《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]3篇常用的面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-25 17:09:33 教學(xué)設(shè)計(jì)

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《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]1

《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解面積的含義；認(rèn)識(shí)常用面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)指一指、摸一摸、比一比、擺一擺等體驗(yàn)活動(dòng)，理解面積的意義，感受統(tǒng)一面積單位的必要性。.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作、概括能力，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：使學(xué)生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象。

　　難點(diǎn)：在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教具：多媒體課件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。

（2）學(xué)具：每四人兩份面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形；大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、圓形、紙片若干、1平方厘米、1平方分米的學(xué)具。

　　五、教法和學(xué)法

　　活動(dòng)教學(xué)法；直觀(guān)演示、動(dòng)手操作法；自學(xué)輔導(dǎo)法；矛盾激趣，引導(dǎo)探究。

　　六、教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情景，初步感知。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：看圖片，與姚明比高矮，觀(guān)察手掌面的大小。

　　2.提問(wèn)：和同學(xué)比手掌面的大小，問(wèn)：你是怎么比的？

　　3.小結(jié)：用觀(guān)察、重疊的方法比大小。

（二）充分感知，引導(dǎo)建構(gòu)。

　　1.通過(guò)物體的表面感知面積：

（1）指一指：我們身邊有很多物體，比如黑板，三角板、書(shū)本、課桌等等，它們的表面在哪？

（2）摸一摸：摸一摸這些物體的表面，有什么感覺(jué)？

（3）比一比：這些物體的表面，哪個(gè)大一些？哪個(gè)小一些呢？

　　指出：物體表面的大小就是它們的面積。（板書(shū)：物體表面的大小就是它們的面積。）

（4）運(yùn)用“面積”一詞造句：比如黑板的表面比課桌的表面大，現(xiàn)在還可以怎么說(shuō)？

　　2.通過(guò)封閉圖形認(rèn)識(shí)面積：

（1）認(rèn)一認(rèn)：有哪些封閉圖形？

（2）指一指：它們的面積在哪兒？

（3）比一比：哪個(gè)封閉圖形的面積大一些？

　　3.歸納面積的概念：物體表面的大小就是它們的面積；封閉圖形的大小也是它們的面積。誰(shuí)能把這兩方面概括起來(lái)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)什么是面積？小結(jié)：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書(shū)）

　　4.動(dòng)手操作，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

（1）課件出示：兩個(gè)面積接近但形狀不同的長(zhǎng)方形。思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些？為什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、重疊無(wú)法直接比較，激發(fā)認(rèn)知沖突，怎么辦？

（2）提供學(xué)具（長(zhǎng)方形、圓片、正方形），動(dòng)手拼擺，合作探究。

（3）提出操作要求：a、同桌二人各選一個(gè)長(zhǎng)方形，然后任選一種圖片，在長(zhǎng)方形上拼擺。b、遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。

（4）學(xué)生操作。

（5）匯報(bào)：選擇的圖形不同，拼擺的結(jié)果也不相同；長(zhǎng)方形長(zhǎng)寬不同，不方便；圓片有縫隙，不準(zhǔn)確；正方形能測(cè)量出結(jié)果，比較起來(lái)，正方形最合適。

　　用上面的方法還是比不出物體大?。磕氵€有其它辦法嗎？討論：用什么樣的圖形表示面積單位比較合適？

（6）小結(jié)：比較兩個(gè)圖形的面積大小，要用統(tǒng)一的面積單位，正方形表示面積單位最合適。

　　5.自學(xué)研討，認(rèn)識(shí)常用的面積單位。

（1）要求自學(xué)第73、74頁(yè)的內(nèi)容并思考下面問(wèn)題：

①常用的面積單位有哪些？

②邊長(zhǎng)是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？

③要求：把重要的語(yǔ)句用筆勾畫(huà)出來(lái)。

（2）檢查自學(xué)情況。

①常用的面積單位有哪些？（板書(shū)：常見(jiàn)的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）

