第1課時條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇1

《 復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

　　長春市一零八學(xué)習(xí)小學(xué)部

　　趙勝男

　　教學(xué)目標：

　　1、通過投球游戲，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　2、能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

　　3、能夠繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖 教學(xué)重點：

　　了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點 教學(xué)難點

　　能夠自己獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。教學(xué)過程：

　　一、說一說。

　　師：最近老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛看《奔跑吧兄弟》今天老師也帶來一段視頻，看看他們在玩什么？（播放視頻）生：玩籃球。

　　師：你會玩嗎？知道嗎？籃球里面有單手投籃和雙頭投籃，你覺得投球時單手投的遠一些，還是雙手投的遠一些？

　　生1：我覺得雙手投球遠一些，因為兩只手比較有力氣。生2：我覺得單手投球遠一些。生3：我覺得無法判斷。

　　師：究竟哪種方式投球遠一些，單靠猜想行不行，如何驗證呢？ 生：實際測量，師：對我們需要用實際數(shù)據(jù)來證明，對嗎？

　　師：老師這里有第一活動小組內(nèi)7名同學(xué)單手和雙手投球的數(shù)據(jù)，能看出結(jié)果嗎？（能）

　　師：不過我覺得不夠快，我們學(xué)數(shù)學(xué)要追求高效率，怎樣能更加直觀、形象、高效率的比較出結(jié)果呢？ 生：用條形統(tǒng)計圖表示這些數(shù)據(jù)。

　　師：老師這里有兩個同學(xué)繪制的不同條形統(tǒng)計圖，你更喜歡哪種表示方法呢？為什么？

　　生1：第1種需要左右對比觀察，比較麻煩。第2種直接看出結(jié)果和差距，比較簡單，方便。

　　師：都喜歡第二種表示方法，對吧，你知道他叫什么嗎？（復(fù)式條形統(tǒng)計圖貼課題）

　　為了區(qū)分，我們把這樣的統(tǒng)計兩項的條形統(tǒng)計圖的叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　二、想一想。

　　認一認這個新朋友吧！復(fù)式條形統(tǒng)計圖?？磥硗瑢W(xué)們夠很喜歡這個新朋友，因為對我們的學(xué)習(xí)很有幫助對不對，更加簡便高效率了，那現(xiàn)在就請你觀察兩種條形統(tǒng)計圖，看看他們有什么相同點和不同點。

　　請看小組活動要求：

　　1、注意傾聽。 聽的時候注意判斷同伴的想法是否正確，與自己的有什么不同。

　　2、語言簡練

　　交流匯報時注意及時補充，不重復(fù)，語言盡量簡潔明了。匯報：

　　相同點：

　　1、都有題目

　　2、橫軸都表示（投球者）統(tǒng)計項目、(縱軸都表示投球的距離，單位長度相同)數(shù)據(jù)

　　3、直條的寬窄都一致，間隔都相等，4、0-9之間都省略（為什么省略）更加簡便。

　　不同點：復(fù)式條形統(tǒng)計圖有圖例，單式的沒有（你覺得圖例的作用是什么）

　　師：用不同顏色來區(qū)分，如果你手中沒有彩筆，可以用空白和陰影來區(qū)分。

　　現(xiàn)在我們知道了復(fù)式條形圖的這些特點，你覺得復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點：能夠直觀顯示數(shù)據(jù)間的關(guān)系，能夠便于直接對比觀察。師：那你能從這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖中讀出哪些信息？

　　生1：大多數(shù)同學(xué)都是單手投球遠，只有4號學(xué)生雙手投球遠，6號兩種情形下投的一樣遠。生2：多數(shù)同學(xué)相差的比較大。

　　師：不錯，很好，我們不僅知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)點，還能從中讀出這么多信息，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)。給自己加加油吧！

　　三、練一練 第一關(guān)：撕名牌

　　游戲規(guī)則：下面3個復(fù)式條形統(tǒng)計圖的一部分內(nèi)容被名牌擋住了，你能快速找到并撕掉他們嗎？

　　生：缺少圖例，缺少數(shù)據(jù)、缺少題目。

　　師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖有什么不太一樣的地方嗎？有數(shù)據(jù)標簽，對，有的時候我們繪制的時候并不一定會正好畫滿格子，可能是一部分，不太方便觀察數(shù)據(jù)，這時就需要標上數(shù)據(jù)標簽。第二關(guān)：繪制競技賽

