一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀9篇）

時(shí)間：2023-07-09 16:44:50 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們將通過(guò)一個(gè)小村莊的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們探索社區(qū)的重要性和人與人之間的聯(lián)系。下面是會(huì)員“hefanchengtuqiao”收集的一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)（共9篇），供大家賞析。

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)要求:

　　1,有感情的朗讀課文,通過(guò)朗讀,交流,體會(huì)含義深刻的句子的意思,了解小村莊變遷的過(guò)程和原因.

　　2,理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理,懂得要熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然.

　　教學(xué)重點(diǎn):理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過(guò)程和原因.

　　教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)本文所蘊(yùn)涵的深刻道理.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一, 導(dǎo)入.

　　1,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》.

　　3,齊讀課題.

　　(一)學(xué)習(xí)第一段.

　　課件出示早先小村莊的圖片:看到畫(huà)面,你想到了哪些詞語(yǔ)

　　(將學(xué)生反饋的有助于下文教學(xué)的詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上)

　　2,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文,自由地將這篇文章讀一讀,找出文中描寫(xiě)這場(chǎng)面的語(yǔ)句.

　　3,請(qǐng)多生匯報(bào).

　　4,顯示語(yǔ)句:"山谷中,早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊.山上的森林郁郁蔥蔥,村前的河水清澈見(jiàn)底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤(rùn)."

　　5,齊讀.

　　6,你感覺(jué)到:這是一個(gè)的小村莊.

　　7,左,右,齊分別讀這一段.

　　8,老師當(dāng)記者,生演居民,進(jìn)行采訪:在這樣美麗的小村莊里住著,你感覺(jué)如何

　　9,交流.

　　(二)學(xué)習(xí)最后兩段.

　　1,一年年,一代代,日子就這么如行云流水般消逝了,現(xiàn)在讓我們?cè)俑髡咭黄?將鏡頭切入到幾十年后的這個(gè)小村莊,(出示畫(huà)面)說(shuō)說(shuō)你看到了什么

　　2,課文中也用了幾個(gè)這樣的句子來(lái)寫(xiě)這幾個(gè)場(chǎng)面,我們一起來(lái)讀一讀.

　　3,出示課文最后兩段中的句子.a,(男生,女生分開(kāi)來(lái))"在一個(gè)雨水奇多的八月,大雨沒(méi)喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來(lái).可是,小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處."

　　b,(齊)"什么都沒(méi)有了."

　　4,多美的小村莊啊,就這樣被喘氣的大雨,被咆哮的洪水卷走了,看到這番場(chǎng)面,孩子們,你們的心情如何

　　5,多生體會(huì)讀.(邊讀邊指點(diǎn)讀)

　　6,帶上你們的心理感受,一起來(lái)讀.

　　(三)學(xué)習(xí)課文三四自然段.

　　1,此時(shí)此刻,老師的心情和你們一樣沉重.為什么這樣一個(gè)美麗的小村莊會(huì)什么都沒(méi)有了呢我們到哪里找原因

　　2,(課文中)是的,到課文中去找尋我們的答案,這也是一種閱讀方法.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)自由地,放聲地讀課文第三四自然段,你認(rèn)為哪句最能說(shuō)明問(wèn)題,請(qǐng)用"——"劃記起來(lái),反復(fù)地讀一讀,待會(huì)我們一起再來(lái)交流.

　　2,交流.

　　3,出示句子.

　　(1)"誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山坡上去,把樹(shù)一棵棵砍下來(lái).就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地."

　　a,請(qǐng)三個(gè)同學(xué),分別把句子中的"誰(shuí)"換成 "我",讀:

　　"我家想蓋房,我就拎起斧頭到山坡上去,把樹(shù)一棵一棵砍下來(lái)."

　　"我家想造犁,我就拎起斧頭到山坡上去,把樹(shù)一棵一棵砍下來(lái)."

　　"我家想,我就拎起斧頭到山坡上去,把樹(shù)一棵一棵砍下來(lái)."

　　b,聽(tīng)出了什么

　　c,是啊,正是這樣,任何人都可以拎起斧頭去砍一棵棵的樹(shù),所以山坡上出現(xiàn)了——(生接)裸露的土地.這一次就讓我們用我們的朗讀來(lái)代替大家的心情吧.

　　d,齊讀.

　　(2)一年年,一代代,山坡上的樹(shù)不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大┉┉樹(shù)木變成了一棟棟的房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中.

　　a,找到了這個(gè)句子的同學(xué)一起來(lái)讀.

　　b,請(qǐng)自由地將這個(gè)句子讀一讀,同桌間討論討論,來(lái)完成屏幕上的這個(gè)句子.(出示)

　　"因?yàn)?因?yàn)?因?yàn)?還因?yàn)?所以裸露的土地不斷擴(kuò)大,最后整個(gè)村子也消失在洪水之中了."

　　(3)分組朗讀這句話(huà).

　　(出示課文最后一段及相關(guān)圖片)是啊,由于人們不加節(jié)制地濫砍濫伐,才導(dǎo)致小村莊什么都沒(méi)有了,房子沒(méi)有了-——(學(xué)生說(shuō))(課件出示最后一句話(huà)"所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭.")學(xué)生心情沉重地讀.

　　三,拓展延伸.

　　此時(shí)此刻,看到被洪水沖走的這一切,你又想對(duì)人們說(shuō)些什么呢

　　運(yùn)用"我想對(duì)小村莊的人們說(shuō):."進(jìn)行句式訓(xùn)練.

