下面是范文網(wǎng)小編整理的《8》教學(xué)設(shè)計(jì)共8篇(8的教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家參閱。

《8》教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“初、眉”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”2個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

３、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、諺語(yǔ)導(dǎo)入，出示課題。

　　1、出示三條諺語(yǔ)，指名讀

　　2、師概括引出諺語(yǔ)，出示“諺語(yǔ)”生齊讀后引出課題《識(shí)字8》

二、整體疏理。

１、自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。

　　2、校對(duì)圈出的生字，再次讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)生字

（1）生字寶寶排著隊(duì)伍來(lái)了，（出示課件：辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 ）誰(shuí)來(lái)跟它們打招呼？讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音）開(kāi)火車(chē)讀

（2）還有一些生字寶寶也忍不住想來(lái)了（出示課件：眉 湖即）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚(yáng)）指名領(lǐng)讀 小組賽讀

（3）還有兩個(gè)生字落在后面，我們來(lái)看看是誰(shuí)？（出示課件：初 斗歸）我們一起來(lái)叫叫他們的名字，齊讀。

　　3、小朋友真能干，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語(yǔ)中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢(shì)表示共有幾個(gè)小節(jié)？

（1）指名分別讀每一句話，重點(diǎn)指導(dǎo)“江湖畔”“一場(chǎng)秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個(gè)“場(chǎng)”放在這里讀第二聲，聽(tīng)我讀一遍：一場(chǎng)秋雨、咱們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)，一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨……放到句子中，請(qǐng)出第二位勇士！生：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。師：接下來(lái)的第三位勇士難度最大，要把整首諺語(yǔ)都讀對(duì)，沒(méi)有勇氣的就不要舉手了！

(2)生：讀整首。師生對(duì)讀，拍手全班讀整首。

三、具體分析１——３自然段。

（一）過(guò)渡：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)前三句諺語(yǔ)（出示課件）請(qǐng)小朋友讀一讀諺語(yǔ)，自己喜歡的諺語(yǔ)多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？

　　1、初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。

①請(qǐng)一個(gè)人讀一讀，其他的人聽(tīng)一聽(tīng)：你看到了什么?

　　猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀）

　　學(xué)習(xí)“辨”字。

②讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮，什么時(shí)候能圓起來(lái)呢?

　　生:15、16、師:把句子讀出來(lái)、評(píng):哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語(yǔ)說(shuō):十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對(duì)這圓圓的月亮,每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望,希望遠(yuǎn)方的親人都能夠回來(lái),希望每一個(gè)家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對(duì)讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。

③請(qǐng)你們想象一下,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請(qǐng)你猜,會(huì)是這里的哪個(gè)字?初、（組詞）

④知識(shí)延伸：初一不見(jiàn)，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團(tuán)圓。

　　一起讀一遍!

　　看來(lái)啊,看觀察月亮的變化能知道時(shí)間。

　　2、朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。

①自己讀一讀，你讀懂了什么?

②太陽(yáng)，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、

③辨是我們要認(rèn)的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點(diǎn)，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對(duì)啊，讀讀詞語(yǔ)，你來(lái)：分辨，你來(lái)：分辨，你再來(lái)：分辨，一起來(lái)：分辨！放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀？朝看太陽(yáng)辨西東、一起來(lái)！

　　過(guò)渡：早上看太陽(yáng)，到了晚上呢，就看---貼北斗星、斗，你怎么記住它？

　　引過(guò)來(lái)北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個(gè)方向？北、另外一個(gè)方向就是南、所以說(shuō)是，一起說(shuō)—一夜望北斗知北南、一二團(tuán)隊(duì)比一比，誰(shuí)能把這句話讀得更好、

　　3、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

①同桌互相讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)別人都看到了什么東西?

②在哪里低飛？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？

　　評(píng)１：你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個(gè)意思，就是這里的哪個(gè)詞？――即將

　　評(píng)2:原來(lái)雨還沒(méi)來(lái)，但就要來(lái)了呢，〔快要下雨了呢〕誰(shuí)來(lái)讀？

　　評(píng)3:雨就要來(lái)啦！就要來(lái)啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒！！

③哎，那還有什么現(xiàn)象說(shuō)明即將有雨呢?

