下面是范文網(wǎng)小編分享的6a教學(xué)設(shè)計(jì)共12篇(教學(xué)設(shè)計(jì)6要素)，以供借鑒。
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共1
漢語(yǔ)拼音a o e 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示情境設(shè)計(jì)圖：熱烈慶祝常德市被評(píng)為中國(guó)魅力城市?。ū尘笆菤g慶時(shí)放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？你看它們的形體多美呀！這就是祖國(guó)的文字，你們想讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老爺爺會(huì)幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的，請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，成為了一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！
師：漢語(yǔ)拼音的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。板書(shū)： [設(shè)計(jì)意圖：利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。]
（二）整體入手，朗讀兒歌
1、出示多媒體課件，讓學(xué)生觀察：圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（學(xué)生交流）
2、老師范讀兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、帶讀、分組讀、齊讀等多種形式練讀兒歌，使學(xué)生掌握字的正確發(fā)音。
4、找出含有的字，反復(fù)練讀，初步了解的發(fā)音，并引出拼音。 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
（三）自主探究，學(xué)習(xí)新課
出示課件（書(shū)上畫(huà)有小女孩、大公雞、大白鵝的圖。）
1、學(xué)習(xí)a （1）看圖：小女孩在干什么？（在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)），我們也來(lái)試試。 （2）老師出示拼音卡片：a，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）師：在發(fā)a時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴。 （4）讓學(xué)生練習(xí)用“a”說(shuō)一句話(huà)。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，在于鞏固a的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。] （5）觀察小女孩圖，看哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“a”。 出示課件，認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a。
（觀察a在四線(xiàn)格的位置 老師講解筆順并范寫(xiě) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
2、學(xué)習(xí)o。
過(guò)渡：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？ （1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。 （2）出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。（講解 示范 練習(xí)） （3）學(xué)生自編順口溜。 （4）用“o”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。 （5）師：這個(gè)“o”像什么？你怎樣記住它的字形？（可以編順口溜，可以形象記憶）
（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（方法同“a”）
[設(shè)計(jì)意圖：讓枯燥的字符“活”起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)。]
3、學(xué)習(xí)e。
過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。
（1）出示課件大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，（大白鵝好?。?由“大白鵝”引出“e”的發(fā)音。
（2）學(xué)習(xí)e的發(fā)音（講解 示范 模仿練習(xí) 學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶） （4）由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書(shū)寫(xiě)。
（觀察e在四線(xiàn)格中的位置 老師示范書(shū)寫(xiě) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。]
（四）趣味游戲，鞏固新知
1、“我會(huì)讀”：學(xué)生讀書(shū)，鞏固發(fā)音。
2、摘果子：鞏固音和形。
3、猜一猜：張大嘴巴（學(xué)生接說(shuō)aaa）……
4、角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔喔地叫了 發(fā)音“o”，小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲，馬上起床，來(lái)到草坪上，開(kāi)始發(fā)音練習(xí) 發(fā)音“a”，你看她多勤奮啊。她動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了大白鵝 發(fā)音“e”，他們多開(kāi)心??！ [設(shè)計(jì)意圖：在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
（五）歸納總結(jié)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友a(bǔ)oe，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。
[設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話(huà)中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共2
Unit 6 In a Nature Park A 教學(xué)設(shè)計(jì)
二十四小 唐慧云
知識(shí)目標(biāo)：掌握新單詞: mountain、hill、forest、river、lake 能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型Is there a …和新學(xué)單詞簡(jiǎn)單描述公園 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)大自然。 重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：新單詞mountain、forest、hill、river、lake的學(xué)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn)：用Is there a …句型和新學(xué)單詞簡(jiǎn)單描述公園的景色 教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 PPT 教學(xué)過(guò)程：
? 熱身： 句子接龍
教師說(shuō)句子There is a desk in the claroom.后面的同學(xué)在后面多加一個(gè)詞,最后加得最多的同學(xué)獲勝。注意句子中在最后兩個(gè)詞之間加and.（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲的方法鞏固上一單元的主要句型there is/are… 為本節(jié)課的難點(diǎn)用Is there a …句型描述公園打好基礎(chǔ)。）
? 新授(Presentation)： 1.導(dǎo)入(Lead-in)：
幻燈片展示一副荒涼的圖片。Do you like it ? Is it beautuful ? 幻燈片出示本單元主情境圖。提問(wèn)：Do you like this one ? What can you see ? Let’s learn.（設(shè)計(jì)意圖：用圖片的對(duì)比，讓學(xué)生看到美好環(huán)境的重要性.也能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣） 2.新授單詞: 幻燈片展示單詞，mountain mountain，there is a mountain in the nature park .river river, there is a river in the nature park.用同樣的方法領(lǐng)讀其他新單詞。用開(kāi)火車(chē)的方法朗讀單詞，在愉快的氛圍中掌握單詞。 3.游戲(Game): 將全班學(xué)生分成兩大組，教師默讀新學(xué)的某一個(gè)單詞，學(xué)生根據(jù)老師的口型猜單詞，最先猜到并拿出該卡片的小組得一分。累積分?jǐn)?shù)多的小組最后獲勝。
(設(shè)計(jì)意圖：新授的重點(diǎn)是比較難的單詞，用開(kāi)火車(chē)的方法讓學(xué)生多讀熟記，用看口型猜單詞的方法進(jìn)一步糾正學(xué)生的發(fā)音) 4.聽(tīng)力（Listening） 播放Let’s chant 3.練習(xí)（Practise）：
出示一個(gè)自然公園情境圖，用Is there a …句型描述。 4.小組活動(dòng)(Group work): 把學(xué)生分成4人小組，學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的公園，并和組員交流討論。分小組在班級(jí)內(nèi)展示. 每個(gè)單詞抄寫(xiě)一行。
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共3
牛津小學(xué)英語(yǔ)6A第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元主要圍繞“公共標(biāo)志”這個(gè)話(huà)題開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及到的日常交際項(xiàng)目有介紹、詢(xún)問(wèn)、忠告和建議等，其中，以“詢(xún)問(wèn)公共標(biāo)志含義”及其應(yīng)答為重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)“公共標(biāo)志”并不陌生，但作為一個(gè)話(huà)題談?wù)撌菚?huì)有一定困難的。為了使學(xué)生更好地掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要多考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體課件、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言和動(dòng)作，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參
與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。 目標(biāo)預(yù)設(shè)：（知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）
1、掌握以下單詞： public, sign,
smoke,
litter,
park,
cycle danger, quiet， mean
2、掌握以下短句：
No smoking! No littering! No parking! No cycling! Danger! No eating and drinking! Keep off the gra! Keep quiet! Do not touch!