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　一個(gè)小村莊的故事

　　美麗洪水卷走了

　　隨意砍樹(shù)

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“山谷、森林”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)亂砍伐樹(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、小黑板（字詞）。

　　2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　第一課時(shí)

　　一、投影插圖，導(dǎo)入

　　1、師：山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

　　2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。

　　3、今天，我們讀讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開(kāi)始。

　　二、自讀課文，完成以下要求

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生字，指正字音：

　　森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

　　3、邊讀邊思考：小村莊結(jié)果怎么樣了？

　　三、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題

　　小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤，真令人痛心，這到底是誰(shuí)造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問(wèn)題。

　　四、熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事　

　　1、自己練習(xí)講述。

　　2、指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。

　　第二課時(shí)

　　一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟

　　1、自已練習(xí)讀。

　　2、小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。

　　3、指名讀，師生評(píng)議：

　?、拧〉?段要讀出小村莊環(huán)境之美：

　　這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰(shuí)毀了的呢？

　?、啤∩钊雽W(xué)習(xí)2、3段：

　?、佟±斫獾诙蔚谌湓?huà)：具體給這十幾戶(hù)人家取一些名字并描述他們的行為。

　?、凇“选耙婚g間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)。

　　③　說(shuō)說(shuō)對(duì)“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話(huà)的理解。

　　④　朗讀指導(dǎo)：讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過(guò)程。

　?、恰W(xué)習(xí)最后兩段：

　?、佟∪サ簟斑€”字跟原句比較，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

　?、凇÷?lián)系上下文理解“大雨沒(méi)喘氣”和“什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無(wú)法挽回的結(jié)局。

　　③　過(guò)渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

　?、堋　笆裁炊紱](méi)有了”指的是什么沒(méi)有了，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

　?、荨∽h議如何讀好這兩段，再試試。

　　二、總結(jié)全文

　　1、有感請(qǐng)地朗朗全文。

　　2、你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么？

　　三、練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為意思深刻的句子。

　　2、記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會(huì)寫(xiě)一句什么？寫(xiě)下來(lái)。

《一個(gè)小村莊的故事》教案篇3

　　《一個(gè)小村莊的故事》預(yù)案第二課時(shí)

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。讀懂課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。有感情地朗讀課文。

　　2.領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：理解小村莊變化的過(guò)程和原因。理解含義深刻的句子。

　　三.教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　四.設(shè)計(jì)理念：

　　本文語(yǔ)言淺顯樸實(shí)，用娓娓道來(lái)方式向?qū)W生講述了一個(gè)小村莊從美麗的到毀滅的過(guò)程，但文中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來(lái)有一定的難度。為此，一方面引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，積極參與學(xué)習(xí)。另一方面老師在探究中有意地點(diǎn)悟，讓其走進(jìn)課文，明白道理。

　　五.教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片等。

　　六.教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)：

　　1.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)小村莊的故事》，大家已經(jīng)知道了這個(gè)小村莊是什么的？是怎樣的一個(gè)美麗的小村莊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書(shū)美麗的

　　2.現(xiàn)在的小村莊怎樣啦？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書(shū)什么都沒(méi)有了

　?。ǘ?、繼續(xù)研讀課文。

　　1.自讀自悟要求：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，自由讀課文第2自然段，把你找到的答案（詞句）用“————”畫(huà)下來(lái)。準(zhǔn)備交流。

　　2.學(xué)生自讀自悟，老師巡回輔導(dǎo)。

　　3.交流平臺(tái)：找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　預(yù)測(cè)，學(xué)生會(huì)找到：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

　?。?）、根據(jù)問(wèn)題你讀懂了什么？從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？

　　預(yù)測(cè)，學(xué)生會(huì)找到：兩個(gè)“誰(shuí)”、“拎”

　?。?）、就這樣山坡上出現(xiàn)了什么？理解詞語(yǔ)：裸露

　?。?）、小結(jié)：這里的人們沒(méi)有任何的限制，上山隨意砍樹(shù)。板書(shū)：隨意砍樹(shù)

　　（4）、指導(dǎo)朗讀。

　?。ㄟ^(guò)渡）人們?cè)趽碛辛朔孔?，犁之后，他們有沒(méi)有停止砍樹(shù)呢？

　　4.研讀第三自然段。

　?。?）、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（2）、學(xué)生自讀自悟，老師巡回輔導(dǎo)。

　?。?）、交流平臺(tái)。（學(xué)生會(huì)找到：一年年、一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大、）

　　（4）、（讀讀議議）你讀懂了什么？板書(shū)：不斷砍樹(shù)

　　（5）、小結(jié)：人們還在不斷的砍樹(shù)，對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)，環(huán)境在進(jìn)一步惡化。

　?。?）、朗讀：兩個(gè)“不斷”語(yǔ)重些。

　　（7）、人們把這些樹(shù)木砍下后作什么用啦？

　　認(rèn)識(shí)排比句：三個(gè)“變成了”，這句是排比句。語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈。

　?。?）、讀讀這個(gè)句子。

　　還有不懂的嗎？（估計(jì)“柴煙”）

　?。?）、在我們生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)把樹(shù)木用來(lái)燒飯啦？

　　5.學(xué)習(xí)第四自然段。

　?。?）、學(xué)習(xí)句子：不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭日子過(guò)得（還）都不錯(cuò)。

　　這里的“還”能去掉嗎？

　?。?）、讀讀?！安还堋⑦€、”音稍重。

　?。?）、引述：終于，小村莊失去了樹(shù)木的保護(hù)之后，在一個(gè)、（接讀）

　　讀了這段話(huà)你體會(huì)到了什么？（看插圖）你能用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？

　　（4）、“大雨沒(méi)喘氣兒”的意思，你能不能用句中的話(huà)來(lái)說(shuō)？

　?。ㄈ⒖偨Y(jié)全文，拓展延伸。

　?。?）、同學(xué)們，課文使我們很受啟發(fā)，你有什么啟發(fā)？四人小組交流一下。

　?。?）、學(xué)生交流。教師小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡和大自然和諧生活。（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境）

　?。?）、那么，此時(shí)此刻，我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)：“—————————————————