　　生：魚(yú)兒上游，

　　師：魚(yú)兒上游，（手示意）：跟我一起說(shuō)，即將有雨在眼前！

　　師：燕子低飛，即將有雨在眼前！

　　師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！

　　4、過(guò)渡：看來(lái)啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！

　　讓我們把今天學(xué)的諺語(yǔ)記?。?拍手讀)

四、生字書(shū)寫(xiě)

１、這個(gè)字是――你說(shuō)！北，北京的北，我們一起說(shuō)筆畫(huà)、北的反義詞是――南，說(shuō)筆畫(huà)，

２、在書(shū)上描起來(lái)、

　　南

　　北

３、反饋：你覺(jué)得哪一筆寫(xiě)好了，這個(gè)字就漂亮了？

《8》教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　本課是形聲類識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌。

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。

　　2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。

　　學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)聲旁“包”

　　1.出示書(shū)包,學(xué)生回答,引出“包”。

　　2.板書(shū);包

　　二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字

　　1.看圖啟發(fā)

　　2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字

　　3.齊讀生字、詞語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字

　　1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。

　　2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。

　　3.教師書(shū)寫(xiě)示范。

　　4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

　　2.練習(xí)讀兒歌。

第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.給“包”找朋友。

　　2.讀生字新詞。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1.借助拼音自由朗讀。

　　2.教師師范。

　　3.指名讀,正音后再練讀。

　　4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

　　5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　三、練習(xí)寫(xiě)生字。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo):

　　滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。

　　嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。

　　3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。

　　四、課堂練習(xí)

　　1.擴(kuò)詞

　　2.加邊旁組詞

《8》教學(xué)設(shè)計(jì)共3

教材簡(jiǎn)析：

《識(shí)字8》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇識(shí)字課文，本課是形聲字歸類識(shí)字。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“”、“氵”通過(guò)組合拼圖具體地告訴學(xué)生，“包”字可以分別與“火”、“艸”、“”、“氵”4個(gè)偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語(yǔ)，學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識(shí)字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學(xué)生識(shí)字、理解字義提供了語(yǔ)言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)識(shí)字效果。

設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律，我采用了“以學(xué)定教，翻轉(zhuǎn)課堂”的.教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)情為依托，注重課堂生成，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)；營(yíng)造氛圍，使學(xué)生投入地學(xué)；給出足夠的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)；適當(dāng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)。順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生用自己的腦去思考，自己的嘴去表達(dá)，自己的手去練寫(xiě)。把“教”的過(guò)程變成“學(xué)”的過(guò)程，教師由“教”變成“導(dǎo)”。相信學(xué)生、依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓課堂充滿鮮活的生命力，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的良好習(xí)慣，有利于學(xué)生的終身發(fā)展和優(yōu)化發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字,借助習(xí)字格把握生字的關(guān)鍵筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，并能規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀韻文。借助插圖，聯(lián)系生活，展開(kāi)想象讀好韻文。

　　3．知道與“包”有關(guān)的生字，都有“包”“裹”的意思；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn)，感受漢字之美之神奇。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，并能在田字格里規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)。

　　2．進(jìn)一步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn)，感受漢字之美之神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、磁性田字格、習(xí)字紙

教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

　　1.喜歡玩游戲嗎?老師想和大家玩?zhèn)€字謎游戲,好嗎?聽(tīng)仔細(xì)咯!

　　第一則：有手能描紅,有口喵喵叫,有眼能瞄準(zhǔn),有鐵船停牢。（苗）

　　第二則：有水能吐泡泡，有火能放大炮，有手可以擁抱，有食肚子飽飽。（包）

　　2.“包”是今天要學(xué)的生字，你們竟然都能猜出來(lái)，真了不起！現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字8》，伸出手指，跟老師寫(xiě)課題。

　　二、以學(xué)定教,學(xué)會(huì)寫(xiě)“包”

　　你在哪兒見(jiàn)過(guò)“包”？

　　會(huì)寫(xiě)這個(gè)字的舉手！好，拿出習(xí)字紙，在上面這個(gè)田字格里寫(xiě)一個(gè)“包”字。 寫(xiě)之前注意：頭正，身直，臂開(kāi)，足安，做到三個(gè)一。

