下面是范文網(wǎng)小編收集的《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇 師恩難忘 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參閱。
《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解教師工作的特點(diǎn)，體會(huì)老師工作的辛苦，認(rèn)識(shí)老師在自己成長(zhǎng)過程中的作用，激發(fā)信息的愛師之情。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛自己的老師，將愛師之情真正轉(zhuǎn)化為愛師之行。
教學(xué)重點(diǎn)：尊敬和熱愛自己的老師，并向老師表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷體會(huì)老師的愛。
教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入
生：背誦古詩(shī)《無題》
師：這首古詩(shī)中有一句被傳送為千古名句，誰(shuí)能快速找出來？
出示名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（生齊讀）
師：那你們平時(shí)把這句話送給誰(shuí)？（老師）其實(shí)老師也想成為你們心目中的好老師，可是不知道你們喜歡什么樣的老師，誰(shuí)能告訴老師？
?。ǘ┗貞泿熐?/p>
出示課件：說說自己心目中的好老師
師：那么在你的小學(xué)生涯中有沒有這樣的老師？他（她）有什么特點(diǎn)？
生：各抒己見
?。◣煱鍟禾攸c(diǎn)）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，結(jié)合你所述老師的特點(diǎn)，這位老師的'哪件事給你留下深刻的印象？（板書：事件）
出示課件：小組合作a、以“有一次”開頭敘述一件事。
b、每組評(píng)出一位優(yōu)秀者。
生：4人一組討論，匯報(bào)。
老師指導(dǎo)（敘述完整人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)）板書
過渡語(yǔ)：同學(xué)們都能感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)，那么此時(shí)此刻，你是不是有許多話說呢？請(qǐng)拿出自己精心制作的賀卡，開始吧！可以寫詩(shī)、寫對(duì)聯(lián)……
?。ㄈ﹥A訴心聲
出示課件：看看誰(shuí)能表達(dá)出對(duì)老師的愛。
?。ㄉ橐魳穼懽鳎懲旰?，上臺(tái)表達(dá)，送賀卡。
?。ㄋ模┬〗Y(jié)：
老師謝謝大家的祝福，其實(shí)老師需要的并不多，平日里你們小小的進(jìn)步，老師都會(huì)感到欣慰，提分優(yōu)秀的作業(yè)將是送給老師最美的禮物。
師：老師告訴大家一個(gè)小竅門，可以幫你輕松的完成作業(yè)，老師期待大家優(yōu)秀的作業(yè)，漂亮的字跡。
出示課件：寫作小竅門
寫人作文很簡(jiǎn)單，開頭概括寫特點(diǎn)。
圍繞特點(diǎn)找事件，具體敘述一兩件。
人物語(yǔ)言要逼真，動(dòng)作描寫要周全。
心理活動(dòng)細(xì)膩寫，真實(shí)感人是妙篇。
?。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
將含有自己真摯話語(yǔ)的賀卡親自送給自己心目中的好老師。
《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ，激發(fā)學(xué)生興趣
1、齊讀課題——；介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。
2、師生交流劉紹棠的情況。
二、初讀全文、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。
（一）解決故事：
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？
2、重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，然后同位互相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個(gè)故事嗎？說說理由。
3、田老師上課愛編故事，對(duì)“我”有什么影響？請(qǐng)結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。
4、教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。
5、師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對(duì)我有什么影響呢？
開了竅；怎么讓我開竅的'？
6、師小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績(jī)，你想對(duì)田老師說點(diǎn)什么？（談感激之情）三個(gè)方面，師的評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。
師：是啊，田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）
7、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”
四、總結(jié)全文
1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
3、你想對(duì)教過自己的老師們說幾句話嗎?