　　游戲規(guī)則：請你利用今天所學(xué)的知識完成下面的統(tǒng)計圖，并想想你能從圖中獲得哪些信息？

　　下面是紅光小學(xué)2007-2012年入學(xué)的部分學(xué)生營養(yǎng)情況評價表。

　　1、完成下面的統(tǒng)計圖

　　2、從圖中你能獲得哪些信息？

　　你們說的真好，7班有個同學(xué)對于這道題的畫法和你們的不太一樣，你們來評價一下。

　　生：這個是橫著的。

　　師：像這樣直條豎著的，就叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　橫著的就叫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。關(guān)于統(tǒng)計圖我們還會接觸到很多，比如這些。期待同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中更加精彩。

第1課時條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：

　　認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力的提高。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　出示教材例2的復(fù)式條形統(tǒng)計圖（20xx年北京市、桂林市各季度的氣溫情況）

　　二、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，交流信息，認識這里的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

　　2、師：淡藍色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？

　　問：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度……）

　　3、填寫下面的統(tǒng)計表，思考問題：

　　季度

　　平均氣溫℃

　　城市第一季度第二季度第三季度第四季度

　　北京市

　　桂林市

（1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最小？

（2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

（3）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？

　　4、小組內(nèi)填寫交流，指名回答填寫的結(jié)果。

　　5、問：你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖還有哪些更深的認識和理解？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成“試一試”

　　先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。

　　從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解寫什么？

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　　先觀察統(tǒng)計圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。

　　從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解寫什么？

　　3、獨立完成練習(xí)二十的第1題。

　　四、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有那些特點？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第1課時條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　縱向復(fù)式統(tǒng)計圖

　　教材第99-101頁的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　三、重點難點

　　重點：1、認識和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　3、能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單分析。

　　4、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

　　難點：1、正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡單的問題。

　　四、教具準備

　　例題課件或?qū)嵨锿队?，直尺，水彩筆。

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境,回顧知識

　　師：同學(xué)們，統(tǒng)計在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。（出示課件）這是根據(jù)某地區(qū)城鄉(xiāng)人口數(shù)制成的一張我們學(xué)過的單式條形統(tǒng)計圖。請同學(xué)們觀察一下，這張條形統(tǒng)計圖是由那些部分組成的？

　　生：標題、數(shù)據(jù)、橫軸、豎軸、單位……

　?。ń處熆偨Y(jié)：單式條形統(tǒng)計圖的主要組成部分有標題、單位、橫軸、縱軸、橫軸上的年份、縱軸上的人數(shù)、直條和直條上的數(shù)值組成。）

　　（二）探究新知

　　1、觀察縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　讓學(xué)生先觀察書99頁繪制好的兩個單式條形統(tǒng)計圖,說一說根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？可以啟發(fā)學(xué)生想：在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

　　這就需要我們學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

　　問：這張圖與我們學(xué)過的單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

　　小組討論。（復(fù)式統(tǒng)計圖在有：統(tǒng)計圖名稱，圖標，橫軸表示的是年份，縱軸表示的是人數(shù)，單位為“萬人”。單式統(tǒng)計圖沒有圖標，單式統(tǒng)計圖中每年的人口數(shù)情況只有“一條”，只表示城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的人口情況，而復(fù)式統(tǒng)計圖每年的人口數(shù)情況是“兩條”，同時表示出城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口情況。）

　　教師適時指導(dǎo)學(xué)生認識圖例，讓學(xué)生知道它的作用。

　?。?）能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖，叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　那么這樣一張復(fù)式統(tǒng)計圖是怎樣制作出來的呢？你們想不想知道？

　　引導(dǎo)學(xué)生看課件。（第一步出示縱軸、橫軸內(nèi)容，統(tǒng)計圖名稱，圖標。第二步對比出示1985的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口情況，然后出示1990年人口情況，以此類推，并說明這樣的統(tǒng)計圖就是縱向復(fù)式統(tǒng)計圖。）

