下面是范文網(wǎng)小編分享的新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)4篇，歡迎參閱。
新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
2.讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫通順的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”這兩句話的意思。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(二)指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。
(三)指名讀課文，糾正讀音。
1.指名按自然段讀課文。
2.糾正讀音。
“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
(四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
1.讀題質(zhì)疑。
(1)誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物?
(2)要送一件什么樣的新年禮物?
(3)為什么要送這樣的新年禮物?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.指名回答問(wèn)題，解疑。
教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書情況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
(五)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。
1.“弟弟”他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的'禮物?
(1)指名讀第1自然段。
(2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。
他們小隊(duì)經(jīng)過(guò)商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢買。
(3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?
——一個(gè)認(rèn)真書寫的作業(yè) 本。
讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。
(4)指名讀句子。
“這是我送給老師的新年禮物?！?/p>
(5)課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說(shuō)這句話的?
學(xué)生通過(guò)閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說(shuō)出這句話的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)這件事，因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn)：一是這次行動(dòng)是有計(jì)劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說(shuō)出實(shí)情，可見是氣憤極了，同時(shí)也可看出“弟弟”對(duì)送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。
(6)教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。
思考：
從什么地方看出弟弟”對(duì)這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。
(7)指名讀句子。
“這一陣子弟弟做作業(yè) 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè) 本上”。
這段話作者從兩個(gè)方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真，所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。
(8)“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣?
讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來(lái)的作業(yè) 寫得“毛毛草草”，錯(cuò)別字多，算術(shù)常出錯(cuò)，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。
(9)對(duì)比討論：“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?
出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：
?、佟暗艿堋遍L(zhǎng)大了，所以作業(yè) 就寫好了。
?、凇暗艿堋毕氲玫嚼蠋熂议L(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。
③“弟弟”愛(ài)老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng)，獻(xiàn)給老師一顆真誠(chéng)的心。
(六)讀懂重點(diǎn)句，理解內(nèi)容。
1.出示句子：
“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”
2.討論：
(1)“真誠(chéng)”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”?
(2)“真誠(chéng)”就是真實(shí)、誠(chéng)懇。做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè) ，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^(guò)去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè) 不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評(píng)他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非?？少F的。正因?yàn)檫@本作業(yè) 有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。
這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
文本細(xì)讀：
家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛(ài)。
《新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來(lái)想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來(lái)，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個(gè)驚喜。
課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過(guò)。第一部分（第一至第三自然段）麥克的準(zhǔn)備。通過(guò)麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章結(jié)尾）寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理；完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物形象刻畫得細(xì)致入微。
