下面是范文網(wǎng)小編整理的人教四下《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計3篇 四年級下冊尊嚴(yán)的教學(xué)設(shè)計，供大家品鑒。

人教四下《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計1

　　1.觀潮

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.聯(lián)系語境，理解詞語。

　　2.通過合作朗讀，體會對比句增強(qiáng)氣勢的作用。3.通過合作朗讀，體會概括寫和具體寫相結(jié)合的方法?！窘虒W(xué)重/難點】

　　通過合作朗讀，體會概括寫和具體寫相結(jié)合的方法。【教學(xué)流程】 導(dǎo)入

　　板書課題，讀課題，猜文章內(nèi)容。

　　一、聽讀理脈絡(luò)

　　1.指名分段讀，其他學(xué)生思考每一自然講了什么，將關(guān)鍵詞、句寫在段末。2.逐段交流：

　　第一自然段：桂林山水甲天下。第二自然段：桂林的水 第三自然段：桂林的山 第四自然段：山圍繞著水

　　二、朗讀課文

　　第6自然段“向母親訴說剛才的情形”：創(chuàng)設(shè)情境，老師演媽媽，請一名學(xué)生演

　　2.中彩那天

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.聯(lián)系上下文，理解“拮據(jù)”的意思。2.通過朗讀增強(qiáng)語感。

　　3.補白心理，體會父親猶豫的心境?！窘虒W(xué)重點】

　　補白心理，體會父親猶豫的心境?！窘虒W(xué)流程】 課題導(dǎo)入

　　1．齊讀課題。中：恰好全上，中獎、中選、中狀元。

　　2．如果你中獎了，獎品是一輛奔馳牌汽車，你的心情會怎樣？課文中“我“的父親心情也是這樣嗎？請讀課文。

　　一、疏通字詞 1.自由讀。

　　檢查預(yù)習(xí)，有批注的同學(xué)加星。展示批注。

（有的學(xué)生在末尾段批注道：此刻，是我們一家最富有的時刻。我請該生讀原句和批注，告訴學(xué)生這就叫“感受式批注”。并板書。

　　有的學(xué)生提出了一些問題，在巡視時，我引導(dǎo)他們對這些問題進(jìn)行思考，投影告訴學(xué)生這就叫“疑問式批注”，并板書）2.詞語：

　　生計：出示“第二次世界大戰(zhàn)?很拮據(jù)”，找近義詞。

　　拮據(jù)：讀詞語，出示句字，猜詞義，看《詞語手冊》，總結(jié)理解新詞的方法。饋贈：饋，在別人挨餓時送去食物，支持其渡過難關(guān)。找近義詞。夢寐以求：寐，睡著。

　　百貨：“貨”與“貸”字形的區(qū)別。德：分析部件，學(xué)習(xí)古字。倆人：兩個人。

　　二、朗讀課文

　　三、補白心理

　　1.父親一開始就決定要把汽車還給庫伯嗎？默讀課文，找出依據(jù)。圈詞畫句。2.父親中彩時的心情可以用一個詞來形容（矛盾），寫一寫父親中彩時的心理活動。不會寫的同學(xué)可以填空。

　　選項一：父親矛盾極了，心想：。

　　選項二：父親矛盾極了，心想：留下吧，不行啊?。贿€給庫伯吧，唉，那汽車。（寫得比較好的：汪申成、汪情怡、高恒）

　　板書：感受式批注

　　疑問式批注

　　7.尊嚴(yán)

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括課文主要內(nèi)容。2.創(chuàng)設(shè)情境，讀好杰克遜大叔和哈默的對話，體會哈默的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】 課題導(dǎo)入