　　通過觀察課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生在教材第100頁中完成復(fù)式統(tǒng)計圖。（實物投影展示小組內(nèi)繪制得最好的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

　　3、看圖回答問題。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立回答教材第100頁的第（1）-（3）題。

　　哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)量最多？哪年最少？

　　哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)量最多？哪年最少？

　　哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

　　你還能得到哪些信息？

　?。?）組織學(xué)生小組合作討論教材第100頁第（4）題，各組選代表回答問題。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升。讓學(xué)生感受到，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因此鄉(xiāng)村人口數(shù)量不斷減少，城鎮(zhèn)人口數(shù)量不斷增加。學(xué)生通過對復(fù)式統(tǒng)計圖中的信息分析，進一步感受到它與單式統(tǒng)計圖的不同，從而體會到復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用。

　　4、練習(xí)教材第101頁的“做一做”。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計表的含義，并在書中獨立完成統(tǒng)計圖。

　?。?）用實物投影展示學(xué)生完成的情況，并及時糾正存在的問題。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖互相交流題中的前3個問題，并在全班發(fā)表自己的意見。（回答第3個問題時，學(xué)生所提問題只要符合題意，都要給予肯定）

　　根據(jù)統(tǒng)計圖可以看出，體育組男生最多，生物組女生最多，體育組的總?cè)藬?shù)最多，美術(shù)組的總?cè)藬?shù)最少。同時根據(jù)統(tǒng)計圖可以提出體育組男生比女生多多少人？美術(shù)組男生比女生少多少人？4個課外小組共有女生多少人？……只要同學(xué)們的問題提得合理，老師都應(yīng)給予肯定。

　　（三）課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、教材第101頁的“做一做”（4）（書中完成）。

　　2、教材第102頁的第一題。

　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　1、練習(xí)十九第二題。

　　2、寫一篇數(shù)學(xué)日記。

第1課時條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第99——104頁的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力，并將學(xué)生的眼光引向社會。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。結(jié)合實際問題，根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

　　2、難點：讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

　　四、教具準備：教學(xué)課件

　　五、學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　六、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱n前談話 （課件出示鳳凰山主題圖照片）

　　師：同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。

　?。ǘ┳灾魈骄?，學(xué)習(xí)新知

　　1、出示調(diào)查表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖

　　師：前兩天呢，費老師對四年級160名同學(xué)做了一個調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：鳳凰山活動項目你最喜歡什么？

　　師：調(diào)查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）

　　請你仔細看，上面一行是項目，有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進、海盜船。下面分別是男女各項目喜歡的人數(shù)。

　　師：從表格中你知道什么？

　?。?）、引出條形統(tǒng)計圖

　　過渡：師：同學(xué)們都觀察非常仔細，從這張統(tǒng)計表中獲得了那么多的信息。

　　師：你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計圖嗎？

　　男女生動手操作單式條形統(tǒng)計圖。

　　師：請我們班級的男生完成練習(xí)紙中左邊的——男生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。

　　女生則完成右邊的——女生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。

　?。?）、分析統(tǒng)計圖，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。

　　投影展示學(xué)生作品。

　　師：左邊這張圖是反映男生各個項目喜歡的人數(shù)，右邊呢，反映了女生各個項目喜歡的人數(shù)。仔細觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計表，只看統(tǒng)計圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉(zhuǎn)木馬男生喜歡的人數(shù)多還是女生多？四人小組交流討論一下。

　　師：有沒有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項目喜歡的人數(shù)全繪制在一張統(tǒng)計圖中呢？

　　課件簡單演示同學(xué)們設(shè)想的統(tǒng)計圖。

　　（預(yù)設(shè)一：學(xué)生最容易想到的是：在男生的基礎(chǔ)上再往上畫女生。

　　教師引導(dǎo)：對于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個項目中，男生多還是女生多呢？）

　　預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個學(xué)生來說一說。

　　預(yù)設(shè)三：如果學(xué)生說不出，讓學(xué)生觀察這兩幅單式圖。師：仔細觀察一下，這兩張統(tǒng)計表，它們有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？

　　相同：橫軸上的項目和縱軸上的數(shù)據(jù)都是相同的。不同的是：橫軸上每個項目的人數(shù)。

　　引導(dǎo)：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中呢？

　?。?）、學(xué)生嘗試畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　師：現(xiàn)在請你想一想，要求在一張統(tǒng)計圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習(xí)紙中間的這張圖中畫一畫。

