【導(dǎo)語】以下是網(wǎng)友“youlaoan”收集的《給予樹》教學(xué)設(shè)計5篇，供大家品鑒。

《給予樹》教學(xué)設(shè)計 篇1

課前準備

　　1、生字詞卡片。

　　2、錄音機及本課的朗讀磁帶。

教學(xué)過程

第一課時

一、議論課題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過給予樹嗎？(師板書課題)，你能想象出給予樹是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？

　　給予樹是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

二、初讀課文

　　1、學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

　　2、自由讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通順句子。

（2）邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

　　3、檢查讀書情況：

（1）出示生字卡片讀生字。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)

（2）出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀，齊讀)

（3）提出不理解的。詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

（4）根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨自讀，也可以和同座合作讀)，看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

三、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞兩遍。

　　2、練習正確流利有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習檢查

　　1、讀下面的詞語：

　　沉默不語如愿以償仁愛體貼

　　2、說一說上面四個詞語的意思：

　　理解重點詞句：

（1）學(xué)生默讀課文，用──畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。

（2）指名讀出所畫的句子并出示：

①只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

②這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

（3）聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話：

①金吉婭為什么沉默不語？相機指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

②那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

　　相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

（4）用～～畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化：

　　學(xué)生匯報交流后，教師相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

二、學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀

三、總結(jié)全文

　　雨果說：善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。讓我們再一次讀一讀課文的最后一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。

四、布置作業(yè)

　　1、抄寫課文的最后一句話。

　　2、替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

《給予樹》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　復(fù)習導(dǎo)入

　　1,這節(jié)課，我們將再一次走進《給予樹》的故事，用心去感受我們?nèi)伺c人之間的一份最可貴的真情與感動。

　　2,首先我們來回顧一下生字。出示生字，認讀。

　　3,我們再來特別地關(guān)注一下這個詞：如愿以償(板書),什么意思 生活中，你有哪些事情如愿以償了 課文中，又是誰如愿以償了

　　二，感受愿望

　　1,小女孩有個什么愿望呢 我們打開她的心愿卡看一看。

　　2,出示：我一直盼望圣誕老人送給我一個穿著裙子的洋娃娃。

　　讀一讀，在這份心愿卡里，你聽出了什么 哦，你聽出了一顆期盼以久的心，你真是小女孩的知己！讓我們一起讀出小女孩這種日思夜盼的心情。

　　3,在你們的朗讀里，我聽出了小女孩深深地渴望。這個圣誕節(jié)，如果能得到一個洋娃娃，她一定會欣喜萬分。后來，她真的如愿以償了，知道是誰幫助她嗎

　　三，感悟"陌生"

　　1,金吉婭是誰呀 她的好朋友嗎 不是，你是從課文哪個詞語知道的 板書：陌生，什么意思 (不熟悉)金吉婭不熟悉小女孩的哪些事情呢 我們來讀讀這段話。

　　2,出示：后來，我看到了一棵援助中心的給予樹.樹上有很多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃，于是，我去下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。

　　從這段話中，你又捕捉到了哪些信息 評：你們真是一些特別會讀書的孩子！從你們的理解中，我感受到金吉婭和小女孩真的是陌生的?？烧沁@樣一個完全陌生的女孩，金吉婭都能送她洋娃娃，幫助她如愿以償。這個圣誕節(jié)，她送給小女孩的僅僅是洋娃娃嗎

　　3,是呀，洋娃娃里傳遞的還有善良，仁愛，同情和體貼。(板書)

　　4,就讓我們用聲音來表達對這份善良的贊賞。出示：這個圣誕節(jié)，金吉婭不但送給這個陌生的小女孩洋娃娃，還送給她善良，仁愛，同情和體貼。

　　四，理解"并不寬裕"

　　1,金吉婭能把洋娃娃送給一個完全陌生的女孩，那她一定很富有吧 不是，你從課文哪幾個小節(jié)知道 同桌合作讀1—2小節(jié)，圈一圈哪些詞語能看出金吉婭不富有