　?。ㄍ烙懻摚?/p>

　　（4）、說(shuō)說(shuō)。

　　師結(jié)：我想，你們的句句良言，小村莊的人們一定會(huì)聽(tīng)到的。

　　（四）課外作業(yè)

　　回家向大人了解家鄉(xiāng)動(dòng)物、植物有無(wú)增減。如：蛇、青蛙、樹(shù)木、它們對(duì)環(huán)境有無(wú)影響。

　　附板書(shū)：

　　隨意砍樹(shù)

　　美麗的什么都沒(méi)有了

　　不斷砍樹(shù)

《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)基本信息

　　課題一個(gè)小村莊的故事姓名史屹學(xué)科語(yǔ)文學(xué)校朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 是否已實(shí)施否 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)普遍地應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)時(shí)效性有一定的幫助，在多種現(xiàn)代化信息技術(shù)的協(xié)助下如何更好的提高課堂實(shí)效性，是我們研究的問(wèn)題。我校進(jìn)行了校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研究，通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂反饋調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂訓(xùn)練的實(shí)效性，最終幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容：《一個(gè)小村莊的故事》課文學(xué)習(xí)。學(xué)生情況：基本具備分析課文能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。教學(xué)方式：講授、合作探究教學(xué)手段：演示法、研討法、情景感悟法。技術(shù)準(zhǔn)備：交互式白板、校園網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)。 教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、用文字表達(dá)自己對(duì)保護(hù)環(huán)境重要性的認(rèn)識(shí)。 3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。 教學(xué)研究問(wèn)題框架

　　1、如何調(diào)整學(xué)生對(duì)文本的深入研究，對(duì)話(huà)。 2、校園網(wǎng)絡(luò)如何在課堂中提高教學(xué)實(shí)效性。 教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))

　　課堂反饋（檢查第一課時(shí)的教學(xué)效果）課文講解（分析課文，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，感悟文本深意。）習(xí)作訓(xùn)練。 教學(xué)過(guò)程(文字描述)

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：（回憶課文主要內(nèi)容） 朗讀課文，用上開(kāi)始、然后、最后來(lái)說(shuō)一說(shuō)圍繞著小村莊發(fā)生了一件什么事情。學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。 凸現(xiàn)矛盾，提出中心問(wèn)題： 學(xué)習(xí)第一自然段這個(gè)故事從一個(gè)美麗的小村莊開(kāi)始說(shuō)起，還記得那是一個(gè)什么樣的小村莊嗎？有這樣一個(gè)小村莊，山上森林茂盛、蒼翠，這叫森林郁郁蔥蔥，我們還可以說(shuō)……。如果你走過(guò)村前的小河，一低頭就能夠看到一尾尾肥美的魚(yú)兒在河底五彩的石子間自由自在地嬉戲，這就叫河水清澈見(jiàn)底。一抬頭看到瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云，這就叫天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)。深深地吸一口氣，新鮮的空氣沁人心脾，這就叫空氣清新甜潤(rùn)。你現(xiàn)在感受到了什么……，今天我們就來(lái)走進(jìn)小山村。課件展示突出詞組：森林郁郁蔥蔥河水清澈見(jiàn)底天空湛藍(lán)深遠(yuǎn) 空氣清新甜潤(rùn) 郁郁蔥蔥：形容草木茂盛蒼翠湛藍(lán)：深藍(lán) 教師相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)第五自然段：這個(gè)故事的結(jié)尾是什么？學(xué)生朗讀第五自然段。課件展示：什么都沒(méi)有了朗讀指導(dǎo) （）沒(méi)有了。學(xué)生補(bǔ)充郁郁蔥蔥的森林沒(méi)有了，清澈見(jiàn)底的河水沒(méi)有了，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空沒(méi)有了，清新甜潤(rùn)的空氣沒(méi)有了，什么都沒(méi)有了。齊讀第五自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)小村莊消失的惋惜之情。并用朗讀的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。這是為什么呀？是什么讓這里發(fā)生了那么大的變化呢？ 師生合作研究探索（學(xué)習(xí)2-4自然段）自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段：小村莊為什么會(huì)發(fā)生那么大的變化？ 1.默讀2―4自然段。 2.把你找到的描述證據(jù)的句子用“―”畫(huà)出來(lái)，重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。 3.和你的同桌進(jìn)行交流，把你的感受批注在相應(yīng)的句子或詞語(yǔ)旁邊。合作研究，解決問(wèn)題階段：（白板課件出示）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。理解“誰(shuí)”。任何人都可以去山上砍樹(shù)。理解“裸露”。（出示圖片對(duì)比理解）露出，沒(méi)有遮蓋。樹(shù)木是遮蓋，是遮擋，是天然的屏障。（板書(shū)：隨意砍樹(shù)）設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)思考：人們?cè)趽碛辛朔孔印⒗缰笏麄兺Ｖ箍硺?shù)了嗎？課件出示：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… 從這句話(huà)中的一年年，一代代可以看出時(shí)間很久，但是沒(méi)有人去阻止這一行為。句子訓(xùn)練：應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢？樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了（），變成了（），變成了（）。排比句子練習(xí)。甚至大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。理解“柴煙”：柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。一棵樹(shù)苗十年才能長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，百年才能成為一棵大樹(shù)。這樣需要十年、百年才能長(zhǎng)成的樹(shù)木被隨意扔進(jìn)了火堆，眨眼間就變成了柴煙消失在天空中了。（板書(shū)：肆意砍樹(shù)） 鞏固與創(chuàng)新 小村莊的人們，不斷砍伐樹(shù)木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來(lái)又會(huì)是怎樣的呢？指名讀第四自然段。村民的日子看上去還可以，房子、犁、各式各樣的家具都有了，但是存在著很大的隱患，用這個(gè)詞語(yǔ)也是對(duì)無(wú)知村民的一種諷刺。然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨一直沒(méi)有停，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。兩句對(duì)比，有什么區(qū)別：擬人的修辭方法的使用，形象地說(shuō)明了大雨連續(xù)不斷，幾天沒(méi)停，有著濃重的感情色彩，表達(dá)了大雨對(duì)人們無(wú)知行為的憤恨。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 “咆哮”“卷”說(shuō)明了洪水洶涌，破壞大自然的環(huán)境，必然遭到大自然的懲罰。什么都沒(méi)有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。課文學(xué)到這里，讓我們?cè)賮?lái)回憶一下那個(gè)美麗的小村莊吧！師生合作朗讀第一自然段。而現(xiàn)在卻什么也沒(méi)有了。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)村民無(wú)知行為的憤怒之情。理解中心思想。理解最后一個(gè)自然段的深刻含義。 學(xué)習(xí)與應(yīng)用 小村莊不復(fù)存在了，當(dāng)?shù)卮迕瘢切掖嬲?，是?jīng)歷這一切的人們?cè)谶@一片廢墟上立上一個(gè)警示牌。請(qǐng)你幫助他完成吧！這里曾經(jīng)（）因?yàn)槿藗儯?）致使（）讓我們永遠(yuǎn)記?。ā　　　　　　　。? 教師總結(jié)：讓森林永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥，讓河水永遠(yuǎn)清澈見(jiàn)底，讓天空永遠(yuǎn)湛藍(lán)高遠(yuǎn)，讓空氣永遠(yuǎn)清新甜潤(rùn)，讓我們永遠(yuǎn)記住，保護(hù)大自然就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。 課堂練習(xí)，反饋： 1.選擇“郁郁蔥蔥”的正確詞義。 a.形容草木非常茂盛。 b.形容草木蒼翠。 c.形容草木茂盛蒼翠。 2.下列三句話(huà)中，使用擬人修辭方法的是哪一句（） a.然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。 b.可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 c.不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。 3.全文三次提到“鋒利的斧頭”，它代表著什么？ a.人們使用的斧頭很鋒利。 b.人們對(duì)森林無(wú)情、殘酷的破壞，以及那些人們的無(wú)知。 c.人們靠斧頭過(guò)上了好日子。 作業(yè)： 認(rèn)真閱讀第8課，體會(huì)筑路人高尚的心。調(diào)查、訪談、查資料來(lái)了解我們身邊環(huán)境的變化，并記錄下來(lái)，發(fā)表在校園博客上和同學(xué)進(jìn)行交流。 板書(shū) 　　　　一個(gè)小村莊的故事斧頭　??？？樹(shù)木房子犁　砍失　　森林　　　　　　　　　　　　　　工具家具　　　得　　不管還不錯(cuò) 美麗的小村莊什么都沒(méi)有了保護(hù)我們的環(huán)境 教學(xué)過(guò)程(表格描述)

