下面是范文網(wǎng)小編分享的地球和地球儀教學(xué)設(shè)計3篇 從地球儀上看世界教學(xué)設(shè)計，供大家參閱。

地球和地球儀教學(xué)設(shè)計1

　　地球與地球儀

　　一、教學(xué)目標(1）知識目標

　　了解地球和地球儀的相關(guān)知識。(2）能力目標

　　學(xué)會通過地球儀來分析地球的形狀等有關(guān)知識。(3）情感、態(tài)度和價值觀目標 *科學(xué)地認識和了解地球。

*培養(yǎng)地球的感情，熱愛地球、保護地球。*善于利用所學(xué)地球知識解決實際問題。

　　二、教學(xué)重點

　　地球的形狀、大小、周長、平均半球的劃分；經(jīng)緯線。

　　三、教學(xué)難點 經(jīng)緯網(wǎng)的有關(guān)知識。

　　四、教具準備

　　一些有關(guān)地球的掛圖、一個地球儀等。

　　五、具體教案設(shè)計 教師提問：

　　1.大家都知道地球是圓的嗎？ 2.那么你們知道七百多年以前世界上的人們是怎樣看待地球的形狀嗎? 教師轉(zhuǎn)承: 大家聽過航海家們證明地球形狀的航海故事嗎? 教師敘述: 十五世紀開始,歐洲航海家們開始陸續(xù)進行環(huán)球航行,最終麥哲倫率領(lǐng)的船隊

　　完成了環(huán)球航行,但是麥哲倫卻在半路上付出了寶貴的生命;其他航海家也取得

　　了重大成果:如哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。教師提問：

　　那你們對航海家們勇于探索的精神有什么感想?。浚犅牶⒆觽兊南敕?，適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵。）教師轉(zhuǎn)承：

　　雖然前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了好多地球的奧秘，但是還有很多等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以我們要發(fā)揚勇于探索、善于思考探索的學(xué)術(shù)精神。教師敘述：

　　地球是一個近乎圓形的橢圓體，它的周長約為4萬千米，平均半經(jīng)約為6371千米。從太空上看地球是一個晶瑩的藍色球體，這是因為地球表面大部分都被海洋所覆蓋。教師提問：

　　你們聽說過赤道吧？那赤道跟我們今天要講的經(jīng)緯線又有什么關(guān)系呢？

　　教師在黑板上畫經(jīng)緯網(wǎng)：

　　人們?yōu)榱朔奖銓Φ厍蛏系乩硎挛锏亩ㄎ唬?guī)定了經(jīng)緯線，形成了錯綜復(fù)雜的

　　經(jīng)緯網(wǎng)。你們看，橫著的是緯線，正中間的就是咱們剛才提到的赤道，赤道以北 的叫做北緯、以南的叫南緯；豎著的是經(jīng)線，其中重要的一條稱為本初子午線，也就是零度經(jīng)線，以它為界，以東為東經(jīng)、以西為西經(jīng)。教師敘述：

　　地球可以劃分為幾個半球：以赤道為限分為南北半球，以西經(jīng)20度和東經(jīng)160度

　　為界可劃分為東西半球。教師提問：

　　那么你們知道咱們在哪個半球嗎？ 教師演示地球儀，學(xué)生觀看：

　　指示各個半球的范圍，展示我國以及其他重要國家所在的半球。在地球儀上指出

　　那幾條重要的經(jīng)緯線給學(xué)生們看。教師帶學(xué)生一起畫簡單的經(jīng)緯線 教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

地球和地球儀教學(xué)設(shè)計2

　　地球和地球儀教學(xué)設(shè)計

●○教學(xué)目標

①讓學(xué)生感知人類認識地球形狀的大致過程,感受前人勇于探索的精神。

②會用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。

③會觀察地球儀,了解地球儀的基本構(gòu)造,并能制作簡易地球儀。

●○重點和難點

　　重點:會觀察地球儀。

　　難點:會觀察地球儀、使用地球儀。

●○教學(xué)準備

　　多媒體、教學(xué)地球儀、學(xué)生地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。

●○課時安排

　　1課時。

●○教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是,我們居住的地球到底是什么樣?我們自己卻不容易看見。站在地球的表面,我們無法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個巨大球體的呢?時至今日,我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢? 導(dǎo)課在于激發(fā)學(xué)生進入學(xué)習(xí)過程的興趣。