　　一、初讀課文，疏通字詞

　　二、概括課文主要內(nèi)容

　　1．默讀課文，想想課文講了件什么事。2.交流。

　　評價：你說清楚了事情的起因。3.總結(jié)：概括課文主要內(nèi)容有什么方法。

　　三、學(xué)習(xí)對話

　　1.找出哈默和杰克遜大叔的幾組對話，其中哈默的話用橫線，杰克遜大叔的話用波浪線。2.同桌聯(lián)讀對話。3.表演展示

（1）我不能不勞動?:哈默，你為什么特別突出“不勞動”三個字。（2）杰克遜大叔在想什么呢，補白心理。

（3）不，我現(xiàn)在就做：哈默，你為什么特別字典“不”和“現(xiàn)在”兩個詞語啊。

　　四、抓住人物動作

　　喉結(jié)上下動了動：突出哈默當(dāng)時很餓。

　　9.自然之道

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.聯(lián)系上下文理解“頹喪”，運用單字釋義法理解“響徹云霄、爭先恐后、欲出又止、魚貫而出”等詞。

　　2.通過朗讀指導(dǎo)，體會場景，讀出畫面感。3.理解關(guān)鍵詞語在語境中的作用?！窘虒W(xué)重點】

　　通過朗讀指導(dǎo)，體會場景，讀出畫面感?！窘虒W(xué)難點】

　　理解關(guān)鍵詞語在語境中的作用?！窘虒W(xué)過程】 課題導(dǎo)入

　　1．讀課題：自然之道

　　2.出示“道”的三個義項，選擇義項。

　　一、初讀課文，理解詞語 1.自由讀。2.出示詞語 南太平洋加拉巴島

　　頹喪：出示句子猜詞義，查看《詞語手冊》印征猜測。魚貫而出：貫，連貫。你見過魚貫而出的場面嗎。響徹云霄：徹，穿過。

　　3.默讀關(guān)于綠龜?shù)馁Y料袋，圈畫你最感興趣的地方，與大家交流。

　　方法總結(jié)：讀科學(xué)類文章，要找出自己最感興趣的地方，與大家交流。

　　二、精讀課文 第2自然段

（1）一百五十公斤：讀了這句話，海龜留給你怎樣的印象？重讀。（2）百分之一：為什么要突出小綠龜體重的輕。重讀。

（3）幼龜一般在?爬向大海：你仿佛看到了什么畫面，練讀，指名讀。（4）不短：比較朗讀，刪除“不短”一詞。

　　第3自然段

（1）突然?是否安全：這句話中哪些地方給你留下深刻的印象，圈畫。范讀，讀出猶豫。

（2）正當(dāng)?:”企圖”的近義詞。這是一幅怎樣的畫面，范讀。讀出畫面感。第4自然段：

　　過渡：這一幕真是驚險啊。

（1）畫出對話：同桌練讀，展示讀。（2）讀整段話：眼前的一幕；（3）向?qū)O不情愿：

　　我和同伴?想想辦法?。貉塾械囊荒皇侵福煌谰氉x，一人游客，一人讀向?qū)АＤ銥槭裁茨敲淳o張，那么焦急。展示讀。

（2）若無其事：引讀，向?qū)в袥]有為此膽戰(zhàn)心驚？

　　23.古詩詞三首 四時田園雜興 執(zhí)教者：丁玉琪

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合字形，理解“晝”、“耘”、“績”三個字的意思。2.反復(fù)吟誦，能讀清楚，讀順口。

　　3.以詩題為線索，借助注釋，理解詩中寫的有趣的事?！窘虒W(xué)重/難點】

　　以詩題為線索，借助注釋，理解詩中寫的有趣的事?！窘虒W(xué)流程】

　　一、吟誦古詩 1.讀詩題：

（1）今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿田園氣息的古詩。詩的題目叫《田園四時雜興》。（2）指名讀（結(jié)合注釋，正音“xìng”）。（3）齊讀。