3、初步掌握句子：What does this sign mean? It means?.
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀公共標(biāo)志的能力，并遵守公共秩序。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握以下單詞：
public（公共的，公眾的）, sign（標(biāo)志，告示牌）, smoke（吸煙）, litter亂丟雜物）, park[停放（汽車(chē)）], cycle（騎自行車(chē)）, danger（危險(xiǎn)）, quiet（安靜的）， mean（意思是）。
2、掌握以下短句：
No smoking! No littering! No parking! No cycling! Danger!
1 No eating and drinking! Keep off the gra! Keep quiet! Do not touch! 教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握句子：What does this sign mean? It means?.設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)新課標(biāo)精神，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以心理學(xué)、建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相整合，利用多媒體手段進(jìn)行游戲型的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)公共標(biāo)志有所了解，并在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多說(shuō)、多寫(xiě)、形成自主、探究性學(xué)習(xí)，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性及建立培養(yǎng)自信心上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 設(shè)計(jì)思路：
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂復(fù)習(xí)課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，將練習(xí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營(yíng)造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 教學(xué)過(guò)程：
step 1 :Warming up
1、Greetings Hello,boys and are you ? Nice to see you .
2
2、Free talking show some pictures about public signs to the the street or beside the road, we can see some public you know: What do they mean? (Show some pictures about public signs to the students.) Today let’s talk about them.
(新授單詞：public 公共的，公眾的 , sign標(biāo)志，告示牌 )
3、出示課題: Public signs Step 2:Presentation and practice : Let’s go the the park.(多媒體展示公園情景,出現(xiàn)許多公共標(biāo)志牌) T: What’s this? It’s a public sign. Learn : public : Let’s look at some public signs on the Internet.多媒體展示八個(gè)標(biāo)志。
T: Can you read them? 學(xué)生能朗讀其中的八個(gè)：No parking、No eating or drinking、Keep quiet、Do not touch.通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固以上四句話(huà)。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean? 板書(shū)： What does this sign mean? 學(xué)習(xí)這句話(huà)，講解mean的意思及其中ea的發(fā)音。再次強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞用does及其語(yǔ)法意義。
T: It means “No smoking”. 板示： No smoking.學(xué)習(xí)這句話(huà)。
3 讓學(xué)生回答smoking 的動(dòng)詞原形，smoke,并再次復(fù)習(xí)它的變化規(guī)則。 T: What does this sign mean? S: It means “No smoking.”.
T: means you shouldn’t smoke.
板示：It means you shouldn’t smoke.并學(xué)習(xí)這句話(huà)。
講解 shouldn’t=should not ，should為情態(tài)動(dòng)詞，意思為應(yīng)該，后跟動(dòng)詞原形。
: What does this sign mean? T: It means “No littering.” 板示：No littering.學(xué)習(xí)這句話(huà)。
litter為littering 的動(dòng)詞原形，意為亂丟雜物。 同理學(xué)習(xí)： No parking.注意park的意思與以前不同意思為停放汽車(chē)。 4.叫一學(xué)生上前來(lái)問(wèn)：What does it mean? T: It means “Danger.” 學(xué)習(xí): What does it mean? T: It means you should keep off the gra.學(xué)習(xí)：Keep off the 跟讀這九個(gè)句子，然后齊讀，指名讀。
6．同桌用What does it mean? It means ?.就書(shū)上八句話(huà)來(lái)問(wèn)答，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。 C．Look and say: 1.讓學(xué)生分組討論標(biāo)志的含義。
4 2． 排學(xué)生分組操練，根據(jù)圖意用What does it mean? It means you shouldn’t ? 進(jìn)行問(wèn)答。 3.然后兩兩問(wèn)答。
1、教師播放B部分錄音
2、學(xué)生跟錄音朗讀
3、師生問(wèn)答: What does this sign mean ? It means?.
4、學(xué)生問(wèn)答：What does this sign mean ? It means?.Step Open the books , talk about Part : 家庭作業(yè)：
1、Copy the new phrases：
No smoking, No littering, No parking, No cycling, Danger, No eating and drinking, keep off the gra, keep quiet, do not touch
2、Ask and answer: What does this sign mean ? It means?.板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Public signs What does this sign mean? It means?
It means you shouldn’t?
No smoking! No littering! No parking! No cycling! Danger! No eating and drinking! Keep off the gra! Keep quiet! Do not touch!
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共4
一、導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？
拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是a o ．（出示帶有手腳的拼音卡片）。
（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。 學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。
二、學(xué)習(xí)單韻母a 1）讀準(zhǔn)音
我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ a a a a a- 學(xué)生跟唱
我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴巴 a a a．小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a 學(xué)生跟念, 自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng), 開(kāi)火車(chē)發(fā)音（游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的讀） 2）認(rèn)清形
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。 邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a”
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）
a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格” 四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里， 好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正） 學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。 3）學(xué)習(xí)聲調(diào)
把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論） 對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a 跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a 別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀：
“啊，這是怎么回事？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。 第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念： “啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！”跟我一起說(shuō)。
鞏固練習(xí)：（念兒歌）一聲汽車(chē)平平走，a a a a，二聲汽車(chē)要上坡，a a a，
三聲汽車(chē)下坡又上坡，a a a，四聲汽車(chē)一直往下走，a a a。
4）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌
打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a
三、學(xué)習(xí)o 1）讀準(zhǔn)音：
小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。
（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
誰(shuí)想和o 交朋友？ 快來(lái)和它打招呼吧。
（出示卡通的o）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！?/p>
（投影書(shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？ （學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）
發(fā)o這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音 （學(xué)生跟讀）
念兒歌：“太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o o o?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校?！?/p>
2）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
再來(lái)看看，o的形狀是怎樣的？
教師范寫(xiě)：o要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。
請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？
好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。 3）讀四聲調(diào)：
老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上） 你們能把它放到一句話(huà)當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：
噢，我知道了（第一聲） 哦？我不明白（第二聲） 噢，原來(lái)是這樣（第三聲） 哦，我懂了（第四聲） 課中課插入的游戲環(huán)節(jié) 游戲：收信游戲。
目的：鞏固ɑ、ｏ、四聲的認(rèn)讀。 準(zhǔn)備：ɑ、ｏ、分別加上四聲的卡片。 方法：