　　講授新課

　　一、地球的形狀、大小

①地球的形狀

　　展示課件 地球衛(wèi)星照片

　　提問 地球是什么形狀?(學(xué)生看圖討論后會得出:是一個球體。)引導(dǎo) 地球是一個球體,在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題,在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識,卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

　　展示課件 教材圖 學(xué)生討論學(xué)習(xí),小組可以相互交流一下,古人對地球形狀的認識過程。

　　通過互相討論探究,達到自主學(xué)習(xí)的目的。

(天圓地方→天如斗笠→麥哲倫環(huán)球航行證實球體→地球衛(wèi)星照片)提問 我們生活在地球上,根據(jù)聽到的、看到的、想到的,你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎? a.(可能出現(xiàn)的事例);站在海邊,遙望遠處駛來船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖)解釋 假設(shè)地球是一個平面,我們會看到什么現(xiàn)象?(學(xué)生討論)這樣引入新知識點,有親和力,比較貼近學(xué)生生活,可以調(diào)動學(xué)生的積極性。

(總結(jié):如果地球是一個平面,我們會看到船由遠而近,由小變大,船的整體都能看到。)b.(事例2)發(fā)生月食偏時,地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。(教師及時展示課本圖月食照片幫助學(xué)生理解。)(教師及時表揚這些同學(xué)。)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索、觀察。

　　c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

　　提問 還有什么辦法可以證明地球是球形的?(小組同學(xué)可以充分的討論,教師啟發(fā)、解釋。)總結(jié) 準確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。討論 從人類對地球形狀的認識過程中,你感悟到了什么?(讓學(xué)生各抒己見發(fā)表自己的看法,教師要多鼓勵。)總結(jié) 任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動,甚至以生命為代價。

　　通過對該知識點的探究,使學(xué)生理解一個道理:一個真理的發(fā)現(xiàn),需要多方考證,不能簡單下結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生一種為探索真理而肯吃苦的精神。

②地球的大小

　　引入 現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認識了地球的形狀,而且精確地測量出了地球的大小。

　　展示課件 課本圖地球的大小

　　讓學(xué)生讀出:地球的平均半球6371千米,地球的表面積億平方千米,地球周長約4萬千米。

　　講解 精確測量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個差別就看不出來了,我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

　　引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上說出這些數(shù)據(jù)。

　　二、地球的模型——地球儀

　　展示 地球儀

　　學(xué)生觀看自己的地球儀。

　　提問 觀察地球儀,請同學(xué)們動腦筋思考: ①地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別? ②地球儀在日常生活中有什么作用? 啟發(fā)學(xué)生積極回答,不完整的讓其他同學(xué)補充,教師及時表揚、鼓勵、隨時啟發(fā)、糾正、解釋。

　　講述 在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師再繼續(xù)總結(jié)補充地球儀的特點。

①地球儀是地球縮小的模型。

②在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌,了解地球表面各種地理事物的分布。

③地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

④地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸,而這個地軸在地球上卻沒有。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察地球儀的外貌,并與真實的地球作比較,使學(xué)生通過觀察與思考,自己總結(jié)地球儀的特點。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和歸納表達能力,還有利于學(xué)生理解、記憶所學(xué)知識的要點。

　　三、制作簡易地球儀

　　地球儀為我們的日常生活中提供了很多方便,同學(xué)們一定想擁有自己的地球儀。下面各小組利用準備的材料制作一個地球儀好嗎? 引導(dǎo)學(xué)生參看教材第4頁的活動進行制作。在制作過程中教師要及時指導(dǎo),強調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng),通過制作地理儀起到鞏固本節(jié)知識的作用。最后,評出制作最好的優(yōu)勝組,進行表揚。

　　通過制作起到了鞏固本節(jié)知識的作用。鍛煉了學(xué)生動腦、動手習(xí)慣。

　　課堂小結(jié)