　　教學(xué)階段教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排溫故知新復(fù)習(xí)第一課時(shí)的知識(shí) 總結(jié)課文主要內(nèi)容復(fù)習(xí) 2分鐘新課學(xué)習(xí) 字詞　短語(yǔ)教學(xué) 課件展示，初步感受。理解課文第一自然段，質(zhì)疑。整體感知激發(fā)興趣白板 5分鐘實(shí)踐活動(dòng) 朗讀、合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。自學(xué)，研討。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。白板 8分鐘創(chuàng)設(shè)情境情景烘托。感悟深入理解文本。白板 7分鐘分享交流教師點(diǎn)撥。碑文展示再次深入理解，總結(jié)歸納。多媒體 8分鐘訓(xùn)練反饋練習(xí) 練習(xí) 知識(shí)點(diǎn)掌握題庫(kù) 8分鐘拓展提高作業(yè) 練習(xí) 擴(kuò)展提高投影 2分鐘 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　評(píng)價(jià)方式 1、訓(xùn)練反饋數(shù)據(jù)積累。 2、當(dāng)堂習(xí)作的訓(xùn)練。

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“山谷、森林”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)亂砍伐樹(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因；教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小黑板（字詞）。

　　2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)安排:

　　3課時(shí)

第一課時(shí)

一、投影插圖，導(dǎo)入新課

　　1、師:山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

　　2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。

　　3、今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開(kāi)始。

二、自讀課文，完成以下要求

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生字，指正字音。

　　森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮

　　應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

　　3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？

三、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。

四、熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　1、自己練習(xí)講述。

　　2、指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。

第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟

　　1、自已練習(xí)讀。

　　2、小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。

　　3、指名讀，師生評(píng)議。

（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

　　這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰(shuí)毀了的呢？

（2）深入學(xué)習(xí)2、3段。

①理解第二段第三句話(huà):具體給這十幾戶(hù)人家取一些名字并描述他們的行為。

②把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)。

③說(shuō)說(shuō)對(duì)“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話(huà)的理解。

④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過(guò)程。

（3）學(xué)習(xí)最后兩段。

①去掉“還”字跟原句比較，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

②聯(lián)系上下文理解“大雨沒(méi)喘氣”和“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無(wú)法挽回的結(jié)局。

③過(guò)渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④“什么都沒(méi)有了”指的是什么沒(méi)有了，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結(jié)全文。

　　1、有感請(qǐng)地朗朗全文。

　　2、你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么？

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀生字，給每個(gè)生字組詞。

　　2、認(rèn)記字形，交流方法。

　　3、點(diǎn)撥字形:

　　森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”；“黎”的上部右邊的不能寫(xiě)成多一撇的“勿”；同樣是“木”這個(gè)部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。

　　4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

二、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為意思深刻的句子。

　　2、記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會(huì)寫(xiě)一句什么？寫(xiě)下來(lái)。

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)。

　　2、了解課文的內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)生詞。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，字詞練習(xí)卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們共同生活在一個(gè)美麗的世界里，大自然給予了我們舒適的生存環(huán)境。回想一下，第二單元都有哪些課文？這個(gè)單元的主題是什么？對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)環(huán)境！這也是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