　　2、作品展示

　　師：誰能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進？

　　先選擇1、2個涂得好的復(fù)式條形統(tǒng)計圖在班級里展示，滲透認真、仔細的品質(zhì)。

　　師：誰來給大家介紹一下你的這幅圖，這里的淡綠色縱條表示什么？深綠色的縱條又表示什么呢？

　　質(zhì)疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生??？別人怎么能看清楚呢？

　　質(zhì)疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？

　　師：同學(xué)們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長期的生活實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計圖的右上角涂出一個小方形，寫上表示的是什么，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往先確定圖例，現(xiàn)在同學(xué)們利用你剛才學(xué)到的知識，把四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動項目都繪制在一個統(tǒng)計圖里吧！

　?。A(yù)設(shè)：同學(xué)肯定認為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點的方法？）

　　橫軸下面寫得是什么？---項目名稱，還要有說明——項目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計圖的名稱。

　　師：現(xiàn)在請你把剛才的統(tǒng)計圖補充完整。

　　3、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

　　師：誰來說說看，畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖要注意什么？

　?。▌e忘了：統(tǒng)計圖的名稱、橫軸上的項目名稱和項目，縱軸上的數(shù)量和單位，及圖例——課件演示）

　　師：那統(tǒng)計圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。

　　三、分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖，揭示課題。

　　1、分析數(shù)據(jù)

　　師：看著復(fù)式條形統(tǒng)計圖，你還能提出新的問題嗎？

　　2、揭示課題

　　師：剛才，同學(xué)們通過這個統(tǒng)計圖分析了四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動項目的情況，大家探索出了統(tǒng)計圖不僅顯示了男生各項目喜歡的人數(shù)，而且，還顯示出了女生各項目喜歡的人數(shù)，像這樣的條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖“（板書課題）

　　師：相對來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計圖“

　　4、對比分析

　　師：大家對比一下：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，有什么不同，有什么相同？

　　你更喜歡哪一種，為什么？

　　上一頁[1][2][3]下一頁

　　小結(jié)：在單式條形統(tǒng)計圖只能展示一種數(shù)據(jù)的情況，而復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以清楚的反映出各個量的變化過程。

　　三、學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。

　　1、提供數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　過渡：師：現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗刺激的活動，進而帶動了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個月中銷售情況統(tǒng)計表。

　　師：同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？請你完成在練習(xí)紙中。

　　2、復(fù)習(xí)畫條形統(tǒng)計圖的注意點及縱坐標的確定

　　展示學(xué)生作品，師：這張復(fù)式條形統(tǒng)計圖完整嗎？請你給他補充一下。

　　師：他這張圖縱軸每個單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？

　　3、分析數(shù)量關(guān)系。

　　師：你能分析這張統(tǒng)計圖上的信息嗎？

　　如果你是超市經(jīng)理，下個月該如何進貨？

　　師小結(jié)：通過這張條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現(xiàn)了很多信息，也了解了很多情況，也能預(yù)測事物變化規(guī)律。

　　四、全課總結(jié)

　　師：1、今天你學(xué)到了什么？

　　2、你覺得畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖時應(yīng)注意什么？

　　3、你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？

　　五、聯(lián)系生活、拓展介紹。

　　師：日常生活中，你們在哪些地方見到過復(fù)式條形統(tǒng)計圖？

　　課件展示各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并與橫向的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊引導(dǎo)的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖等等，關(guān)注知識的延續(xù)性。

　　六、根據(jù)統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表并分析數(shù)量關(guān)系。

　　1、根據(jù)圖完成表

　　師：這是幾屆奧運會美、中、俄三國金牌統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖你能說說，在每一屆中每個國家獲得的金、銀、銅獎牌分別是幾枚嗎？

　　2、觀察這張復(fù)式條形統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　3、根據(jù)你們的分析，請預(yù)測一下，2008年北京奧運會的成績會有什么趨勢？

　　4、通過分析，你想對中國的體育健兒們說什么？

第1課時條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊，第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　?。薄⑼ㄟ^選形象大使的活動，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　２、能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