　　和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　地球和地球儀

●○教學(xué)目標

①比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點。

②熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置。

●○重點和難點

　　重點: ①準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

②利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　難點: ①東西半球劃分。

②利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

●○教學(xué)準備

　　教學(xué)地球儀、學(xué)生地球儀、地球衛(wèi)星照片課件、多媒體。

●○課時安排 1課時。

●○教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的模型——地球儀,并通過制作簡易地球儀初步認識了赤道、地軸、兩極。如何利用地球儀判讀地球上任何事物的地理位置這就是這一節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　利用設(shè)問為新授課內(nèi)容留下懸念。

　　講授新課

　　一、認識緯線和經(jīng)線

　　展示課件 教材圖(簡化地球儀上的點和線)學(xué)生結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問題。

①緯線的特點,經(jīng)線的特點。

②認識地軸、南極、北極。

(讓學(xué)生到黑板前指著地球儀說出,對說得好的同學(xué)應(yīng)及時表揚。)提問 地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生很快找到答案)展下課件 教材圖(地球儀上的經(jīng)線)和教材圖(地球儀上的緯線)引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),通過小組活動達到互幫互學(xué)的目的。

　　由淺入深地學(xué)習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題。

①經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?(教師指圖,學(xué)生很容易自己說出。)②認識本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(教師指圖,學(xué)生讀自己的地球儀,反復(fù)認識。)展示板圖 五帶分布圖

③引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出:北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

④請同學(xué)們在圖上描畫出0°、30°、60°三條緯線,教師補充低、中、緯度的劃分。(讓學(xué)生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。)展示課件 教材圖和教材圖;學(xué)生結(jié)合地球儀找出赤道的位置,160°E和20°E組成的經(jīng)線圈。

　　學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中教師要及時控制課堂的氣氛,對學(xué)習(xí)不積極、基礎(chǔ)差、跟不上課堂進展的學(xué)生,教師要及時幫助。

①南北半球是怎樣劃分的? ②東西半球是怎樣劃分的?(南北半球的劃分比較容易,讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難,教師指圖引導(dǎo),讓學(xué)生充分想像、理解。)學(xué)生結(jié)合地球儀,教師采取問題教學(xué)法,邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論,完成下列問題: ①經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?(問題容易,讓學(xué)生自己說出)②比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?(教師邊指圖、邊指導(dǎo),讓學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律。)③經(jīng)線指示南北方向,緯線呢?(教師與經(jīng)線對比,讓學(xué)生觀察緯線指示東西方向。)④讓學(xué)生完成教材中的第8頁“活動”中第二問題,問:小明能否找到夏令營地點?為什么?(總結(jié):找不到該點,40°的緯線南北半球各有1條,116°的經(jīng)線有2條。)⑤在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

⑥在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。

　　最好學(xué)生每人一份表格。

(通過上面的練習(xí),強化練習(xí)了地球儀的使用,對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué),教師應(yīng)及時表揚鼓勵)為了總結(jié)鞏固上面討論的知識,教師展示下列表格,讓學(xué)生填出。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況,詢問、討論,教師及時巡回輔導(dǎo)。最后展示答案。

　　緯線(圈)經(jīng)線(圈)形狀特征

　　圓圈

　　半圓

　　指示的方向

　　東西方向

　　南北方向

　　長度的分布

　　赤道是最大的緯線圈

　　相等

　　標度的范圍

　　赤道為0°,南北兩極為90°

　　本初子午線為0°

　　度數(shù)的變化規(guī)律

　　從赤道向南北兩極逐漸增大

　　從本初子午線向東向西各分作180°

　　經(jīng)緯度的表示法

　　北緯用N,南緯用S 東經(jīng)用E、西經(jīng)用W 劃分地球半球的界線

　　赤道劃分南北兩半球

　　20°W和160°E劃分東西半球

　　數(shù)量特征

　　0°~90°

　　0°~180°

　　通過練習(xí),鞏固本節(jié)的知識。

　　二、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

　　引入 在日常的生活中,我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置?(可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識了,讓其舉例說明一下,達到互幫互學(xué)的目的)展示課件 教材圖(經(jīng)緯網(wǎng)),在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點A、B、C點。(讓學(xué)生讀出A、B、C點的經(jīng)緯度數(shù)。教師及時糾正,輔導(dǎo)。)引入 通過上面的練習(xí),你認為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置,有什么規(guī)律?(啟發(fā)學(xué)生與生活實際聯(lián)系一下,不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)引入 如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難,你怎樣能準確地報出遇難輪船的位置,而及時地救援?(學(xué)生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識,不難回答)展示地球儀 讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)(學(xué)生小組互相討論找,達到互幫互學(xué)的目的。教師巡視,及時指導(dǎo)。)通過這兩項練習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)熟練地使用地球儀,加強對地球儀作用的了解,對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率有很大幫助。