②拿一拿：從學(xué)具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（出示面積單位教具）

③畫(huà)一畫(huà)：在草稿本上畫(huà)一個(gè)1平方厘米、1平方分米的正方形。你能畫(huà)出1平方米嗎？

④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？

⑤試一試：1平方米的地面上能站多少個(gè)同學(xué)？

⑥聽(tīng)一聽(tīng)：1平方厘米、1平方分米、1平方米的自我介紹。

（三）結(jié)合實(shí)踐，綜合運(yùn)用

　　1.完成教材74頁(yè)做一做。要求：

　　a、先估一估它的表面面積大約有多大？

　　b、選擇合適的單位進(jìn)行測(cè)量。

　　c、可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

　　d、將測(cè)量結(jié)果寫(xiě)在作業(yè)本上。

　　2.說(shuō)一說(shuō)，測(cè)量身邊你喜歡的物體表面的面積用什么單位合適。

　　3.小資料：有關(guān)各國(guó)首都人均綠地面積表。說(shuō)一說(shuō)，你有什么感想？由此想到了什么？

（四）回顧全課，反思評(píng)價(jià)：

　　今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？你這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣？

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　面積和面積單位

　　物體表面

　　或

　　的大小就是它們的面積。{單位：平方厘米、封閉圖形

　　平方分米、平方米

}

《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　授課人：工作單位：陳君

　　廣河縣莊禾集小學(xué)

《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]2

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第85——88頁(yè)面積和面積單位、練一練練習(xí)十七第1——4題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生知道面積的含義，周長(zhǎng)和面積的不同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、歸納、概括等能力。

　　教具：相架一個(gè)，媒體軟件一套，1平方厘米、1平方分米各一個(gè)，地上1平方米一個(gè)

　　學(xué)具：1平方厘米、1平方分米各一個(gè)，自備長(zhǎng)方形、正方形各一個(gè)。

　　一、情境引入

　　1、出示相架，復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的含義。

　　2、給這個(gè)鏡框配一塊玻璃，要求玻璃的什么？（大小或面積）

　　3、電腦出示課題：面積和面積單位。

　　二、認(rèn)識(shí)面積含義

　　1、認(rèn)識(shí)物體。

　　2、認(rèn)識(shí)物體的表面，比較表面的大小。學(xué)生看一看、摸一摸數(shù)學(xué)課本的封面和文具盒蓋的面，比一比哪一個(gè)比較大，哪一個(gè)比較小。師說(shuō)明：物體的面是有大有小的。

　　3、電腦出示：物體表面的大小叫做它的面積。

　　4、電腦出示：圍成的平面圖形。比一比，它們有大小嗎？學(xué)生涂色，比大小。

　　5、電腦出示：圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。

　　6、歸納面積的含義。說(shuō)說(shuō)其中最關(guān)鍵的幾個(gè)詞。

　　摸一摸練習(xí)簿、課桌面、凳子面，比一比哪個(gè)面積最大，哪個(gè)最小。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)面積單位

　　1、比一比長(zhǎng)方形和正方形的大?。ㄖ丿B法）

　　2、當(dāng)直接比較有困難時(shí)用什么方法來(lái)比較？電腦出示：劃分方格。

　　3、電腦出示：統(tǒng)一方格的大小。師說(shuō)明：統(tǒng)一的方格的大小就是國(guó)際統(tǒng)一的面積單位。板書(shū)：面積單位。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)面積單位。

　　電腦出示：1平方厘米、1平方分米、1平方米。

　　與實(shí)物聯(lián)系：學(xué)生取出1平方厘米與1平方分米的小正方形，與身體的某一部位比一比，同你的哪個(gè)部位大小差不多。

　　學(xué)生站一站，看一看1平方米有多大。

　　師一邊板書(shū)一邊說(shuō)明：1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，可以用來(lái)度量物體的面積。