　?。场⒛芨鶕?jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補畫完整。

　　過程與方法

　　１、能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測。

　?。?、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　態(tài)度、情感，價值觀

　　能感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，進一步認識統(tǒng)計的意義。

　　教學(xué)重點：

　　認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　教學(xué)難點：

　　能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補畫完整。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、演示法、練習(xí)法

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、實物投影儀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

　?。?、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運動會，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運動員中挑選一位做這次運動會的形象大使。

　?。ǔ鍪具\動員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：認識嗎？

　?。?、你希望誰擔(dān)任這次運動會的形象大使呢？

　　學(xué)生各抒己見。

　?。场⒖磥硗瑢W(xué)們的意見各不相同，那么我們到底該請誰？

　　在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計的必要性，及統(tǒng)計的一般方法。

　　二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　１、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計圖），說說單式條形統(tǒng)計圖由那些部分組成？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　名稱

　　橫軸

　　縱軸

　　直條

　?。?、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎？

　　３、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

　　板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　三、探究新知，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　（一）、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖）認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的異同點。

　?。?、說說它們有什么相同之處？

　?。病⒄f說它們有什么不同之處？

　　重點強調(diào)圖例的作用。并板書：圖例

　　（二）、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

　?。薄⒛敲淳烤乖鯓又谱鬟@張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。

　?。?、各小組派代表進行匯報。

　?。场W(xué)生看課件演示，了解制圖全過程。

　　師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

　　（三）、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

　　制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　從圖中你能獲得哪些信息？

　　五、課堂反饋練習(xí)。

　?。薄⒛成虉鲆患径缺?、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

　　學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

　?。病⒛吵屑?、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會怎么辦？

　　六、自己動手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　１、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計表。你能根據(jù)統(tǒng)計表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

　?。?、學(xué)生繪制，師巡視。

　?。?、實物投影展示，學(xué)生進行評價。

　?。?、你從圖中獲取了那些信息？

　　５、說說為什么縱軸０～８之間用折線？

　　七、總結(jié)。

　　八、作業(yè)：完成本課《實踐活動》。

第1課時條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇6

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　條形統(tǒng)計圖 P94——P95

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、我會根據(jù)實際問題，利用條形統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　2、我能根據(jù)要求準確的畫出長短合適的條形，能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析。

　　3、我能養(yǎng)成良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)習(xí)活動中，利用日常生活中的實際事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，感受統(tǒng)計與實際生活的緊密聯(lián)系。

　　【學(xué)習(xí)重難點】

　　重點：經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢。

　　難點：了解條形統(tǒng)計圖的特點并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準確地畫出長短合適的條形統(tǒng)計圖。

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　小組合作與獨立思考相結(jié)合。

　　【學(xué)習(xí)準備】

　　直尺、課件

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師生進行關(guān)于天氣情況的談話，引導(dǎo)學(xué)生認識表示各種天氣的.圖形符號。（出示表示天氣符號圖片）

　　二、探究新知

　　課件出示20xx年8月北京市的天氣情況圖：提出問題：這個月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來嗎？

　　1、整理數(shù)據(jù)

　　提問：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？ 啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計什么？用什么方法可以統(tǒng)計出這些數(shù)呢？

　　學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。

　　學(xué)生小組合作活動，教師巡視指導(dǎo)。

　　組織學(xué)生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個方法？

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認識到用寫“正”字法來進行統(tǒng)計，比較方便。

　　2、表示數(shù)據(jù)。

　　提問：我們通過畫“正”字法來進行統(tǒng)計，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？

　　組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。

　　匯報展示。

　　3、分析數(shù)據(jù)。

　　提問：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？

　　組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。

　　匯報時明確指出：這三種方法都能表示出20xx年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。

　　4、小結(jié)

　　像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。（板書課題）

　　仔細觀察條形統(tǒng)計統(tǒng)計圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？

　　小結(jié)：條形統(tǒng)計圖一般是由標題、制圖日期（指畫統(tǒng)計圖的時間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。

　　5、比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖

　　提問：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖各有什么特點？

　?。?）是條形圖與象形圖進行對比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大?。?/p>

　?。?）是條形圖與統(tǒng)計表進行對比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．課件出示教材95頁“做一做”情境圖。

