下面是范文網(wǎng)小編整理的幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(認(rèn)識(shí)幾分之一的教學(xué)設(shè)計(jì)),以供參考。
幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)共1
《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)
人民教育出版社數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
遼寧省海城市英落鎮(zhèn)前印小學(xué) 李丹
2018年4月8日
《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一,你能用你手中的正方形紙來表示出1/4嗎?下面就請(qǐng)你動(dòng)手將這張正方形紙折一折、涂一涂,表示出它的1/4。并想一想1/4的含義是什么?
生:把正方形紙平均分成4份,表示其中的一份就是它的1/4。
2、除了幾分之一的分?jǐn)?shù),猜想還有什么樣的分?jǐn)?shù)? 生:幾分之幾。
同學(xué)們猜的真對(duì)。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的幾分之幾。板書課題。
二、探究新知
1、初步認(rèn)識(shí)幾分之幾
我們己經(jīng)找到了這張正方形紙的1/4,你還能在這紙中找到哪些分?jǐn)?shù)呢?請(qǐng)你涂一涂,想涂幾份就涂幾份,然后寫出涂色部分是正方形紙的幾分之幾,再和小組同學(xué)說說你是怎么想的。 四分之二
生1:把一張正方形紙平均分成4份,取其中的2份就是2/4。 生2:一份是1/4,我涂了這張紙的2份,所以就是這張紙的2/4。 四分之三 方法同上。 四分之四
生1:平均分的是4份,涂色的也是4份,全都涂了就是整個(gè)正方形,所以也可以用1表示。 生2:結(jié)合圖形,4/4里面有4個(gè)1/4,就是取了這樣的四份,剛好就是1張完整的正方形紙。
分子和分母相同的分?jǐn)?shù)可以寫成1。
通過學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)四分之幾的分?jǐn)?shù)與四分之一有什么關(guān)系? 生:四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的,它與四分之一相比只是表示的份數(shù)不同。
2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的名稱
同學(xué)們回答得很好,接下來我們看黑板。課件出示例5。指生讀題。指生回答。1/10。把1分米平均分成10份,其中的一份就是1/10。 其中的3份和7份,它們分別是這條彩帶的幾分之幾呢? 你還能從這條彩帶中找到十分之幾? 如果取其中的10份是幾分之幾?也就是幾? 生:10/10。也就是1。
像2////10這樣的數(shù),也都是分?jǐn)?shù)。板書 你能仿照這些分?jǐn)?shù)說出幾個(gè)幾分之幾的分?jǐn)?shù)嗎?
根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)說一說這些分?jǐn)?shù)各部分名稱,并說說它們表示的意思。
生:3/10的分母是10,3是分子,中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線。把一個(gè)物體或圖形平均分成幾分,分母就是幾,表示其中的幾分,分子就是幾。
3、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。
之前我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),知道了分?jǐn)?shù)的各部分名稱和它們表示的意思。那么你能比較它們的大小嗎? 同桌一組,分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5,再把他們放在一起進(jìn)行比較,說說你是怎么比的。
生1:兩張紙放在一起,觀察圖形可知:表示3/5的份數(shù)多,所以2/5
(課件出示)教材93頁:做一做:2請(qǐng)同學(xué)們判斷并說明理由。 通過剛才的分?jǐn)?shù)比較大小,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么? 生:分母相同,分?jǐn)?shù)越大,分?jǐn)?shù)就越大。
三、鞏固練習(xí)
1、92頁1
2、93頁1 2
3、95頁8
四、總結(jié)
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收貨?
2、關(guān)于分?jǐn)?shù)還有很多有趣的知識(shí),我們會(huì)在以后的數(shù)學(xué)課上繼續(xù)探究。
教學(xué)反思: 認(rèn)識(shí)幾分之幾是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中的第二節(jié)課,是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了幾分之一后的一節(jié)課,從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展,而幾分之幾是對(duì)幾分之一的又一次擴(kuò)展,在本單元中起承上啟下的作用。對(duì)這部分的知識(shí)掌握得如何,將直接影響以后小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)幾分之幾不僅是學(xué)生比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基礎(chǔ),也為異分母分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了條件。
1、教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)的遷移,選用學(xué)生感興趣的話題,中肯的評(píng)價(jià),真誠(chéng)的鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中激情滿懷地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。
2、在教學(xué)過程中還注重讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,利用手中的學(xué)習(xí)用品創(chuàng)造分?jǐn)?shù),學(xué)生勁頭高漲,人人都投入到學(xué)習(xí)之中,合作氛圍融洽,通過合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生善于通過合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),分享學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生親身感受了數(shù)學(xué)來源于生活的教學(xué)理念。
3、在鞏固練習(xí)階段,通過由易到難的梯度式習(xí)題把注意力分散的學(xué)生又吸引到了某一焦點(diǎn),使得松弛的弦再一次繃緊了,在練習(xí)中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),又通過整理、總結(jié),使本節(jié)課的內(nèi)容得以升華。
幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)共2
《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)知識(shí)與技能
通過操作活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù);能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。
(二)過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀,通過折一折、涂一涂等多元表征的操作活動(dòng),建立幾分之幾的分?jǐn)?shù)模型。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幾分之幾,深化對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。 教學(xué)難點(diǎn):在數(shù)學(xué)模型中比較分?jǐn)?shù)的大小,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題 2.揭示課題
大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎?(板書課題:幾分之幾)
(二)自主探索,構(gòu)建新知 1.初步感知四分之幾
(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙,折出這張紙的。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的,并指出這張紙的
。
(2)你把這張紙平均分成了幾份?給其中的幾份涂上顏色,你想涂幾份就涂幾份。把你涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來,涂完后在小組內(nèi)互相說一說你的想法。
(3)學(xué)生實(shí)際操作。
(4)全班交流,展示折紙的方法,并介紹所取的份數(shù)分別占整個(gè)圖形的幾分之幾。 2.深入探究幾分之幾
(1)拿出自己準(zhǔn)備的1分米長(zhǎng)的紙條,把它平均分成你喜歡的份數(shù),涂出想涂的份數(shù),并用分?jǐn)?shù)表示出來。
(2)學(xué)生獨(dú)立操作,然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。 (3)集體交流,學(xué)生匯報(bào)。
(4)教師以十分之幾為例進(jìn)行講解,和學(xué)生共同探討得出:四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的,十分之幾就是由幾個(gè)十分之一組成的,它們和幾分之一的分?jǐn)?shù)相比只是所取的份數(shù)不同。
(5)師生小結(jié):像己說幾個(gè)嗎?