　　2,"并不寬裕"什么意思 就是不富有，家里條件不好，還有哪些字眼能看出金吉婭的家里并不寬裕

　　3,評：你真了不起！能從簡簡單單的幾個數(shù)字：一百美元，五個孩子，二十美元，四份禮物這幾個平常的數(shù)字中感悟到金吉婭家庭的貧困。

　　4,可正是這個自已也不寬裕的金吉婭，卻能送給一個完全陌生的女孩洋娃娃，幫助她如愿以償。讓我們再一次通過朗讀，送去我們對這份愛心的感動！出示：這個圣誕節(jié)，金吉婭不但送給這個陌生的小女孩洋娃娃，還送給她善良，仁愛，同情和體貼。

　　五，升華朗讀

　　出示： 我( )極了，緊緊地擁抱著緊吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良，仁愛，同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

　　面對金吉婭的舉動，如果你是她媽媽，此時，你會是什么心情 帶上你的感受，讀——

　　作為金吉婭的哥哥，你的心情又怎樣呢 把你的感情送到句子中，讀——

　　假如你是她的姐姐呢 也把你的感受送到句子中。

　　出示： 這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良，仁愛，同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

　　1,這個圣誕節(jié)，媽媽比以往任何一個圣誕節(jié)都要激動，因為——

　　2,這個圣誕節(jié)，哥哥，姐姐們比以往任何一個圣誕節(jié)都要過得有意義，因為——

　　六，小結(jié)

　　一個只有八歲的小女孩金吉婭，用她最樸實的行為告訴我們，只有扎根在善良，仁愛，同情和體貼的土壤里，這棵給予樹才會長得更加枝繁葉茂！才會把更多的快樂傳遞到世界的每個角落！

　　七，小練筆

　　1,當圣誕的鐘聲敲響，小女孩收到了金吉婭送給她的洋娃娃。她激動極了，她很想寫一封信感謝金吉婭，你們能給予他們幫助嗎 你們也是有愛心的孩子！如果你還能用上黑板上的"如愿以償，善良，仁愛，同情，體貼"等一些詞語，老師可以給你加分。

　　八，總結(jié)提升

　　1,從你們一句句發(fā)自肺腑的感謝中，老師深深地感受到：贈人玫瑰，手有余香。永遠愉快地多給予別人，遠比向別人索取更快樂！(出示)

　　那給予到底是什么呢 讓我們來進行一次詩歌接力。

　　出示： 給予是什么

　　給予是付出，

　　給予是幫助，

　　給予是——

　　給予是——

……

　　2,如果把你們對給予的感悟記下來，就是一首很美的詩。老師聽著你們對給予深深地感悟，今天也能"如愿以償"了。

《給予樹》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習本課生字、詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會金吉婭的言行和心理。

　　3、以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情心，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。

　　教學(xué)過程：課前導(dǎo)入，了解圣誕節(jié)

　　課前交流：從小，我就特別喜歡過年，你喜歡嗎？我們中國人過的年叫春節(jié)，歐洲、美國這些國家也過年，他們過的年在12月25日，叫圣誕節(jié)。

　　一、生活化導(dǎo)入

　　1、我們要學(xué)習的這個故事就發(fā)生在美麗的圣誕節(jié)前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。齊讀課題。

　　2、“給”字，今天我們知道了它的又一個讀音，在課題中讀(出示讀音)再讀一遍課題。

　　3、“給予”是什么意思？

　　4、在生活中，你給予過別人什么？別人給予過你什么？

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1、我聽說過桃樹、梨樹、蘋果樹，還從來沒有聽說過世上還有什么給予樹的，給予樹到底講了一個什么故事呢？請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。邊讀邊概括，課文講了一件什么事？

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、出示詞語

　　圣誕節(jié) 寬裕 分享 興高采烈 沉默不語

　　援助 盼望 如愿以償 仁愛

　　抽讀、齊讀

　　4、誰能夠借助這些詞語說說課文講了一件什么事情？

　　5、課文中那些事情是一種給予呢？再次默讀課文，找到這樣的地方，畫下來。

（1）學(xué)生默讀，教師指導(dǎo)邊讀邊畫句子的方法

（2）誰能站起來勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。

　　生：媽媽把100美元平均分給五個孩子。

　　生：孩子們相互買禮物。

　　生：金吉婭買了一個洋娃娃送給一個陌生的女孩。

　　生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。

　　生：金吉婭送給我們善良、仁愛、同情和體貼。

　　6、你能說說課文中誰的給予給你的印象最深刻嗎？（金吉婭對陌生女孩的給予印象最深刻）

　　三、奔入中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”

　　1、出示句子：“后來，我看到了一棵援助中心的“給予樹”。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃?！?/p>