老師引導(dǎo)：“我這里有幾封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的內(nèi)容念出來(lái)，這封信就是你的了?！睂W(xué)生（齊）：“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信。小小信封收到后，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。”
在學(xué)生讀兒歌的同時(shí)，老師本人或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)書(shū)信（卡片）。等拿到卡片后，相應(yīng)的學(xué)生要上臺(tái)來(lái)舉起卡片帶領(lǐng)大家認(rèn)讀拼音。如果學(xué)生讀對(duì)了拼音，大家就一起跟他拼讀，并說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信”；如果他讀錯(cuò)了，大家就說(shuō)“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收”，然后再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位遇到困難的學(xué)生重新進(jìn)行認(rèn)讀。
本游戲可以反復(fù)進(jìn)行多次，讓更多的學(xué)生獲得帶領(lǐng)大家認(rèn)讀卡片的機(jī)會(huì)。這樣既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又能鍛煉他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力。
游戲：拍手歌。
目的：在游戲中鞏固拼音的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：拍手歌，“你拍一，我拍一，張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。你拍二，我拍二，小嘴攏圓ｏ、ｏ、ｏ。
方法：同桌兩人或自由找小伙伴開(kāi)展拍手游戲，一邊拍手一邊念兒歌。有條件的地方，也可以引導(dǎo)學(xué)生讀編拍手歌。本游戲也可以當(dāng)成課中操使用。
游戲：開(kāi)火車(chē)。
目的：在游戲中鞏固ɑ、ｏ、e四聲的認(rèn)讀。 準(zhǔn)備：頭飾，上寫(xiě)ɑ、ｏ、e字母。
方法：請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾，一邊做動(dòng)作，一邊開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀相關(guān)字母。比如，戴ɑ頭飾的小朋友邊蹲邊說(shuō)“ɑ蹲完，ɑ蹲完，ｅ、ｅ蹲”，戴ｅ頭飾的小朋友聽(tīng)到口令，立刻邊蹲邊說(shuō)“ｅ蹲完，ｅ蹲完，ｏ、ｏ蹲”，戴ｏ頭飾的小朋友聽(tīng)到口令后，立刻邊蹲邊說(shuō)“ｏ蹲完，ｏ蹲完，ɑ、ɑ蹲”。依此繼續(xù)進(jìn)行游戲，可重復(fù)若干次。其他拼音內(nèi)容的教學(xué)也可以做此游戲。
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共5
拼音a教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,閱讀時(shí)做到"眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)"。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.
教學(xué)方法:觀察法,朗讀法,講授法
學(xué)習(xí)方法:跟讀法,練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué),相關(guān)投影
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入,導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看,誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫(huà),學(xué)習(xí)讀音
、在學(xué)習(xí)方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生試著發(fā)音,教師點(diǎn)撥,學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音。
2、在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。
4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫(huà),利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),要采用多種方式,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),正確執(zhí)筆
、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。
2、觀察:a在四線(xiàn)格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、完成課后練習(xí)"讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記"。
四、學(xué)習(xí)兒歌
、看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母"a"。
3、教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、養(yǎng)成性教育
根據(jù)"跟我學(xué)",指導(dǎo)學(xué)讀書(shū)時(shí)"眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)"。
板書(shū):
āáǎà
教學(xué)后記:
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。
教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法
學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，相關(guān)投影
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音
1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。
2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。
4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫(huà)，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確執(zhí)筆
1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。
2、觀察：a在四線(xiàn)格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、養(yǎng)成性教育
根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書(shū)時(shí)“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。
板書(shū)：
略
教學(xué)后記：
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共7
《牛津小學(xué)英語(yǔ)6B》Unit 3 (A)教學(xué)設(shè)計(jì)
寶應(yīng)縣望直港獐獅小學(xué)
吳長(zhǎng)軍
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
１、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)單詞way，get，along，street，take，stop，road和句型Can you tell me the way to …，please?。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞history，museum，croing，mi，kilometre，told，office等。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Go along this street，and then turn right at the third far is it from here? It's about a kilometre can take bus many stops are there? How can I get to the shopping centre?
（二）技能目標(biāo)
1、能正確理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能正確朗讀和初步表演對(duì)話(huà)。
2、能運(yùn)用本課所學(xué)日常交際用語(yǔ)和句型就“問(wèn)路”話(huà)題進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。
（三）情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的良好素養(yǎng)和樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。
2、能地道、得體地運(yùn)用有關(guān)“問(wèn)路”的日常交際用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能正確理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能正確朗讀和初步表演對(duì)話(huà)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能在掌握對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課所學(xué)日常交際用語(yǔ)和句型就“問(wèn)路”話(huà)題進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。
四、課前準(zhǔn)備
表示場(chǎng)所和道路的標(biāo)牌、導(dǎo)游證、PPt課件等。
五、教學(xué)過(guò)程（Teaching procedure） Step 1 Revision a word : Nice to meet you, boys and : Nice to meet you,: Before we learn the new dialogue, let's have a word competition, ‘Quick response’between the boys and the /She who give the right word first is the winner. Ss: Great! T: (出示Part B的掛畫(huà)) Shall we start? Ss：OK.設(shè)計(jì)意圖：在上課一開(kāi)始，讓男生和女生作為對(duì)手進(jìn)行競(jìng)賽，一方面，使學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；另一方面，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)了表示處所的詞組，為對(duì)話(huà)教學(xué)做好必要的準(zhǔn)備。
step 2 Presentation.
the places in the ：Boys and girls, this is our claroom, but now it's the Garden , here is
Zhongshan Road(用手指我們教室的某一過(guò)道).And here is the shopping centre(將牌子放在桌上).Can you tell me more places which you can see in the city?
s1： can see a post : I can see a shopping centre.
T：（擺放a primary school/a train station/a middle school/a shopping center/…等標(biāo)牌。）
設(shè)計(jì)意圖：將整個(gè)教室布置成一個(gè)模擬城市，把過(guò)道當(dāng)作街道，把桌子當(dāng)成建筑物，充分利用身邊的教學(xué)資源，在教學(xué)時(shí)采用直觀手段，利用教室里的空間關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，力求帶給學(xué)生一個(gè)身臨其境的感覺(jué)。借助仿真的情景，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。（模擬圖：略）
the key sentences of asking the ：Well, some teachers will come to our city tomorrow，and they need some you help them? Ss: Yes, we : Let's try to be a good guide.(把一個(gè)導(dǎo)游證掛在自己脖子上) I want to be a guide you are one of the can ask me the way ：Excuse me, where's the …? T：Let me … go along this street and then turn left/right at the … … is On your left/right.（引導(dǎo)問(wèn)路者走到目的地，然后板書(shū)） T: Who wants to have a try? (拿出若干導(dǎo)游證) S1：I want to have a try.
