下面是范文網(wǎng)小編整理的《圖像編輯更藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計3篇，供大家參閱。

《圖像編輯更藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)設(shè)計藝術(shù)

　　教學(xué)設(shè)計是為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容主題、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運用教與學(xué)的原理，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動的過程，即教學(xué)設(shè)計是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計的解決教與學(xué)問題的一套系統(tǒng)化程序。是將學(xué)和教的原理轉(zhuǎn)化成教學(xué)材料和教學(xué)活動的方案的系統(tǒng)化過程，是一種教學(xué)問題求解，側(cè)重與問題求解中方案的尋找和決策的過程。

　　一、教學(xué)設(shè)計方案，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析、學(xué)習(xí)者特征分析、任務(wù)分析、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計思路或意圖、教學(xué)過程、課堂小結(jié)（含板書設(shè)計）、自主性教學(xué)評價（教學(xué)反思）、教學(xué)資源鏈接等。

　　1、評估需求確定教學(xué)目的：測量學(xué)習(xí)差距、確定完成教學(xué)后能夠做什么？

　　2、教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)之前的知識技能分析？

　　3、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者個性特征和學(xué)習(xí)環(huán)境分析？

　　4、編寫教學(xué)目標(biāo)：具體陳述學(xué)習(xí)后能夠做什么？

　　5、開發(fā)評價方案：你準(zhǔn)備如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　6、開發(fā)和選擇教學(xué)材料：你設(shè)計各種教學(xué)資源和材料為教學(xué)做準(zhǔn)備？

　　7、實施與評價：實施你的設(shè)計并進行多方面的評價？

　　8、修改：整理反饋資料和數(shù)據(jù)，進行修改教學(xué)設(shè)計

　　9、總結(jié)性評價：對學(xué)習(xí)者使用效果進行最終評價

　　二、教師在寫教案時，應(yīng)遵循以下原則：

　　1、科學(xué)性

　　所謂符合科學(xué)性，就是教師要認真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué) 生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。

　　2、創(chuàng)新性

　　教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干．盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能 ”學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。

　　3、差異性

　　由于每位教師的知識，經(jīng)驗，特長，個性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。

　　4、藝術(shù)性

　　所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學(xué)效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

　　5、可操作性

　　教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。

　　6、考慮變化性

　　由于我們教學(xué)面對的是一個個活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學(xué)進程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點積極引導(dǎo)。為達到此目的，教師在備課時，應(yīng)充分估計學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。

　　三、寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：

　　1、課題（說明本課名稱）

　　2、教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

　　3、課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

　　4、課時（說明屬第幾課時）

　　5、教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

　　6、教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

　　7、教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）

　　8、作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

　　9、板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）

　　10、教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

　　四、在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導(dǎo)入新課

　　1．設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。2．怎樣進行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？

　　3．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。

（二）講授新課

　　1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

　　3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細步驟安排，需用時間。

（三）鞏固練習(xí)

　　1．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。2．怎樣進行，誰上黑板板演？ 3．需要多少時間？

（四）歸納小結(jié)

　　1．怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸納？ 2．需用多少時間？

（五）作業(yè)安排

　　1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2．需不需要提示或解釋？ 綜上所述，教學(xué)設(shè)計是一個邏輯結(jié)果嚴密的流程，縱然模式相似，可是這卻是一個靈活的過程。在教學(xué)設(shè)計過程中每一位教師都會有自己的教學(xué)風(fēng)格，通過一次次的教學(xué)設(shè)計及不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)經(jīng)驗會更加豐富，教師們需要把教學(xué)設(shè)計作為教學(xué)的一個重點，以此為基礎(chǔ)好好把握課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)任務(wù)。

