人教版小學(xué)品德表格式教學(xué)設(shè)計(jì)（精彩6篇）

時(shí)間：2023-11-10 21:19:25 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)品德表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助他人的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。

　　2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

　　3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會真誠地和別人交流，把表揚(yáng)當(dāng)作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生談話，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

　　二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識

　　1、第一面鏡子：家長

　　在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

　　2、第二面鏡子：同學(xué)

　?。?）閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項(xiàng)。

　?。?）學(xué)生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。

　　3、說說自己在活動中的收獲。

　　三、活動拓展

　　1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

　　2、準(zhǔn)備三張小紙條，找三個你認(rèn)為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價(jià)的理由。

　　3、學(xué)生記錄下別人的評價(jià)，并表明自己對別人評價(jià)的態(tài)度。

　　4、學(xué)生自我評價(jià)，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。

　　5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。

　　6、教師總結(jié)：通過別人的評價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個人都各有特點(diǎn)。別人的評價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

　　四、實(shí)踐園地

　　1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

　　2、教師可當(dāng)堂或事先對每個學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。

　　3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。

　　4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價(jià)發(fā)表自己的意見。

人教版小學(xué)品德表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、知識目標(biāo)：了解屏幕保護(hù)的作用，掌握至少一種屏保的設(shè)置方法。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，自主探究、合作交流的能力。

　　3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的精神。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)耄?/p>

　　同學(xué)們，今天上課我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫《瞪眼睛》，這可不是比比誰的眼睛大，而是看看哪個同學(xué)最有毅力，堅(jiān)持時(shí)間最長。大家有沒有信心堅(jiān)持到底？！

　　下面我們宣布游戲的規(guī)則：

　　1、同桌作為比賽對象，面對面坐好，兩手背后，不要用手勢和鬼臉干擾對方，否則視為出局；

　　2、老師作為裁判，比賽口令為"開始"和"停"，時(shí)間為1分鐘；

　　3、堅(jiān)持到底且沒有眨過眼睛者勝出。

　　（游戲的目的不在于最后選出冠亞軍，而在于讓學(xué)生體驗(yàn)長時(shí)間不眨眼，眼睛會產(chǎn)生酸痛的感覺并可能伴有眼淚）

　　游戲結(jié)束后的問題：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的比賽，我們已經(jīng)選出了咱班的"毅力將軍"，那么老師還有一個問題要問大家，剛才眼睛有什么感覺？

　　小結(jié)及新知識的引入：剛才大家都談了自己在做完游戲后眼睛的感覺，不知道大家有沒有注意到在我們的面前有一位老朋友，它一直在看著我們做游戲而且"眼睛"眨都沒眨一下，大家猜猜它是誰？它的"眼睛"累不累，痛不痛？

　　二、知識點(diǎn)講解：屏幕保護(hù)的作用是在計(jì)算機(jī)的運(yùn)行過程中，顯示器會常時(shí)間停留在同一個畫面上，這樣會使部分熒光粉老化，從而對顯示器造成損害，比如說：出現(xiàn)黑點(diǎn)等。那么怎樣避免這種情況產(chǎn)生呢？在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里自帶了很多種"屏幕保護(hù)程序"，它們的作用就像我們眨眼睛一樣，用來保護(hù)顯示器，以延長它的使用壽命。并且進(jìn)入屏保之后會出現(xiàn)一些動畫，一旦動動鼠標(biāo)或鍵盤，又可返回到正常畫面。

　　三、知識點(diǎn)示范：請一位同學(xué)跟老師合作來設(shè)置我們的屏幕保護(hù)程序。

　　操作步驟：

　　1、在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇"屬性"，打開"顯示屬性"對話框。

　　2、單擊"屏幕保護(hù)程序"選項(xiàng)卡；

　　3、根據(jù)需要對"屏幕保護(hù)程序"進(jìn)行設(shè)置。在設(shè)置屏幕保護(hù)程序時(shí)要完成以下幾項(xiàng)工作：

　?。?）、選擇并設(shè)置屏幕保護(hù)程序（可用"預(yù)覽"全屏觀察顯示效果。可用"設(shè)置"按鈕對選中的屏保進(jìn)行設(shè)置。注意：不同的屏幕保護(hù)程序，其設(shè)置內(nèi)容也不同）

　?。?）、設(shè)置"等待"時(shí)間：既多長時(shí)間不操作可自動運(yùn)行屏幕保護(hù)程序。

　　四、操作園地：請大家自行練習(xí)設(shè)置屏幕保護(hù)程序，并選擇一個自認(rèn)為設(shè)置的最成功或自己最喜歡的屏保在下面的展示時(shí)間中和大家進(jìn)行交流。