結(jié)語(yǔ)：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。
六、布置作業(yè)
作業(yè) 超市：
1、寫自己的恩師：
2、閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)·歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）
《我的老師》（賈平凹）
3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。
師恩 難忘 （劉紹棠）
編故事 行禮
讓我入迷 感念
讓我開了竅 終生難忘
師生情深
《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1．從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片段，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過具體生動(dòng)的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。
2．根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．圍繞中心選擇和組織材料。
2．把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。
教學(xué)過程
一、激活情感，激發(fā)表達(dá)欲望。
1.同學(xué)們，有這樣一位老師，他像一位魔術(shù)師，把一篇篇課文變幻成一個(gè)個(gè)奇妙的故事，娓娓動(dòng)聽地講給學(xué)生聽；他似一陣春風(fēng)，輕輕柔柔的把文學(xué)的種子播撒在學(xué)生幼小的心田。在學(xué)生的眼里他的口才、文筆都很好。
孩子們，當(dāng)老師說到這兒的時(shí)候，你想起來他是誰(shuí)了嗎？對(duì)，他就是劉紹棠在《師恩難忘》中介紹給我們的田老師。
2，田老師最打動(dòng)你的是什么呢？
3.交流
預(yù)設(shè)1:把干枯的文字變成一個(gè)個(gè)有趣的故事。(田老師教了作者四年時(shí)間，一定還有許多的事情，但是作者卻選擇了這件事情來寫，這就是抓住典型事例來寫的。（板書：抓典型）
預(yù)設(shè)2：老師講課娓娓動(dòng)聽。（這就是注重了細(xì)節(jié)描寫）（板書：重細(xì)節(jié)）
同學(xué)們，田老師之所以能給我們留下深刻的印象，就是因?yàn)樽髡咴诿鑼懱锢蠋煹臅r(shí)候抓住了最能體現(xiàn)田老師教學(xué)有方這一特點(diǎn)的事例，這也就是我們所說的典型事例。在描寫的過程中注重了細(xì)節(jié)的描寫，讓人物的形象在我們的心中落下了根。
過渡:同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊也有很多的老師像田老師一樣給我們留下了深刻的印象，今天我們就用這種方法來寫一寫我們身邊老師。（指板書）
二、學(xué)習(xí)例文，感悟“細(xì)膩”的情感，明確寫法
1．讓我們先來欣賞一個(gè)小作者的習(xí)作片段。
2．出示《我的班主任》片段。
3．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這個(gè)片段。
4．從這個(gè)片段中你看到了一個(gè)怎樣的班主任？
5．你從哪里感受到了馮老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛？（老師幫助“我”糾正寫字姿勢(shì)這件事。）
小結(jié)寫法1：雖然這是學(xué)習(xí)中很平常的一件小事，但是卻給學(xué)生留下了深刻印象，在寫人物時(shí)，你選擇的事例不一定非要是什么驚天動(dòng)地的.大事，可以是生活中的日常小事，但一定要能反映出人物某一方面的特點(diǎn)或品質(zhì)，這就是要抓住典型事例來寫。（板書：（以小見大）
出示句子，組織交流：
△“忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。”（“溫暖”“慢慢地”可以看出馮老師動(dòng)作是那樣輕柔，體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)。）
△“她的一雙眼睛望著我，好像在說：‘三個(gè)一’怎么又忘了？”（這句話借“我”的感受生動(dòng)地寫出了馮老師當(dāng)時(shí)的神態(tài)，使人覺得馮老師特別親切、和藹。）
△“馮老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去?！保ā拜p輕”一詞表現(xiàn)了馮老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心。）
小結(jié)寫法2：要把人物“寫得細(xì)膩”，必須抓住他在某件事情中的突出表現(xiàn)，特別是要把語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等這些細(xì)節(jié)寫具體，就像例文中雖然只是寫了馮老師的兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，僅僅片言只語(yǔ)就讓我們清楚明白的看到了一位親切、和藹、關(guān)愛學(xué)生的老師形象，讓讀者有如聞其聲，如見其人之感。（板書：（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)））
6．請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注一下最后一段話，看看你從中感受到什么？
出示句子“從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)提醒我：寫字，一定要保持正確的姿勢(shì)。”（作者細(xì)膩地描寫了“我”的感受，表明老師的教育使“我”一直難以忘懷，抒發(fā)自己的情感）
小結(jié)寫法3：我們?cè)趯懼饕宋锏耐瑫r(shí)，還要適當(dāng)穿插寫一寫相關(guān)人物的所做、所想，這既能襯托主要人物，也能借此抒發(fā)自己的情感，使習(xí)作中心更突出。（板書：表情感（所做、所想）
三、引導(dǎo)回顧，捕捉“細(xì)膩”的感受。
1．現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把留給你印象最深刻的老師介紹給大家。你只需要選擇一個(gè)典型的事例來介紹就行。（指名說）（課件）
2．這幾個(gè)同學(xué)剛才說的非常的好，是啊，一次傾心的談話、一次深情的暗示、一句難忘的鼓勵(lì)、一束嚴(yán)厲的目光、一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作、都會(huì)給我們留下深刻的印象，下來請(qǐng)同學(xué)打開練習(xí)本，打開記憶的閘門，用你的筆來描述令你印象最深刻的老師。一會(huì)和大家來分享！
3．學(xué)生練寫
下面，請(qǐng)同學(xué)們開始寫吧，就只寫你選取的那件事，寫清楚、具體。
4．交流自己的幸福體驗(yàn)。
?。?）誰(shuí)愿意將他寫的給同學(xué)們分享一下。
?。?）誰(shuí)來簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下他的習(xí)作，你覺得哪些地方寫的較好，哪些還需要修改，給他提提建議。
?。?）請(qǐng)其他同學(xué)交流所寫的事例。
?。?）拓展學(xué)生思路：出示例文后出示溫馨提示
?。?）同學(xué)們，俗話說“千金難買回頭望，文章不厭百回改！”“好文章三分寫、七分改?！币雽懗鲆黄獌?yōu)秀的習(xí)作，必須精心修改，下去后繼續(xù)修改習(xí)作，加上精彩的開頭和和結(jié)尾，再給你的習(xí)作取一個(gè)響亮吸引人的題目，
板書設(shè)計(jì)：抓典型（以小見大）
重細(xì)節(jié)（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）
表情感（所做、所想）
《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
2、能力目標(biāo)：能復(fù)述課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。
一、導(dǎo)入 課題：
1、導(dǎo)入 ：同學(xué)們，在四年的`學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘?
