啊，百里三峽，好一幅百里山水畫?。ǔ鍪揪渥硬⒗首x）

　　讓我們也來深深地贊嘆一聲

　　四、小結(jié)：

　　是啊，美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng)，所以，自古以來，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩篇。前不久我們剛剛學(xué)過李白的一首詩《早發(fā)白帝城》，一起來背背。李白在詩中表達(dá)了對長江三峽美麗景色的贊美，抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著這樣的感覺，讓我們一起再來美美地讀讀課文1-5自然段。

　　五、推薦一首詞：

　　憶三峽

　　長江美，最美是三峽。

　　山奇水急風(fēng)光好，

　　船行浪尖別樣險。

　　能不愛三峽？

　　六、課堂作業(yè)

　　1、背誦課文中寫山、水、船的其中一段。

　　2、摘錄課文中描寫山、水、船的詞句。

　　3、用簡筆畫畫一幅《百里三峽圖》

　　七、實(shí)踐作業(yè) 。

　　1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友。

　　2、搜集長江三峽的圖片資料、神話故事或贊美三峽的歌曲，兩周后在大閱讀課上舉行《話說三峽》主題活動。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　摘要：質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。質(zhì)疑，能開啟學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

　　關(guān)鍵詞：多思創(chuàng)新21世紀(jì)是一個創(chuàng)新的世紀(jì)，創(chuàng)新的時代需要創(chuàng)新的人才，創(chuàng)新的人才需要創(chuàng)新的教育來培養(yǎng)。作為一名中學(xué)語文教師，在教學(xué)中應(yīng)通過什么途徑，什么方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

　　一、營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識

　　愛學(xué)生是一個教師最重要的品質(zhì)。著名的特級教師魏書生無論走到里，都能很快與學(xué)生達(dá)成一種和諧融洽的關(guān)系。那富有感染力的容，那”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨般的教學(xué)語言令人賞心悅目。這都給我們很大的啟示：與學(xué)生建立一種平等、自由、民主、信任、寬容的新型師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于發(fā)表獨(dú)特見解，將其創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來。

　　1、學(xué)生課堂上敢插問“疑是思之始，學(xué)之端”。有了疑，才能啟動創(chuàng)造的閘門。觸發(fā)想象與思考，敢于質(zhì)疑，才能發(fā)展創(chuàng)造思維能力。

　　2、學(xué)生敢對教材說“不”學(xué)習(xí)《從甲骨文到縮微圖書》時，有學(xué)生對標(biāo)題提出異議：本文是按時間順序介紹書籍演變的說明文“從？？到？？”的句式表明最早的書籍是甲骨文，并非書籍的雛形，所以，師生達(dá)成共識，本標(biāo)題不能準(zhǔn)確說明書籍的演變過程。

　　3、學(xué)生敢對教師說“不”人非圣賢，敦能無過？教師應(yīng)鼓勵學(xué)生指出自己的錯誤。如老師范讀課文哪個讀音不準(zhǔn)，教師板書哪個字筆順不對，學(xué)生總會指出，糾正。

　　二、樹立敢疑的信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識疑就是不

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　一、活動背景

　　為促進(jìn)教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學(xué)設(shè)計評比活動。

　　二、活動目標(biāo)

　　加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，積極探索教法改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。

　　三、參賽對象

　　一年級語文全體老師

　　四、參賽要求

　　1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時進(jìn)行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。

　　2、內(nèi)容要求

　　一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：

　　第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn)；選擇該教材的依據(jù)和實(shí)際教學(xué)效果；教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系；本課時所講授內(nèi)容在教材中的地位等。

　　第二、本課時教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度。

　　第三、本課時教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。確定、分析本課時教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)并說明依據(jù)。

　　第四、教法和學(xué)法。說明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的>學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。

　　第五、教學(xué)過程安排。

　　第六、板書設(shè)計。

　　3、其他要求

　　（1）在教學(xué)過程設(shè)計時，要說明所設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。

　?。?）教學(xué)設(shè)計中盡量體現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點(diǎn)。

　　4、截止時間

　　20xx年11月6日。

　　方案二：教學(xué)設(shè)計評比活動方案

　　一、主題

　　課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計）要求：充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程的理念，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有效結(jié)合，具有可操作性和說服力。

　　二、具體要求

　　課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計），必須是本人認(rèn)真設(shè)計的真實(shí)成果。在設(shè)計中要求做到《標(biāo)準(zhǔn)》、課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，符合新課程改革精神，突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色。

　　1．特色教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課堂活動事實(shí)為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，具有可行性。

　　2．特色教學(xué)設(shè)計應(yīng)對課堂活動作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學(xué)思想、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)原則和有特色的教育技能。

　　3．所有報送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計，稿件文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)舉報或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評資格并進(jìn)行通報。

　　4．教學(xué)設(shè)計封面頁請?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級、作者姓名、工作單位、

　　5．內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應(yīng)包括（1）教材分析（2）教學(xué)目標(biāo)（3）教學(xué)準(zhǔn)備

　　（4）教學(xué)過程與設(shè)計意圖等。

教學(xué)設(shè)計方案篇6

　　一、設(shè)計理念

　　課堂氣氛對于教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要注意知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的全面統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個情感過程，如果沒有認(rèn)知因素的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成，如果沒有情感因素的參與，學(xué)習(xí)活動既不能發(fā)生，也不能維持。教師良好的情感能感化學(xué)生，激起求知欲與主動性，從情感上扣擊學(xué)生的心弦，達(dá)到以情動情。使學(xué)生進(jìn)入情景，體會語言的美，感受作者的情。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使得文、情與景相融。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會作者按時間順序和空間順序觀察景物的方法；

　　2、體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；

　　3、能夠有感情地朗讀課文。

　　三、重點(diǎn)：讓學(xué)生感受第一場雪的美麗壯觀的景象。

　　四、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)動靜結(jié)合描寫景物的方法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、光碟。

　　六、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、引入情景：

　　同學(xué)們，有位朋友已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，想知道她是誰嗎？聽完這首歌曲你們就知道了（播放歌曲《小雪花》）。

　　你們知道這位朋友是誰了嗎？（雪）你們喜歡她嗎？（喜歡）

　　昨天咱們這也下了入冬以來的第一場雪，讓我們感受到了冬的腳步。今天我們就來學(xué)習(xí)21課《第一場雪》。（板書課題：21＊第一場雪）[創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]