　　在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。

　　A.俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在°S、150°W。B.臺風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°N、°E。

　　強化訓(xùn)練

①組織學(xué)生討論,填出下表:最后讓學(xué)生互相對答案。

　　經(jīng)緯度數(shù)

　　判斷東西半球 判斷南北半球

　　30°E、20°N

　　東半球

　　北半球

　　120°W、30°S

　　西半球

　　北半球

　　10°W、87°N

　　東半球

　　北半球

　　160°E、45°S

　　東西半球交界

　　南半球

②在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置,并說出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。(搶答、及時表揚、鼓勵,調(diào)動學(xué)生的積極性。)總結(jié)全課

　　概括本節(jié)主要內(nèi)容。

　　布置作業(yè)

　　教材第8頁“活動”3。

地球和地球儀教學(xué)設(shè)計3

《地球和地球儀》活動設(shè)計

--人教版七年級上冊第一章第一節(jié)

　　單位：大慶市杜蒙二中姓名：李佳

“活動”選?。?/p>

　　為了讓學(xué)生熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，依據(jù)教材中活動題的內(nèi)容在提升難度的基礎(chǔ)上重新設(shè)計了一組能鍛煉學(xué)生利用地理基本知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題的活動。

“活動”理念：

　　1.課標要求：熟練掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置

　　2.教材分析：地球是宇宙中唯一適合人類生存居住的場所，人類的各種活動都是在地球上開展進行的，地球是人類賴以生存的家園。本節(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)緯網(wǎng)是幫助我們更好的認識地球，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析：學(xué)生是剛剛步入七年級的學(xué)生，雖然他們在小學(xué)科學(xué)課上學(xué)習(xí)過有關(guān)地球的知識，但學(xué)生有關(guān)坐標系的數(shù)學(xué)知識未學(xué)，他們的認識水平有限，空間能力不足，所以對經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用較難把握，這部分內(nèi)容也就成了本節(jié)的重點。

　　4.活動意義：本節(jié)精選了三個實際活動，利用學(xué)生動腦加動手的實際操作，從根本上了解經(jīng)緯網(wǎng)的定義、作用、用途，并能熟練在經(jīng)緯網(wǎng)上確定一點的位置。

“活動”目標：

　　1.知識目標：熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。

　　2.能力目標：能夠運用已獲得的地理知識，對新知識進行分析，做出自己的判斷；提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標：關(guān)注生活中的地理，增強學(xué)習(xí)地理的興趣，增強自信心。4.活動重難點：用經(jīng)緯網(wǎng)來確定任何一點的位置。“活動”方法：觀察、實踐、討論、合作、活動作業(yè)。

“活動”準備：兩頭標記出經(jīng)度或緯度的繩子40根；四幅畫在地面上的經(jīng)緯網(wǎng)圖；一些小卡片和大卡片。

“活動”流程：

　　一.導(dǎo)入新課：前幾節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，今天我們要在班級，將所學(xué)內(nèi)容綜合運用，上一節(jié)活動課。二.活動規(guī)則和安排：

　　教師提示1.全班根據(jù)人數(shù)分成四組，每組10人，選出組長，以組為單位坐成一排，組長的任務(wù)是領(lǐng)取和收發(fā)活動用具。

　　2.每一次活動都有時間限制。一次活動結(jié)束后，各小組根據(jù)坐好的時間和準備程度來得分。3.活動項目共分為四項，前兩項活動是一樣的內(nèi)容。組長領(lǐng)取五根繩子和四張卡片，根據(jù)繩端標記的經(jīng)緯度建立一個經(jīng)緯網(wǎng)，并使持卡的四個人坐在正確的經(jīng)緯點上。第三項活動是在已有的地面經(jīng)緯網(wǎng)上持卡站位。第四項活動，將一些最近發(fā)生的較大事件的地點用標桿記在你所在的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上。三.活動開始：

