一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編5篇）

時(shí)間：2023-09-17 08:02:16 教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

一、對象：三年級學(xué)生

二、時(shí)間：10月13日至11月7日

三、活動(dòng)背景：

　　三年級，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。

　　針對這一問題，根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

四、活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。

　　2、通過本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。

　　3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。

　　4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。

五、成果形式：

　　1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。

　　2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢（圖片、攝影、文字）。

　　3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、體會(huì)等。

　　4、倡議書。

　　5、舉行“我愛鋼筆”主題活動(dòng)，綜合展示活動(dòng)成果。

六、活動(dòng)過程：

（一）、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生確立活動(dòng)主題，分析現(xiàn)狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時(shí)間就壞了、少了，有的同學(xué)作業(yè)本上有很多墨點(diǎn)，很不美觀，為什么會(huì)這樣？該怎么辦呢？

（二）、學(xué)生組建活動(dòng)小組，選出小組長?；顒?dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目，各小組根據(jù)成員特點(diǎn)，制定小組活動(dòng)。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視的可行性。

　　自選：

　　A組：調(diào)查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進(jìn)，寫出收獲、體會(huì)。

　　B組：收集資料并討論；如何正確使用和保管鋼筆？請講解并演示。

　　C組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一習(xí)作。

　　D組：針對現(xiàn)有不足，設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。

　　必選：

　　1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。

　　2、交流擬定倡議書。

（三）、活動(dòng)成果展示

一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

　　2.通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　【重點(diǎn)】了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。

　　【難點(diǎn)】感受語文學(xué)習(xí)的意義。

　　課文解析

　　本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由3幅圖和4個(gè)詞語組成，分成兩個(gè)板塊。

　　第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上，一位女同學(xué)正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。4名小學(xué)生都戴著頭飾，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語文的樂趣。

　　這3幅圖讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)建議：

　　一、讀書、寫字

　　這一板塊的學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察第一、二幅圖，并借助詞語“讀書、寫字”，說說圖上的同學(xué)在干什么，再說說自己是否讀過書、寫過字。給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生聊聊會(huì)讀書、會(huì)寫字可以做什么，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，激起讀書、寫字、學(xué)語文的期待。

　　雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫字的姿勢，因此起步的練習(xí)十分重要。教師先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在觀察的同時(shí)教師要邊說邊示范演示，然后讓學(xué)生模仿圖畫中的人物練一練。

　　可以讓每個(gè)學(xué)生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。學(xué)生寫得怎樣，老師不要提要求，重在以這種方式讓學(xué)生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。在這部分的學(xué)習(xí)中，教師也可以隨機(jī)落實(shí)語文課堂常規(guī)，帶領(lǐng)學(xué)生讀讀與課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，在此后長期的教學(xué)活動(dòng)中，都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。

　　二、講故事、聽故事

　　可以先引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面，并借助短語“講故事、聽故事”，說說他們在干什么，猜一猜他們在講什么故事。

　　在觀察圖片的基礎(chǔ)上，師生交流讀過的故事。教師可以先示范，可以是《西游記》片段，也可以是其他故事。學(xué)生聽后可以簡單說說聽懂了什么，感受講故事、聽故事的快樂。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說說還知道哪些故事，還想聽哪些故事，讓學(xué)生在小組里講講自己知道的小故事，感受互相交流的樂趣。

　　激發(fā)讀書興趣。從入學(xué)起，就要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，多讀書。教師可以出示各種精彩的故事書，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文多識字后，就能自己選擇更多的書閱讀，就能講更多有趣的故事了。教師要在今后的語文學(xué)習(xí)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)展示與交流的機(jī)會(huì)，分享閱讀的快樂，營造人人愛讀書的良好氛圍。

一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識與技能

　　觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)語文包括哪些方面的技能，并把握讀書、寫字的正確姿勢。認(rèn)識并會(huì)寫這四組詞。

　　過程與方法

　　觀察、說話、合作

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　教育學(xué)生熱愛語文，并注意講故事時(shí)要講清楚、講完整；聽故事時(shí)要尊重講故事的人，注意聽明白故事內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過觀察圖畫認(rèn)識四組詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把握讀書、寫字的正確姿勢，并注意會(huì)講故事，會(huì)聽故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　故事《龜兔賽跑》。

　　教學(xué)方法

　　講授、朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)

　　學(xué)法指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)

　　前置性作業(yè)

　　1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)語文包括哪些技能？

　　2、向父母請教寫字、讀書的姿勢。

　　3、聽父母講一兩個(gè)故事，說說你是怎樣聽故事的?并把這個(gè)故事講給父母聽聽。

　　4、說說你打算怎樣學(xué)習(xí)語文。

　　一、說話

　　1、說說昨天父母給你講的故事。

　　注意把故事講清楚、講完整，用普通話。

　　班級學(xué)習(xí)展示過程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善

　　2、說說你對語文學(xué)科的一些認(rèn)識。

　　二、觀察圖畫

　　1、說說書中第一幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?

　　摩仿書中小朋友的姿勢和老師的要求，拿起書來讀一讀。

　　2、說說書中第二幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?

　　摩仿書中小朋友的姿勢和老師的要求，拿起筆來寫一寫。

　　3、說說第三幅圖中有幾個(gè)小朋友?他們在做什么？你還發(fā)現(xiàn)他們有什么表現(xiàn)？

　　4、說說講故事和聽故事要注意什么？

一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

　　2. 通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　【重點(diǎn)】了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。

　　【難點(diǎn)】感受語文學(xué)習(xí)的意義。

　　課文解析

　　本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由3 幅圖和4 個(gè)詞語組成，分成兩個(gè)板塊。

　　第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4 名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。4 名小學(xué)生都戴著頭飾，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語文的樂趣。

　　這3 幅圖讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀書、寫字

　　可以讓每個(gè)學(xué)生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。學(xué)生寫得怎樣，老師不要提要求，重在以這種方式讓學(xué)生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。在這部分的學(xué)習(xí)中，教師也可

　　以隨機(jī)落實(shí)語文課堂常規(guī)，帶領(lǐng)學(xué)生讀讀與課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，在此后長期的教學(xué)活動(dòng)中，都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。

　　二、講故事、聽故事

　　可以先引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面，并借助短語“講故事、聽故事”，說說他們在干什么，猜一猜他們在講什么故事。