　　1、板書(shū)：小村莊。上課前，老師先帶領(lǐng)大家到一個(gè)小村莊看一看。（課件背景音樂(lè)）怎么樣？美嗎？誰(shuí)能用你優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下這美麗的小村莊？你們說(shuō)的太美了！我也說(shuō)一說(shuō)：早先……你們喜歡它么？

　　2、現(xiàn)在老師再領(lǐng)大家到另外一個(gè)小村莊看一看，（課件背景音樂(lè)）請(qǐng)你把看到的畫(huà)面跟大家說(shuō)一說(shuō)！同學(xué)們，其實(shí)，這是同一個(gè)小村莊！為什么我們喜歡的那個(gè)美麗的小村莊會(huì)變成現(xiàn)在這種可怕的樣子呢？想知道答案嗎？

　　3、那好，就讓我們走進(jìn)這個(gè)小村莊，看看它究竟發(fā)生了什么樣的故事？《一個(gè)小村莊的故事》（板書(shū)）好，齊讀課題。

（二）、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、從大家的眼神可以看出你們都很想了解這個(gè)小村莊的故事，不用著急，咱們先把文中的字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通了，這樣才能更清楚的了解故事的來(lái)龍去脈?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀一讀課文。

　　2、老師發(fā)現(xiàn)大家讀書(shū)時(shí)都很認(rèn)真，那么下面這些字詞你們能讀準(zhǔn)么？通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)它們有哪些了解？學(xué)生從音、義分析。

　　3、大家剛才讀字詞時(shí)，準(zhǔn)確、流利，那你們能不能也準(zhǔn)確、流利把課文讀出來(lái)呢？下面我們分自然段讀。課文共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看看課文講了一件什么事？

　　4、誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文圍繞著這個(gè)小村莊講了一個(gè)什么故事？

　　5、說(shuō)得真好，說(shuō)明這位同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)并動(dòng)腦思考了。大家掌聲鼓勵(lì)一下！讀書(shū)就要這樣，邊讀邊想。

　　6、下面老師想提問(wèn)題，你們有信心答對(duì)嗎？要想答對(duì)我的問(wèn)題，你們就得好好再讀課文，使勁兒鉆研，鉆研的越透徹越好！看我的問(wèn)題是：（課件問(wèn)題）

　　現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮x讀課文吧，動(dòng)筆畫(huà)出你認(rèn)為重點(diǎn)的句子。問(wèn)題想好后到小組內(nèi)討論一下。我們看看，哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的最好！

　　7、小村莊發(fā)生了什么樣的變化？板書(shū)：村莊美麗樹(shù)木減少土地裸露什么都沒(méi)有了這也是這篇課文的思路，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這篇課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的先后順序）以后，我們?cè)賹?xiě)事兒的文章時(shí)，就可以按這種寫(xiě)作順序來(lái)寫(xiě)。

　　8、（1）小村莊發(fā)生了這么大的變化，那么發(fā)生這樣變化的原因是什么呢？哪個(gè)組能用課文中的句子來(lái)說(shuō)明一下？

（2）誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下？對(duì)，亂砍濫伐造成了這個(gè)小村莊出現(xiàn)這種可怕的后果。其實(shí)，這也是威脅我們?nèi)祟?lèi)生存的一個(gè)大問(wèn)題。老師課前查閱了資料：（課件）像這樣的情況離我們遠(yuǎn)么？不遠(yuǎn)了！

　　9、除了我們剛才討論的兩個(gè)問(wèn)題之外，你們還有什么問(wèn)題嗎？我們每天中午和晚上都有閱讀的時(shí)間，就請(qǐng)你們把手中的有關(guān)書(shū)籍帶來(lái)，利用中午的讀書(shū)時(shí)間，和大家互相交流一下，從中找到答案！

　　10、教師小結(jié)：

　　我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小村莊，這些村民們只為了滿(mǎn)足一己之私，用手中的一把斧頭砍到了樹(shù)木，破壞了美好的家園！這是多么低級(jí)的錯(cuò)誤呀！洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。我想經(jīng)過(guò)這里的人和聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人都會(huì)為此嘆息道：目光短淺！說(shuō)上一句更嚴(yán)重的話(huà)那就是：罪有應(yīng)得呀！同學(xué)們，現(xiàn)在你的心里是一種什么樣的滋味呀？如果用酸甜苦辣來(lái)說(shuō)的話(huà)，是哪一種味兒呢？是呀！你們的心情我能理解，就請(qǐng)你們通過(guò)朗讀中表達(dá)你們心中的滋味吧！女生讀第1自然段，男生讀二，三自然段。穆玥彤讀4、5自然段。

（三）、寫(xiě)生字：

　　1、出示這節(jié)課要會(huì)寫(xiě)的字，全班齊讀。從字形上看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、教師范寫(xiě)。

“蔥、黎、裸、森”很多獨(dú)體字，在做偏旁時(shí)，具體的形狀要發(fā)生變化。

　　3、學(xué)生仿寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

（四）字詞練習(xí)：

　　1、字音連線(xiàn)；2、形近字組詞；3、加不同的偏旁組字并組詞；

　　4、多音字組詞；5、近義詞；6、反義詞；7、詞語(yǔ)搭配；

（五）、總結(jié)全文。

《一個(gè)小村莊的故事》，令人遺憾，引人痛惜，它向人類(lèi)敲響了警鐘：地球媽媽只有一個(gè)，如果它被破壞了，我們?nèi)祟?lèi)將別無(wú)去處，再不行動(dòng)起來(lái)，最終受害的是我們?nèi)祟?lèi)自己。所以我們要保護(hù)我們的生存環(huán)境—大自然，從而保護(hù)我們的家園。俗話(huà)說(shuō)，心動(dòng)不如行動(dòng)。面對(duì)如此怵目驚心的環(huán)保問(wèn)題，我們小學(xué)生能做什么呢？請(qǐng)課下認(rèn)真思考，下節(jié)課我們將繼續(xù)深入理解課文。