《圖像編輯更藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計2

　　第六講 圖像編輯

　　一、圖像的尺寸和分辨率

　　1、修改圖像尺寸和分辨率

　　一幅圖像的質(zhì)量好壞跟圖像的分辨率和尺寸大小是息息相關(guān)的，同樣大小的圖像，其分辨率越高，圖像越清晰。當(dāng)固定尺寸而增加分辨率時，Photoshop必須在圖像中增加像素數(shù)目；反之，當(dāng)固定尺寸而減少分辨率時，則會刪除部分像素。這時Photoshop就會在圖像中重新取樣，以便在失真最少的情況下增減圖像中的像素數(shù)目。

　　改變圖像尺寸、分辨率還是增減像素數(shù)目的方法：單擊Image/Image Size命令。在該對話框中可以設(shè)置以下內(nèi)容。

（1）Pixel Dimensions（像素大?。? 用于顯示圖像的Width(寬度）和Height(高度）的像素值。

（2）Document Size(文檔尺寸）：用于設(shè)置更改圖像的Width(寬度）、Height(高度）和Resolution(分辨率）。

（3）Constrain Proportions(約束比例）：選中此復(fù)選框可以約束圖像高度與寬度的比例，即改變寬度的同時高度也隨之改變。

（4）Resample Image(重定圖像像素）：不選中此復(fù)選框時，圖像像素固定不變，可以改尺寸和分辨率；選中此復(fù)選框時，改變圖像尺寸或分辨率，圖像像素數(shù)目會隨之改變，所以需要在Resample Image下拉列表中選擇一種插補像素的選擇方式，即在增加或刪減像素數(shù)目時，在圖像中插入像素的方式。這3種方式如下；

　　a、Bicubic(兩次立方）：選擇此選項，在插補時會依據(jù)插入點像素顏色轉(zhuǎn)變的情況插入中間色。

　　b、Nearest Neighbor(鄰近）：用這種方式插補像素時，Photoshop會以鄰近的像素顏色插入，其結(jié)果較不精確。

　　c、Bilinear(兩次線性）：此方式介于上述兩者之間，若圖像放大的倍數(shù)不高，其效果與Bicubic相似。

（5）Auto(自動）：單擊此按鈕可以打開Auto Resolution（自動分辨率），在Screen(掛網(wǎng)）文本框中，用戶可以設(shè)置輸出設(shè)備的網(wǎng)點頻率。在Quality（質(zhì)量）選項組中可以設(shè)置印刷的質(zhì)量：設(shè)置為Draft(原圖）時，產(chǎn)生的分辨率與網(wǎng)點頻率相同（不低于每英寸72像素）；設(shè)置為Good(vb)好，產(chǎn)生的分辨率是網(wǎng)點頻率的倍；設(shè)置為Best（最好）時，產(chǎn)生的分辨率是網(wǎng)點頻率的2倍。注：在Image Size對話框中，若按住Alt鍵，則Cancel按鈕會變成Reset按鈕，單擊可以使對話框各選項的內(nèi)容恢復(fù)為在打開對話框之前的設(shè)置。

　　2、修改畫布大小

　　畫布是指繪制和編輯圖像的工作區(qū)域，也就是圖像顯示區(qū)域。調(diào)整畫布大小可以在圖像四邊增加空白區(qū)域，或者裁切掉不需要的圖像邊緣。調(diào)整畫布大小的方法：單擊Image/Canvas Size命令。注：Canvas Size不同于Image Size命令，使用Image Size命令可以改變圖像尺寸，但它不會改變圖像的模樣，只是改變圖像尺寸；而Canvas Size命令則不但會改變圖像尺寸，還會改變圖像的模樣。

　　3、裁切圖像

　　裁切就是將圖像四周沒有用的部分去掉，只留下中間有用的部分，并不是簡單地刪除圖像內(nèi)容，所以裁切后圖像的尺寸將變小。在Photoshop中提供了一個既方便又好用的工具——裁切工具。使用裁切工具不但可以自由控制裁切的大小和位置，而且可以在裁切的同時對圖像進行旋轉(zhuǎn)、變形，以及改變圖像分辨率等操作。注：若按下Shift鍵拖動，則可選取正方形的裁切范圍；若按下Alt鍵拖 動，則可選取以開始點為中心點的裁切范圍；若按下Shift+Alt鍵拖動，則可選取以開始點為中心點的正方形裁切范圍。