　　生寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。

　　1．展示作業(yè)，交流、指導(dǎo)。

　　我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)的字，寫(xiě)的對(duì)嗎？（真不簡(jiǎn)單啊，還沒(méi)學(xué)過(guò)就會(huì)寫(xiě)了！）

　　2．字理探究，學(xué)會(huì)寫(xiě)“包”。

（1）想寫(xiě)好“包”，我們先要了解它，這是“包”的古文字，猜猜看，它像什么？

　　包

　　對(duì)！最初這個(gè)字表示媽媽的肚子包著胎兒，意思是“包著”、“裹著”。演變至今，它有好幾種意思了，你能用“包”組個(gè)詞嗎？

　　預(yù)設(shè)：背包、面包等

　　師：字典上，“包”有10種意思呢，感興趣的同學(xué)課后去查一查吧！

（2）課件出示：田字格里的“包”

　　想把“包”字寫(xiě)好，要注意什么？仔細(xì)觀察！

（3）課件出示：“包”關(guān)鍵筆畫(huà)

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師梳理出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：橫折鉤，豎彎鉤，“巳”封口，下鉤包上鉤。

　　想把“包”字寫(xiě)的美觀，必須把橫折鉤和豎彎鉤寫(xiě)好，

　　這兩個(gè)筆畫(huà)我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了。（相機(jī)鞏固橫折鉤，豎彎鉤）

（3）師邊板書(shū)邊說(shuō)：寫(xiě)好這兩個(gè)筆畫(huà)，再寫(xiě)“包”就容易多了。橫折鉤短，折筆微轉(zhuǎn)向下行，頓筆轉(zhuǎn)彎鉤出尖，“巳”字要封口，注意要寫(xiě)的半藏半露，（寫(xiě)到豎彎鉤時(shí)）彎處慢拐半圓圈，下鉤包上鉤。

　　3.再次練寫(xiě)，呈現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　請(qǐng)剛才這位同學(xué)上來(lái)，再次展示你的字。

　　看，哪里進(jìn)步了？（學(xué)生有不足之處，相機(jī)糾正）

　　正確：兩顆星，端正：兩顆星，美觀：再加一顆星，老師送你五顆星。

　　請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，給自己打分。

　　三、走進(jìn)文本，快樂(lè)識(shí)寫(xiě)

(一) 整體感知，寓識(shí)于讀

　　請(qǐng)坐正，打開(kāi)課本,翻到《識(shí)字8》，自由讀讀韻文。

　　1.出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)，讀順兒歌。

　　2.運(yùn)用多種朗讀形式，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

　　檢查詞語(yǔ)時(shí)：指名2個(gè)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　3.詞語(yǔ)讀得正確，韻文就會(huì)讀得好。

　　檢查韻文時(shí)：指名2個(gè)，分男女生讀。

（二）快樂(lè)拼字，趣中識(shí)字。

　　讀完韻文，讓我們來(lái)做個(gè)拼字游戲吧！“包”可以和很多偏旁組成新字，誰(shuí)愿意上來(lái)？

　　發(fā)卡片時(shí)，師指著印有偏旁的卡片問(wèn)：這是 ？誰(shuí)要？

　　老師先做個(gè)示范:我是“扌”，我和“包”組成“抱”，擁抱（做擁抱學(xué)生的動(dòng)作）。誰(shuí)接著來(lái)？

　　看，多有意思啊，不同的偏旁和“包”組合在一起，就表示不同的意思，我們的漢字真是太神奇了！

（三）集中練字，方法歸類

　　游戲中，我們認(rèn)識(shí)了“飽”和“泡”，當(dāng)“包”和不同的偏旁組成新字的時(shí)候，“包”字在田字格里的位置有什么不一樣變化嗎？

　　課件出示： 飽 泡

　　1.咱們中國(guó)的漢字也有著中華民族的傳統(tǒng)美德——謙讓，你們瞧，在“飽”字中，因?yàn)槭匙峙允莻€(gè)比較寬的偏旁，所以“包”字很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了，而在“泡”中，三點(diǎn)水比較瘦窄，“包”字也就跨過(guò)了豎中線，占了田字格的大部分位置。

