下面是范文網(wǎng)小編整理的《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法課堂實(shí)錄)，以供參考。

《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《兩位數(shù)加兩位數(shù)——進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　單位：全豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　姓名：陳衛(wèi)紅

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國道路交通安全法知識(shí)，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí),學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.豎式計(jì)算的書寫格式。

　　2.筆算的計(jì)算順序。

　　三、教具學(xué)具

　　教材第14頁的情景圖,小棒.四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知

　　回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)<兩位數(shù)加兩位數(shù)》，生、請(qǐng)自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。指名學(xué)生板演：36＋32= 讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程．

　　師問：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？： 1．相同數(shù)位對(duì)齊； ； 2．從個(gè)位加起． 2、20+30= 50+26= 92+4= 61+25= 5+23= 34+3=

（二）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　觀察第14頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？

（三）、合作交流，掌握算法

　　1、教學(xué)例3。

　　我們來計(jì)算二（1）班和二（3）班共有學(xué)生人數(shù)。師： 35+37= 可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？ 學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒． 學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。

　　2、小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫？怎樣算？ 匯報(bào)交流：

　　生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書豎式）生：從個(gè)位加起

　　生：個(gè)位 5加 7等于12，滿十了，向十位進(jìn)一。生：我想從十位加起。

　　生：如果個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。

　　3、師小結(jié)計(jì)算過程： 3 5 + 3 7 個(gè)位5加 7滿十，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.）師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫2．

　　師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？（原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7）

　　經(jīng)過計(jì)算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班共有學(xué)生72名。

　　4、新課小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

　　5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù) 位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）

（四）、方法應(yīng)用

　　師：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？ 學(xué)生出題，師板書。小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。

（五）、課堂檢測

　　1、做一做（教材14頁）

　　46 29 25 + 37 +24 + 5 +36 —— —— —— ——

[設(shè)計(jì)意圖]： 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　2、教材15頁的第3題

[設(shè)計(jì)意圖]這道題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

　　3、創(chuàng)新訓(xùn)練：

　　誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰。2（）4 7（）2 3 6 + 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9 ———— ———— ———— ———— 4 8 6 6 0 5（）

[設(shè)計(jì)意圖]這樣的練習(xí)題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

（六）小節(jié)談收獲

　　小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]本設(shè)計(jì)的目的是提煉加深學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生更多的思考。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法

+

———— 7 2

《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

　　難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、口算．

　　6＋9　　　?27＋2　　　?65＋4

　　32＋602、筆算（豎式計(jì)算）

　　34＋12

　　23＋143、筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

（1）相同數(shù)位對(duì)齊

（2）從個(gè)位加起

(二)學(xué)習(xí)新課

　　1、導(dǎo)入新課。

　　出示圖，學(xué)生觀察，兩個(gè)班一共多少個(gè)人？能合乘一輛車嗎？

　　先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計(jì)算。

　　師：36和35各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　生：36是由3個(gè)十和6個(gè)一組成的；35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。

　　師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？

　　生：個(gè)位是?6個(gè)一加?5個(gè)一，得?11個(gè)一。

　　師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位11滿十了嗎？

　　生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位11滿十了。

　　師：11滿十了，在豎式里怎么寫呢？

(2)邊擺邊算

　　師：個(gè)位6加5滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”(寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)

　　師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？

　　生：留在個(gè)位上。

　　師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫1。

　　師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？

　　生：原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十。

　　師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7。

　　師：最后得71。

(3)看豎式敘述計(jì)算過程。

　　師：36加35，個(gè)位6加5得11，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫?1；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。

　　找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過程。

(4)做一做

　　56＋37=

　　46＋24=

　　2、師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？

　　生：個(gè)位滿十了要進(jìn)位。

　　師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？

　　生：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1．(師同時(shí)板書)

(三)鞏固反饋

　　1、練習(xí)

　　2、想想做做

　　3、改錯(cuò)誤

　　4、動(dòng)腦筋

（四）課堂總結(jié)

《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　進(jìn)位加法

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁例3。教學(xué)過程：

　　屏幕上出示教科書第8頁上的情境圖和“明明”提出的問題“二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？”

　　教師：能直接回答“明明”提出的問題嗎？怎樣才能回答她的問題呢？ 學(xué)生：不能，因?yàn)槲覀冞€不知道一班和三班共有多少人，只有把兩個(gè)班的人數(shù)加起來才知道能不能合乘一輛車。

　　教師：怎樣加？

　　學(xué)生回答，教師在黑板上板書： 36＋35＝________ 教師：怎樣算36＋35呢？大家先用小棒擺一擺。抽一名學(xué)生在展示屏臺(tái)擺小棒，其余在下面操作（按教材第11頁上的擺法擺）。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆，多少根單根？ 學(xué)生：6捆，11根。

　　教師：如果把11根中的10根捆成一捆，這時(shí)一共有多少捆、多少根？ 學(xué)生：這時(shí)有7捆1根。

　　教師：根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？ 學(xué)生回答，教師板書：

　　教師：個(gè)位上6加5得11，怎么寫？ 學(xué)生：向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫1。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師完整地板書計(jì)算過程：

　　學(xué)生分組議一議上面的計(jì)算過程。

　　教師：根據(jù)上面的計(jì)算，一班和三班能合乘一輛車嗎？ 學(xué)生：一班和三班不能合乘一輛車。

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