　　(1)學(xué)生在組內(nèi)匯報自己出生的月份，組內(nèi)做好出生月份統(tǒng)計表。 (2)各組匯報統(tǒng)計結(jié)果，完成全班學(xué)生出生月份統(tǒng)計表。

　　(3)學(xué)生利用不完整的條形統(tǒng)計圖卡片完成教材95頁的統(tǒng)計圖。

　　(4)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖獨立完成教材95頁下面的填空題。

　　2．教材100頁1題。

　　(1)學(xué)生在組內(nèi)匯報自己的睡眠時間，組內(nèi)做好睡眠時間統(tǒng)計表。

　　(2)各組匯報統(tǒng)計結(jié)果，完成全班學(xué)生睡眠時間統(tǒng)計表。

　　(3)學(xué)生獨立在教材上完成全班學(xué)生睡眠時間統(tǒng)計圖。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？同時還有哪些疑惑？

　　【板書設(shè)計】

　　條形統(tǒng)計圖

　　用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。

　　條形統(tǒng)計圖的特點：能一眼看出各種數(shù)量的多少，比統(tǒng)計表更加直觀，更加清楚，而且方便比較。

　　條形統(tǒng)計圖一般是由標題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。

第1課時條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第98-100頁內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。

　　2．通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖，知道一格代表多少個單位，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。

　　3．通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想，加強愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)情板題示標導(dǎo)學(xué)

　　1．創(chuàng)情板題

　　談話：今天老師帶來了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄嗎？（楊利偉）伴隨著“神州”五號的升空，航天員楊利偉成為我們心目中的英雄。今天我們就來學(xué)習(xí)“長大我也去航天”這一單元，這一單元是有關(guān)統(tǒng)計的知識。板書課題：統(tǒng)計

　　2．出示學(xué)習(xí)目標

　　師：本節(jié)課要達到以下學(xué)習(xí)目標：

　　[1．經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。2．通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖，知道一格代表多少個單位，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。3．通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想，加強愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。]

　　3．出示自學(xué)指導(dǎo)1：

　　師：當一名合格的宇航員需要進行多方面的訓(xùn)練，其中有一項特殊的訓(xùn)練——平衡能力的訓(xùn)練。（出示宇航員進行身體平衡訓(xùn)練的圖片）

　　師：同學(xué)們想不想親身體會一下？

　　師：下面請看自學(xué)指:1：[自學(xué)指:1：先認真看課本第98-99頁“統(tǒng)計表”前面的內(nèi)容。然后完成下面任務(wù)：①分小組來進行活動，請小組長分工，并做好記錄。②把記錄的數(shù)據(jù)進行整理，填在下面的統(tǒng)計表里。

　　5分鐘后，看哪組活動得最好]

　　圈數(shù)

　　人數(shù)

　　二、看書與分組活動

　　師：下面請同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué)，比一比誰看書最認真，哪組活動最好?。◣熝惨暎?/p>

　　三、匯報展示

　　1.調(diào)查

　　師：完成的小組請舉手？

　　2.分組展示

　　指代表小組上臺展示轉(zhuǎn)圈的統(tǒng)計情況。（注意不同分段的方法的展示，比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等）

　　師：其實，整理數(shù)據(jù)的方法有很多，除了統(tǒng)計表，還可以用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)。（出示條形統(tǒng)計圖）

　　看，這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖。板書：（條形統(tǒng)計圖）

　　指圖說明條形統(tǒng)計圖各部分名稱。（認識橫軸、縱軸，橫軸、縱軸各表示什么？縱軸一個小格子表示幾人等）

　　四、制作條形統(tǒng)計圖

　　師:怎樣在圖上表示出統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)2：

　　[自學(xué)指導(dǎo)2：認真看課本第99頁“統(tǒng)計表”之后和100頁“自主練習(xí)”之前的內(nèi)容。思考：①縱軸、橫軸各表示什么？②縱軸只給10個格子，格子不夠用怎么辦？一個格代表幾人比較合適？③從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？④和統(tǒng)計表相比，這個統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

　　5分鐘后，看誰繪制的統(tǒng)計圖最漂亮]

　　1.學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖（教師巡視指導(dǎo)）

　　2.展示與發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生代表在實物投影上展示。師：從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？生回答