　?。ㄓ袉栴}的同學(xué)可以向同學(xué)或老師求助）

　　五、成果展示：請大家把自己設(shè)置的屏保向大家進(jìn)行展示，并講解自己的思路及設(shè)置步驟。（老師附有講解）

　　六、結(jié)束：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了如何像保護(hù)眼睛一樣地保護(hù)我們的顯示器，那就是給它設(shè)置一個美麗的屏保。并且大家也進(jìn)行了展示，那么，老師這兒也設(shè)置了一個屏保，請大家也來欣賞一下：世界排名第一的屏保蝴蝶花園破解版

人教版小學(xué)品德表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　小學(xué)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的衣食哪里來》教案設(shè)計(jì) 一，教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。

　　知識目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力。二、教學(xué)難點(diǎn)分析：

“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)” 三、三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 四、教學(xué)過程：活動一、情景導(dǎo)入

　　教師：老師這請同學(xué)們看一看。錄像中的人們在干什么？學(xué)生：（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活…… 教師：對，他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。（板書：農(nóng)業(yè)）活動二、了解農(nóng)業(yè)

　　教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？學(xué)生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）

　　教師：其實(shí)，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。）學(xué)生：請一名同學(xué)讀一讀。

　　學(xué)生：畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動手畫）學(xué)生：交流作品，說說自己的想法。活動三、探究農(nóng)業(yè)

　　教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）

　　教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？

　　教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）學(xué)生：3、請同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。

　　教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？學(xué)生：學(xué)生自由說說。

　　教師：4、通過剛才的探究活動，對農(nóng)業(yè)與我們生

人教版小學(xué)品德表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　北師大版品德與社會上冊主題一

　　課題3:我懂事了

　　驪城學(xué)區(qū)第二小學(xué) 王艷教材分析：

《我懂事了》是北師大版《品德與社會》三年級上冊第一單元中的第三課，通過對“溫暖的家”這一主題前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的成長過程有所了解了，并且對于爸爸媽媽對自己的撫育也有了感情觸動。但學(xué)生對于父母對自己的愛的認(rèn)識不應(yīng)該僅僅停留在父母撫育自己、給了自己一個溫暖的家的認(rèn)識層面上，而應(yīng)該是對父母的工作、辛勞也應(yīng)有所認(rèn)識和理解，在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生懂得尊重父母的勞動，理解父母的辛苦，學(xué)會關(guān)心家庭，增強(qiáng)自己對家庭的責(zé)任感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生樂于分擔(dān)家務(wù)，料理自己的生活，做自己力所能及的事情的情感。

　　教科書中的這一部分內(nèi)容分為四個步驟呈現(xiàn)：

　　1.首先，展示了小主人公樂樂寫的感想，反映了他通過隨爸爸到單位一天的經(jīng)歷，體會到父母工作的單調(diào)、辛苦，體會到父母為了家庭而辛勤工作著。自己應(yīng)該怎樣報(bào)答父母呢？落實(shí)到行動上，就是“自己的事情自己做”。這段文字實(shí)際上是學(xué)生思維過程和思維結(jié)果的真實(shí)反映，也是生活對他們提出的基本要求。

　　2.其次，以調(diào)查的形式要求每個學(xué)生都去了解、觀察自己父母的工作。

　　3.再次，通過對一組圖畫和照片進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自理并承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，從日常小事中，表達(dá)對父母的孝敬。 4.最后，介紹了母親節(jié)的由來，并請學(xué)生探究父親節(jié)的由來，是為了讓學(xué)生記住這兩個日子，并以自己的方式向母親和父親表達(dá)愛意。學(xué)情分析：

　　三年級的學(xué)生較之以前，在各方面都有了較大的進(jìn)步：身體長高了、長結(jié)實(shí)了，知識的積累逐漸增多了，辨別是非的能力也有所增強(qiáng)。但是由于絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，平時(shí)比較嬌慣，為人處事常常以自我為中心，不懂得去關(guān)心他人，常常認(rèn)為父母對自己的關(guān)愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。在父母和親人們的寵愛下，他們的個性也變得比較脆弱，承受挫折的能力比較差。因此，教師可以通過引導(dǎo)他們從關(guān)心自己身邊最親近的人――父母開始，引導(dǎo)他們感悟父母對自己的愛，認(rèn)識父母工作的辛苦，從而幫助他們樹立關(guān)心他人的意識，懂得為自己的父母分憂，樂于承擔(dān)家務(wù)，料理自己的生活，做自己力所能及的事情學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。2．學(xué)會關(guān)心家庭，增強(qiáng)自己對家庭的責(zé)任感。

　　3．樂于分擔(dān)家務(wù)，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。教學(xué)重點(diǎn)：