　　如果要確定一個更準(zhǔn)確的裁切范圍，則必須在選取裁切范圍之前，選設(shè)置裁切工具的參數(shù)，這些參數(shù)的作用如下：

（1）Width（寬度）、Height(高度）、Resolution（分辨率）：這3個文本框分別設(shè)置裁切范圍的寬度、高度和分辨率。

（2）Front Image（前面的圖像）：單擊此按鈕可以顯示當(dāng)前圖像的實際高度、寬度及分辨率。

（3）Clear（清除）：單擊此按鈕可清除在Width、Height和Resolution文本框中設(shè)置的數(shù)值。

（4）Cropped Area（被裁切范圍）：在此選項組中選擇一種裁切方式，若選中Delete（刪除）單選按鈕，則刪除被裁切范圍這外的圖像，這樣，移動圖層中的圖像后，會發(fā)現(xiàn)裁切范圍之外的域會變?yōu)橥该?；若選中Hide（隱藏）單選按鈕，則隱藏被裁切范圍之外的圖像，此時移動圖層中的圖像后，仍可以看到裁切范圍之外的圖像內(nèi)容。

（5）Shield(遮蓋被裁切范圍）:選中此復(fù)選框后，可以激活其右 側(cè)的Color（顏色）和Opacity(不透明度）選項，從而可在Color）顏色框中設(shè)置被裁切范圍的顏色，在Opacity下拉列表框中設(shè)置不透明度，以便更好地區(qū)分被裁切范圍與裁切范圍，有利于事先查看裁切后的效果。

（6）Perspective（透視）：選中此復(fù)選框，則可以對裁切范圍進行任意的透視變形和扭曲操作。若不選中此復(fù)選框，則只能對裁切范圍進行旋轉(zhuǎn)和縮放。注：若按下Alt鍵拖動已選定裁切范圍的控制點，即以原中心點為開始點進行縮放；若按下Shift鍵拖動已選定裁切范圍的控制點，則可進行高與寬等比例地縮放；若按下Shift+Alt鍵拖動已選定裁切范圍的控制點，即以原中心點為開始點，高與寬等比例縮放。

　　Photoshop提供了一個與裁切工具功能相同的命令——Crop命令。使用該命令也可以方便、準(zhǔn)確地裁切圖像。方法是先用選取工具（選框工具、套索工具或魔棒工具等）在圖像中選取一個選擇區(qū)域，然后單擊Image/Crop命令。

　　4、裁切圖像空白邊緣

　　Photoshop還提供了一種較為特殊的方法，即裁切圖像空白邊 緣。也就是當(dāng)圖像四周出現(xiàn)空白內(nèi)容而要將它裁切掉時，可以直接將其去除，而不必像使用裁切工具那樣需要經(jīng)過選取裁切范圍才能裁切。方法：（1）打開要裁切圖像，單擊Image/Trim命令。

（2）打開Trim（修整）對話框：對話框中各項含義如下。

　　a、Based On(基于）：在該選項組中選擇一種裁切方式，是基于某個位置進行裁切。若選中Transparent Pixels(透明像素）單選按鈕，則按圖像中有透明像素的位置為基準(zhǔn)進行裁切（該單選按鈕只有在圖像中沒有背景圖層時有效）；若選擇Top Left Pixel Color（左上角像素顏色）單選按鈕，則按圖像左上角位置為基準(zhǔn)進行裁切；若選擇Bottom Right Pixel Color（右下角像素顏色）單選按鈕，則按圖像右下角位置為基準(zhǔn)進行裁切。

　　b、Trim Away（修邊）：在該選項組中選擇裁切的區(qū)域，是在圖像的Top(頂部）、Left（左邊）、Bottom（底部），還是Right（右邊）。如果選中所有復(fù)選框，則裁切四周空白邊緣。