、、這樣的數(shù),也都是分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù),自(6)完成第92頁“做一做”第
1、2題。 3.比較同分母的分?jǐn)?shù)大小
(1)出示和,這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大?你是怎樣想的?
預(yù)設(shè)一:從 和里面各包含幾個(gè)來考慮。
預(yù)設(shè)二:拿出相同的兩張平均分成五份的長(zhǎng)方形紙,一張把其中兩份涂上顏色,一張涂三份,比較涂色部分的大小。
(2)出示 和,獨(dú)立比較,然后和同桌說說是怎樣比的,全班交流。
(3)通過這兩組分?jǐn)?shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?指導(dǎo)全班交流,引導(dǎo)歸納同分母分?jǐn)?shù)比較方法。
(三)課堂練習(xí),鞏固新知
1.完成第93頁“做一做”第
1、2題。 2.完成練習(xí)二十第
5、6題。
(四)全課總結(jié),升華新認(rèn)識(shí)
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)共3
《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)
寧安市海浪中心小學(xué) 李 麗
教學(xué)內(nèi)容:
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課內(nèi)容的要求是 :能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),能比較同分母的大小。
這節(jié)課的內(nèi)容是由認(rèn)識(shí)幾分之一和認(rèn)識(shí)幾分之幾這兩部分組成。 這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義,從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是概念的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法以及計(jì)算方法上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)會(huì)感到困難。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾,會(huì)讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
過程與方法:
通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn),掌握用分?jǐn)?shù)表示的方法及意義。 情感態(tài)度價(jià)值觀:
在動(dòng)手操作觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.初步認(rèn)識(shí)幾分之幾、會(huì)讀寫幾分之幾. 2.理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。 教具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影;學(xué)生準(zhǔn)備正方形紙和圓形紙若干張。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)輔墊。
1.上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)王國(guó)里的新朋友幾分之一,回憶一下這些圖應(yīng)該用哪些分?jǐn)?shù)表示?(出示用幾分之一表示的圖形)
2.比較分?jǐn)?shù)的大小
3.其實(shí)在分?jǐn)?shù)的王國(guó)里,除了表示幾分之一的分?jǐn)?shù)外,還有表示幾分之幾的分?jǐn)?shù)呢!好,現(xiàn)在我們就去認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)王國(guó)里的一位新朋友:“幾分之幾”。(板書課題)
二、探究新知。
這是小明同學(xué)上了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課后回家寫的一篇數(shù)學(xué)日記,我們一起來看看:
今天是我的生日,媽媽為我準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份。我吃了它的四分之一,爸爸吃了兩塊,媽媽吃了剩下的??
從這篇日記中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
(一)教學(xué)例4:初步認(rèn)識(shí)幾分之幾 1.動(dòng)手操作。
出示合作要求:①小組同學(xué)商量自己涂幾份,盡量做到不同。②動(dòng)手涂一涂。③在小組內(nèi)說一說:你涂了幾份,涂色部分是正方形的幾分之幾?
學(xué)生動(dòng)手操作,小組合作交流,教師參與學(xué)生活動(dòng),對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。
2.小組交流。
師:你涂了幾份?你能用一個(gè)數(shù)來表示你涂色的部分嗎?你是怎么想的? 3.反饋評(píng)價(jià)。
在學(xué)生說出每份是正方形的四分之一,2份是它的四分之二的基礎(chǔ)上,通過推理得出3份、4份是正方形的四分之幾。通過討論使學(xué)生理解:四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的,它與四分之一比,只是所取的份數(shù)不同。指出這樣的數(shù),也都是分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份,分母就是幾,取其中的幾份,分子就是幾。
(二)學(xué)習(xí)例
5、例6 1.出示例5:涂色部分是十分之一,空白部分是十分之九比一比誰大?出示涂色部分是十分之二與空白部分是十分之八比一比誰大?
2.比賽要求:①拿出練習(xí)紙,涂出你想到的數(shù)。②跟同桌說說你涂的是它的幾分之幾,空白的是幾分之幾。③觀察涂色部分的分?jǐn)?shù)和空白部分的分?jǐn)?shù),比較它們的大小。
3.學(xué)生匯報(bào)總結(jié)比較大小的方法。分母相同,分子越大,分?jǐn)?shù)越大。
三、鞏固練習(xí)
師:同學(xué)們,經(jīng)過你們自己的努力,已經(jīng)順利地來到闖關(guān)陣營(yíng),如果你能夠過五關(guān)斬六將,那么今天的勝利就屬于你了,有沒有信心?
第一關(guān):判一判 第二關(guān):填一填 第三關(guān):比一比 第四關(guān):排一排 第五關(guān):想一想
四、提高延伸
出示數(shù)學(xué)日記。你還能知道更多的數(shù)學(xué)信息嗎?
五、課堂總結(jié)
1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 2.回家也寫一篇數(shù)學(xué)日記。
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