下面是范文網(wǎng)小編分享的蒲公英教學(xué)設(shè)計3篇(金色的蒲公英教學(xué)設(shè)計)，供大家品鑒。

蒲公英教學(xué)設(shè)計1

（一）、激趣導(dǎo)入新課：

　　媽媽準(zhǔn)備了許多降落傘，把它們送給自己的娃娃，只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就離開媽媽，四海為家。知道是什么嗎？（板書：蒲公英）你們真棒，一下子就猜出了答案。孩子們，如果你就是這蒲公英的種子中的一員，你準(zhǔn)備去哪安家呢？別急，在你們出發(fā)之前，太陽公公很不放心，他想和大家說什么呢？自己讀讀第二小節(jié)。

　　二、新授部分

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）、學(xué)生自讀第二小節(jié)，1、太陽公公是怎么說的？出示太陽公公的話。

　　2、聽了太陽公公的話，讀懂了什么？（板書：沙漠 湖泊 泥土）長話短說，也是一個本事，誰能說得更簡單些？（太陽公公叫蒲公英的種子不要落在沙漠和湖泊了，而要落到泥土中去。）

　　3、（3）、你知道沙漠嗎？（沙漠里都是沙子，很干，一望無際），看圖：這就是沙漠，在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說沙漠是？（金光閃閃）那太陽公公說湖泊是什么樣子的呢？（銀花朵朵），看圖：陽光照耀下的湖面閃著銀光，還能用哪個詞說呢？（清澈見底、波光粼粼）

　　4、出示句子：“ 只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方”泥土是黑黝黝的，是什么樣子呢？（很黑很黑）。出示圖片。

　　5、、太陽公公用什么樣的語氣對小蒲公英們說？（親切地囑咐）？（囑咐）觀察這兩個字有什么共同特點(diǎn)（形聲字，指導(dǎo)書寫）

　　在生活中什么人在什么時候?qū)δ愫苡H切地囑咐過呢？（學(xué)生說一說親切的例子）像這樣，爸爸媽媽爺爺奶奶這些長輩對你的關(guān)照，告訴你他們的經(jīng)驗(yàn)，這就叫囑咐。那么誰能學(xué)著太陽公公的樣子也來親切地囑咐一下小降落傘？指讀。（出示整段）（學(xué)生指名讀后評價）

　　6、太陽公公就像我們的長輩一樣，所以他說話的語氣應(yīng)該要親切些?，F(xiàn)在，誰來做回太陽公公，來囑咐囑咐那些小種子。讓我們一起學(xué)著太陽公公囑咐一下。小種子們聽明白了嗎？我們一起來回答太陽公公。（生齊讀）不過有兩顆種子可不是這樣想的，他們是怎樣想的呢？自己讀讀第三小節(jié)，三、讀講第三自然段。

（3）過渡：可是，有兩顆小種子卻不這樣想。讓我們來看看它們做了什么選擇？交流。

·這顆小種子，你為什么選擇去沙漠呢？找出文中的句子，指名讀?？吹竭@金光閃閃的沙漠，小種子仿佛看到了什么？說說從中體會到了什么？ 這顆小蒲公英覺得沙漠里有數(shù)不盡的寶貝，數(shù)不盡就是（很多的意思）。師：這顆小蒲公英對成為百萬富翁充滿期待，誰能學(xué)著它的語氣讀一讀

·另一顆種子，你為什么選擇去湖泊呢？出示文中的句子讀一讀。說說從中體會到了什么？

·指導(dǎo)讀好這段話。

　　4）想象說話：這兩顆小種子做出了這樣的選擇。太陽公公看到這一幕時，他會眼睜睜袖手旁觀嗎？假如你是太陽公公，會怎樣勸告這兩顆想落到沙漠里、湖泊里的種子？

（5）分角色朗讀第三小節(jié)。

　　四．就這樣，蒲公英種子們懷著夢想，向著各自向往的地方飛去了。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的種子生活的怎么樣呢？讓我們一起去看看吧?。x文章第四自然段）填空：（課件展示）

　　讀到這里我們知道了落到不同地方的種子有了不同的結(jié)局。為什么會有這樣的結(jié)局呢？

　　種子生長發(fā)芽需要空氣，水分和養(yǎng)料。沙漠雖然金光閃閃卻沒有小種子們生長所需要的養(yǎng)料。金光閃閃只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供種子生長所需要的養(yǎng)料。吸收了泥土中的養(yǎng)料茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放。瞧?。ǔ鍪緢D片）他們把大地裝點(diǎn)得多美呀！齊讀最后自然段。

　　同學(xué)們，這樣的結(jié)果早就在我們的預(yù)料之中，因?yàn)楫?dāng)初太陽公公曾經(jīng)囑咐過它們?？墒牵@兩顆小種子沒有聽取太陽公公的正確教導(dǎo)，才落得了今天的下場。這就叫（不聽老人言——吃虧在眼前，兩顆種子為自己錯誤的選擇付出了生命的代價不要被美麗的表面所迷惑。我們要聽從象太陽公公這樣的有經(jīng)驗(yàn)的長輩的正確指導(dǎo)。

　　3、同學(xué)們, 當(dāng)這些蒲公英的花瓣落了之后, 又有幾十個小降落傘在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩, 這時你想對它們囑咐些什么呢?（齊讀第二自然段）。是啊，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習(xí)慣：

　　1.每天的淘米水可以用來洗手擦家具，干凈衛(wèi)生，自然滋潤。

　　2.將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；

　　3.用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

　　4.喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，又舒適，還能幫助改善睡眠。

　　5.出門購物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用。

　　6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。

　　7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘劇。

　　8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。

　　We wish you a merry wish you a merry wish you a merry Christmas and a happy new year!