（六）、板書(shū) 7、一個(gè)小村莊的故事

　　村莊美麗

　　樹(shù) 木減少土地裸露

　　什么都沒(méi) 有

　　保護(hù)大自然=保護(hù)我家園

《一個(gè)小村莊的故事》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”

　　2、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流、體會(huì)、含義深刻句子的意思，悟出其中蘊(yùn)含的道理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)大

　　一、激趣導(dǎo)入課題

　　1、出示多媒體，讓學(xué)生欣賞“美麗的村莊”用自己話(huà)簡(jiǎn)要敘述出來(lái)，并用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的感受？（美麗），就是這么美麗的村莊卻在多少年多少代以后發(fā)生了翻天覆地的變化，想知道為什么嗎？板書(shū)“一個(gè)小村莊的故事”。

　　2、讀課題，讀了課題，你想知道什么？

　　二、帶著問(wèn)題自讀課文，把課文讀通讀順，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　出示生字卡，學(xué)生找出書(shū)上相應(yīng)的詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”是“曰”字頭不是“日”字頭；區(qū)別“犁”與筏“黎”、“擴(kuò)”與“括”意、形、義。

　　三、過(guò)渡，我們看看課文是怎樣具體介紹小村莊的，學(xué)習(xí)1-4自然段

　　1、自由讀1-4自然段，邊讀、邊想、邊畫(huà)，把你知道的用“——”畫(huà)出來(lái)或作上批注。

　　2、小組交流，把你的收獲同你的組員共同分享。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，知道了什么？還知道了什么？……

　　板書(shū)：美麗的村莊、裸露。

　　圍繞“裸露”展開(kāi)學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)，什么地方裸露了，為什么裸露了，這些樹(shù)木都到哪兒去了？學(xué)生找出相應(yīng)的句子讀出來(lái)，并談?wù)勼w會(huì)。

　　4、你們認(rèn)為他們這樣做對(duì)嗎？你想對(duì)這里砍樹(shù)的叔叔阿姨說(shuō)些什么？

　　過(guò)渡，一棵棵高大的樹(shù)木被人們白白地砍了，美麗的村莊到處變得裸露，你們心里是什么滋味（可惜）

　　5、有感情地朗讀1-4自然段

　　四、過(guò)渡：小村莊的樹(shù)被人們白白地砍掉多可惜呀，不僅如此，而且多少年、多少代以后又怎樣呢？學(xué)習(xí)5-6自然段。

　　1、默讀5、6自然段，邊讀邊想邊畫(huà)，用你喜歡的方式把你知道的表示出來(lái)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)（聯(lián)系我縣9·4洪災(zāi)進(jìn)行體會(huì)）、板書(shū)：洪水卷走

　　板書(shū)：什么都沒(méi)有了

　　看多媒體，“洪水卷走的村莊”想象哪些沒(méi)有了？（房子、家具、斧頭……甚至人也沒(méi)有了）

　　3、看到這種情景，你們心里是什么滋味？（難過(guò)，痛苦）

　　4、有感情地朗讀5-6自然段。

　　五、回顧板書(shū)，進(jìn)行對(duì)比，整體感知全文，并板書(shū)“變”。

　　六、學(xué)了這篇課文，你們有什么想說(shuō)的嗎？我們今后應(yīng)該怎么做？再看全文，看看有什么不明白的或你想知道的？想象這個(gè)被洪水卷走的村莊在多少年多少代又會(huì)怎么樣？

　　七、拓展練習(xí)：以每一個(gè)組為單位辦一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。

一個(gè)小村莊的故事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

　　1、在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

　　2、讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。

　　3、能有感情地朗讀課文。

（二）過(guò)程與方法

　　創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開(kāi)展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

（四）創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。

教學(xué)分析與處理

（一）教材分析

　　這篇文章短小，語(yǔ)言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒(méi)有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹(shù)木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫(huà)面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

（二）學(xué)生分析

　　本文語(yǔ)言淺顯、樸實(shí)，用娓娓道來(lái)方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過(guò)程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來(lái)有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會(huì)，談感受，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)的確立。

　　重點(diǎn)：

　　1、理解小村莊變遷的過(guò)程和原因。

　　2、理解含義深刻的句子。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　德育點(diǎn)：

　　1、通過(guò)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　2、通過(guò)培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。

　　創(chuàng)新點(diǎn)：鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的感悟。

　　空白點(diǎn)：

　　多處設(shè)置空白，主要體現(xiàn)在解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研讀，提出問(wèn)題等。

教學(xué)內(nèi)容

　　本文正如它的題目，講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，蓋成房子、造成工具和家具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過(guò)度砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果——不愛(ài)護(hù)大自然，必將受到大自然的。懲罰。

教具的選擇與使用目的

　　本課教學(xué)采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次，對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。

教學(xué)過(guò)程

　　本課采用師生合作研究體驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（情境導(dǎo)入）

　　1、教師播放村莊的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，同時(shí)設(shè)問(wèn)質(zhì)疑。

　　2、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。在山谷中，有一個(gè)小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)，這里住著幾十戶(hù)人家，靠著周?chē)S富的自然資源，用斧頭砍下樹(shù)木，蓋成房子，造成各種工具，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。（課件出示）你覺(jué)得這個(gè)小村莊怎么樣？（板書(shū)）那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀（出示“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”）。為什么會(huì)這樣呢？今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》（板書(shū)課題）

　　二、師生合作研究探索（學(xué)習(xí)2-4節(jié)）

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

　　指名讀，質(zhì)疑。

　　帶著你的問(wèn)題，自由讀課文，把你找的答案用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

（本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并通過(guò)質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力）

