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小學教育心理學教學設(shè)計4篇

時間:2024-08-15 15:17:00 教學設(shè)計

  下面是范文網(wǎng)小編整理的小學教育心理學教學設(shè)計4篇,以供參閱。

小學教育心理學教學設(shè)計4篇

小學教育心理學教學設(shè)計1

  教學目的:

  注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力,就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

  教學重點:

  什么是注意力?

  注意力對我們學習有什么好處?

  對感興趣的`事情你如何注意?

  課前準備:

  讓學生帶一件自己最喜歡的物品。準備一個小鬧鐘。

  教學過程:

  游戲?qū)搿?/p>

  做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學們在游戲中,更加真實的體會:什么是注意力?注意力有什么特點。

 ?、庞洈?shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。

 ?、普f“物體”。先觀察某一物品,一分鐘后復述出物品的特征。

 ?、锹犚粲螒?。坐在鬧鐘前,集中注意力聽鐘的“滴答”聲,一般10—15分鐘/次。

  看課文《智慧人生》的名人故事,討論:

  ⑴什么是集中注意力?

 ?、谱⒁饬袑ξ覀儗W習有什么好處?

 ?、菍Ω信d趣的事物你如何注意?

  小組活動:

  在自己的學習中會不會碰到注意力不集中的情況,你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢?把你自己的絕招和同學說說。

  總結(jié):

  注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力,就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

  教學反思:

  小孩子的注意力很難集中,而且持續(xù)時間短。他們的自我約束力不夠。因此,有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會事半功倍!

小學教育心理學教學設(shè)計2

  輔導目的:

  1.幫助學生認識自己、了解自己,你愿意做一個誠信的人嗎?你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎?。

  2.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,達到完善自己、超越自己的目的。

  3.試題測試110之后,在小組里交流,看看你得的分是高還是低,如果你得分高那么你是個誠信的人,如果你得分低,那么你在這方面可得注意.

  主題分析:

  1.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用.

  2.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行.

  3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信.

  輔導過程:

  一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》你就會知道誠信在國家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作廢》P19。

  二、分組討論:

  在我們的日常學習生活中,你身上存在著什么優(yōu)點和缺點,讀了P19文后對照發(fā)現(xiàn)自己身上的'優(yōu)點和缺點,有,無不講誠信的地方和事.

  1.用上述方法,讓同學幫自己找優(yōu)點和缺點。

  2.談自己的打算,如何發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點。

  3.每小組推薦一個代表上來交流。

  三、總結(jié):

  是的,只有把你身邊的人或事當作一面鏡子,才能正確地認識自己,清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點,及時改正;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,繼續(xù)發(fā)揚,就能一步步走向成功。

  四、送你一句話:

  以銅為鏡,可以整衣冠;以人為鏡,可以正身。

  五、課外延伸:

  在《唐太宗納諫》中,唐太宗中說:“……魏征死后,我失去了一面鏡子?!甭?lián)系自己的實際,以《鏡子》為題,寫出自己的真情實感。

小學教育心理學教學設(shè)計3

  活動設(shè)計

  人的心態(tài),能把人推向成功,也能把人引向失敗。一個人有什么樣的心態(tài),便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”,也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個必備條件,要把孩子培養(yǎng)成為一個高素質(zhì)的人,心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位,心理健康的人常說“太好了!”,心理有病的人愛說:“太糟了!”,面對失敗和困境,要具有“太好了!”的良好心態(tài)。

  輔導目的

  1、了解不同心態(tài)對人生的影響。

  2、學習建立良好的心態(tài),積極地面向人生中的失敗和困境,永遠微笑著看世界。

  輔導方式

  1、講述與咨詢

  2、角色扮演

  3、模擬練習

  輔導前準備

  1、課前發(fā)放紙條,進行課前咨詢(每人一份):

  你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,大至受到老師批評、考試失敗等,請你把它寫出來。

  事件:

  當時“我”想(做)

  結(jié)果那一天,“我”(心情)

  (過得)

  2、準備不同的心態(tài)對人的影響的情境,進行角色表演。

  3、準備好改寫第一張紙條,建立良好心態(tài)模擬練習的第二張紙條(每人一份)。

  輔導時間:1學時。

  輔導場地:課室或團體輔導室。

  輔導步驟

  1、引入談話,讓學生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài),及引發(fā)的處理方式和后果,引起學生的興趣。

  在我們?nèi)粘5膶W習和生活中,常常會遇到一些不順利的事,如丟失鋼筆、受到老師批評、考試沒考好等。遇到這些事情,當時大家是怎么想的?這些想法對你當時的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們曾發(fā)了表向大家咨詢,現(xiàn)在就請同學們談一談。

  2、教師結(jié)合學生的表述,講解不同心態(tài)對人生的影響。

  聽了大家的發(fā)言,我們看到,遇到不順利的事,有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心,那也煩死了,臉上總是陰沉沉的,沒有了快樂,而有的人,想的卻是:“太好了!我又多了一次鍛煉的機會?!边@種人,心境永遠那么開朗,那么快樂。