T：Excuse me, can you tell me the way to the train station, please? S1: It's on Zhongshan ：How can I get there? S1：Go along this street and then turn left at the first can see it on the right/：How far is it from here? How far? (伴手勢(shì)) （板書(shū)并教學(xué)） S1: It's about a kilometre away.（板書(shū)并教學(xué)） T：How can I get there faster? Can I take a bus? S1：Yes, you can take bus （板書(shū)） T：How many stops are there? （板書(shū)） S1：There are three.（板書(shū)）
T：So I can take bus and get off at the third are an excellent you very much.（板書(shū)get off） S1：Not at : (Practice the dialogue with some other students as above.) in ：Now you can ask the way in your groups.(在交流過(guò)程中,給表現(xiàn)踴躍、發(fā)言積極的學(xué)生發(fā)導(dǎo)游證) Step 3 Learn the dialogue and answer.(聽(tīng)引言部分，了解對(duì)話(huà)的背景)
T：(出示課件) Boys and girls, look at the visitor is visiting our city listen to the tape and answer my questions.
ss: (Listen to the tape.)
Q1：Who is new here ?
(He's Mr Smith.)
Q2：Where does he want to visit? (The History Museum.)
Q3：He doesn't know the can help him? (Yang Ling)
and find the way.(聽(tīng)對(duì)話(huà)Part1部分，并在教室里找出the History Museum.) T： Smith is asking Yang Ling the 's listen to the dialogue and try to find out how he can get to the History Museum.
ss: (Listen to the tape.) T：Can you find the History Museum in our city? If not, please discu it with your : （學(xué)生討論，找出the History Museum的具體位置，將標(biāo)牌放在相應(yīng)的地點(diǎn)。） and find the way.(聽(tīng)對(duì)話(huà)Part2部分，并在教室里找出the post office.) T：Mr Smith wants to go to the post office, 's the post office? How can he get to the post office? Ss：(Listen to the tape.) Ss: （學(xué)生討論，找出the post office的具體位置，將標(biāo)牌放在相應(yīng)的地點(diǎn)。） to the whole dialogue.(聽(tīng)全文，整體理解課文。) T：Open the books and listen to the whole dialogue.設(shè)計(jì)意圖：我采用整體理解對(duì)話(huà)的方式，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后帶著問(wèn)題再聽(tīng)錄音找答案，發(fā)展學(xué)生選擇信息、捕捉信息的能力，有效地指導(dǎo)學(xué)生提高聽(tīng)力水平。 the ）Listen and ：Next, Let's follow the tape.
ss: Read the dialogue after the ）Role read the ：Read the dialogue in is Mr Smith, the other is Yang Ling.(分角色朗讀) 3）Read and complete.（完成對(duì)話(huà)后的填空）
T：So much for 's do some exercise on Page have two minutes to finish the blanks.…
T&Ss: Check the 4 Consolidation
the key phrases and sentences.（梳理詞組和句子）
T：Look at the are some important sentences and phrases on after me.設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)A板塊（對(duì)話(huà)）內(nèi)容多、容量大，課堂上教師著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)關(guān)注較少。本節(jié)課增加了重點(diǎn)詞組和句子的梳理這一環(huán)節(jié)，這樣會(huì)讓學(xué)生感到很充實(shí)：一節(jié)課下來(lái)，除了學(xué)會(huì)了對(duì)話(huà)，還記住了一些詞組和句子。
the ：Let's try to retell the dialogue in a simple way.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)疑是向?qū)W生提出了一個(gè)高難度的挑戰(zhàn)，但是如果教師堅(jiān)
持這樣訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和描述能力，相信對(duì)提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力會(huì)有很大的幫助。
step 5 Production （拓展練習(xí)）
Task:（課件出現(xiàn)一幅地圖）選剛才在課堂上表現(xiàn)好，得到“導(dǎo)游證”的學(xué)生為執(zhí)行導(dǎo)游，再讓其他學(xué)生扮演游客，開(kāi)展游客問(wèn)路，導(dǎo)游指路的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：采用“任務(wù)型”教學(xué)方法，開(kāi)展游客問(wèn)路、導(dǎo)游指路的方法進(jìn)行拓展練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，引導(dǎo)學(xué)生在完成問(wèn)路與指路具體任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言，真正做到學(xué)以致用。
step 6 Homework
1、聽(tīng)課文錄音，流利地朗讀對(duì)話(huà)并嘗試背誦。
2、找出本縣里你最喜歡的一處景點(diǎn)，描述它的具體方位。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
Excuse me,can you tell me the way to …
Go along this street, and then turn … on the …croing .The … is on your …
七、教學(xué)反思
本課是Unit 3的第二課時(shí)，之所以放在第二課時(shí)，是因?yàn)楸菊n的生詞、句型較多，而且對(duì)話(huà)篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中有難度，所以我在B、C部分已經(jīng)教完的基礎(chǔ)上進(jìn)行A部分的對(duì)話(huà)教學(xué)，這樣降低了課文學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生的掌握。
開(kāi)始時(shí)，我用一個(gè)男女生競(jìng)賽的形式導(dǎo)入教學(xué)，既對(duì)B部分較難掌握的地點(diǎn)名詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)，也將課堂氣氛引向了最高潮，充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。之后，我又將整個(gè)教室布置成一個(gè)模擬城市，把過(guò)道當(dāng)作街道，把桌子當(dāng)成建筑物，充分利用身邊的教學(xué)資源，在教學(xué)時(shí)采用直觀手段，利用教室里的空間關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，給學(xué)生一個(gè)身臨其境的感覺(jué)。讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，提高了課堂教學(xué)的效率。
在處理課文時(shí)，我采用課文整體教學(xué)的方式，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后再帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音找答案，既能幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，又能提高他們的聽(tīng)力水平。在課文學(xué)習(xí)完之后，我增加了兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是對(duì)課文中所出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組和句型進(jìn)行梳理，這就使學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到一篇課文學(xué)下來(lái)好像這只學(xué)到了一些空洞的框架，別的什么也沒(méi)學(xué)到；二是試著讓學(xué)生復(fù)述文章的內(nèi)容，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)更高的要求，難度是挺大，但是對(duì)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力有很大幫助。
最后，以“任務(wù)”的形式，開(kāi)展游客問(wèn)路、導(dǎo)游指路的方法進(jìn)行拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生在完成問(wèn)路與指路的具體任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用。
2010年6月4日
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共8
Unit 6
In a nature park Part A Let’s Learn教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)及要求
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課四會(huì)單詞：flower, gra, river, lake, forest, path；
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature；
3、能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)；
4、學(xué)會(huì)吟唱Let’s chant。
教學(xué)重點(diǎn)
1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower, gra, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path；
2、能夠熟練運(yùn)用There be句型說(shuō)出某處有某物。
教學(xué)難點(diǎn)
1、熟練運(yùn)用There be句型表達(dá)存在句式；
2、本課時(shí)的生詞較多，教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量的練習(xí)，以便較好掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件；
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；
3、學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)紙和畫(huà)筆。 教學(xué)方法
情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法，動(dòng)手操作法
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、Warm—up (熱身)
（1）唱一唱
教師播放C部分的Let’s sing的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆楹笾饾u跟唱。教師在播放錄音時(shí)可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也可制作一些圖片：mountain, forest, panda, bamboo,在聽(tīng)歌曲的同時(shí)教師把這些圖片逐一貼到黑板上，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)對(duì)歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對(duì)歌曲中的單詞有所認(rèn)識(shí)，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（2）口語(yǔ)練習(xí)
教師出示第五單元Let’s try部分的掛圖。教師用問(wèn)句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待學(xué)生回答后，教師示范mirror in the room.介紹房間，之后請(qǐng)學(xué)生用There be的句型來(lái)描述該部分的房間圖。
2、Presentation (新課呈現(xiàn))
（1） Let’s start
教師出示Let’s start部分的第一幅圖，說(shuō)： “Look! This is the color is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出回答。然后教師手指下面一幅圖的天空說(shuō)：Look at picture is the color is it? 引導(dǎo)學(xué)生做出回答，教師繼續(xù)問(wèn)：”What can you see in picture 1/2? 指導(dǎo)學(xué)生分別作答。教師問(wèn)：Which picture do you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答并進(jìn)入本課的教學(xué)。教師注意適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。教師接著說(shuō)：“那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)Nature park, 我們來(lái)看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？
（2） Let’s learn
①教師出示事先做好的課件，課件的內(nèi)容為sky, cloud, flower, river, gra, lake, forest, mountain, path等畫(huà)面逐一呈現(xiàn)，在畫(huà)面呈現(xiàn)的同時(shí)，同時(shí)伴有這些單詞的發(fā)音，學(xué)生可在看課件的同時(shí)跟讀這些單詞，使學(xué)生在感官上有所認(rèn)識(shí)，對(duì)今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解。在這些畫(huà)面全播完后最后組成了美麗的Nature park.