（3）單擊OK按鈕完成裁切。如果用戶想去除四周的邊緣，則務(wù)必將Trim Away中的復(fù)選框都選中。

　　二、圖層功能簡述

　　圖層功能是Photoshop中一種非常有用的功能，也是使用得最多的功能，它的作用就相當(dāng)于將各個圖形對象放在不同的層中，利用層把各個圖形對象分隔起來，在對某一對象進行編輯和操作時不會影響到其他對象。圖層與圖層之間可以合成、組合和改變疊放次序。

　　圖層可以獨立存在易于修改，同時還可以控制透明度、顏色混合模式，從而能夠產(chǎn)生許多特殊的效果。

　　要顯示Layers面板，可單擊Window/layers命令或按F7鍵。

　　三、基本編輯命令

　　1、剪切、復(fù)制和粘貼

　　復(fù)制的方法：單擊Edit/Copy命令或按下Ctrl+C組合鍵復(fù)制區(qū)域中的圖像。執(zhí)行此命令后，Photoshop會在不影響原圖像的情況下，將復(fù)制的內(nèi)容放到Windows的剪貼板中，用戶可以多次粘貼使用，當(dāng)重新執(zhí)行Copy命令或執(zhí)行了Cut命令后，剪貼板中的內(nèi)容才會被更新。注：不管是執(zhí)行Copy（復(fù)制）還是Cut（剪切）命令，在此之前必須選取一個范圍，并且要注意在復(fù)制時，是否在當(dāng)前作用圖層上。若選取范圍 內(nèi)是透明的，沒有圖像內(nèi)容，則執(zhí)行Copy和Cut命令后，會出現(xiàn)提示對話框，提示用戶選取范圍內(nèi)是空的。

　　粘貼的方法：打開要粘貼的圖像，然后單擊Edit/Pase命令或按下Ctrl+V組合鍵粘貼剪貼板中的圖像內(nèi)容。

　　剪切的方法：只須單擊Edit/Cut命令或按Ctrl+X組合鍵即可。但要注意，剪切是將選取范圍內(nèi)的圖像剪切掉，并放入剪貼板中。所以，剪切區(qū)域內(nèi)圖像會消失，并填充入背景色顏色。

　　2、合并復(fù)制和粘貼入

　　在Edit菜單中提供了Copy Merged（合并復(fù)制）和Paste Into（粘貼入）命令。這兩個命令也是用于復(fù)制和粘貼的操作，但是它們不同于Copy 和 Paste命令，其功能如下。

（1）Copy Merged（合并復(fù)制）：該命令用于復(fù)制圖像中的所有圖層，即可不影響原圖像的情況下，將選取范圍內(nèi)的所有圖層均復(fù)制并放入剪貼板中。注：使用Copy Merged命令時，必須先選取一個范圍，并且該圖像中除中了背景層之外，還有其他類型的圖層，否則此命令不可以使用。注意該命令只對當(dāng)前顯示的圖層有效，而對隱藏的圖層無效。（2）Paste Into（粘貼入）：使用該命令之前，必須先選取一個范圍。當(dāng)執(zhí)行該命令后，粘貼的圖像只顯示在選取范圍之內(nèi)。

　　3、移動圖像

　　粘貼圖像后，其位置往往不能滿足要求，因此需要移動。通常使用的方法是用工具箱中的移動工具進行移動。

　　注：若移動的對象是圖層，則只要將該圖層設(shè)為作用圖層即可移動，而不必先選取范圍，但是，若移動的對象是圖像中某一塊區(qū)域，那么必須在移動前先選取范圍，然后再使用移動工具進行移動。