2、揭題：下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。
3、播放課文錄音。
二、初讀課文。
1、自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，再齊讀。
2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
3、說說課文主要講了一件什么事?
三、理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。
四、略讀第一段。
1、讀一讀。
2、想一想，田老師給人的第一印象是什么?
3、說一說。
五、布置作業(yè) ：
A：抄寫詞語(yǔ)。
B：收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。
一、回顧復(fù)習(xí)。
說說課文寫了什么?
二、深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。
1、速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。
2、同桌討論，指名匯報(bào)。
3、你想聽一回田老師的國(guó)文課嗎?同桌互相讀給對(duì)方聽，再指名朗讀。
4、小組研讀：開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?
5、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。
三、默讀課文第三段。
1、讀一讀，想想哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?
2、指導(dǎo)朗讀：說說怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情?
3、自由讀，再指名讀。
4、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?
四、總結(jié)全文。
1、跟著錄音輕讀課文。
2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?
五、遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
六、布置作業(yè) ：
A：準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。
自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。
B：預(yù)習(xí)下文。
《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，整體感知大意。
2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？
2、指名作答。
3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。
板書課文標(biāo)題。
二、初讀全文
1、自學(xué)生字詞。
?、僮杂勺x。
?、谥缸x，齊讀。
2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
三、通讀課文，整體感知大意。
1、學(xué)生通讀課文。
2、說說本文寫了一件什么事。
?。ㄗ髡咝W(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）
3、課文中哪句話概括了插圖的意思？
四、理清課文脈絡(luò)。
1、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？
2、學(xué)生討論分段，概括段意。
一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
二（2－7）教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文。
六、作業(yè)：
1、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3。
2、認(rèn)真誦讀課文。
教后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、說說課文講了一件什么事。
二、略讀課文第一部分
1、讀一讀。
2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？
3、說一說。
三、細(xì)讀課文第二部分
1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報(bào)。
2、你不想聽一回田老師的國(guó)文課嗎？
?、偻阑ハ嘧x給對(duì)方聽。
?、谥该首x。
3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的.秘訣。
四、美讀課文第三部分
1、默讀課文，想一想：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？
2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？
?、偻烙懻?；
?、谧杂删氉x；
?、壑缸x，相機(jī)引導(dǎo)。
3、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？
五、朗讀全文。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書：師恩難忘
師：口才好文筆好生：難忘師恩
編故事娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤(rùn)
教后記
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
辨字組詞：
尾（）炊（）歇（）誨（）
娓（）吹（）息（）海（）
二、總結(jié)全文。
1、朗讀課文。
2、總結(jié)全文。
本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。
3、這篇文章有什么特色？
本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。
2、指讀。