  3、教師結(jié)合故事,講解“太好了!”良好心態(tài)對人生的積極作用。

  有一次,在夏令營行軍時,遇到一條一米多寬的河。許多學生都跳了過去。我在河邊站了很久,心想:如果我掉到可里可夠糟糕的,因為我的腰腿全是玻我仔細觀察那些男同學怎么跳過去,看明白,我憋足勁一跳,嘿,成功了。沒想到,我身后一直跟著一個膽小的女孩子,她也怕掉到水里,不敢跳,看我那么胖都跳過去了,放心了,一跳,只聽“撲通”一聲,掉到河里,水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑,伸出一只手扶起她,看她跟我說什么。只見她拉著我的手,一邊往上爬一邊說:“太好了,我終于掉到河里了,太驚快了!”說完,我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們?nèi)プ汾s隊伍,每走一步,她的鞋里就發(fā)出“咕嘰,咕嘰”的聲音,她神氣地說:“聽,多么美妙的音樂!”我說:“太好了,我們行軍有樂隊伴奏了!”一路上,她一點也不覺得沮喪,反而感到輕松愉快。這個女孩如果想:“為什么別人沒掉進河里,偏偏我掉進去,真倒霉透了!”這樣,肯定會覺得又苦又累,甚至會哭鼻子,一天都會不高興。

  從這個小女孩身上,我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài),從小學會樂觀的、瀟灑的面對人生,將來肯定大為有益。讓我們面對人生的困難和失敗,大喊一聲:“太好了!”

  4、角色扮演:教師請事先準備好的角色扮演情境,請同學們思考,情境中的`人物哪種心態(tài)與自己相似,面對困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對待,以增強學生面對困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認識。

  情境一:在升旗儀式上,火熱的太陽直射到我身上,我默默地說:“太好了!太陽多喜歡我?!?/p>

  情境二:我的鞋底斷了,鞋里全都是水,本來我覺得挺倒霉的,后來換了心態(tài)一想:“太好了,媽媽不在身邊,我的鞋壞了,可以自己處理這件事情,不用媽媽嘮叨了?!毙睦锪⒖谈吲d起來,想出了一個好辦法,用塑料袋把腳包嚴實,再穿進鞋里就沒事了。我覺得自己很能干,沒有哭鼻子。

  情境三:今天我去買作業(yè)簿,弄丟了五角錢,我想:我怎么這么倒霉?;氐郊依铮瑢W高興地約我去玩,我正沒好心情,對同學說:“去,去,去,煩著呢?!蓖瑢W莫明其妙,結(jié)果我們吵了一架,今天過得真不順心。

  5、教師結(jié)合學生的表演進行討論,激勵學生面對困難和挫折,建立“太好了!”的良好心態(tài),使自己擁有一個快樂的人生。

  6、教師發(fā)給學生一份問卷,讓學生再次填寫,如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折,你會以什么樣的心態(tài)去想,并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。

  你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,大至受到老師批評、考試失敗等,請你把它寫出來。

  事件:

  當時“我”想(做)

  結(jié)果那一天,“我”(心情)

  (過得)

  7、教師總結(jié),強調(diào)良好心態(tài)對人生有積極作用,鼓勵學生以“太好了”的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折。

  建議

  良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容,我們不僅要讓孩子認識到良好心態(tài)的積極作用,學會建立良好的心態(tài)。實際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài),關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài),不要只允許孩子成功,不允許孩子失敗,不要看到孩子成績下降了或有了缺點,就氣急敗壞,指責、訓斥,不要只告訴孩子要去和別人競爭,要比別人強,卻不告訴孩子競爭有輸有贏。一個人一生中失敗要比成績多得多,要贏得起也要輸?shù)闷稹K?,可在上完這節(jié)課后配合家長學校的教學,使學生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài),讓“太好了”這三個字和自信的.微笑伴隨著他們的一生。

小學教育心理學教學設(shè)計4

  輔導目的:

  1、培養(yǎng)學生不追趕潮流,追星,盲目的去泡網(wǎng)吧,玩滑板車等,將精力投入到學習中。

  2、培養(yǎng)學生的上進心,樹立正確地的人生觀價值觀.

  主題分析:

  由于同學們在日常的學習生活當中,總會遇到各種各樣的誘惑,追明星,上網(wǎng)吧,使學懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑,不盲目的追趕潮流,保持獨立的個性,敢對潮流說”不”.

  輔導過程:

  一、小組討論:在你的圈子里誰有主見,不盲從,不跟風?

  二、不追趕潮流為自己贏得了什么?

  三、通過比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  四、想對盲從說,跟風的同學說什么?

  五、教師總結(jié):

  通過討論,得出:只有思想和靈魂獨立的人才能成為一個偉大的人.

  提示:教師示范后,要求學生不去照搬老師的語言,而是根據(jù)老師的.示范,用類似的語言表達求助和助人的內(nèi)容,這樣更有利于學生的角色投入和親身體驗。

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