② 教師接下來(lái)還可利用單詞卡片、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、猜謎、聽(tīng)音等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)這些新詞，進(jìn)一步加深和理解這些單詞。幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。在教學(xué)的同時(shí)注意mountain, cloud, flower等詞的發(fā)音。
③教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
④教師繼續(xù)展示前面的課件。提問(wèn)：”What’s in the nature park”? 課件中的sky, cloud, flower, river, gra, lake, forest, mountain, path畫(huà)面還是逐一出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / gra / flower / path in the nature park.
⑤ 試著寫(xiě)單詞。教師示范寫(xiě)出四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的。
3、Let’s play (趣味操練) （1） 畫(huà)一畫(huà)
請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)紙和畫(huà)筆，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)自然公園，以小組為單位先說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，然后用英語(yǔ)介紹，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的公園最好。如：Look at my picture/Look at this nature is a river in the nature water is ’s so beautiful. （2） 找一找
教師出示Let’s find out中的第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫(huà)：There is a mountain / forest / river / gra in the nature park.然后以同樣的方法出示2—4幅圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述圖畫(huà)。最后把四幅圖歸納在一起，鼓勵(lì)學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
4、Consolidation and extension (鞏固與拓展) （1）練一練
做本單元A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
（2）出示Let’s find out中的四幅圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜一猜他說(shuō)的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽(tīng)得最清楚，找的最快。
（3） 讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 6 In a nature park
flower, gra, river, lake, forest, path
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共9
草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物形象。 3.體會(huì)古典故事的民族文化美。 【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟人物形象，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。 【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)具體語(yǔ)句感受人物特點(diǎn)，并通過(guò)讀表現(xiàn)人物個(gè)性。 【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
從四大名著導(dǎo)入新課——19 草船借箭
二、初讀課文、整體感知。
1．帶著剛才提出的問(wèn)題快速讀課文。
2．讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。
三、精讀課文，感受人物形象。
1.課件出示：“這時(shí)候大霧滿(mǎn)天，江上連面對(duì)面都看不清。”說(shuō)明諸葛亮精通天文面對(duì)面都看不清?！?/p>
小結(jié)：選擇這樣的天氣，、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。正因?yàn)榇箪F漫天，什么都看不清，曹操才不敢輕易出動(dòng)只叫弓弩手射箭，諸葛亮借箭的妙計(jì)才得以實(shí)施。
2.光讀這句話(huà)就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算嗎？也許是湊巧趕上大霧滿(mǎn)天呢？請(qǐng)聯(lián)系上文，找到可以聯(lián)系的句子
（指名回答：“第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里?！保?②前兩天沒(méi)動(dòng)靜可不可以不寫(xiě)，直接交代：第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。這樣寫(xiě)多簡(jiǎn)練，這樣改好嗎？為什么？ （組織學(xué)生議論。）
［引導(dǎo)學(xué)生議論、誦讀原文，要讀出諸葛亮的胸有成竹、從容不迫。在讀中悟到諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。］
3.“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。”
4.“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！?/p>
（把船只用繩索連接起來(lái)，一字兒擺開(kāi)，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空檔，使受箭面積大。）
5.“諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。”為什么？
（兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡。）
6.“天漸漸亮了，霧還沒(méi)有散??可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了?！?/p>
（滾滾長(zhǎng)江東逝水，長(zhǎng)江水流方向向東，風(fēng)向向東，因此船受箭歸來(lái)才會(huì)順風(fēng)順?biāo)@就是諸葛亮的神機(jī)妙算。）
7.找魯肅來(lái)幫忙，可以看出魯肅是個(gè)什么樣的人？ （為人忠厚老實(shí)，顧全大局。）
總結(jié)：識(shí)天文、懂地理、識(shí)人心——神機(jī)妙算
8.周瑜又是一個(gè)怎樣的人呢？從哪里看出來(lái)的？讀一讀，分角色讀。 （本領(lǐng)很大,但心胸狹窄，妒忌心強(qiáng)。）
總結(jié)：諸葛亮----識(shí)天文、懂地理、識(shí)人心——神機(jī)妙算
四、小結(jié)，深化中心
1.想一想：諸葛亮完成造箭任務(wù)后，本可諷刺挖苦周瑜，但他卻好像什么也不知道似的，這是為什么？
（諸葛亮顧全孫劉聯(lián)合抗曹的大局，以大局為重、胸襟寬廣。）
2.諸葛亮顧全孫劉聯(lián)合抗曹的大局，避免和周瑜發(fā)生正面的沖突，神機(jī)妙算，草船借箭，創(chuàng)造了軍事戰(zhàn)爭(zhēng)史的一個(gè)奇跡。
3.后人曾寫(xiě)詩(shī)對(duì)此進(jìn)行贊嘆：（課件演示，學(xué)生朗讀）
五、延伸閱讀，課外拓展
課外閱讀《三國(guó)演義》中與本文有關(guān)的故事。 借來(lái)的箭怎樣還給曹操呢？
周瑜真的服氣了嗎？他和諸葛亮之間還有哪些明爭(zhēng)暗斗呢？ 請(qǐng)同學(xué)們課下讀讀《三國(guó)演義》收集有關(guān)的成語(yǔ)及歇后語(yǔ)。
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共10
Unit 6 In A Nature Park教學(xué)設(shè)計(jì)一
第一課時(shí)
a Let’s Learn Let’s play Let’s chant 【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)于大自然有極大的興趣，向往田園生活，喜歡田園生活生活，在上一旦元中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)There be句型，這里教師在教學(xué)時(shí)需注意加入單詞的復(fù)數(shù)形式，這樣學(xué)生接受起來(lái)比較簡(jiǎn)單。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、能力目標(biāo)：
1、能夠完成Let’s find out中找圖片區(qū)別的任務(wù)。
2、學(xué)唱歌曲“The Panda”。
二、知識(shí)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞:flower ,gra,river,lake,forest,path.