3、觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？
4、描紅臨寫。
5、評(píng)價(jià)：
?、賹W(xué)生互評(píng)
看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請(qǐng)你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫一遍。
?、趲熆偨Y(jié)，表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1、遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。
2、實(shí)踐活動(dòng)：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。
3、課后練習(xí)
4提示：
《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟作者對(duì)老師的忘情。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
感悟作者對(duì)教師的難忘之情。
【教學(xué)方法】：
引導(dǎo)法 激趣法
【學(xué)生學(xué)法】：
合作學(xué)習(xí) 探索學(xué)習(xí)
【課前準(zhǔn)備】：
課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
【教學(xué)過程】：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（5分鐘）
1、歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》
同學(xué)們，在這首歌里，最能體現(xiàn)的人是誰(shuí)？在大家的學(xué)習(xí)生活中，給你留下深刻印象的老師是誰(shuí)？回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？
2、 指名作答。
3、揭題：今天，我們大家一起去看一看著名作家劉紹堂對(duì)兒時(shí)老師的回憶。
4、板書課題。
二、自讀全文
?。?分鐘）
1、檢測(cè)課前自學(xué)生字詞情況。
2、說一說，作者最難忘的恩師是誰(shuí)？
三、細(xì)讀課文
（10分鐘）
1、田老師教學(xué)最讓人佩服，最讓人難忘的是什么？找一找，畫一畫，讀一讀。（出示課件）
同桌交流、討論，指名匯報(bào)。
2、田老師每每上課都給同學(xué)們講故事，作者聽了這些故事覺得怎樣？
過渡句：這樣與眾不同的老師，此時(shí)，你想說些什么？
四、美讀課文
?。?0分鐘）
1、想一想：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？（出示課件）
2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？
同桌討論；
自由練讀；
指讀。
五、升華全文
?。?分鐘）
同學(xué)們，田老師為作者播下了文學(xué)的種子，作者正是用這顆種子來表達(dá)對(duì)老師的尊敬與感激，教師節(jié)馬上就要到了，大家準(zhǔn)備用怎樣的方式去表達(dá)你對(duì)以前的或者是現(xiàn)在的`老師的敬意呢？
六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
?。?分鐘）
田老師最讓人佩服的地方是什么？你認(rèn)為田老師是位怎樣的老師？
七、總結(jié)全文
?。?分鐘）
從幼兒園到現(xiàn)在，有許多老師教過我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。
八、板書設(shè)計(jì)
師恩難忘
田老師
講故事------入了迷
春雨點(diǎn)點(diǎn)
文學(xué)的種子
終生難忘
《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解課后第2題中所填詞語(yǔ)的意思。
二、感悟田老師啟迪我文學(xué)興趣的高超的教學(xué)技藝 。
三、體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體味作者細(xì)膩的描寫手法。學(xué)習(xí)作者先敘事后抒情的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)作者借典型事例，融真情實(shí)感，字里行間流露出對(duì)田老師的敬愛之情的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！?/p>
教學(xué)過程：
一、談話熟悉，拉近距離
1、問好，自我介紹。
2、彼此略談第一印象，增加印象。
二、揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)。
1、讓我們舉起寫字的手，一起書寫課題。“師”老師的“師”，“恩”恩情的“恩”，（師邊說邊板書）齊讀“師恩”。
2、師接著板書“忘”，問：“難忘”能否改為“不忘”，為什么？板書“難”（讓我們一筆一劃，情真意切地寫下這個(gè)字“難”）
3、齊讀課題《師恩難忘》。
三、整體感知，敏化感悟
1、自由朗讀課文，讀后想一想，你知道了什么？
2、讀后交流，在交流中深入感悟課文。
?。?）、針對(duì)第一自然段
簡(jiǎn)述，時(shí)間、地點(diǎn)。
?。?）、針對(duì)第二自然段
a：抓“只有”“才”，用擦除的方法體悟，對(duì)老師敬佩之情。
b：懷著敬佩的心情齊讀此段。
?。?）、針對(duì)三至六自然段
a：知道老師為什么要這么問嗎？（這是一個(gè)整體、一個(gè)典型事例。提示把握全文結(jié)構(gòu)層次和選取典型事例表達(dá)的方法）
b：接著學(xué)生的回答追問，田老師講課怎樣？哪個(gè)詞來形容？（板書：）
c：”娓娓動(dòng)聽”什么意思？怎樣的娓娓動(dòng)聽呢？
詩(shī) 、文對(duì)照。抽生分角色朗讀。先讀文再配詩(shī)。邊讀邊品。
第一句有意思嗎？①想象成“一個(gè)小孩子”，符合兒童關(guān)望同伴的心理。②“牽著媽媽的衣襟兒”：膽小。③“一口氣”：好奇天真，想早點(diǎn)看到美麗世界的心情溢于言表。
第二句：一個(gè)小村子，四五戶人家，家家冒炊煙?？尚『⒆硬火I，他顧不上這些，他很興奮。