（1）學(xué)生自由讀。

（2）這么重要的一句話，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)地讀，去找一找，哪個詞語很難理解，或者你能從哪個詞語中讀懂什么？

（3）現(xiàn)在你找到這樣的詞語了嗎？

　　a援助

“援助”什么意思？“援助中心”是一個什么樣的機構(gòu)？

　　想一想，最需要我們援助的人有哪些？

　　想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？（學(xué)生想象，教師評價）（板書：不幸）

　　b一直盼望

“一直盼望”什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展（晚上，她盼望——；睡夢中，它盼望——；早晨，她盼望——

　　小結(jié)：從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是——一直盼望。

　　指導(dǎo)朗讀

　　c卡片

　　給予樹上除了樹葉，還掛滿了卡片，其中有一張是這個小女孩的，卡片上有她的一個小小的心愿。你能想象卡片上會寫些什么呢？

　　2、金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動了。她會想些什么呢？（學(xué)生想象）

　　出示：（指名朗讀）

“媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃，于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?！?/p>

“我的錢就。只夠買這寫棒棒糖了?？墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。”

（8歲的金吉婭就是這樣想的，因為這個小女孩什么都沒有，所以她可以 ）

　　a讀了金吉婭的話，你知道金吉婭給予誰什么？

　　b（聯(lián)系金吉婭的家庭和她原來的想法。）除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩什么呢？出示句式，進行說話訓(xùn)練。

　　除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩----------------

　　生1：除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩一份愛心。

　　生2：除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩一份溫暖。

　　c金吉婭用剩下的不多的錢給予我們棒棒糖，難道僅僅是五十美分一大把的棒棒糖嗎？除了棒棒糖，她還給予哥哥姐姐什么呢，給予我們什么呢？出示句式，進行說話訓(xùn)練。

　　除了棒棒糖，金吉婭還給予-------------

　　生1：除了棒棒糖，金吉婭還給予哥哥姐姐善良、仁愛。

　　生1：除了棒棒糖，金吉婭還給予我們一種助人為樂的精神。

　　生1：除了棒棒糖，金吉婭還給予我們一顆愛心。

　　d、聽了你們的回答，文中的媽媽不再生氣了，而且為自己有這樣的好女兒感到高興、自豪，所以媽媽——（出示“我緊緊地擁抱著金吉婭”）學(xué)生齊讀。

（出示：這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。）學(xué)生齊讀。

　　f、讓我們對金吉婭說，金吉婭，你別難過。因為——

　　讓我們一起贊美金吉婭，金吉婭，你真棒。因為——

　　四、總結(jié)“給予”，升華情感

　　1、課件出示最后一段：我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

　　2、朗讀。音樂響起《讓世界充滿愛》

　　3、媽媽緊緊地擁抱著金吉婭，媽媽會怎樣贊揚金吉婭？

　　4、其他孩子剛才都興高采烈的，現(xiàn)在看到媽媽擁抱著金吉婭，又贊揚她，想一想，其他孩子心里會想些什么？

　　5、這說明大家對“給予樹”有了自己的理解。你能給給予樹再起個名字嗎？（板書：愛心）

　　7、這樣的一棵給予樹應(yīng)該種到每一個人的心中。請記?。航o予永遠比索取愉快?！郀柣?/p>

　　板書：

　　給予樹

　　愛心 不幸

《給予樹》教學(xué)設(shè)計 篇4

教學(xué)目標

①認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。

　　教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？

二、，整體感知

①按要求把課文讀兩遍。

　　要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

②檢查讀書情況。

　　a.出示下列詞語，讀一讀，記一記。

　　給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒

　　興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償

　　b.指名讀課文。

　　提示學(xué)生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。

③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

三、學(xué)生自主再讀課文

　　教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

四、指導(dǎo)寫字

①屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。

②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。

　　這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。

③學(xué)生寫字寫詞。

　　先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

《給予樹》教學(xué)設(shè)計 篇5

教學(xué)內(nèi)容

　　人教版三年級上冊第31課《給予樹》

教學(xué)目標

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解“給予”和“給予樹”，體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。