　　2.這兩個(gè)字寫(xiě)好也有一個(gè)小秘訣——對(duì)對(duì)齊。師邊板書(shū)邊說(shuō)：“飽”，左右橫畫(huà)對(duì)對(duì)齊；“泡”，左點(diǎn)右橫對(duì)對(duì)齊。

　　3.打開(kāi)習(xí)字紙，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)字之前請(qǐng)注意，頭正身直臂開(kāi)足安，還要做到三個(gè)一。

　　4.展示評(píng)價(jià)

（四）感情朗讀

　　瞧，多么美的荷花池呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？

　　課本里把這么美的畫(huà)面編成了一首優(yōu)美的兒歌，美美地讀一讀，請(qǐng)你來(lái)！（指名2人，齊讀）

　　好美呀，配上音樂(lè)跟著我，動(dòng)起來(lái)！

　　表演讀：配樂(lè)，根據(jù)課文內(nèi)容，邊做動(dòng)作邊朗誦。

　　四、巧設(shè)練習(xí)，夯實(shí)讀寫(xiě)。

　　1.池塘里呀，真熱鬧，還有哪些小動(dòng)物在干什么呢？

　　先自由讀讀兒歌。

　　出示：

　　小螃蟹，吹口哨，

　　沒(méi)有聲音，光有 。

　　小青蛙，吃得 ，

　　在荷葉里睡大覺(jué)！

　　2. 再填一填，學(xué)生填寫(xiě)作業(yè)紙。

　　3.展示作業(yè)。

　　哇，全部填對(duì)了，字寫(xiě)的又非常美觀，大家給他幾顆星？對(duì)照一下，和你的一樣嗎？有錯(cuò)的，請(qǐng)改過(guò)來(lái)！

　　4.齊讀。

　　五、課堂小結(jié)

　　我們中國(guó)漢字里,就有一類像“包”這樣的字，和不同的偏旁組合在一起,表示不同的意思。你們回家可以找一找。這節(jié)課就上到這里，下課！謝謝同學(xué)們！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字8

　　飽 ?乚

　　包

　　泡

《8》教學(xué)設(shè)計(jì)共4

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。

　　主要板書(shū)安排；識(shí)字8。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

　　課外：朗讀、背誦韻文。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．揭示課題。

二．學(xué)習(xí)聲旁包

　　1．出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。

　　2．板書(shū)包。

三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字

　　1．看圖啟發(fā)。

（1）圖上畫(huà)了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）

（2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？

　　講解：包是聲旁，其他是形旁。

　　2．學(xué)習(xí)生字。

（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？

（2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？

（3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？

（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？

　　3．齊讀生字新詞。

四．指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。

　　1．出示范字，讓學(xué)生觀察。

　　2．分別指導(dǎo)。

　　3．教師范寫(xiě)。

　　4．學(xué)生練寫(xiě)。

五．作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

　　2．練習(xí)讀兒歌。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)鞏固

　　1．給包找朋友。

　　2．讀生字新詞。

二．學(xué)習(xí)兒歌

　　1．借助拼音自由讀。

　　2．教師范讀。

　　3．指名讀，正音再練練。

　　4．觀察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

（1）圖上畫(huà)了哪些景物？

（2）按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。

　　5．練習(xí)有感情地朗讀課文。

三．練寫(xiě)生字

　　1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。

　　3．教師范寫(xiě)。

　　4．學(xué)生練寫(xiě)。

四．課堂練習(xí)

　　1．?dāng)U詞：

　　滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）

　　2．加偏旁組詞：

　　包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（

《8》教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

　　2. 了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)做過(guò)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　3. 能正確流利、有感情的朗讀課文。

　　一、 激趣導(dǎo)入。

　　1. 同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，經(jīng)過(guò)幾千年的不斷變化，才成為我們今天看到的樣子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位漢字朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

（課件逐漸出示“包”字的演變過(guò)程）

　　2. 同學(xué)們猜猜是什么字？

　　3. 這就是包字從古文字到今文字的演變過(guò)程。

　　4. 出示包字的詞語(yǔ)朋友。指讀。

　　5. 中國(guó)的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。

　　二、 跟著包字去旅行。認(rèn)識(shí)“苞、飽、炮、泡”