第三句：走累了，歇歇腳，人之常情。
第四句：有問題嗎？
省略號(hào)多在句末，這省略號(hào)省略了什么？為什么放在句首？（為了與詩(shī)文吻合）
第五至第七句：為什么又加了三句？合理嗎？老師的意圖是什么？（前人在花后人欣賞，小學(xué)生從小要愛護(hù)花草。）
d：田老師講完了，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。（不僅教書還在育人。不僅生動(dòng)還很感人。）
e：所以“我聽得入了迷，恍如身臨其境”?！吧砼R其境”什么意思？（板書：身臨其境）“入了迷”到了什么程度？齊讀第六自然段。
?。?） 針對(duì)第七自然段
1、只一次就能叫人難忘嗎？能培養(yǎng)出一個(gè)人的興趣愛好么？齊讀第七自然段，你還知道了什么？板書：引人入勝 上千個(gè)故事
2、體會(huì)：“春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我”
師；這上千個(gè)引人入勝的故事像“春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我”（板書：“春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我”）
談?wù)勼w會(huì)。
什么叫滋潤(rùn)？（因?yàn)槎?，因?yàn)閷W(xué)會(huì)，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)，潤(rùn)物無聲）
情感導(dǎo)引：如果我們是春芽，老師就是園丁，那甘醇般的知識(shí)就是春雨；如果我們是花蕾，老師就是護(hù)花使者，那清冽的知識(shí)就是催花綻放的春雨。同學(xué)們，我們身邊就有如許多的`老師，想說說他們么？
生稱贊自己心目中的老師
師評(píng)價(jià)（會(huì)學(xué)習(xí)，有感情，懂感情，有感恩之心）
?。?）針對(duì)第八、九自然段
大作家劉紹棠就是個(gè)心思細(xì)密，懂得感恩的人。體會(huì)句子“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！钡暮x。
“文學(xué)的種子”：
田老師所講故事中有許多暗示：生動(dòng)的情節(jié)，合理的想象，鮮活的形象，深刻的主題等等。
這樣的老師，令人敬佩；這樣的老師，使人難忘。
小練筆：教師節(jié)來臨，想與自己最敬愛的老師追憶點(diǎn)什么？想給老師寫點(diǎn)什么？請(qǐng)寫下來。這也許將成為你獻(xiàn)給老師的最好的節(jié)日禮物。
展示交流。
難忘恩師，師恩難忘。這樣的老師值得人敬佩，但幾十年后還能記起老師，還能恭恭敬敬地尊愛自己的老師的大作家，更令人敬佩。他尊愛的不僅僅是老師，他尊愛的是一種播撒精神食糧、無私奉獻(xiàn)的精神。
四、 總結(jié)下課，提升主旨
同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)歷程中，有無數(shù)的平凡的老師傾其所有甚至全部，潤(rùn)物無聲地教導(dǎo)著我們，啟迪著我們的思想，美化著我們的靈魂，豐富著我們的內(nèi)心。十年二十年，當(dāng)我們戰(zhàn)勝困難，獲得成功的時(shí)候，回憶往昔，我們就會(huì)有更深刻的發(fā)現(xiàn)。珍惜現(xiàn)在，留心觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心體味，真心感受，耐心記錄，你就會(huì)收獲滿滿。下課前老師送給大家兩句話：做懂得感恩的人。做讓他人印象深刻的人。
板書： 師恩難忘
春雨點(diǎn)點(diǎn) 滋潤(rùn)著我
娓娓動(dòng)聽 身臨其境
上千個(gè)故事 引人入勝
教學(xué)后記：
八點(diǎn)鐘拿到教材，十一點(diǎn)鐘講課。三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，經(jīng)過認(rèn)真閱讀這篇課文，我便寫下了以上的教案。用紙整整八大張。之前我沒有用過蘇教版教材（我們用的是人教版），但我覺得文章所帶給我們的思考，傳遞給我的思想應(yīng)該是相同的。我愿把我的感受與我陌生的學(xué)生交流。我想利用一節(jié)課，利用這篇看似平常但很感人的課文，與我的學(xué)生們做到心靈碰撞。課上完后，我覺得其實(shí)沒有好好完成，如果給我一個(gè)小時(shí)就夠了，就夠充分了。但我應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變?？上]有。我還是在緊張。我還是意識(shí)到我在師講。我太在乎自己了，我有點(diǎn)忽視學(xué)生的潛能。交流中，我能感覺到他們的水平。我決定重新備這節(jié)課。
《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
第一課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，能用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能較好地理解課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
1．齊背《老師，您好！》
2．這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)描寫老師的課文（板書課題《師恩難忘》）
二、初讀課文，感知大意。
1.自由讀文，邊讀邊思考作者難忘的是什么呢？（提出讀文要求：讀準(zhǔn)字音，在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)。粗略知道文章大意。）
2.交流反饋
(1)檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準(zhǔn)了字音。
重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字：“戛然而止”的“戛”。
重點(diǎn)指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
3.檢查學(xué)生讀課文的情況，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
思考：課文主要寫了什么事?