（4）四時，四季。解題。四季田園里的各種有情趣的事。

　　2.讀詩不是普通地讀，是一定要輕輕地讀，即吟(板書：誦)，聽老師讀一讀。3.生練讀：自己輕輕地讀一讀，讀幾遍呢？讀到你覺得流暢、順口為止。（適當(dāng)點撥、評價：讀詩要讀到心里去；***讀得很投入，讀詩就是要這樣。）4.生字“晝”：指名讀，翹舌音，齊讀?！皶儭庇蓛蓚€部件組成，——尺和旦。旦從字形上看，指太陽從地平線升起。晝，即白天（做筆記），與“夜”相對。

　　生字“耘”，指名讀。“云”提示了字的讀音?！榜纭笔枪艜r候的勞動工具。耘，除草。找出古詩中另一個“耒”字部的字，耕，把土地翻松（做筆記）。

　　多音字“旁”，這是一個多音字，在這里表示靠近，讀作bàng。5.指名讀。（5-6名）

　　6.指名背（3-4名），如果學(xué)生背得不熟，進(jìn)行方法指導(dǎo)：讀古詩吟多了就要誦，（板書：誦）即背誦。要用心記。7.齊背。第二遍速度稍微加快。8.小結(jié):古詩一定要吟，吟多了就能誦。

　　二、解意

　　過渡：光會吟誦還是不名夠的。還要理解，理解詩的意思（板書：解意）1．題目的意思是——，共四行，讀一行想一想每一行講了什么意思，自己輕聲的說一說。

　　如果有困難，可以借助注釋、工具書、插圖、猜測。2.練說。（適時點撥：只要說出大意即可，不用每個字都理解；）3.只要理解兩個大問題，詩的意思就清楚了。

（1）詩中寫了哪些人，或哪幾類人？兒女：男男女女，成人。童孫,小孩。（2）他們在干什么?男的在干什么？除草。課文中并沒有說啊，你怎么知道的？猜測不愧是理解詩意好方法。（板書）女的在干什么？績，把麻搓成線。所以這個字是——絞絲旁。男的女的都有自己的分工，可以用一個四字成語——各司其職。詩中有一個詞就是——當(dāng)家。

（3）孩子們在干什么？他們?yōu)槭裁床蝗ピ盘铮蝗タ兟?？因為——他們不會耘，也不會織。詩中哪句話？解，就是理解，懂得，未解，就是不理解，不懂得?/p>

　　三、總結(jié)

　　1.詩的題目是四時，也就是四季，那詩中寫的是什么季節(jié)呢？夏季。

　　2.像這樣寫田園風(fēng)光的詩，就叫做——田園詩（板書）。我們還學(xué)過哪些古詩的類別，舉例。

　　3.詩人范成大就最擅長寫農(nóng)村生活的田園詩。

　　作業(yè)：1.收集田園詩3-5首并背誦。（積累本）2.收集范成大的詩3-5首并背誦。

（任選其一）

　　小結(jié)：古詩要分門別類的背誦才能積累得多。

　　板書：四時田園雜興 田園詩 吟誦

　　解意 各司其職

　　反思：詩歌除吟誦、解意外，還有鑒賞，鑒賞板塊的教學(xué)如何展開。范成大是宋詩田園詩人的代表，介紹詩人很有必要。如何引入？

　　在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)“雜”字寫錯的很多，書寫該字時要特別強(qiáng)調(diào)筆畫。

人教四下《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計2

　　28*父親的菜園

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識8個生字。

②有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

③積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　課前準(zhǔn)備

①文字幻類片。

②補充閱讀材料。

★讀題設(shè)疑，整體感知

①（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?