　　四、鞏固

　　1、第88頁(yè)第2、3題，（師說(shuō)明：擺了幾個(gè)1平方厘米，面積就是幾平方厘米。）

　　2、第90頁(yè)第2題

　　3、開(kāi)放題。電腦出示：請(qǐng)你露一手，在下面的方格紙上，你能利用這些方格畫(huà)出幾個(gè)面積相等的圖形嗎？

　　五、小結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了什么？什么是面積？你能說(shuō)一說(shuō)1平方厘米大約有多大嗎？1平方分米呢？1平方米呢？

《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]3

　　認(rèn)識(shí)面積教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)面積課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方形、正方形、透明格子紙、教學(xué)目標(biāo)

　　1.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積，用不同的方法比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程。.認(rèn)識(shí)面積的含義，會(huì)把圖形平均分成若干個(gè)小方格進(jìn)行面積比較。

　　3.積極參加參觀(guān)、比較、交流活動(dòng)，愿意與他人交流自己的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義，用描述面積的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)格子，擺圖形，對(duì)面積的比較過(guò)程。教學(xué)過(guò)程

　　一：情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們我們每天生活在邯鄲，那么你了解它多少呢？現(xiàn)在我們一起走進(jìn)我們美麗的邯鄲。（播放邯鄲宣傳片）這就是我們美麗的家鄉(xiāng)，我們生活在這樣家鄉(xiāng)感到無(wú)比的自豪和幸福！那你們想不想知道美麗的邯鄲在地圖上是什么樣子的呢？就讓我們走進(jìn)今天的課堂看看地圖上的邯鄲。

　　這就是地圖上的邯鄲，不同的顏色代表不同縣、市、區(qū)大家找一找哪個(gè)地方比較大？哪個(gè)地方比較小呢？（出示邯鄲地圖）

　　生：武安市比較大，復(fù)興區(qū)比較小，師：誰(shuí)還想說(shuō)？武安市比較大，復(fù)興區(qū)比較小，師：你們說(shuō)的大小指的是什么的大小呢？面積，大家的知識(shí)真豐富，讓我今天來(lái)認(rèn)識(shí)面積吧。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)面積）說(shuō)到面積咱們就要說(shuō)一個(gè)詞面。生活中的物體都有面，你能找找生活中的面嗎？數(shù)學(xué)書(shū)課本的封面，大家一起摸一摸，桌子的面，大家一起摸一摸，凳子的表面，大家一起摸一摸，還有咱們黑板的面，誰(shuí)來(lái)摸一摸？黑板的面比較大。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、我們把剛才說(shuō)的面叫做物體的表面，剛才摸的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)??？

　　生：有的大有的小，滑滑的，師：所以我們把剛才你們的發(fā)現(xiàn)用一句話(huà)概括為：物體的表面的大小叫做它們的面積。

　　2、師：除了大小他還有形狀呢？我們看一看我們的黑板是什么形狀的？長(zhǎng)方形，我們還學(xué)了不同的平面圖形，大家看這些平面圖形中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？

　　生：圓形最大。三角形最小，那么這些圖形能比較大小嗎？

　　生：不能，因?yàn)樗麄儾皇欠忾]圖形，師：大家說(shuō)的非常好，只有封閉的平面圖形才能比較面積的大小，所以我們也用一句話(huà)概括為：封閉的平面圖形的大小叫做它們的面積。老師用一個(gè)“或”字把他們連接起來(lái)。跟著老師一起讀一下：物體表面的大小或封閉平面圖形的大小叫做它們的面積。

　　師：學(xué)習(xí)了面積，現(xiàn)在同學(xué)們跟著老師一起說(shuō)：黑板表面的大?。ň褪呛诎灞砻娴拿娣e）樹(shù)葉表面的大?。ň褪菢?shù)葉表面的面積）手掌面的大小就是（手掌面的面積）誰(shuí)還能舉出身邊的例子？課本封面的大?。ň褪钦n本封面的面積）課桌的表面大?。ň褪钦n桌表面的面積）大家學(xué)會(huì)了嗎？