全篇通過(guò)人物豐富細(xì)膩的心理活動(dòng)，簡(jiǎn)潔的對(duì)話，細(xì)微的動(dòng)作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、談話引入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中，你有沒(méi)有給父母長(zhǎng)輩或其他人送過(guò)禮物？送過(guò)什么樣的禮物？他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于禮物的課文《新年禮物》，大家一起來(lái)讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留下了怎樣的印象？
品讀課文，感受真情。
1、學(xué)生默讀課文，思考：麥克送給父親一份怎樣的新年禮物，為什么要送這樣的禮物？從文中畫出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)著讀一讀。
2、小組交流。
3、全班交流。（課件出示）
（1）聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他是多么地愛(ài)我……不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢的。
?。ㄍㄟ^(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的分析、朗讀，使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一個(gè)勤勞、節(jié)儉、愛(ài)孩子的父親形象。）
?。?）這樣想著，麥克禁不住暗自笑了起來(lái)：這真是個(gè)好主意！不過(guò)我不能睡得太沉，免得錯(cuò)過(guò)了時(shí)間。
?。◤倪@段文字中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麥克的善良、稚氣以及對(duì)父親深深的理解與愛(ài)。）
?。?）“或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……”
“麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯。”
“時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘，十分鐘……他急切地期待著?！?/p>
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。
（4）提問(wèn)：當(dāng)父親“帶著嗚咽聲的笑”，一把拉掉蒙在麥克頭上的被子，將他緊緊摟在懷里時(shí)，父親會(huì)想些什么？麥克又會(huì)想些什么？
第二課時(shí)
一、感情朗讀，深化理解。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《新年禮物》這篇課文，看得出來(lái)，同學(xué)們都很喜歡這篇課文，誰(shuí)愿意把自己感受最深的地方給大家讀一讀？
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得麥克是一個(gè)怎樣的孩子？父親呢？結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行交流，體會(huì)著讀一讀，并完成下面的填空練習(xí)。
?。?）我想對(duì)麥克說(shuō)：＿＿＿＿＿。
?。?）我想對(duì)麥克的父親說(shuō)：＿＿＿＿。
?。?）我想對(duì)在座的每一位說(shuō)：。
3、有感情地朗讀全文。
二、聯(lián)系生活，升華情感。
1、在生活中，你有過(guò)像麥克這樣的體驗(yàn)嗎？可以向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形以及自己的心情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到了哪些啟發(fā)？
三、讀童年書架的擴(kuò)展閱讀文。
四、作業(yè)
1、把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽，跟父母交流讀后感受。
2、用不同的方法記憶本課生字并抄寫。
從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實(shí)際，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文，體會(huì)麥克對(duì)父親的愛(ài)。
通過(guò)教師有感情地朗讀課文，將學(xué)生帶入課文所描寫的故事中，在聽讀中感受父子真情。
學(xué)生自學(xué)課文時(shí)教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住麥克的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章所要表達(dá)的'主要意思。
在交流的過(guò)程中，教師可以采用逐層研讀的方法引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)具體語(yǔ)言文字感受人物之間的真情。通過(guò)對(duì)每段重點(diǎn)詞句的理解、分析，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解課文。
如文章第一段，沒(méi)有直接對(duì)父親的描寫，但父親的性格、父親的生活習(xí)慣我們可以從小麥克的心理描寫中清晰地看出。
全班交流時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生畫出課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解作者想要表達(dá)的主要意思，從而體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
在體會(huì)出父子深情之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想像人物的心理。
引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)真情，說(shuō)真話，感受生活小事中蘊(yùn)藏的人與人之間的真情。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生明白，其實(shí)，生活中的每一天我們都在被各種各樣的關(guān)愛(ài)包圍著：父母之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之誼……在我們享受真情的同時(shí)，要懷有一顆感恩的心。
新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）
1、由話題“禮物”導(dǎo)入
2、新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份生么樣的禮物？讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引入課文?！?/p>
二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)（1分鐘）
指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢?！?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)（10分鐘）
1、檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫本課的一組詞語(yǔ)，對(duì)子同學(xué)互相批閱，舉手匯報(bào)得分情況；組長(zhǎng)組織交流，進(jìn)行“錯(cuò)字盤點(diǎn)”，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
2、組內(nèi)交流詞語(yǔ)解釋，教師點(diǎn)撥方法。
【設(shè)計(jì)意圖：從字詞、讀書入手，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?/p>