　　尊重父母的勞動，理解父母的辛苦，做個懂事的孩子。教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會關(guān)心家庭，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感。設(shè)計(jì)理念：

　　本著從學(xué)情出發(fā)，本著尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，將主動權(quán)還給學(xué)生的理念。力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，親身體驗(yàn)、調(diào)查研究等促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。營造寬松融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建有效課堂。教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

　　在課前，讓學(xué)生搜集小時(shí)候和長大后的照片，了解自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進(jìn)行調(diào)查訪問，準(zhǔn)備照片、匯報(bào)卡等材料。

（二）教師準(zhǔn)備

　　邀請學(xué)生家長參與本主題的教學(xué)活動。教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：（出示一組學(xué)生小時(shí)候的照片）同學(xué)們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細(xì)看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢？（學(xué)生猜）

　　二、引導(dǎo)對比

　　1.師：（同時(shí)出示對比照片）瞧，這些同學(xué)小時(shí)候多可愛呀！相信你小時(shí)候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學(xué)們都長大了，和以前有什么不一樣？

　　2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報(bào)交流。

（1）以四人為一小組進(jìn)行交流，家長參與，傾聽學(xué)生的發(fā)言。（2）全班交流，請家長進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。

　　3.教師小結(jié)。

　　師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。

　　三、交流感悟

　　1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗?，寫了一篇感想，你們想聽聽嗎？（播放錄音）

　　2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應(yīng)該為他們減輕負(fù)擔(dān)；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）

　　3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進(jìn)行了調(diào)查，你想說說嗎？

　　4.學(xué)生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。 5.學(xué)生以各種形式匯報(bào)爸爸、媽媽的工作情況。

（1）展示爸爸、媽媽工作時(shí)的照片，介紹他們的工作情況。

（2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。

（3）展示自己制作的報(bào)道――“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。

（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。

　　6.邀請部分學(xué)生家長補(bǔ)充和介紹自己工作的辛勞。

　　7.師：聽了大家的匯報(bào)，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點(diǎn)兒什么來表達(dá)你的心意呢？ 8.學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行全班交流。

　　四、采訪父母

　　1.師：聽到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了?？磥砟銈儾粌H長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有許多同學(xué)的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？

　　2.教師請一位學(xué)生采訪自己的家長。 3.該學(xué)生家長對自己的孩子進(jìn)行評價(jià)。

　　4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師和同學(xué)說嗎？

　　5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們對你的評價(jià)嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。

　　6.全班學(xué)生去采訪家長和聽課的教師。

　　五、全課總結(jié)

　　1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。 2.選派代表匯報(bào)本節(jié)課的收獲和感受。3.教師總結(jié)。

　　師：今天，大家通過學(xué)習(xí)和交流，體會到自己發(fā)生了變化，知識、能力比以前提高了、進(jìn)步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過一個多月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂事。

　　六、布置作業(yè)

　　1.落實(shí)自己的計(jì)劃，并了解家長的反應(yīng)。

　　2.落實(shí)計(jì)劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。 3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來?！痉此肌?/p>

　　品德與社會課的設(shè)置與學(xué)生的生活和社會經(jīng)歷是息息相關(guān)的，因此課前我引導(dǎo)學(xué)生先就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了廣泛的資料搜集。讓學(xué)生搜集小時(shí)候與現(xiàn)在的照片，以便在課堂上進(jìn)行對比，為更好地體驗(yàn)“長大后的變化”進(jìn)行鋪墊。同時(shí)，我還讓學(xué)生對父母的工作情況進(jìn)行調(diào)查，對父母或父母的同事等進(jìn)行訪問，為課堂感悟父母工作的辛苦進(jìn)行情感鋪墊，這樣的安排有利于學(xué)生形成豐富的情感認(rèn)識，有利于他們認(rèn)識的提升。

　　在課上，我給學(xué)生以充分的時(shí)間進(jìn)行討論、交流，引導(dǎo)他們從討論和交流中加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識、感悟和理解。學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)鼓勵他們自由地表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感。

　　我想，最了解學(xué)生成長變化的莫過于家長，他們對于自己工作的辛苦感觸是最深的。既然本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟自身的發(fā)展變化與家長工作的辛苦，為何不直接把家長請進(jìn)課堂，和我們一起來交流、討論，充分利用家長這一教育資源，給予學(xué)生最直接、最真切的情感體驗(yàn)?zāi)?！因此在課堂上，我請家長參與學(xué)生的交流，并請家長進(jìn)行補(bǔ)充，還讓學(xué)生對自己的父母說說心里話，采訪自己的父母，也讓父母對自己的孩子說說心里話，使學(xué)生和自己的父母面對面地進(jìn)行交流，使雙方那種最真的情感直接在課堂上傳遞。