　　2、自由研讀，分析理解

（1）設(shè)計(jì)問(wèn)題：從哪個(gè)句子中知道村里人砍樹(shù)的？（留空白，尊重學(xué)生的選擇，有觀點(diǎn)后討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析，解決本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)滲透環(huán)保教育）（空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn)）

（課件出示）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

（2）質(zhì)疑

　　指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？（空白點(diǎn)）

（尊重學(xué)生選擇，留空白，請(qǐng)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)，提出問(wèn)題，然后再通過(guò)讀來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。）

　　A.理解“誰(shuí)”

　　B.理解“拎”（換詞方法）

　　C.理解“裸露”（出示圖片對(duì)比理解）

　　D.小結(jié)：

（板書(shū)：隨意砍樹(shù)）

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）句子訓(xùn)練

（課件出示）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想（)，誰(shuí)家(）……就拎起斧頭到山坡上砍樹(shù)。

（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生補(bǔ)充句子，把學(xué)生對(duì)課文的理解與生活經(jīng)驗(yàn)相合）（創(chuàng)新點(diǎn)、留空白）

　　這里省略號(hào)表示什么意思呢？

（5）小結(jié)

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)思考：

　　人們?cè)趽碛辛朔孔?、犁之后他們停止砍?shù)了嗎？你是從哪里知道的？

（1）課件出示

　　一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

（2）理解“不斷砍樹(shù)”

（板書(shū)：不斷砍樹(shù)）

　　理解省略號(hào)的作用（此處作者省略意味深長(zhǎng)，說(shuō)明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學(xué)生理解課文的含義，從而達(dá)到與作者心靈上的溝通。同時(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)過(guò)度采伐是如何形成的。）（空白點(diǎn)、德育點(diǎn)）

（3）句子訓(xùn)練

　　應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢？排比句子練習(xí)

（空白點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)）

（4）理解“柴煙”

　　在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？

　　柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。

　　人們把這些樹(shù)木砍下來(lái)后干什么了？這里指樹(shù)木被人們砍下來(lái)，用來(lái)生火做飯、取暖。

　　在我們生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎？

（通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)文章內(nèi)涵──環(huán)境保護(hù)。）（德育點(diǎn)）

（5）指導(dǎo)朗讀

（三）學(xué)習(xí)第4節(jié)

　　過(guò)渡：我們雖然生氣、我們雖然難過(guò)，不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。

（1）理解“不錯(cuò)”

（2）出示句子

　　引讀第四節(jié)

（3）情境再現(xiàn)（課件）

（4）談感受

（5）指導(dǎo)朗讀

　　自由讀、齊讀

（四）學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）出示句子

　　引讀最后一節(jié)（板書(shū)：什么都沒(méi)有了）

（2）指導(dǎo)朗讀

　　三、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用

　　1、小結(jié)

　　板書(shū)：保護(hù)環(huán)境

　　2、情境再現(xiàn)

　　出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片

　　3、談感受

　　任選其一，想一想，先和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：

　　1、我想設(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告詞──

　　2、所有地球村的村民們，我奉勸你們──

　　3、讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽(tīng)！

（本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，設(shè)計(jì)多種形式，任選其一表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)這一主題的感悟，同時(shí)進(jìn)行德育滲透。讓學(xué)生立足于剛掌握的知識(shí)，在考察學(xué)生的理解能力，又加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和勇于表達(dá)自我的能力）（創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)）

　　總結(jié)

　　延伸作業(yè)

　　同學(xué)們，今天的課就上到這，作業(yè)請(qǐng)各小組任選其一來(lái)完成。

①以小組為單位，合作出一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。

②以小組為單位，對(duì)學(xué)校周?chē)h(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)出簡(jiǎn)單的匯報(bào)材料，與同學(xué)交流

（這節(jié)課的最后，提供給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的途徑與方式，鼓勵(lì)學(xué)生探究無(wú)止境，學(xué)習(xí)無(wú)止境。課尾，教師并不滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)的“無(wú)疑而終”，努力使其“疑無(wú)窮，疑無(wú)盡”，無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào)引研究性學(xué)習(xí)之路，再一次體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。）（創(chuàng)新點(diǎn)）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)：

　　隨意砍樹(shù)

　　一個(gè)小村莊的故事　　什么都沒(méi)了

（保護(hù)環(huán)境）　　不斷砍樹(shù)

教學(xué)體會(huì)

　　本課采用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，課堂上我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生通過(guò)研究體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。并通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、感悟。通過(guò)質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)和課文中的知識(shí)、鍛煉了閱讀能力、分析問(wèn)題能力、創(chuàng)造性思維和想像能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的思想感情。

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

一、導(dǎo)入：

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題《一個(gè)小村莊的故事》

二、感知全文：

　　1、下面就讓我們進(jìn)入課文，請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事

　　2、匯報(bào)主要內(nèi)容。板書(shū)：美麗卷走]

（設(shè)計(jì)意圖：同過(guò)網(wǎng)上瀏覽課文，讓學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，進(jìn)入課文的情境。）

三、學(xué)習(xí)第4段：

　　1、那小村莊被洪水卷走時(shí)的情況怎樣呢？輕聲讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　2、匯報(bào)

　　3、哪句話(huà)寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)雨下得特別大？請(qǐng)你們?cè)僮x讀這段話(huà)，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（1）指讀自己畫(huà)的句子：“然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。”

　　a重點(diǎn)理解“沒(méi)喘氣兒”、五天五夜、才”的意思。

　　b邊理解邊把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　過(guò)渡：誰(shuí)還對(duì)其他句子有體會(huì)。

（2）“可是，小村莊卻被洪水不知卷到了何處。”