　　3.對比

　　師：和統(tǒng)計表相比，這個統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（更形象、更清楚一目了然）

　　五、考一考

　　師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　出示課本102頁第4題

　　1.板演。指一名“學(xué)困生”上臺板演，其余同學(xué)做練習(xí)本上。（教師臺下巡視有無典型錯誤）

　　2.議一議

　?、俑煟鹤鐾甑耐瑢W(xué)認真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請舉手?。c名讓學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）

　?、谟懻?。到底誰對誰錯呢？引導(dǎo)學(xué)生加強對比，并說出錯的原因，重點讓學(xué)生說出一個代表多少個單位。

　?、弁换ジ?，調(diào)查統(tǒng)計。師：請同位同學(xué)互相批改一下。做全對的同學(xué)請舉手；做錯的同學(xué)請舉手，說一說你怎么錯的？（指名說一說）請做錯的同學(xué)抓緊時間訂正過來。

　　3.全課小結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指個別學(xué)生說）

　　六、練一練

　　師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認真、最細心、書寫最整潔！

　　作業(yè)：配套練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。

　　練習(xí)：課本第100頁自主練習(xí)第1、2題。

第1課時條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第99——104頁的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力，并將學(xué)生的眼光引向社會。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。結(jié)合實際問題，根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

　　2、難點：讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

　　四、教具準備：教學(xué)課件

　　五、學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　六、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱n前談話（課件出示鳳凰山主題圖照片）

　　師：同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。

　?。ǘ┳灾魈骄?，學(xué)習(xí)新知

　　1、出示調(diào)查表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖

　　師：前兩天呢，費老師對四年級160名同學(xué)做了一個調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：鳳凰山活動項目你最喜歡什么？

　　師：調(diào)查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）

　　請你仔細看，上面一行是項目，有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進、海盜船。下面分別是男女各項目喜歡的人數(shù)。

　　師：從表格中你知道什么？

　?。?）、引出條形統(tǒng)計圖

　　過渡：師：同學(xué)們都觀察非常仔細，從這張統(tǒng)計表中獲得了那么多的信息。

　　師：你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計圖嗎？

　　男女生動手操作單式條形統(tǒng)計圖。

　　師：請我們班級的男生完成練習(xí)紙中左邊的——男生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。

　　女生則完成右邊的——女生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。

　　（2）、分析統(tǒng)計圖，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。

　　投影展示學(xué)生作品。

　　師：左邊這張圖是反映男生各個項目喜歡的人數(shù)，右邊呢，反映了女生各個項目喜歡的人數(shù)。仔細觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計表，只看統(tǒng)計圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉(zhuǎn)木馬男生喜歡的人數(shù)多還是女生多？四人小組交流討論一下。

　　師：有沒有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項目喜歡的人數(shù)全繪制在一張統(tǒng)計圖中呢？

　　課件簡單演示同學(xué)們設(shè)想的統(tǒng)計圖。

　　（預(yù)設(shè)一：學(xué)生最容易想到的是：在男生的基礎(chǔ)上再往上畫女生。

　　教師引導(dǎo)：對于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個項目中，男生多還是女生多呢？）

　　預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個學(xué)生來說一說。

　　預(yù)設(shè)三：如果學(xué)生說不出，讓學(xué)生觀察這兩幅單式圖。師：仔細觀察一下，這兩張統(tǒng)計表，它們有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？

　　相同：橫軸上的項目和縱軸上的數(shù)據(jù)都是相同的。不同的是：橫軸上每個項目的人數(shù)。

　　引導(dǎo)：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中呢？

　?。?）、學(xué)生嘗試畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　師：現(xiàn)在請你想一想，要求在一張統(tǒng)計圖中展示所有的`信息。在嘗試著在練習(xí)紙中間的這張圖中畫一畫。

　　2、作品展示

　　師：誰能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進？

　　先選擇1、2個涂得好的復(fù)式條形統(tǒng)計圖在班級里展示，滲透認真、仔細的品質(zhì)。

　　師：誰來給大家介紹一下你的這幅圖，這里的淡綠色縱條表示什么？深綠色的縱條又表示什么呢？

　　質(zhì)疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生?。縿e人怎么能看清楚呢？

　　質(zhì)疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？

　　師：同學(xué)們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長期的生活實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計圖的右上角涂出一個小方形，寫上表示的是什么，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往先確定圖例，現(xiàn)在同學(xué)們利用你剛才學(xué)到的知識，把四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動項目都繪制在一個統(tǒng)計圖里吧！