　　2、通過朗讀體會金吉婭的“給予”不光是禮物，還有同情和愛心，真正理解給予的意思使給予的種子埋在心底。

　　3、能簡單表達自己學(xué)文后的感受。

教學(xué)重難點

　　圍繞故事情節(jié)的變化與人物心情的變化來感受金吉婭的善良和仁愛，體會給予可以帶給別人的歡樂。

　　教學(xué)準備課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習導(dǎo)入，品詞生疑

　　導(dǎo)入：在我們身邊，生活著一些非?？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一顆援助中心的“給予樹”架起了愛的橋梁。今天我們繼續(xù)學(xué)習《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。

　　1) 出示：

　　圣誕節(jié)快到了，該選購圣誕禮物了。孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。

　　回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。

　　要求：齊讀

　　提問：從這兩段話中可以了解到，圣誕節(jié)是個怎樣的節(jié)日？

　　預(yù)設(shè)：圣誕節(jié)是個快樂，讓人期待、喜愛的節(jié)日。

　　2)品讀第二個詞串：擔心 提醒 興高采烈 生氣 沉默不語 難過 激動 如愿以償

　　質(zhì)疑：這幾個詞語中哪些詞與圣誕節(jié)的氣氛不相吻合？為什么？

　　預(yù)設(shè)回答：擔心，生氣，沉默不語，難過，因為節(jié)日是喜慶的，但這些詞是不快樂的

二、品詞品句，互動探究

　　過渡：想知道他們?yōu)槭裁础皳?、提醒、生氣……”嗎？請打開課本自由朗讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的語句，想一想這些句子都是寫誰的？如果寫媽媽請用“——”畫，是寫金吉婭請用“﹏﹏”，學(xué)生輕聲讀文，劃有關(guān)句子。

　　1、揭秘“擔心”，體會母子間的深情厚意。

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式試讀“擔心”一詞所在的句子。自讀—指名讀—齊讀

（2）思考、討論：媽媽擔心什么？為什么擔心？

　　預(yù)設(shè)：因為家里不寬裕，所以擔心孩子們買不到很好的禮物

（3）齊讀，讀出媽媽的擔心，說說從中感受到了什么？（母子之情）

　　預(yù)設(shè)：感受到媽媽對孩子的疼愛

　　2、揭秘“提醒”，體會母親對孩子處事方法的關(guān)心。

（1）找提醒的相關(guān)句子，輕聲讀一讀。

（2）想一想：母親為什么要提醒孩子每人至少要準備四份禮物。

　　預(yù)設(shè)：一共有5個孩子，每個孩子都要給其他4個送禮物。

（3）提問：從媽媽的提醒眾感受到了什么？

　　預(yù)設(shè)：感受到媽媽對孩子的關(guān)心。

　　3、揭秘“生氣”，體會母親對孩子嚴中有愛。

（1）過渡：當媽媽帶孩子們到商場去購物時，孩子們都很高興?；貋淼穆飞?，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？指讀“生氣”一詞所在的句子。