（3）（錄像：洪水）咆哮的洪水來(lái)了你們快看

（4）帶著你的感受再來(lái)讀讀這段。自己讀、找人讀、齊讀。

　　4、這年的雨是很大，可是每年在我們這里也有過(guò)下大雨的現(xiàn)象，但是……你有什么問(wèn)題嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)當(dāng)時(shí)雨下得特別大，同時(shí)也交給學(xué)生一種理解課文的方法。利用洪水的錄像，讓學(xué)生更身臨其境的感受洪水的咆哮，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。）

　　過(guò)渡：是呀，為什么會(huì)形成洪水，為什么洪水又無(wú)情的卷走了小村莊？請(qǐng)讀二、三段，結(jié)合閱讀提示看看能不能自己把問(wèn)題解決。

四、學(xué)習(xí)2、3段

　　1、出示閱讀提示：（1）默讀2、3段

（2）找一找小村莊消失的原因的句子，讀一讀。

（3）和小組交流感受

　　2、匯報(bào)：誰(shuí)把你找的句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

（1）“不知從什么時(shí)候起……裸露的土地”

　　a讀句子說(shuō)理解

　　b人們除了蓋房子、造犁砍樹(shù)外，還在什么時(shí)候去砍樹(shù)

　　誰(shuí)家，誰(shuí)家，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵一棵砍下來(lái)。

　　c 你也砍，他也砍，大家都在砍樹(shù)，（板書(shū)：砍樹(shù)）孩子們，砍斷的僅僅是樹(shù)嗎？還砍斷了什么？

　　d多么令人痛心呀，把你的感受讀出來(lái)。自讀、指讀

（2）“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”

　　a（課件）讀句子說(shuō)理解。

　　b再讀讀，通過(guò)變色的詞你又有什么新的感受？

　　小結(jié)：多少樹(shù)木消失了，多少資源浪費(fèi)了。

　　c感受真好，快讀出來(lái)吧。自己讀、指讀、引讀。

（3）“一年年，一代代……”

　　a（課件）看，這就是裸露的土地，能把“裸露”換個(gè)詞嗎？還可以說(shuō)什么樣的土地？

　　b漫長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)去了，風(fēng)不停的吹在土地上，看，土地裸露的越來(lái)越多（演示土地的變化）。

　　c多么令人痛心的場(chǎng)面，快把你的感受讀出來(lái)吧。指讀、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：這段形式設(shè)計(jì)多樣，通過(guò)想象說(shuō)話(huà)、變色詞語(yǔ)的體會(huì)、課件演示裸露的土地以及裸露土地不斷擴(kuò)大的情景、換詞體會(huì)等多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)出樹(shù)木被砍伐的情景十分嚴(yán)重，這也正是小村莊消失的根本原因之所在。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。）

　　過(guò)渡：這么美麗的小村莊，就這樣消失在人們的斧頭下了，那曾經(jīng)是一個(gè)多么美麗迷人的地方，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那個(gè)美麗的地方。

五、第1、5段

　　第一段

　　1、（課件：美景）看，這就是先前那個(gè)美麗的小村莊，有什么感受？

　　2、（出示文字）讀讀這段話(huà)，看看結(jié)合課文中的描寫(xiě)你又有怎么的體會(huì)？能把這么美的景讀出來(lái)嗎？齊讀

　　3、想象：這么美的畫(huà)面中，你仿佛還看到了什么？

　　4 、就是這樣美麗的小村莊，把你想象的朗讀出來(lái)。齊讀

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖說(shuō)感受、朗讀談體會(huì)、想象說(shuō)美景，回憶小村莊的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。）

　　第五段：

　　1、可是這美麗的一切，再也看不到了。（課件）

　　2、樹(shù)木沒(méi)有了，房子沒(méi)有了，還有什么沒(méi)有了。（填空）

　　3、多么悲慘的場(chǎng)面呀。齊讀第5段。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖，感受小村莊的荒涼，與小村莊的美麗形成鮮明的對(duì)比，給學(xué)生在視覺(jué)上產(chǎn)生反差，然后通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)“還有什么也沒(méi)有了？”讓學(xué)生在語(yǔ)言中進(jìn)一步體會(huì)小村莊的荒涼，朗讀中感悟小村莊的悲慘。）

六、總結(jié)：

　　1、讀了這凄慘的故事，看了這悲涼的畫(huà)面，你想對(duì)小村莊的人說(shuō)些什么？村里的人們醒醒吧。

　　2、在我們的周?chē)藖y砍樹(shù)木這種破壞環(huán)境的做法之外，還有許許多多破壞環(huán)境的做法，打開(kāi)網(wǎng)站，進(jìn)入資料袋，去看看。

　　a選印象最深的和小組的同學(xué)交流交流

　　b全班交流

　　3、看完這些資料，你又想提醒人們什么？或今后想怎么做呢？［把感受寫(xiě)在留言板上］

　　4、我們只有一個(gè)地球，我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園。[板書(shū)：保護(hù)環(huán)境]

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)向小村莊的人們說(shuō)話(huà)，體會(huì)環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要，是對(duì)學(xué)完課文的一種發(fā)自?xún)?nèi)心的感受。同時(shí)，上網(wǎng)瀏覽破壞環(huán)境的做法，把學(xué)生由課文引到生活中，切身體會(huì)周?chē)h(huán)境的改善迫在眉睫。留言板上的留言，更是學(xué)生自己發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)。是以此結(jié)合課文的小練筆，為寫(xiě)作做鋪墊。）

七、拓展練習(xí)：

　　在網(wǎng)上還有關(guān)于環(huán)境方面的資料，你們可以繼續(xù)登陸這些網(wǎng)站，（打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)站）瀏覽更多的環(huán)保知識(shí)，們的家園。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生留下更多的學(xué)習(xí)的空間，課內(nèi)和課外相結(jié)合，使學(xué)習(xí)的空間更廣闊。）

　　板書(shū)：

　　7一個(gè)小村莊的故事

　　砍樹(shù) 土地裸露

　　美麗卷走

　　保護(hù)環(huán)境（紅色）

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