　　4、清除圖像

　　要清除圖像，必須先選取圖像，指定清除的圖像內(nèi)容，然后單擊Edit/Clear命令或按下Delete鍵即可，刪除后的圖像會填入背景色。該命令與Cut命令類似，但并不相同，Cut是將圖像剪切后放入貼板，而Clear（清除）則是刪除但不放入剪貼板。

　　注：不管是剪切、復(fù)制，還是刪除，都可以配合使用羽化（Feather)的功能，先對選取范圍進行羽化操作，然后進行剪切、復(fù)制或清除。這樣 可以使兩個圖層之間的圖像更快地融合在一起。

　　四、旋轉(zhuǎn)和變換

　　在Photoshop中，可以對各種對象進行旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)操作，如在導(dǎo)入PDF文件時進行旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)，或者對圖像的選取范圍、圖層、路徑和文本

　　內(nèi)容等進行旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。

　　1、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)整個圖像

　　旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)圖像內(nèi)容，可分為對整個圖像和對局部圖像（即選取范圍中的圖像或單個圖層）的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。

　　對整個圖像進行旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)，是通過Image/Rotate Canvas子菜單中的命令來完成的，執(zhí)行這些命令之前，不必選取范圍，直接就可以使用。但要注意，這些命令是針對整個圖像的。

　　2、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)局部圖像

　　要對局部的圖像進行旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)，首先應(yīng)選取一個范圍或選中一個作用圖層，然后單擊Edit/Transform子菜單中的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)命令。注：旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)局部圖像時只對當(dāng)前作用圖層有效。

　　3、自由變換

　　對象進行自由變換的操作，單擊Edit/Transform子菜單中的命令就可以完成此類操作。

　　分別執(zhí)行Scale(縮放)、Rotate(旋轉(zhuǎn))、Skew(傾斜)、Distort(扭曲)和Perspective（透視）命令可以完成5種不同的變換操作。

　　五、還原和重做

　　1、Undo和Redo

　　Undo（還原）命令還原上一次所做的操作，而Redo（重做）命令則可以重做已還原的操作。除了Undo和Redo命令可用于還原和重做操作之外，還可以執(zhí)行Edit菜單中的Step Forward(向前）和Step Backward（返回）命令，來還原和重做。注：Step Forward、Step Backward命令和Undo、Redo命令有不同之外，Undo和Redo命令只能還原和重做一次操作，而Step Forward和Step Backward命令可以還原和重做多次操作。

　　2、History面板

　　History（歷史記錄）面板，主要用于還原和重做的操作。使用它比使用Undo和Redo命令來還原和重做操作更為方便，更加隨 心所欲。顯示歷史記錄面板的方法：單擊Windows/History命令顯示History面板。

　　該面板中的一些相關(guān)功能，在History面板中單擊右上角的小三角按鈕打開History面板菜單。

（1）Step Forward（向前）與Step Bacdward（返回）：這個兩個命令與Edit菜單中的Step Forward與Step Bacdward命令功能相同，可以使歷史記錄狀態(tài)向前或返回。與這兩命令相對應(yīng)的組合鍵為Ctrl+Shift+Z和Ctrl+Alt+Z。

（2）New Snaoshot（新快照）：功能同創(chuàng)建新快照按鈕，用于創(chuàng)建快照內(nèi)容。

（3）Delete：用于刪除History面板中的快照和歷史記錄狀態(tài)。

（4）Clear History(清除歷史記錄）：用于清除History面板中的所有歷史記錄狀態(tài)。

（5）New Document(新文檔）：與從當(dāng)前狀態(tài)創(chuàng)建新文檔按鈕功能相同，用于建立新文件。

（6）History Optiions(歷史記錄選項）：執(zhí)行此命令可打開History Options對話框。

　　a、Automatically Create First Snapshot（自動創(chuàng)建第1個快照）：選中此復(fù)選框，則在剛打開文件時，會在History面板中建立第1個快照內(nèi)容。

　　b、Automatically Create New Snaoshot When Saving（當(dāng)保存時自動創(chuàng)建新快照）：選中此復(fù)選框，則在保存文件時會自動地建立一個新快照。

　　c、Allow Non-Linear History（允許非線性歷史記錄）：選中此復(fù)選框，則可在刪除某一歷史記錄狀態(tài)時，不會影響其他歷史記錄狀態(tài)。

　　d、Show New snaphot Dialog By Default(在默認設(shè)置下顯示快照對話框）：選中此復(fù)選框后，在History面板中單擊（）按鈕會打開New Snapshot對話框。