　　課程評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不在于對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行比較與分等級。因此在課堂評價(jià)時(shí)，我引入多種評價(jià)形式和多個評價(jià)主體：先讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，然后在小組中進(jìn)行學(xué)生之間的互相評價(jià)；教師再對個別學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。在教學(xué)過程中，我還把家長請進(jìn)課堂，讓學(xué)生去采訪自己的父母，并請他們對自己進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生去采訪聽課的教師，引入了社會評價(jià)

人教版小學(xué)品德表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊第74～76頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和做用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)舊知

（1）我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖

（2）出示折線統(tǒng)計(jì)圖。這是什么類型的統(tǒng)計(jì)圖？

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，你能猜一猜我們會學(xué)什么樣的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　二、例題講解

　　1、出示青島市降水量圖

　　觀察：

①你能說出青島市這一年那個月降水量最多？那個月降水量最少嗎？

②從圖中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？

（你能說一說青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）

　　出示昆明市降水量圖

①從圖中你又能了解哪些信息？

②談話：圖中各有幾條折線，像這樣的叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　誰能說說單式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？（多少，增減變化）

　　2、下面把兩幅圖放在一起比。

①繼續(xù)觀察，你能很快地回答：青島市和昆明市20xx年那個月的降水量最接近？哪個月的降水量相差最多？

②你們?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮穑浚òl(fā)表意見）

　　指出：每幅圖只反映了一個城市的情況。

③你有什么好辦法嗎？那合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢？你能想象出它的樣子嗎？

　　小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）

　　3、出示：逐步呈現(xiàn)

（添加圖例——添加折線及數(shù)據(jù)——修改名稱）

　　出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提問：

①你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？

②表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？

③你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思。

④從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？

⑤表示七月份降水量的兩個點(diǎn)距離最小，說明了什么？

⑥表示四月份降水量的兩個點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

　　進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

　　三、鞏固練習(xí)

（一）完成“練一練”

　　1、學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。

　　2、組織全班交流。

（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？（統(tǒng)計(jì)圖的圖例告訴我們什么？男女生平均身高的變化趨勢有什么相同的地方？）

（2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？（這幅統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的的是什么內(nèi)容？你對“我國6—12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的？）

（3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？（你認(rèn)為我國6—12歲的小學(xué)生，是男生身高增長的快，還是女生身高增長得快？你是怎么看出來的？大約幾歲的男女生平均身高是相等的？）

（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生身高明顯低于平均身高時(shí)，教師問其他同學(xué)：你們想對他提什么建議嗎？（注意營養(yǎng)均衡，加強(qiáng)體育鍛煉）

（5）從圖中你還獲得哪些信息？（每小格代表多少？仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖縱軸上的標(biāo)尺一格表示多少厘米？而110厘米以下的部分是怎樣表示的？這幅圖為什么不從0厘米開始向上5厘米5厘米地一直畫到155厘米，或者每格表示20厘米從1厘米畫到160厘米？）

　　談話：為了是繪制的統(tǒng)計(jì)圖更加美觀，更能突出地顯示數(shù)量的增減變化，有時(shí)就像這幅圖一樣，把標(biāo)尺省略一部分。

（二）、課件出示某家電商場a、b兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計(jì)圖。

　　1、情景介紹：假設(shè)你是位蘇寧電器家電柜的部門經(jīng)理，“五一”期間電器比較好買，現(xiàn)在倉庫里電器不多了，需要你到廠家進(jìn)一批電器來銷售。

　　2、問：你會選擇哪一家呢？（口說無憑，要拿出數(shù)據(jù)來說話。）

　　3、小結(jié)：看來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖還真有用。

（三）、完成練習(xí)十三的第1題

　　1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　2、討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線，還是虛線？你是怎么知道的？

　　3、學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

（提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。）

（多媒體出現(xiàn)繪圖過程，問：你認(rèn)為要準(zhǔn)確無誤的繪制這幅折線統(tǒng)計(jì)圖需要注意哪些方面？你來給同學(xué)們提個醒?。?/p>

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　回答這兩個問題時(shí)，你是看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖回答的？為什么？這說明統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？

（統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示數(shù)量的多少及數(shù)量增減變化的情況，更有利于對數(shù)據(jù)的分析和比較）

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？

　　你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？

　　五、自選作業(yè)

　　1、請把你和同桌家里近六個月來的電費(fèi)統(tǒng)計(jì)出來，作成折線統(tǒng)計(jì)圖，并作出分析。

　　2、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)《生活中的好朋友——復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》。

　　這篇教案是取自趙老師之手，我略作了修改，上完后，有幾點(diǎn)感想：