四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）
1、組長(zhǎng)組織交流課前預(yù)習(xí)中探究問(wèn)題的答案；
默讀課文，思考下面的問(wèn)題：
A、課文是按照（）的順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過(guò)，全文可以分為三部分：
第一部分（），寫了；
第二部分（），寫了；
第三部分（），寫了；
B、結(jié)合上面的段意，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？
2、確定匯報(bào)方案。
【設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)合作交流預(yù)習(xí)單中的探究問(wèn)題，對(duì)文章進(jìn)行整體感知，在例中學(xué)習(xí)給文章劃分意義段、概括段意，同時(shí)加強(qiáng)合作意識(shí)?！?/p>
五、展示匯報(bào)，交流成果（10分鐘）
全班交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)全班交流，把握文章主要內(nèi)容，習(xí)得“段意合并法”?！?/p>
六、實(shí)踐悟理，拓展提升（5分鐘）
當(dāng)堂完成“作業(yè)單”第四題，簡(jiǎn)單交流。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)“段意合并法”概括文章主要內(nèi)容這一技能的變式練習(xí)。
七、點(diǎn)撥歸納，盤點(diǎn)收獲（2分鐘）
1、教師點(diǎn)撥：詞語(yǔ)解釋的方法；運(yùn)用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。
2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)生盤點(diǎn)收獲，養(yǎng)成整理習(xí)慣?！?/p>
八、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（1分鐘）
1、結(jié)束語(yǔ)：（略）
2、作業(yè)：
A、完成作業(yè)單；
B、預(yù)習(xí)第二課時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)讀新課（4分鐘）
1、導(dǎo)入新課；
2、回憶課文主要內(nèi)容，指答。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)基礎(chǔ)。】
二、出示目標(biāo)，明確目標(biāo)（1分鐘）
指名讀目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢。】
三、例中學(xué)知，實(shí)踐悟理（10分鐘）
1、組長(zhǎng)組織交流下面問(wèn)題：默讀課文，思考：你從中感受到了麥克是怎樣的孩子，父親是怎樣的`父親？他們父子的關(guān)系怎樣？
A、我發(fā)現(xiàn)麥克是個(gè)（）的孩子，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。
B、我發(fā)現(xiàn)父親是個(gè)（）的爸爸，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。
C、我覺(jué)得他們父子的關(guān)系，我的根據(jù)是。
D、我找到的句子都是麥克的（），我覺(jué)得這樣的描寫可以叫做（）。、通過(guò)這些描寫，我明白了：麥克()爸爸，爸爸（）麥克，他們（）。
2、確定匯報(bào)方案。
【設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作交流，在例子中習(xí)得抓住心理描寫刻畫人物形象的方法，并展開實(shí)踐感悟這一方法?！?/p>
四、展示匯報(bào)，交流成果（10分鐘）
1、全班交流，組際之間相互補(bǔ)充質(zhì)疑。
2、在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程匯中，教師引領(lǐng)孩子們讀中悟情、品讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相互補(bǔ)充質(zhì)疑，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑；同時(shí)指導(dǎo)讀書、品詞析句?！?/p>
五、變式練習(xí)，拓展提升（10分鐘）
1、當(dāng)堂完成作業(yè)單第一、二題。
2、簡(jiǎn)單交流匯報(bào)答案。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變式練習(xí)，促進(jìn)閱讀方法轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x能力?！?/p>
六、點(diǎn)撥歸納，盤點(diǎn)收獲（3分鐘）
1、教師點(diǎn)撥：抓住心理描寫刻畫人物形象的主要方法。
2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)生盤點(diǎn)收獲，養(yǎng)成整理習(xí)慣?！?/p>
七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（2分鐘）
1、教師小結(jié)（從文章主題中心入手）
2、布置作業(yè)：作業(yè)單第三題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)完成讀寫結(jié)合的小練筆，為單元作文打下基礎(chǔ)?！?/p>
新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、通過(guò)活動(dòng)，不斷提高觀察、比較和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等
活動(dòng)過(guò)程
1、自由探索不倒翁不倒的原理？
?。?）師：老師帶來(lái)了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時(shí)候請(qǐng)仔細(xì)地看一看，比一比，搖一搖，然后說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的秘密？？
2、幼兒自由玩“不倒翁”。
3、師：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這些不倒翁有什么相同和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的“不倒翁”會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
2、制作不倒翁。
?。?）幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。
?。?）分別請(qǐng)制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說(shuō)說(shuō)用了什么材料，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的.“不倒翁”為什么不一樣？小結(jié)：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會(huì)穩(wěn)，不倒翁才容易制作成功。
（3）幼兒再次操作。
小結(jié)：成功地做好一個(gè)不倒翁，它的底部應(yīng)該是圓圓的、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。
活動(dòng)延伸
1、美工區(qū)手機(jī)乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。
2、學(xué)習(xí)歌曲：不倒翁
新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)4篇相關(guān)文章：