　　3、歷史記錄畫筆和藝術(shù)歷史記錄畫筆

　　歷史記錄畫筆工具是一種繪圖工具，它與畫筆工具的作用非常相似，但它有其獨特的作用，使用該工具可以用來完成恢復(fù)圖像的操作。

　　藝術(shù)歷史記錄畫筆工具的工具欄參數(shù)設(shè)置，除了可以設(shè)置Brush(畫筆)、Mode和Opacity外，還有以下的功能。

（1）Style（樣式）：在此下拉列表中可以選擇一種繪圖樣式，有10種選擇，分別為Tight Short（緊密與短）、Tight Medium（緊密中等）、Tight Long緊密且長）、Loose Medium（稀松中等）Loose Long（稀松且長）、Dab（點狀涂刷）、Tight Curl（緊密卷曲）、Tight Curl Long（緊密卷曲且長）、Loose Curl（稀松卷曲）和 Loose Curl Long（稀松卷曲且長）。

（2）Area(區(qū)域）：用于設(shè)置繪制所覆蓋的像素范圍，數(shù)值越大，畫筆覆蓋的像素范圍就越大，反之就越小。

（3）Tolerance(容差）：用于設(shè)置繪圖時所應(yīng)用的像素范圍。

　　4、恢復(fù)圖像

　　在編輯圖像的過程中，只要沒有保存圖像，都可以將圖像恢復(fù)至打開時的狀態(tài)。方法是單擊File/revert命令或按F12鍵即可。注：若在編輯過程中進行了圖像保存，則執(zhí)行Revert命令后，恢復(fù)圖像至睛次保存的畫面，并將未經(jīng)保存的編輯數(shù)據(jù)丟棄。

　　六、填充和描邊

　　1、選取范圍填充

　　使用Fill（填充）命令對選取范圍進行填充，是制作圖像的一種常用手法。該命令類似于油漆桶工具，可以在指定區(qū)域內(nèi)填入指定的顏色，但與油漆桶工具有所不同，F(xiàn)ill命令除了能填充顏色之外，還可以填充圖案和快照內(nèi)容。

　　填充方法:單擊Edit/fill命令.在某些方面Fill對話框中設(shè)置各項.各項功能如下:(1)Contents（內(nèi)容）：在Use下拉列表中可選擇要填充的內(nèi)容。如可選擇Foreground Color（前景色）、Background Color（背景色）、Pattern(圖案）、History（歷史記錄）、Black(黑色）、50%Gray(灰色）以及White(白色）。當(dāng)選擇Pattern方式填充時，對話框中的custom Pattern下拉列表框會被激活，從中可選擇用戶定義的圖案進行填充。（2）Blending(混合）：用于設(shè)置不透明度（Opacity)和色彩混合模式（Mode).(3)Preserve Transparency(保留透明區(qū)域）：對圖層進行填充顏色時，可以保留透明的部分不填入顏色。該復(fù)選框只有對透明的圖層進行填充時有效。

　　2、選取范圍描邊

　　使用Stroke(描邊）命令可以在選取范圍或圖層周圍繪制出邊框。Stroke(描邊）命令的操作方法與Fill命令的操作方法基本相同，在 執(zhí)行此命令之前先選取一個范圍或選中一個已有內(nèi)容的圖層（注，如果當(dāng)前所選圖層是Background層，則必須先選取范圍），然后單擊Edit/Stroke命令。