4．教師根據(jù)學(xué)生的整體感知情況小結(jié)。
三、再讀課文，理解感悟重點(diǎn)詞句意思。
(一)閱讀質(zhì)疑
1．默讀課文，在讀不懂的地方做上記號(hào)。
2．提出質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：
(1)田老師上課愛編故事對(duì)“我”有什么影響?(或?yàn)槭裁凑f是田老師在“我”心里播下了文學(xué)的種子?)
(2)師恩指什么?
(3)“我”為什么會(huì)難忘師恩呢? ......
(二)探究感悟
引導(dǎo)理解：田老師上課愛編故事，對(duì)“我”有什么影響?
1.抓住第7自然段中“我聽得人了迷”這句話，體會(huì)田老師對(duì)“我”的影響之大。
?。ńY(jié)合“身臨其境”“發(fā)呆”“驚醒”等詞語(yǔ)理解感悟。）
2.從“聽了上千個(gè)故事，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)”等內(nèi)容體會(huì)對(duì)“我”的影響之大。
3、抓住 “在文學(xué)方面，讓我開了竅”這句話，理解體會(huì)田老師編故事對(duì)“我”的影響。（理解“開竅”詞意。）
(三)感悟重點(diǎn)段落
過渡：田老師編的故事到底有什么特點(diǎn)才會(huì)讓作者如此迷戀，以至于會(huì)產(chǎn)生那么大的影響呢?
1.引導(dǎo)學(xué)生找出田老師所講的小故事。
2.默讀思考，這個(gè)故事編得象我們學(xué)過的什么文體？感覺怎樣?
3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)過的“文包詩(shī)”的學(xué)法體會(huì)所編故事的.特點(diǎn)。
4.試講故事。
5.從這件事上，你體會(huì)出田老師是個(gè)怎樣的老師?
6.田老師編故事對(duì)作者有什么影響呢？
7.理解師恩的含義及“我”為什么難忘師恩。
(四)學(xué)最后兩段，品味師生情
1.田老師在文學(xué)方面對(duì)“我”影響這么大，“我”幾十年后遇見他又是怎么做的呢?
2.引導(dǎo)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
四、回歸整體，拓展延伸
過渡：田老師上課最大的特點(diǎn)就是愛編故事，開學(xué)第一天我就被田老師的故事深深吸引，在田老師故事的滋潤(rùn)中吸收著文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，是田老師的故事把我?guī)肓宋膶W(xué)這個(gè)殿堂的大門，使我能在文學(xué)這塊沃土上得以健康、快速地成長(zhǎng)。并取得了今天這樣的成就。所以“我”永遠(yuǎn)都會(huì)尊敬和感激田老師。
2.已經(jīng)過去的四年的學(xué)習(xí)生活中，你們有哪些老師讓你難忘的嗎？
五、布置作業(yè)
1.查閱劉紹棠簡(jiǎn)介。
2.把生活中你最難忘的一位老師寫下來。
3.收集一些贊頌老師的名言、文章、詩(shī)、音樂。
《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇 師恩難忘 教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：
★ 難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀5篇】
★ 《師恩難忘》教學(xué)反思優(yōu)選11篇(師恩難忘 教學(xué)設(shè)計(jì))
★ 師恩難忘六年級(jí)作文5篇 小學(xué)六年級(jí)作文師恩難忘
★ 師恩難忘優(yōu)秀作文10篇 難忘師恩800字優(yōu)秀作文大全
★ 難忘師恩優(yōu)秀作文10篇 師恩難忘初中優(yōu)秀作文600字
★ 師恩難忘優(yōu)秀作文11篇(六年級(jí)師恩難忘500字優(yōu)秀作文)
★ 師恩難忘小學(xué)作文5篇 師恩難忘優(yōu)秀作文小學(xué)
★ 師恩難忘優(yōu)秀作文10篇(六年級(jí)師恩難忘500字優(yōu)秀作文)