小學教育心理學教學設(shè)計4篇

時間：2024-08-15 15:17:00 教學設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學教育心理學教學設(shè)計4篇，以供參閱。

小學教育心理學教學設(shè)計4篇

小學教育心理學教學設(shè)計1

　　教學目的：

　　注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

　　教學重點：

　　什么是注意力?

　　注意力對我們學習有什么好處?

　　對感興趣的`事情你如何注意?

　　課前準備：

　　讓學生帶一件自己最喜歡的物品。準備一個小鬧鐘。

　　教學過程：

　　游戲?qū)搿?/p>

　　做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學們在游戲中，更加真實的體會：什么是注意力?注意力有什么特點。

　?、庞洈?shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。

　?、普f“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復述出物品的特征。

　?、锹犚粲螒?。坐在鬧鐘前，集中注意力聽鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。

　　看課文《智慧人生》的名人故事，討論：

　　⑴什么是集中注意力?

　?、谱⒁饬袑ξ覀儗W習有什么好處?

　?、菍Ω信d趣的事物你如何注意?

　　小組活動：

　　在自己的學習中會不會碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢?把你自己的絕招和同學說說。

　　總結(jié)：

　　注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

　　教學反思：

　　小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時間短。他們的自我約束力不夠。因此，有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會事半功倍!

小學教育心理學教學設(shè)計2

　　輔導目的：

　　1.幫助學生認識自己、了解自己，你愿意做一個誠信的人嗎?你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎?。

　　2.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，達到完善自己、超越自己的目的。

　　3.試題測試110之后，在小組里交流，看看你得的分是高還是低，如果你得分高那么你是個誠信的人，如果你得分低，那么你在這方面可得注意.

　　主題分析：

　　1.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著更重要的作用.

　　2.在法制社會里更講究道德，沒有誠信寸步難行.

　　3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的相信.

　　輔導過程：

　　一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》你就會知道誠信在國家政治生活中的重要作用.P16，《隔日作廢》P19。

　　二、分組討論：

　　在我們的日常學習生活中，你身上存在著什么優(yōu)點和缺點，讀了P19文后對照發(fā)現(xiàn)自己身上的'優(yōu)點和缺點，有，無不講誠信的地方和事.

　　1.用上述方法，讓同學幫自己找優(yōu)點和缺點。

　　2.談自己的打算，如何發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

　　3.每小組推薦一個代表上來交流。

　　三、總結(jié)：

　　是的，只有把你身邊的人或事當作一面鏡子，才能正確地認識自己，清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點，及時改正；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揚，就能一步步走向成功。

　　四、送你一句話：

　　以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。

　　五、課外延伸：

　　在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說：“……魏征死后，我失去了一面鏡子?！甭?lián)系自己的實際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實感。

小學教育心理學教學設(shè)計3

　　活動設(shè)計

　　人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說“太好了!”，心理有病的人愛說：“太糟了!”，面對失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。

　　輔導目的

　　1、了解不同心態(tài)對人生的影響。

　　2、學習建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑著看世界。

　　輔導方式

　　1、講述與咨詢

　　2、角色扮演

　　3、模擬練習

　　輔導前準備

　　1、課前發(fā)放紙條，進行課前咨詢(每人一份)：

　　你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫出來。

　　事件：

　　當時“我”想(做)

　　結(jié)果那一天，“我”(心情)

　　(過得)

　　2、準備不同的心態(tài)對人的影響的情境，進行角色表演。

　　3、準備好改寫第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習的第二張紙條(每人一份)。

　　輔導時間：1學時。

　　輔導場地：課室或團體輔導室。

　　輔導步驟

　　1、引入談話，讓學生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果，引起學生的興趣。

　　在我們?nèi)粘５膶W習和生活中，常常會遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆、受到老師批評、考試沒考好等。遇到這些事情，當時大家是怎么想的?這些想法對你當時的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們曾發(fā)了表向大家咨詢，現(xiàn)在就請同學們談一談。

　　2、教師結(jié)合學生的表述，講解不同心態(tài)對人生的影響。

　　聽了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的，沒有了快樂，而有的人，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機會?！边@種人，心境永遠那么開朗，那么快樂。

　　3、教師結(jié)合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對人生的積極作用。

　　有一次，在夏令營行軍時，遇到一條一米多寬的河。許多學生都跳了過去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因為我的腰腿全是玻我仔細觀察那些男同學怎么跳過去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成功了。沒想到，我身后一直跟著一個膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過去了，放心了，一跳，只聽“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說什么。只見她拉著我的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了!”說完，我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們?nèi)プ汾s隊伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的音樂!”我說：“太好了，我們行軍有樂隊伴奏了!”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉透了!”這樣，肯定會覺得又苦又累，甚至會哭鼻子，一天都會不高興。

　　從這個小女孩身上，我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學會樂觀的、瀟灑的面對人生，將來肯定大為有益。讓我們面對人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”

　　4、角色扮演：教師請事先準備好的角色扮演情境，請同學們思考，情境中的`人物哪種心態(tài)與自己相似，面對困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對待，以增強學生面對困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認識。

　　情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽直射到我身上，我默默地說：“太好了!太陽多喜歡我?！?/p>

　　情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水，本來我覺得挺倒霉的，后來換了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了?！毙睦锪⒖谈吲d起來，想出了一個好辦法，用塑料袋把腳包嚴實，再穿進鞋里就沒事了。我覺得自己很能干，沒有哭鼻子。

　　情境三：今天我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉?；氐郊依铮瑢W高興地約我去玩，我正沒好心情，對同學說：“去，去，去，煩著呢?！蓖瑢W莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架，今天過得真不順心。

　　5、教師結(jié)合學生的表演進行討論，激勵學生面對困難和挫折，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個快樂的人生。

　　6、教師發(fā)給學生一份問卷，讓學生再次填寫，如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折，你會以什么樣的心態(tài)去想，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。

　　你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫出來。

　　事件：

　　當時“我”想(做)

　　結(jié)果那一天，“我”(心情)

　　(過得)

　　7、教師總結(jié)，強調(diào)良好心態(tài)對人生有積極作用，鼓勵學生以“太好了”的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折。

　　建議

　　良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容，我們不僅要讓孩子認識到良好心態(tài)的積極作用，學會建立良好的心態(tài)。實際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài)，不要只允許孩子成功，不允許孩子失敗，不要看到孩子成績下降了或有了缺點，就氣急敗壞，指責、訓斥，不要只告訴孩子要去和別人競爭，要比別人強，卻不告訴孩子競爭有輸有贏。一個人一生中失敗要比成績多得多，要贏得起也要輸?shù)闷稹Ｋ?，可在上完這節(jié)課后配合家長學校的教學，使學生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài)，讓“太好了”這三個字和自信的.微笑伴隨著他們的一生。