（2）議論：一些棒棒糖需要多少錢？媽媽會往哪些壞處想。

　　預(yù)設(shè)：金吉婭把錢丟了；金吉婭把錢藏起來了······

　　4、揭秘“沉默不語”，體會金吉婭對陌生人的關(guān)愛。

（1）上節(jié)課已經(jīng)了解了金吉婭沉默不語的原因，探索了金吉婭的內(nèi)心想法，大家體會到了什么？

　　預(yù)設(shè)：金吉婭對親人的愛

　　5、揭秘“難過”，體會金吉婭對家人的濃厚情意。

（1） 要求：自讀第三段，找出金吉婭難過的原因。

　　預(yù)設(shè)：沒有為媽媽和哥哥姐姐買到像樣的禮物

（2）齊讀，讀出金吉婭的難過

（3）提問：為什么金吉婭沒有為媽媽和哥哥姐姐買到像樣的禮物？她給家人買了什么禮物

　　預(yù)設(shè)：因為金吉婭給一個小女孩買了個洋娃娃，所以只有50美分給家人買了棒棒糖

（4）提問：金吉婭為什么一個不認識的小女孩買洋娃娃？

　　預(yù)設(shè)：金吉婭在給予樹上看到了小女孩的卡片，自讀小女孩一直盼望有個洋娃娃。

（5）品讀直接金吉婭說的話，感受一下金吉婭是個怎么樣的女孩？

　　預(yù)設(shè)：善良，體貼，仁愛······

（6）提問：“援助”是什么意思，“援助中心”是什么地方？

　　預(yù)設(shè)：“援助”是幫助，救助，“援助中心”是給那些需要幫助的人希望的地方

　　6、 揭秘“激動”， 體會金吉婭對陌生人的仁愛、體貼、同情。

（1）要求：尋找媽媽激動的相關(guān)語句 （我緊緊地擁抱著金吉婭。）

　　填空并讀一讀：我( )極了，緊緊地擁抱著金吉婭。

　　預(yù)設(shè)：激動，感動，欣慰，愧疚······

（2）有感情地朗讀“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！弊宰x—指名讀—齊讀

（3）提問：金吉婭有沒有送給家人貴重的禮物？

　　預(yù)設(shè)：1.有，帶給他們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

　　2、沒有，她只買了棒棒糖。

　　教師小結(jié)：棒棒糖是物質(zhì)上的禮物，善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ樖蔷裆系亩Y物，精神上的禮物更難能可貴。

　　7、 揭秘“如愿以償”，體會小女孩的快樂

（1）質(zhì)疑：這句話是媽媽說的，媽媽說誰如愿以償？（小女孩）

（2）提問：如愿以償?shù)男θ菔窃鯓拥模?/p>

　　預(yù)設(shè)：小女孩拿到期盼已久的洋娃娃后展開的笑容

三、誦讀悟情，體會愛心。

　　1、過渡：對于金吉婭的做法，媽媽緊緊地擁抱著金吉婭，激動得說不出話來，大家想想，媽媽會說些什么？

　　提問：如果你們是金吉婭的哥哥和姐姐，會對金吉婭說些什么？

　　2、呼應(yīng)設(shè)疑，小結(jié)解疑：

　　提問：從金吉婭的做法，大家體會到了什么？

　　預(yù)設(shè)：要仁愛，善良，幫助別人·····

　　要求：快速瀏覽一下全文，想想課文中哪些事情是一種“給予”？

　　預(yù)設(shè)：(1)“我給了每個孩子二十美元?！薄獘寢尳o孩子的一種給予。

（2）“孩子們相互買禮物”

（3）“金吉婭買了一個洋娃娃送給一個陌生女孩”

（4）“金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐”

（5）“金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼”

······

　　要求：在課文的最后一段找出幾個特別溫馨的詞。

　　預(yù)設(shè)：緊緊地擁抱 善良 仁愛 同情 體貼 如愿以償 ······

　　3、師生集體感悟。

　　教師歸納總結(jié)：透過“媽媽的這份擔心”，我們看到了媽媽對孩子的無比憐愛；透過“媽媽的生氣”，我們看到了媽媽對孩子的嚴中之愛；透過“媽媽的提醒”，我們看到媽媽平時教育孩子一絲不茍；透過“金吉婭的沉默不語”，我們看到了金吉婭對陌生女孩的關(guān)愛。

四、感受摯愛，引申創(chuàng)作。

　　1、學(xué)了這篇課文，大家給“給予樹”起名，給予樹還可以起名為什么樹？

　　預(yù)設(shè)：許愿樹，愿望樹，愛情樹，幸福樹······

　　2、過渡：贈人玫瑰，手有余香。永遠愉快地多給予別人，遠比向別人索取更快樂！

　　出示名言：給予永遠比索取愉快。——高爾基

　　提問：小朋友們想一想，給予到底是什么呢？讓我們來進行一次詩歌接力。

　　出示: 給予是什么

　　給予是付出，

　　給予是幫助，

　　給予是。.。.。.

　　給予是。.。.。.

……

　　教師總結(jié)：如果把你們對給予的感悟記下來，就是一首很美的詩。感悟了給予，我們救知道了給予樹是一棵善良之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹。每個人都有一座心靈的花園，讓我們在自己的心田里種上一棵給予樹，我們用善良做土，用愛心做水，用同情和仁慈做陽光，精心地栽培給予樹，讓它永遠垂著綠茵，開著芬芳的花，結(jié)著豐碩的果。

　　3、作業(yè)布置：

　　當圣誕的鐘聲敲響，小女孩收到了金吉婭送給她的洋娃娃。她激動極了，她很想寫一封信感謝金吉婭，大家?guī)退麑懸粚憽?/p>

　　板書：

　　給予樹

　　擔心 母子之情 沉默不語

　　媽媽 生氣 嚴中有愛 金吉婭

　　激動

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