2、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞sky,cloud,mountain以及句子:There is a forest in the nature park.
3、（知識(shí)點(diǎn)：）能掌握可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式讀音及寫(xiě)法：flower flowers;gra, graes ;river ,rivers;lake ,lakes;forest, forests ;path, paths;掌握cloud, clouds；mountain,mountains的復(fù)數(shù)形式的讀法。并能在句子中正確運(yùn)用。
4.學(xué)唱歌曲“The panda”。
三、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower, gra, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path 能夠熟練運(yùn)用There be句型說(shuō)出某處有某物。 【教學(xué)難點(diǎn)】
熟練運(yùn)用There be句型表達(dá)存在句式。
本課時(shí)的生詞較多，教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量的練習(xí)，以便較好掌握。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的圖片、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。
2、學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)紙和畫(huà)筆。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 【教學(xué)過(guò)程】
一、Warming up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)） 1 情緒熱身 唱一唱
教師播放C部分的Let’s sing的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆楹笾饾u跟唱。教師在播放錄音時(shí)可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也可制作一些圖片：mountain, forest, panda, bamboo,在聽(tīng)歌曲的同時(shí)教師把這些圖片逐一貼到黑板上，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)對(duì)歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對(duì)歌曲中的單詞有所認(rèn)識(shí)，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2．復(fù)習(xí) 口語(yǔ)練習(xí)
教師出示第五單元Let’s try部分的掛圖。教師用問(wèn)句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待學(xué)生回答后，教師示范mirror in the room.介紹房間，之后請(qǐng)學(xué)生用There be的句型來(lái)描述該部分的房間圖。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生敘述自己的房間，既是對(duì)上個(gè)單元所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，同時(shí)又練習(xí)了there be 句型，為下面的教學(xué)打好了基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）
（一）分步學(xué)習(xí)新單詞 Let’s start
教師出示Let’s start部分的第一幅圖，說(shuō)： “Look! This is the color is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出回答。然后教師手指下面一幅圖的天空說(shuō)：Look at picture is the color is it? 引導(dǎo)學(xué)生做出回答，教師繼續(xù)問(wèn)：”What can you see in picture 1/2? 指導(dǎo)學(xué)生分別作答。教師問(wèn)：Which picture do you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答并進(jìn)入本課的教學(xué)。教師注意適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。教師接著說(shuō)：“那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)Nature park, 我們來(lái)看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？
let’s learn
1、教師出示事先做好的課件，課件的內(nèi)容為sky, cloud, flower, river, gra, lake, forest, mountain, path等畫(huà)面逐一呈現(xiàn)，在畫(huà)面呈現(xiàn)的同時(shí)，同時(shí)伴有這些單詞的發(fā)音，學(xué)生可在看課件的同時(shí)跟讀這些單詞，使學(xué)生在感官上有所認(rèn)識(shí)，對(duì)今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解。在這些畫(huà)面全播完后最后組成了美麗的Nature park.
2、教師接下來(lái)還可利用單詞卡片、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、猜謎、聽(tīng)音等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)這些新詞，進(jìn)一步加深和理解這些單詞。幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。在教學(xué)的同時(shí)注意mountain, cloud, flower等詞的發(fā)音。
3、教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。教師繼續(xù)展示前面的課件。提問(wèn)：”What’s in the nature park”? 課件中的sky, cloud, flower, river, gra, lake, forest, mountain, path畫(huà)面還是逐一出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / gra / flower / path in the nature park.
4、試著寫(xiě)單詞。教師示范寫(xiě)出四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的。
（二）趣味操練
⑴ 畫(huà)一畫(huà)
請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)紙和畫(huà)筆，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)自然公園，以小組為單位先說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，然后用英語(yǔ)介紹，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的公園最好。如：Look at my picture/Look at this nature is a river in the nature water is ’s so beautiful.
⑵ 找一找 教師出示Let’s find out中的第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫(huà)：There is a mountain / forest / river / gra in the nature park.然后以同樣的方法出示2—4幅圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述圖畫(huà)。最后把四幅圖歸納在一起，鼓勵(lì)學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)這兩個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)組織語(yǔ)言的能力和敘述能力，學(xué)生在做和畫(huà)中找到了樂(lè)趣，愿意積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
三、Consolidation and extension（鞏固與拓展）
1、填入所缺字母，補(bǔ)全單詞。
r＿v＿r gra＿＿ l＿k＿ f＿r＿st pa＿＿
2、出示Let’s find out中的四幅圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜一猜他說(shuō)的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽(tīng)得最清楚，找的最快。
3、Sum up 根據(jù)上圖，讓學(xué)生敘述，描述圖片，如：
This is a picture of nature is a forest in the are many flowers on the is a river .There are many fish in the river .The cloud is air is very are many clouds in the you like this park? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、Homework（家庭作業(yè)）
1、學(xué)生聽(tīng)并跟讀模仿本部分的錄音。
2、抄寫(xiě)本部分的單詞。
3、做本單元A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
4、讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Unit 6 In A Nature Park A Let’s Learn
There is a sky / cloud / flower / gra / river / lake / forest / mountain / path in the nature park.