　　Good tidings you greet wherever you tidings for christmas and happy new year!

　　我們祝你圣誕快樂。

　　我們祝你圣誕快樂。

　　我們祝你圣誕快樂新年好！

　　無論你在哪，好消息傳給你。

　　我們祝你圣誕快樂新你好！

蒲公英教學(xué)設(shè)計2

　　蒲公英第一課時教學(xué)設(shè)計

　　柳州市柳南區(qū)四十八中學(xué)

　　姓名：寧莉

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利朗讀課文。理清文章脈絡(luò)。

　　2、認(rèn)識課文中的生字詞，會寫“試”字，“降”字。

　　3、精讀第一自然段。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識課文中的生字詞，會寫“試”字，“降”字；正確流利朗讀課文，精讀第一自然段。難點(diǎn)：認(rèn)識課文中的生字詞，會寫“試”字，“降”字；正確流利朗讀課文，精讀第一自然段。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，有一種植物它能開出像舌頭一樣的黃色小花，它的果實(shí)成熟時像一個白色絨球，而且有毛的果實(shí)還可以靠風(fēng)來傳播種子，大家猜這種植物的名字叫什么？（蒲公英）對，它就是蒲公英，（課件出示蒲公英圖）而且它還有另外一個名字叫——黃色地丁呢。

　　2、今天老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個有關(guān)蒲公英的小短片，請同學(xué)們仔細(xì)看看蒲公英種子是怎么傳播的（播放蒲公英傳播視頻）

　　3、“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自身的娃娃。只要微風(fēng)輕輕一吹，小朋友們就乘著風(fēng)兒紛紛動身?！保ɑ脽羝鍪荆┩瑢W(xué)們，蒲公英的小朋友們紛紛動身，你知道它們?nèi)ジ墒裁磫幔浚▊鬟_(dá)種子）

　　4.、對，在它們傳播的過程中一定發(fā)生了許多有趣的故事，你想聽嗎？今天這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)其中的一個故事，它的名字叫——蒲公英（學(xué)生齊讀課題，教師板書）

　　二、初讀感知，自主識字詞。

　　過渡：同學(xué)們的聲音真響亮，今天就讓我們跟著蒲公英種子一起來做個愉快的旅行吧?，F(xiàn)在請大家打開課本，認(rèn)真聽聽這蒲公英的故事，并且把你有遺憾的地方在課文標(biāo)上問號，試著自己去解決。

　　1、同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，如果你能自己大聲地讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)、句子讀通讀順就更棒了（生自讀課文，師巡視）

　　2、剛才老師看到同學(xué)們都在非常認(rèn)真地自學(xué)，可蒲公英說了，我們要過好字詞關(guān)才能跟它一塊去旅行。（課件出示生詞）現(xiàn)在就請你在自己的座位上自己正確大聲地讀一讀它們吧，待會我們將選出讀得最好的同學(xué)給大家當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（每個同學(xué)領(lǐng)讀一行）

　　3、如果老師把它們?nèi)サ羝匆裟氵€能讀得一樣好嗎？（去拼音讀）

　　4、同學(xué)們讀得真不錯再能通過四人小組一起想辦法寫好“絨”和“將”這兩個字就更好了。

（實(shí)物投影“絨”、“降”二字，教師講解字理結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在請拿起你的鋼筆用上老師課前給你準(zhǔn)備好的田字格把這兩個生字正確規(guī)范地寫三個吧。寫好的小組請推選出你們組中寫得最好的一幅作品，待會我們將通過投影跟大家一起欣賞。三：細(xì)讀第一自然段

　　過渡：同學(xué)們的生字學(xué)得真認(rèn)真，剛才蒲公英給老師傳話了，它想從我們班選幾個小導(dǎo)游帶著大家一起去旅行，你想當(dāng)這小導(dǎo)游嗎，當(dāng)小導(dǎo)游可是要經(jīng)過考核的哦，如果你能自己把課文中的一段話大聲正確地讀給大家聽就能當(dāng)上這小導(dǎo)游，誰來應(yīng)聘一下呢（指名分段讀課文）聽讀書的同學(xué)請你邊聽邊思考蒲公英種子要去哪兒旅行？結(jié)果怎樣了？（板書旅行的地點(diǎn)和結(jié)果）

　　1、參加這次旅行的蒲公英種子們長什么樣呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第一自然段吧。

　　2、老師想請第一組的小朋友給大家示范讀一讀這一段，其它組的同學(xué)找出你最喜歡的句子，并思考一下為什么喜歡它。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)用幻燈片出示相關(guān)句子，并指導(dǎo)朗讀）