《圖像編輯更藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計3

　　圖片的處理教學(xué)設(shè)計 【教材分析】

《圖片的處理》是江蘇初中《信息技術(shù)》（上）第六單元第2節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容主要是介紹簡單的圖片處理方法，是上節(jié)內(nèi)容的延伸，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷加工圖片的活動過程，體驗利用圖片表達主題，同時也為后面制作多媒體作品打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以ACDsee軟件為圖片加工的工具，教學(xué)內(nèi)容實踐性強，要求學(xué)生能夠熟練掌握?！緦W(xué)情分析】

　　教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了多媒體技術(shù)的概念及應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握一些簡單的圖片處理方法。圖片是學(xué)生最喜愛和最容易感知理解的的信息之一，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性比較高而且樂于探索，再加上學(xué)生動手能力較強，而ACDSee軟件是比較簡單的一款軟件，因此比較適合學(xué)生自主探究。根據(jù)學(xué)生的年齡和特點，教學(xué)內(nèi)容不易過深，重在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗、感悟以及激發(fā)學(xué)生的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1．通過對圖片進行曝光操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee改變圖像明暗度的方法與技能；

　　2．通過對圖片進行裁剪和旋轉(zhuǎn)操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee獲取圖片某一部分或調(diào)整圖片的方向的方法與技能；

　　3．通過對圖像進行濾鏡操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用ACDSee把圖片處理成藝術(shù)效果（鏡像）的方法與技能。過程與方法：會處理簡單的圖片素材 情感態(tài)度與價值觀：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察和語言表達能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力；

　　3．在處理圖片的過程中，體驗圖片處理帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。【重點與難點】

　　教學(xué)重點：利用ACDSee對圖片進行裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)圖片明暗度。教學(xué)難點：根據(jù)需要對圖片進行正確的美化等處理。【教學(xué)方法】講解演示法、任務(wù)驅(qū)動、探究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

　　一、引入 1．創(chuàng)設(shè)情境

　　師：2011年4月22日是第42個世界地球日，為做好世界地球日宣傳活動，增強中小學(xué)生環(huán)境保護意識，為此我市舉辦了中小學(xué)世界地球日環(huán)保攝影活動，老師收集了一些環(huán)保主題的圖片供大家欣賞。欣賞一組環(huán)保圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（1）使用ACDsee打開“圖片“文件夾（2）欣賞圖片

（3）觀察圖片（部分圖片存在一定缺陷）

　　風(fēng)光攝影速成教程前期攝影準(zhǔn)備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)拍攝

　　師：大家覺得這些照片拍的怎么樣，有什么缺陷嗎？ 生：倒了、太暗、太亮

　　師：本節(jié)課的任務(wù)就是將這些有缺陷的照片進行加工處理。2．確定課題：圖片處理

　　二、新課

　　1．教師知識講授（1）圖片處理

　　師：那到底什么是圖片處理呢？對圖像進行裁剪、縮放、旋轉(zhuǎn)、制作各種特殊效果等稱為圖像處理。對圖像處理進行處理可以使圖像變得更美觀，甚至產(chǎn)生奇妙的藝術(shù)效果。

（2）了解常用的圖片處理工具

　　師：我們一般要借助于工具來對圖片進行處理，那同學(xué)們知道哪些圖片的處理工具? 生：ACDsee、我形我速、Photoshop 師：ACDsee 不僅能瀏覽圖片而且可以對圖片進行處理，我形我速方便快捷圖片的處理與輸出Photoshop是專業(yè)的圖片處理軟件，功能比較強大，最后一個可牛影像是一款簡單易學(xué)的圖像處理工具而今天的主角是ACDsee這個工具來處理圖片。