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共11
a.信息源與信息的接收者之間的中介物 B.承載信息所使用的符號(hào)系統(tǒng) C.多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化 D.現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用形式
★標(biāo)準(zhǔn)答案：B
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7.()，教學(xué)媒體或信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為業(yè)余學(xué)習(xí)和終身教育提供物質(zhì)條件，影響傳統(tǒng)教師、學(xué)校在教育教學(xué)中的作用和角色發(fā)生改變，并將推動(dòng)教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教育組織結(jié)構(gòu)和教育方式結(jié)構(gòu)的深刻變化。 （3分）
a.從中觀上看 B.從宏觀上看 C.從性質(zhì)上看 D.從微觀上看
★標(biāo)準(zhǔn)答案：C
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8.()指教育評(píng)價(jià)的第三個(gè)時(shí)期。即20世紀(jì)50一70年代，以布盧姆為主的教育家，提出了對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)的問(wèn)題。學(xué)者們把1967年界定為美國(guó)教育評(píng)價(jià)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 （3分）
a.“目標(biāo)中心時(shí)期” B.“標(biāo)準(zhǔn)研制時(shí)期” C.“結(jié)果認(rèn)同時(shí)期” D.“心理測(cè)驗(yàn)時(shí)期”
★標(biāo)準(zhǔn)答案：C
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9.當(dāng)把復(fù)雜任務(wù)分解為較小的。更容易分別處理和掌握的任務(wù)時(shí)，人們能夠?qū)W習(xí)的最好。子任務(wù)經(jīng)常成為解決復(fù)雜任務(wù)的先決條件。就是說(shuō)，學(xué)生如果首先掌握了子任務(wù)，就能夠更容易地完成復(fù)雜(或大)的學(xué)習(xí)任務(wù).這就產(chǎn)生了從局部到整體的教學(xué)順序。這是() （3分） A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn) B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn) C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn) D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則
★標(biāo)準(zhǔn)答案：A
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10.為了把一個(gè)任務(wù)遷移到另一個(gè)任務(wù)，學(xué)生需要對(duì)技能遷移進(jìn)行練習(xí)。如果學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有練習(xí)技能遷移的機(jī)會(huì)，就不能期望他們能在測(cè)試環(huán)境中達(dá)到要求。這是() （3分） A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn) B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn) C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn) D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則
★標(biāo)準(zhǔn)答案：A
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二、問(wèn)答題 （共2題,共20分）
1.史密斯一雷根教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基本內(nèi)容是什么？ （10分）
★標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)將教學(xué)活動(dòng)分為教學(xué)分析、策略設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)三大環(huán)節(jié)。(2)將教學(xué)分析明確地分為三個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)環(huán)境分析；二是學(xué)習(xí)者特征分析；三是學(xué)習(xí)任務(wù)分析。(3)三類(lèi)教學(xué)策略:一是教學(xué)組織策略；二是教學(xué)內(nèi)容傳遞策略；三是教學(xué)資源管理策略。
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2.設(shè)計(jì)課堂問(wèn)答活動(dòng)有哪些要求? （10分）
★標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)做好充分準(zhǔn)備。對(duì)于提問(wèn)的問(wèn)題、對(duì)象，要為學(xué)生回答創(chuàng)造哪些條件，學(xué)生可能性的回答，如何進(jìn)一步啟發(fā)、提示和引導(dǎo).問(wèn)答需要多長(zhǎng)時(shí)間等各個(gè)方面，事先都要做好計(jì)劃。(2)要圍繞教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生提問(wèn)。(3)提問(wèn)的問(wèn)題，要難易適度。在實(shí)際教學(xué)中，很少會(huì)提問(wèn)較高水平（分析、綜合和評(píng)價(jià)）和發(fā)散式思維的問(wèn)題。高水平的問(wèn)題與學(xué)生的成績(jī)不一定呈正相關(guān)，有時(shí)甚至呈負(fù)相關(guān)
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三、判斷題 （共10題,共30分）
1.由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的內(nèi)部因素，為了使教學(xué)產(chǎn)生效果，在教學(xué)活動(dòng)中加入對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)和引導(dǎo)的內(nèi)容是必要的。() （3分） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤
c.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤
★標(biāo)準(zhǔn)答案：A
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2.對(duì)于教學(xué)過(guò)程，按其本質(zhì)特征可以概括為三句話(huà):教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過(guò)程；教學(xué)過(guò)程是教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程與人類(lèi)一般認(rèn)識(shí)過(guò)程的統(tǒng)一；教學(xué)過(guò)程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一。() （3分） A.部分錯(cuò)誤 B.完全錯(cuò)誤
c.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.完全正確
★標(biāo)準(zhǔn)答案：D
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3.前期分析的內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析三部分。() （3分） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤
c.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤
★標(biāo)準(zhǔn)答案：A
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4.教學(xué)目標(biāo)的來(lái)源主要的有三個(gè)方面:學(xué)習(xí)者的需要和興趣；當(dāng)代社會(huì)生活的需要；教育思想的發(fā)展。() （3分） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤
c.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤
★標(biāo)準(zhǔn)答案：D
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5.從歷史上和當(dāng)前的教育實(shí)踐來(lái)看，比較典型的教學(xué)內(nèi)容選擇取向主要有以下幾種:道德主義取向、百科全書(shū)取向、文化復(fù)演取向、形式訓(xùn)練取向、唯科學(xué)取向、經(jīng)驗(yàn)取向和社會(huì)取向。() （3分）
a.完全正確 B.完全錯(cuò)C無(wú)錯(cuò)誤，但不完備
c.部分錯(cuò)誤
★標(biāo)準(zhǔn)答案：A
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6.幻燈、投影教學(xué)的設(shè)計(jì)模式有書(shū)寫(xiě)法、圖片法、實(shí)物投影法、聲畫(huà)教學(xué)法。() （3分） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤
c.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤
★標(biāo)準(zhǔn)答案：C
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7.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程的一般模式由4部分內(nèi)容組成:前期分析、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)。() （3分）
a.完全正確 B.完全錯(cuò)誤
c.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤
★標(biāo)準(zhǔn)答案：A
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8.教學(xué)媒體選擇依據(jù)的基本思路是:使用系統(tǒng)方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)媒體的特性和功能、經(jīng)濟(jì)性與適用性等進(jìn)行整體協(xié)調(diào)，最優(yōu)化的、適當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)媒體。() （3分）
a.完全正確 B.完全錯(cuò)誤
c.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤
★標(biāo)準(zhǔn)答案：A
★考生得分：0 分 評(píng)語(yǔ)：
9.講授式教學(xué)方法是教師主要運(yùn)用語(yǔ)言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。() （3分） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤
c.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤
★標(biāo)準(zhǔn)答案：A
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10.選擇教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)方法主要有:問(wèn)題表、矩陣選擇表、流程圖、經(jīng)驗(yàn)之塔模型和算法型5種。() （3分）