（一）認(rèn)識(shí)“苞”

　　1.有一天，包在公園里散步，看見(jiàn)了碧綠的樹(shù)，五彩的花，它們成為了好朋友。它們?cè)谝黄鹱兂闪耸裁醋帜?/p>

(課件出示：苞 花苞)

　　2.指讀詞語(yǔ)。讀出自己的感受。

（二）認(rèn)識(shí)“飽”

　　1.包玩得又累又餓，他得回家吃飯了，媽媽為它準(zhǔn)備了美味的食物，它高興極了，馬上大口大口地吃起來(lái)。它和食物在一起，又變成了什么字呢？

（課件出示飽 飽滿）

　　2.指讀，讀出感受。

　　3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）

（三）認(rèn)識(shí)“炮”

　　1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場(chǎng)景，它很喜歡這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。

（課件出示：炮 火炮）

　　2．指讀，讀出感受。

（四）認(rèn)識(shí)“泡”

　　1.看完電視，包該睡覺(jué)了。包很愛(ài)干凈，睡覺(jué)前總喜歡把自己洗得干干凈凈。

（課件出示泡 水泡）

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　三、了解形聲字的特點(diǎn)。

　　1.找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　2.小結(jié)。

　　四、看圖學(xué)兒歌。

　　1.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

　　2.指生說(shuō)。

　　3.指導(dǎo)讀兒歌。

　　五、學(xué)寫(xiě)生字。

　　1.師范寫(xiě)“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。

　　2.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

　　3.師范寫(xiě)“飽”寫(xiě)字秘訣：左橫右橫對(duì)對(duì)齊。

　　4.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

　　5.反饋，評(píng)價(jià)。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　查字典，給四個(gè)形聲字找更多的詞語(yǔ)朋友。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字8

　　包 飽

《8》教學(xué)設(shè)計(jì)共6

設(shè)計(jì)理念

　　諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。

　　本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片搜集諺語(yǔ)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、直接導(dǎo)入

　　小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！

二、初讀課文

　　1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語(yǔ)。

　　2、在文中畫(huà)出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。

三、檢查匯報(bào)：

　　1、教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。

　　4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)生字

四、再讀課文，讀中感悟。

　　1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）

　　2、小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。

　　3、全班交流讀后的收獲。

　　4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

五、課內(nèi)升華：

　　小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。

　　2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫(xiě)。

　　3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。

七、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。

八、趣味作業(yè)：

　　把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。

《8》教學(xué)設(shè)計(jì)共7

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教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

　　2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

　　3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)9 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　樂(lè)于傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán)；課文插圖；音樂(lè)。

　　教學(xué)資源：

　　教師教學(xué)用書(shū)、備課手冊(cè)等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2 課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣，導(dǎo)入。

　　1、激趣。

　　興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字4 》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：“ 有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。” 對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

　　2、導(dǎo)入。

　　復(fù)習(xí)了《識(shí)字4 》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：“ 今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4 》同類的形聲字?！?（板書(shū)課題：識(shí)字8 ）

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤(pán)演示，識(shí)字、識(shí)詞。

　　運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在“ 青” 字和“ 三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)” 下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

　　1、教師扶，教學(xué)“ 清” 字。

　　教師演示轉(zhuǎn)盤(pán)，指著“ 青” 字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小“ 青” 。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）路上碰到了“ 三點(diǎn)水” ，小“ 青” 說(shuō)：“ 三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“ 三點(diǎn)水” 說(shuō)：“ 好呀?！?于是，他們手拉著手，變成了“ 清” ， （師板書(shū)：清） “ 清” 說(shuō)：“ 你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕?三點(diǎn)水’ 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！?（板書(shū)：清潔） 通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

　　2、教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“ 晴、睛、請(qǐng)、情、蜻” 。

　　這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“ 清” 有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“ 清” 的方法自編“ 青” 和“ 日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)” 交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“ 晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓” 等詞和“ 事、潔、眼、蜓” 這4 個(gè)字， 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

　　3、鞏固所學(xué)的字詞。

　　通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8 》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀…… 還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、布置作業(yè)。