（一）第一項活動 1.每組由組長來領(lǐng)活動用具即六根繩子、四個小卡片。其中三根繩子的繩端標記著不同的緯度，另外三根繩子標記著不同的經(jīng)度，每根繩子需由兩名同學(xué)扯著，四張卡片上標記出各點的經(jīng)緯度。（教師可以任意標經(jīng)緯度）

　　設(shè)計意圖：初中生的空間知覺能力較差，興趣穩(wěn)定性差，而可塑性大。把經(jīng)緯網(wǎng)交給他們，以游戲的方式自己來構(gòu)建經(jīng)緯網(wǎng)，可激發(fā)學(xué)生的潛能。2.活動開始，教師計時，每組先找到并確定方向。

　　3.組內(nèi)合作、討論，扯經(jīng)緯線的學(xué)生站好位，構(gòu)建一幅經(jīng)緯網(wǎng)地圖。

　　4.拿卡片的學(xué)生根據(jù)卡片上標記的經(jīng)緯度來確定自己的位置，并站在構(gòu)建成圖的網(wǎng)格繩的交點上。

　　設(shè)計意圖：將經(jīng)緯網(wǎng)的理論與實際的空間方向相聯(lián)系，并使學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)。5.組內(nèi)互相評價，扯繩的學(xué)生評價站位的學(xué)生，站位的學(xué)生評價扯 繩的學(xué)生，師生評分。

（二）第二項活動

　　1.小組長領(lǐng)回用品，還是六根繩子四張卡片，重復(fù)第一項活動的1至5步驟，新一輪的活動開始。

　　設(shè)計意圖：難度要稍大一些，這符合學(xué)生的身心發(fā)展要求，活動由淺到深，增加興趣穩(wěn)定性。

（三）第三項活動

　　1.小組長再領(lǐng)回一摞卡片，進行活動三，卡片上寫著經(jīng)緯度。每組根據(jù)前兩次活動的分數(shù)高低把學(xué)生帶到畫有經(jīng)緯網(wǎng)的地方。得最高分組站A圖（卡片上有圖，教師布置學(xué)生按圖坐好位置），第二名站B圖，第三名站C圖，組內(nèi)討論，合作完成每人的站位。2.活動結(jié)束，師生評分。

　　設(shè)計意圖：這項活動教師把學(xué)生直接帶到座位上，并注重分層教學(xué)，并提高學(xué)生認識空間方位及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，對于空間感不強的學(xué)生，給他們最基礎(chǔ)最實用的地圖，對于他們今后的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展有用。

（四）第四項活動

　　1.每組再發(fā)一張大卡片和一個標桿，進行活動四，每張卡片上寫著一個事件，讓學(xué)生在所站的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，用標桿標記出這一事件發(fā)生的方位?？ㄆ瑑?nèi)容如下：（按活動3的站位順序）年8月8日-28日，第29屆奧運會在北京召開，奧運會的成功證實了中國有能力辦好一屆奧運會。請你在圖中找到并標出北京的位置（40°N、116°E）。

　　年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入（°S、150°W）的南太平洋海域，請在圖中標出具體的位置。

　　年9月11日，美國境內(nèi)遭到恐怖襲擊，美國世貿(mào)大廈在這次災(zāi)難中全部倒塌。請你在圖中找出紐約的位置（40°N、75°W）。2.活動結(jié)束，師生共評。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)地理應(yīng)關(guān)注生活、關(guān)注社會，同時還滲透著愛國主義、國際主義以及正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

“活動”評價：

　　通過這次活動課，全班同學(xué)對經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置有了很明確的了解，并掌握經(jīng)緯網(wǎng)確定某點位置的方法，知識掌握透徹，師生配合較成功，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃，每位同學(xué)都有很多的收獲。

“活動”反思：

　　通過這次活動課，使我感受頗多，首先活動的內(nèi)容和過程可以真正鍛煉學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一點的位置，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)現(xiàn)他們身上的很多閃光點；另外，我深知道準備一節(jié)活動課需要很多時間，但對學(xué)生來說受益匪淺，意義重大，所以，在今后的教學(xué)過程中我要多利用這種教學(xué)方式鍛煉自己同時也鍛煉學(xué)生！

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