a.完全正確 B.完全錯(cuò)誤
c.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤
★標(biāo)準(zhǔn)答案：A
★考生得分：0 分 評(píng)語(yǔ)：
四、實(shí)踐題 （共1題,共20分）
1.談?wù)勀銓?duì)教學(xué)最優(yōu)化思想的理解。 （20分）
★標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法、整體性的觀點(diǎn)來(lái)研究和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，目的是有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。（2分）前蘇聯(lián)教育家巴班斯基最早提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想和理論。他認(rèn)為:“為了順利地達(dá)到科學(xué)地組織教學(xué)的目的，非常重要的是以教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化原則來(lái)充實(shí)現(xiàn)有的原則體系。這條原則要求從若干可行的教學(xué)過(guò)程方案中，有意識(shí)地選擇出這樣一種方案，在該條件下，這種方案能夠保證在完成學(xué)生的教養(yǎng)、教育和發(fā)展任務(wù)方面，可能取得最高效率，而且使教師和學(xué)生付出的時(shí)間和精力均為合理?！苯虒W(xué)最優(yōu)化的理論與思想作為一種科學(xué)的觀點(diǎn)的提出，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)工作具有普遍的指導(dǎo)意義，有助于教學(xué)活動(dòng)效率的提高。（4分），教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論包含了以下幾個(gè)基本思想:(1)系統(tǒng)思想。綜合考察教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)要素之間的相互聯(lián)系，完整有序地研究教學(xué)過(guò)程中各個(gè)要素的互相促進(jìn)作用，力求使教學(xué)的全過(guò)程從整體上發(fā)揮其最優(yōu)功能。（2分）(2)整體思想。教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，是教學(xué)系統(tǒng)各要素的合理組合，即形成最佳的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而使教學(xué)系統(tǒng)的功能得到增強(qiáng)和充分發(fā)揮。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，除了具體要素的改進(jìn)和完善外，更注重從整體上關(guān)注教學(xué)各要素間的良好組合和協(xié)調(diào)，以求產(chǎn)生最好的系統(tǒng)效益。（2分）(3)效率思想。教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化從效率角度關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的合理投入與高效產(chǎn)出的有機(jī)統(tǒng)一，以克服教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)低效現(xiàn)象。（2分）最優(yōu)化并不是一個(gè)理想化的教學(xué)理論。理想化的最優(yōu)化思想往往忽視了具體的教學(xué)環(huán)境條件，而注重于從理論上探討按照全面發(fā)展的目標(biāo)和各科教學(xué)大綱規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，使全體學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)良的成績(jī)指標(biāo)。這實(shí)際上是一種研究者的主觀愿望，對(duì)學(xué)生或教師來(lái)說(shuō)都是一種過(guò)分的、不切實(shí)際的要求。離開(kāi)了每個(gè)學(xué)生實(shí)際發(fā)展的可能，憑主觀設(shè)計(jì)所謂的“通用”、“萬(wàn)能”的最優(yōu)方法和標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是行不通的。（4分）教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化實(shí)際上是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一套行之有效的理論體系和工作體系。它的實(shí)質(zhì)在于教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，運(yùn)用系統(tǒng)和綜合的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)條件，克服各種不利因素，調(diào)動(dòng)和刨設(shè)有利于發(fā)揮教學(xué)最優(yōu)功能的各種因素，盡力爭(zhēng)取使師生雙方都能以比較經(jīng)濟(jì)的時(shí)間和精力，取得相對(duì)于該種條件下最好的教與學(xué)的效果。(4分)
★考生得分：0 分 評(píng)語(yǔ)：
6a教學(xué)設(shè)計(jì)共12
section A 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
activities 1a, 1b, 1c, 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力 1．Master the key words: culture, fan, player, stadium, Britain, come from 2．Master and use: What club does he/she play for? He/She plays for…
Where does he/she come from? 過(guò)程與方法
從談?wù)撨\(yùn)動(dòng)開(kāi)始引入足球，用多媒體放一些足球比賽的片段，呈現(xiàn)課文，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生表演，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1．The key ．Sentence patterns 難點(diǎn)
Talk about the favorite football player of one's own.教學(xué)突破
對(duì)本節(jié)課部分單元通過(guò)圖片來(lái)引出學(xué)習(xí)，對(duì)于句型通過(guò)角色扮演，反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
圖片，課件。 學(xué)生準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)生詞和課文。
教學(xué)步驟 教學(xué)步驟、時(shí)間 Step 1 教師活動(dòng) Organize students by greeting 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用 Organization (1') Step 2 Free talk (2') other Ask the students: Who is on duty? Duty ．教師出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2．放映幻燈片Picture 1 Who are they? 放映幻燈片Picture 2 What is he? 放映圖片3 What's this? They are is a stadium Britain CAI after the CAI Step 3 Presentation and practice (25') 放映幻燈片，圖4 What country is this? Teach reading the new the answers: 1．b 2．e 3．c 4．a(chǎn) 5．d 3．出示Michael Owen Zidand, Read Ronaldo Beckham, 孫繼海等人照片讓學(xué)生辨認(rèn)。 Ask students: Who are they? 1a work. What club does he play for? My favorite player Where does he come from? is …
check the answers: Who is your He plays for… favourite He comes from… football player? Tell your partner something about him or her. 4．Make a conversation with a Discu in is your favorite Work in player? What club does he play for? Where does he come from? Ask the students to do like around the claroom offering help and advice as ．Ask students to act them out to cla.(Well done, Let's cheer.) 1) Words and phrases Step 4 Summary (5') 2) Sentence patterns: My Act foot ball club does he play for? Where does he come from? Step 5 1) Let students do the exercises Do the exercises. Consolidation6' 2) Check the 6 Home work (1') Write a composition My favorite player
本課小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了5個(gè)生詞和句型What club does he/she play for? He/She plays for…Where does he/she come from? He comes from…通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)介紹自己最喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員。
練習(xí)設(shè)計(jì)
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從方框內(nèi)選出適當(dāng)?shù)膯卧~完成短文。
favorite team isn't cla but good every his afternoon they Jim is a basketball is very ________ at playing is ________ favorite basketball is on the school basketball ________.Every Friday ________, they play basketball after ________ Jim's friend Mike ________ good at basketball.________ he's very good at is his ________ football is on the school football team.________ play football ________ Wednesday afternoon.
教學(xué)探討與反思
這節(jié)課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，足球又是學(xué)生感興趣的話(huà)題，尤其是男同學(xué)很活躍。課堂進(jìn)展順利。相比而言，女同學(xué)不如男同學(xué)活躍。如果搜集更多的圖片，講述球星的軼聞趣事，效果會(huì)更好。
板書(shū)設(shè)計(jì)
culture Unit 1-Football
1．culture fan club player Britain 2．What club does he play for? He plays for…
Where does he come from? He comes from…
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