　　（預(yù)設(shè)：同學(xué)肯定認為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點的方法？）

　　橫軸下面寫得是什么？---項目名稱，還要有說明——項目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計圖的名稱。

　　師：現(xiàn)在請你把剛才的統(tǒng)計圖補充完整。

　　3、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

　　師：誰來說說看，畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖要注意什么？

　　（別忘了：統(tǒng)計圖的名稱、橫軸上的項目名稱和項目，縱軸上的數(shù)量和單位，及圖例——課件演示）

　　師：那統(tǒng)計圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。

　　三、分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖，揭示課題。

　　1、分析數(shù)據(jù)

　　師：看著復(fù)式條形統(tǒng)計圖，你還能提出新的問題嗎？

　　2、揭示課題

　　師：剛才，同學(xué)們通過這個統(tǒng)計圖分析了四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動項目的情況，大家探索出了統(tǒng)計圖不僅顯示了男生各項目喜歡的人數(shù)，而且，還顯示出了女生各項目喜歡的人數(shù)，像這樣的條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖“（板書課題）

　　師：相對來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計圖“

　　4、對比分析

　　師：大家對比一下：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，有什么不同，有什么相同？

　　你更喜歡哪一種，為什么？

　　上一頁[1][2][3]下一頁

　　小結(jié)：在單式條形統(tǒng)計圖只能展示一種數(shù)據(jù)的情況，而復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以清楚的反映出各個量的變化過程。

　　三、學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。

　　1、提供數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　過渡：師：現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗刺激的活動，進而帶動了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個月中銷售情況統(tǒng)計表。

　　師：同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？請你完成在練習(xí)紙中。

　　2、復(fù)習(xí)畫條形統(tǒng)計圖的注意點及縱坐標的確定

　　展示學(xué)生作品，師：這張復(fù)式條形統(tǒng)計圖完整嗎？請你給他補充一下。

　　師：他這張圖縱軸每個單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？

　　3、分析數(shù)量關(guān)系。

　　師：你能分析這張統(tǒng)計圖上的信息嗎？

　　如果你是超市經(jīng)理，下個月該如何進貨？

　　師小結(jié)：通過這張條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現(xiàn)了很多信息，也了解了很多情況，也能預(yù)測事物變化規(guī)律。

　　四、全課總結(jié)

　　師：1、今天你學(xué)到了什么？

　　2、你覺得畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖時應(yīng)注意什么？

　　3、你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？

　　五、聯(lián)系生活、拓展介紹。

　　師：日常生活中，你們在哪些地方見到過復(fù)式條形統(tǒng)計圖？

　　課件展示各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并與橫向的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊引導(dǎo)的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖等等，關(guān)注知識的延續(xù)性。

　　六、根據(jù)統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表并分析數(shù)量關(guān)系。

　　1、根據(jù)圖完成表

　　師：這是幾屆奧運會美、中、俄三國金牌統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖你能說說，在每一屆中每個國家獲得的金、銀、銅獎牌分別是幾枚嗎？

　　2、觀察這張復(fù)式條形統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　3、根據(jù)你們的分析，請預(yù)測一下，2008年北京奧運會的成績會有什么趨勢？

　　4、通過分析，你想對中國的體育健兒們說什么？

第1課時條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標：

　　1、進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

　　2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。

　　實驗?zāi)繕耍?/strong>

　　1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　2、運用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。

　　教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。

　　二、合作學(xué)習(xí)，探案求知

　　1、 教學(xué)例1

　　課件出示例1的統(tǒng)計表。

　　教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個

　　教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學(xué)生可能回答：可用我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學(xué)。

　　教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學(xué)生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個

　　教師：小組合作學(xué)習(xí)，思考討論。①用1格表示多少合適呢？說說想法。②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。

　　課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖

　　教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學(xué)生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。

第1課時條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計合集9篇相關(guān)文章：