②到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。

★初步閱讀，讀通課文

①輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

②出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

③說說課文主要寫了件什么事。

★研讀，體會人物精神

①默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。

②小組內(nèi)交流。

③全班交流：

　　a．父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

　　b．當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

　　c．為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

④在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身1

　　上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）

⑤父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。

★探究寫法

①作者是如何寫出父親的這種精神的?（典型事例，具體描寫人物的言行）②拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

●○附錄

　　兩根指頭的聲音

　　包利民

　　黎楓是一個高中生，我第一次看見他的時候，他正打著響指，聲音清脆悅耳，我看到他只有一只右手，左臂空空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手僅有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出響指！

　　當(dāng)我們成為朋友后，我漸漸地了解到他的一些情況。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時候，他萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來。有一次，一個傷殘人報告團(tuán)來作報告，父母打算帶他去聽，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高興?？傻诙焖植豢鞓妨耍赣H問他原因，他說：“他們做報告時，我怎樣為他們鼓掌呢?”

　　父親看著他的眼睛說：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會了打響指，聽報告的時候，他以打響指代替了鼓掌。

　　有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動，有個同學(xué)站起來，兩手握緊拳頭大聲說：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個企業(yè)家，可他卻不能像那個同學(xué)那樣用雙手去拼搏?；氐郊抑校恢睈瀽灢粯?，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。母親沒說什么，默默注視了他一會便轉(zhuǎn)身向門外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到

　　了地上，發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過去，把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握著那枚硬幣說：“孩子，你看，拾起錢兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無法形容的。

　　他對我說：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心！”

　　再一次看見黎楓的時候，他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久，臨別的時候，他打了一個響指和我再見。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運的咽喉！

人教四下《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計3

　　小英雄雨來

　　一、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識8個生字。

　　2、能較好地歸納每個小節(jié)的主要意思，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)寫小標(biāo)題。

　　3、學(xué)習(xí)交流資料，了解眾多少年英雄的光榮事跡，學(xué)習(xí)他們機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并激發(fā)孩子的愛國主義情感。

　　二、教學(xué)重難點：

　　初步學(xué)習(xí)寫小標(biāo)題的方法。

　　三、教學(xué)時間：

　　一課時

　　四、教學(xué)過程：

　　一課時

　　一、談話引入：

　　我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)兒童的機(jī)智勇敢，真正感到自古英雄出少年。我們中國也有許多這樣的少年英雄，你能把自己收集的資料與大家交流交流嗎？

　　今天我們來學(xué)習(xí)在抗日戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的一位優(yōu)秀少年——雨來。

　　二、整體感知、：

　　1、通過預(yù)習(xí)，你了解了什么？

　　2、課文講了幾件事？

　　文章很自然地以事件分節(jié)，一件事一個小節(jié)，一共5件事，5小節(jié)。這樣寫有什么好處呢？

　　3、你能用自己的話講一講每個小節(jié)的主要意思嗎？

　　廣泛交流。

　　4、學(xué)到這里，你認(rèn)為雨來是個什么樣的孩子？

　　句子練習(xí)：雨來是個（）的孩子。

　　5、這幾個小故事的主人公都是——雨來。那我們試著歸納一下每個小故事體現(xiàn)了主人公什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，用（）的雨來給每個故事寫一個小標(biāo)題。相機(jī)引導(dǎo)：頑皮的雨來

　　好學(xué)的雨來

　　負(fù)責(zé)的雨來

　　勇敢的雨來

　　雨來被殺害

　　機(jī)智的雨來

　　在歸納的過程中，告訴學(xué)生寫小標(biāo)題的基本要求：字?jǐn)?shù)相同；結(jié)構(gòu)最好能相同。小標(biāo)題就是一個題目，它要能反映主要內(nèi)容，因此具有高度的概括性。

　　6、剛才我們是以反映主人公品質(zhì)的方法來歸納的，還可以用事件為題目進(jìn)行概括，我們來試一試。要求字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)最好也能相同。

　　概括小標(biāo)題的方法還有很多，我們會在以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　7、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　三、作業(yè)：

　　1、收集本課中的好詞佳句。

　　板 書 設(shè) 計

　　頑皮的雨來

　　好學(xué)的雨來

　　小英雄雨來負(fù)責(zé)的雨來

　　勇敢的雨來

　　雨來被殺害

　　機(jī)智的雨來

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