　　1、描紅、臨寫(xiě)生字詞。

　　2、認(rèn)讀生字詞。

第二課時(shí)

　　故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌

　　通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

一、出兒歌。

教師敘述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“ 后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖） 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間， 并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7 個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）

二、誦讀兒歌。

　　誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣， 在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。 然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。

三、分析字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“ 坐、事“ 的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。

四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

　　為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

　　第1 題：找朋友（連線）

　　qing qing qing qing jing

　　晴 情 清 請(qǐng) 蜻 睛

　　第2 題：按課文填空：

　　天氣_____________ ，池水_____________ 。

　　小蜻蜓，大_____________ 。

　　飛來(lái)飛去____________ 蚊蟲(chóng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字8

（晴天）晴 清（清潔）

　　日字旁 三點(diǎn)水

（眼睛）睛—— 目—— 青—— 蟲(chóng)—— 蜻（蜻蜓）

　　言字旁 豎心旁

　　請(qǐng) 情

（請(qǐng)坐） （事情）

教學(xué)反思：

　　有了《識(shí)字4 》猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。

《8》教學(xué)設(shè)計(jì)共8

教材分析：

　　本課是形聲字歸類識(shí)字。教材由插圖、4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)、兒歌三部分組成。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律；幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)可以讓學(xué)生區(qū)字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了良好的語(yǔ)境。

學(xué)情分析：

　　通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法。本課為形聲字識(shí)字。因?yàn)樾温曌终紳h字的70%，做好形聲字的教學(xué)工作對(duì)于小學(xué)二年級(jí)老師來(lái)講尤其重要。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞美、創(chuàng)造美的教育。

設(shè)計(jì)理念：

　　識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》中本學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字要求培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望和能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。識(shí)字教學(xué)時(shí)有效利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)境，注重傳授識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律，放手讓孩子自主識(shí)字，提高主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)注重執(zhí)筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能，規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)看圖、識(shí)字寫(xiě)字、誦讀兒歌，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　3、能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。

　　4、能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話。

　　5、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確地識(shí)字，寫(xiě)字。

　　難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)方法：換形旁（部首）法、兒歌識(shí)字法、

　　教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。

課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“包、飽、泡”3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。

　　難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。

　　教學(xué)流程：

　　教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

　　象形字導(dǎo)入觀看象形字“魚(yú)”的視頻。

　　學(xué)習(xí)生字“包”讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字讀準(zhǔn)字音，辨析字形，自主識(shí)字。

　　拓展，形聲字特點(diǎn)總結(jié)拓展“包”字家族，形聲字特點(diǎn)兒歌。

　　課間操“包”字家族兒歌加動(dòng)作。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字觀察字形，教師范寫(xiě)，練習(xí)，反饋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

　　1、播放《魚(yú)字》視頻。（1分鐘）

　　2、交流，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激趣。（3分鐘）

　　二、學(xué)習(xí)生字“包”。

　　1、幻燈出示生字“包”。演示漢字“包”的演變過(guò)程。（最早意思是媽媽孕育寶寶——現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意，會(huì)意字。）

　　2、學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　3、認(rèn)讀詞語(yǔ)“書(shū)包”，組詞及運(yùn)用。

　　三、學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字，舉一反三。

　　四、課間操。

　　五、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、觀察字形。

　　出示“包、飽、泡”。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“包”，觀察字形結(jié)構(gòu)，flash出示筆順和筆位。

　　提醒：關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。

　　師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。展評(píng)、修正。

“飽”“泡”，觀察“包”的變化。

　　提醒：包變窄互謙讓

　　師范寫(xiě)，生描紅。

　　3、自評(píng)，互評(píng)，展評(píng)交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：包 飽 泡

　　形聲字

第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一個(gè)生字“吐”，能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。

　　2、能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)及突破：

　　重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件

　　教學(xué)流程：

　　教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁，組詞，復(fù)習(xí)形聲字兒歌。

　　學(xué)習(xí)兒歌朗讀兒歌，想象美景，練習(xí)說(shuō)話。

　　學(xué)寫(xiě)生字教學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吐”。

　　教學(xué)過(guò)程：略

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