　　3、我們已經(jīng)知道了什么是面積，那你能跟老師說(shuō)一說(shuō)黑板的面和課桌的面的誰(shuí)的面積大誰(shuí)的面積小呢？黑板面的面積大。哦，你們一下就知道了??？你們?cè)趺粗赖?？用眼睛看到的，所以?dāng)我們把兩個(gè)物體表面相差太大時(shí)，我們用觀(guān)察法比較。

　　再看看老師手里的兩個(gè)長(zhǎng)方形的紙誰(shuí)的面積大？誰(shuí)的面積小呢？藍(lán)色的大呢？綠色的大呢？猜一猜？（藍(lán)色的大，綠色的大。）

　　你怎么知道呢？把兩個(gè)紙片重疊在一起比較。哦，原來(lái)綠色的大，所以我們比較兩個(gè)圖形大小時(shí)不容易觀(guān)察出來(lái)時(shí)用重疊法。

　　那你能猜出老師手里這兩個(gè)圖形的大小嗎？誰(shuí)有比較的方法，重疊法?？磥?lái)不行，都有多余的部分，折一折行嗎？剪下來(lái)比較多余的部分比較，可以嗎？可以！誰(shuí)還有更好的比較方法？

　　生：擺圖形，在紙上畫(huà)上同樣大小方格，誰(shuí)的方格多或者擺的圖形多誰(shuí)的面積就大，誰(shuí)的方格少，或者擺的圖形少誰(shuí)的面積就小，大家同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？同意，我們把掌聲送給他，老師把咱們的紙片畫(huà)在了學(xué)習(xí)報(bào)告單，現(xiàn)在，三人一組利用老師發(fā)的學(xué)具完成學(xué)習(xí)報(bào)告單，學(xué)具中黃色的小正方形邊長(zhǎng)為2厘米，大家可以擺一擺。時(shí)間為3分鐘，看那組同學(xué)得出的結(jié)論的又快又準(zhǔn)確?

　　做完的的同學(xué)用坐姿告訴老師，那一組給大家說(shuō)下第一道題長(zhǎng)方形多少格？正方形多少格？生：長(zhǎng)方形32格，正方形36個(gè)格由此可見(jiàn)正方形的面積大。誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)總結(jié)下我們使用的什么方法比較出他們的面積的大小呢？數(shù)格子。同意他的說(shuō)法嗎？同意，我們把掌聲送給他們組，真是個(gè)善于總結(jié)的好學(xué)生。

　　第二道題誰(shuí)來(lái)展示下？長(zhǎng)方形可以擺多少塊？正方形可以擺多少塊？

　　生：長(zhǎng)方形是8塊，正方形是9塊

　　師：還是正方形的面積大。我們把這種方法叫做拼擺法。

　　那么今天老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲你們想?yún)⑴c嗎？我們分為女生組，和男生組，男生組趴下

　　女生數(shù)一數(shù)幾個(gè)格子？32個(gè)格子不要說(shuō)啊，現(xiàn)在女生趴下，男生數(shù)一數(shù)多少格子，9個(gè)不要說(shuō)啊，現(xiàn)在大家都做好，誰(shuí)能告訴老師哪個(gè)圖形面積大？長(zhǎng)方形。你們上當(dāng)了看老師這里誰(shuí)的大誰(shuí)的小呢？

　　生：一樣大。

　　師：他們能比較嗎？不能，所以說(shuō)我們?cè)诒容^數(shù)格子的時(shí)候要用同樣大小的格子來(lái)比較他們的面積大小。或者用同樣大小的正方形來(lái)拼擺。大家學(xué)會(huì)了嗎？

　　三、練習(xí)鞏固。

　　下面我們看兩個(gè)樹(shù)葉誰(shuí)的面積大？誰(shuí)的面積??？樹(shù)葉1大，方巾和手絹呢？方巾1大，第二個(gè)圖形的面積大

　　也是第二個(gè)圖形大。

　　四、總結(jié)：談?wù)劷裉斓氖斋@！

　　我們學(xué)習(xí)了什么是面積和面積比較大小。在數(shù)格子的時(shí)候我們用同樣的格子比較圖形面積的大?。?/p>

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