（3）認識ACDsee 師：ACDSee不僅僅是一款看圖軟件, 更廣泛應(yīng)用于圖片的獲取、管理、后期處理和優(yōu)化。2．任務(wù)探究

（1）調(diào)整照片亮度

　　師：請看第一張圖片，這張圖片有什么缺陷？

　　生：太暗了，應(yīng)該要亮一點。教師講解演示操作： ①啟動ACDsee ②打開演示文件夾中的圖片1 ③工具——曝光——調(diào)整黑色、白色和伽碼值 學(xué)生操作練習(xí)學(xué)生上臺演示

（2）調(diào)整曝光照片

　　師：相反的在現(xiàn)實生活中，我們遇到那些曝光的照片該怎么處理呢（亮度太亮）教師演示操作： ①啟動ACDsee ②打開演示文件夾中的圖片2 ③編輯器—亮度/對比度/伽碼值 學(xué)生操作練習(xí)學(xué)生上臺演示

（3）學(xué)生探究學(xué)習(xí)(1)調(diào)整圖片方向 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（工具—翻轉(zhuǎn)）(2)裁剪圖片 ①分析圖片

　　教師與學(xué)生共同分析圖片，了解圖片處理的需求，需裁掉部分圖像。②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（編輯器——裁剪）

④學(xué)生操作練習(xí)(3)旋轉(zhuǎn)圖片 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（編輯器——旋轉(zhuǎn)）④學(xué)生操作練習(xí)

　　本次任務(wù)需要旋轉(zhuǎn)一定角度，可以先讓學(xué)生探究后再作適當(dāng)?shù)姆治?。從而使學(xué)生掌握。（4）比一比

　　師：經(jīng)過上面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，大家學(xué)了曝光、旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，同學(xué)們想不想檢驗一下自己的學(xué)習(xí)成果呢？下面呢我們來個比賽看看誰的動作最快。學(xué)生操作，評出最快選手，給予表揚。（5）圖片格式的轉(zhuǎn)化 ①學(xué)生分析圖片 師：這張圖片是用什么繪制的？

　　生：這張圖片是使用畫圖工具繪制的。

　　師：畫圖工具繪制的圖畫一般是BMP格式的，網(wǎng)絡(luò)上常用的圖片是JPG格式的。那我們的任務(wù)是將BMP格式的圖片轉(zhuǎn)化成JPG格式的。

②學(xué)生探究（將BMP格式轉(zhuǎn)換成JPG格式，并比較轉(zhuǎn)換前后圖像的特點）③學(xué)生演示說明（工具——格式轉(zhuǎn)換——JPG格式）生：BMP的質(zhì)量好。圖片文件JPG的小而BMP的大。

　　師：JPG格式的圖片容量小，下載速度快。所以是我們廣泛使用的一種圖片格式。BMP圖片質(zhì)量最好，打印效果好。

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Office系列軟件，對Windows窗口有了系統(tǒng)的認識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令有了一定的了解，通過一系列任務(wù)讓學(xué)生自主探究完成，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，讓學(xué)生掌握圖片處理的基本方法。3．拓展 師：請大家觀察屏幕上的兩張圖片，有什么不同？ 生：兩朵一模一樣的荷花。

　　師：恰當(dāng)?shù)氖褂脼V鏡和繪圖工具可以為圖片添加不同的效果 學(xué)生打開圖片操作。

　　三、小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　生：裁剪、曝光、旋轉(zhuǎn)、濾鏡和圖片格式的轉(zhuǎn)換。師：希望大家能學(xué)有所用，在實際生活中能夠運用這些工具對圖片進行處理?！窘虒W(xué)反思】

　　首先觀看環(huán)境保護這個主題的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生

　　自主探究學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生積極思考的能力。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對圖片進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。同時讓探究好的學(xué)生上臺演示講解，給學(xué)生充當(dāng)小教師的機會，這樣學(xué)生在鞏固知識的同時，自主學(xué)習(xí)能力和相互學(xué)習(xí)能力得到很好的鍛煉。

　　在教學(xué)過程中，語言不夠規(guī)范、簡潔。對于學(xué)生的評價語言也太過單調(diào)，可以再設(shè)計一些有深度的任務(wù)。

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