　　3、齊讀第一自然段。

　　4、如果你也是一顆蒲公英種子，你想隨風(fēng)飄蕩到哪兒？為什么？請同學(xué)們帶著你的想法一起正確流利地朗讀課文，讀完后把你的想法寫在卡片上，待會一起把她寄給蒲公英媽媽。

　　板書：

　　8、蒲公英 沙漠

　　干死 湖泊

　　淹死 泥土

　　茁壯成長

蒲公英教學(xué)設(shè)計3

《蒲公英》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　本文是一則童話故事，通過蒲公英種子選擇不同環(huán)境生長的故事，告誡孩子們要學(xué)會聽從長輩的忠告，不能被事物的表象所迷惑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀好人物對話，理解人物的心理活動。

　　2、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。

　　3、通過對課文的學(xué)習(xí)，理解不要被表象所迷惑，學(xué)會抵制誘惑。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀好對話。

　　2、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課

　　1、談話

　　2、播放動畫，教師有感情地朗讀課文第一自然段

　　3、揭題（學(xué)生跟著板書課題，齊讀）

　　二、親切囑咐，感受關(guān)心

　　過渡：種子們正在快樂的隨風(fēng)飄蕩，太陽公公看見了，親切地對種子們說什么了？

　　1、我們也來聽聽太陽公公的話，想想告訴蒲公英什么了？

　　男生放聲讀，想想太陽公公告訴種子們什么了？

　　3、交流。

（1）別落在沙漠里。

　　師：讓我們一起去看看沙漠是怎樣的？出示沙漠圖，說話，“這里的沙漠

，多么

?！?/p>

　　板書：金光閃閃

　　師：這里金光閃閃的，像有許多的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不能

　　去。

（2）不要被湖泊迷惑。我們再去看看湖泊是怎樣的？出示圖

　　說話，“這里的湖泊

，多么

?！敝笇?dǎo)朗讀。

　　板書：銀花朵朵

　　師：這里銀花朵朵，多漂亮那！可是太陽公公說那是湖泊，不要被它迷惑了。

（3）

　　泥土才是生根長葉的地方。

　　師：太陽公公告訴種子們什么才是它們生長的地方？

　　電腦出示圖，說話，“這里的泥土

，多么

?！?/p>

　　師：這里黑黝黝的很難看，卻是很肥沃，能讓種子生根長葉。

　　4、師：太陽公公告訴蒲公英的種子不要到沙漠和湖泊里，而要到泥土里才能生

　　根長葉，這就是太陽公公對種子們的“囑咐”。

　　師：你能用“囑咐”說話嗎？

　　5、師：太陽公公多么關(guān)心種子們那，你愿意學(xué)學(xué)太陽公公來親切地囑咐一下種

　　子嗎？先自己學(xué)，再指名讀。

　　三、同樣的關(guān)心，不同的想法

　　過渡：聽了太陽公公的話，大多數(shù)的種子們決定到泥土中生長，（齊讀）可是有兩棵種子卻不這么想，它們是怎么說的呢？

　　1、快速默讀第三自然段，劃出兩顆種子的話。

　　2、交流。

（1）一顆種子怎么想的？出示句子指名讀。

（用自己的話來說說）

　　指導(dǎo)朗讀。讀出瞧不起人，異想天開的語氣。

（2）另一顆種子怎么想的？

　　電腦出示句子指名讀。（用自己的話來說說）

　　指導(dǎo)朗讀。得意的語氣。指名讀，齊讀。

　　3、分角色朗讀課文第二和第三自然段。

　　4、如果你是太陽公公，看到這兩顆種子想到沙漠和湖泊里去時，會怎么勸？

　　四、不同的選擇，有不同的命運(yùn)

　　1、過渡：可是，這兩顆種子沒聽太陽公公的勸告，還是飛到了沙漠和湖泊里了。

　　又一年春天來了，我們一起去看看種子們怎們樣了？(齊讀)

　　2、“落在沙漠里的蒲公英種子早已——”生接

　　板書：干死

“落在湖泊里的種子早已——”生接

　　板書：淹死

“只有落在泥土里的種子——”生接

　　板書：茁壯成長

　　3、想象說話，引出寓言。

　　師：假如你是那兩顆種子，快要干死淹死時，你會想些什么？說些什么呢？

　　4、師小結(jié)：對呀，我們看事情不能被漂亮的外表所迷惑，同時也應(yīng)該聽長輩們 的正確指導(dǎo)。

　　五、抓住重點(diǎn)詞語，學(xué)會復(fù)述故事、1、出示重點(diǎn)詞語，學(xué)生自己先練習(xí)

　　2、指名復(fù)述

　　六、布置作業(yè)

　　把這個故事生動地講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計：

　　沙漠

　　金光閃閃

　　干死

　　蒲公英

　　湖泊

　　波光粼粼

　　淹死

　　不被表面的美麗所迷惑

　　泥土

　　黑黝黝

　　成長

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