下面是范文網(wǎng)小編收集的《認(rèn)識(shí)圖層》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇 圖層的使用教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。

《認(rèn)識(shí)圖層》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材的地位和作用

　　課題《認(rèn)識(shí)圖層》選自云南省實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)《信息技術(shù)》第2冊(cè)第二單元第6課“圖片的簡(jiǎn)單編輯(二)”和第7課“圖片的合成”兩課內(nèi)容。

　　“圖層”概念在圖片加工技術(shù)中運(yùn)用廣泛，是學(xué)習(xí)Photoshop軟件的基礎(chǔ)，它也是幾乎所有圖形圖像軟件都會(huì)運(yùn)用的概念，是圖形圖像加工軟件高端運(yùn)用的核心。掌握好這個(gè)知識(shí)及相關(guān)的操作就等于把握了圖片加工技術(shù)的鑰匙。為此我將教材中涉及“圖層”概念的內(nèi)容綜合在一起，專門用一節(jié)課學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)圖片加工技術(shù)的基礎(chǔ)與入門課。

　　二、學(xué)情分析

　　本內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，認(rèn)真聽教師講授的時(shí)間短，動(dòng)手欲望強(qiáng)烈，并且非常喜好計(jì)算機(jī)游戲。

　　針對(duì)學(xué)生的這些認(rèn)知特點(diǎn)及心理特征，我將教學(xué)內(nèi)容融入到了三個(gè)教學(xué)游戲中。并且縮減教師在課堂中的演示教授時(shí)間，放手讓學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)自己探索、學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　了解圖層的概念及作用

　　掌握運(yùn)用移動(dòng)工具及圖層浮動(dòng)面板選擇圖層的技能

　　掌握?qǐng)D層移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、等比例縮放等操作技能

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　讓學(xué)生通過完成拼圖游戲的過程理解圖層間的相互遮蓋及相互不干擾關(guān)系

　　體驗(yàn)運(yùn)用圖層拼合圖片的方法

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　讓學(xué)生通過教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形圖像技術(shù)的興趣

　　引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待計(jì)算機(jī)游戲與學(xué)習(xí)生活的關(guān)系

　　四、教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解圖層的概念作用

　　理解圖層的相互遮蓋關(guān)系

　　掌握?qǐng)D層移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、等比例縮放等操作方法

　　五、教學(xué)方法

　　1、教法設(shè)計(jì)

　　信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“會(huì)做”，還要使學(xué)生知道“為何做”?？紤]到我校初中年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我在本節(jié)課中以“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”為指導(dǎo)設(shè)計(jì)課程，即以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”，認(rèn)真考慮“學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)”及“教師教學(xué)的支撐點(diǎn)”。采取任務(wù)推進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的愿望。教師在課堂中通過直接演示、提問、技巧提示等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，并且培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　針對(duì)以上思考，本節(jié)課我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　(1)直觀演示法

　　利用投影和屏幕廣播的手段進(jìn)行直觀演示，對(duì)學(xué)生的操作做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方向，滿足部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握。

　　(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過完成教師準(zhǔn)備的教學(xué)游戲任務(wù)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

　　(3)問題引導(dǎo)法

　　在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去分析問題、解決問題，學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”，變學(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

　　2、學(xué)法設(shè)計(jì)

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、知識(shí)遷移法。學(xué)生根據(jù)教師要求和提示完成教學(xué)任務(wù)，自己探索和實(shí)踐“圖層”的移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作技能。通過回答教師的問題，思考?xì)w納“圖層”的概念及作用等知識(shí)要點(diǎn)。將以往學(xué)過關(guān)于圖片加工的操作遷移到本課的學(xué)習(xí)中，形成新的知識(shí)與技能。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　硬件環(huán)境：具備屏幕廣播的多媒體機(jī)房、投影機(jī)

　　軟件準(zhǔn)備：Photoshop CS 8.01

　　素材準(zhǔn)備：通過廣播軟件將教學(xué)任務(wù)文件分發(fā)到每臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)

　　七、教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　導(dǎo)入新課(1分鐘)

　　布置教學(xué)游戲：(1)打開Photoshop，(2)完成“游戲01.psd”、“游戲02.psd”、“游戲03.psd”三個(gè)拼圖游戲。

　　學(xué)生觀察學(xué)習(xí)

　　以游戲任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　講授新課(4分鐘)

　　通過屏幕廣播以下操作：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說出打開Photoshop的方法。讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的軟件打開的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“開始”→“程序”找到Photoshop的軟件啟動(dòng)圖標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生說出打開文件的方法：“文件”菜單中的打開命令。3、演示用移動(dòng)工具移動(dòng)拼圖碎片的操作方法4、演示通過“圖層”浮動(dòng)面板選擇不同拼圖碎片的操作方法。

　　學(xué)生回憶已有知識(shí)、技能，遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能

　　引導(dǎo)學(xué)生將以往知識(shí)遷移到新軟件運(yùn)用中;演示必要的軟件操作技能，保障學(xué)生順利完成任務(wù)。

　　學(xué)生實(shí)踐(30分鐘)

　　利用大屏幕投影Photoshop的技巧提示及教學(xué)引導(dǎo)問題：

　　移動(dòng)拼圖碎片：用“工具箱”中的“移動(dòng)工具”

　　旋轉(zhuǎn)拼圖碎片：完成這個(gè)操作是不是對(duì)拼圖的碎片做變換?找找看菜單中哪里有變換命令?

　　變化拼圖碎片的大?。赫艺铱丛诓藛沃杏袥]有能完成這個(gè)操作的命令?

　　問題：教學(xué)游戲中的碎片是老師按等比例變化大小的，你如何按等比例調(diào)整碎片?

　　問題：當(dāng)拼圖的碎片很多時(shí)，你如何快速的選擇相應(yīng)的碎片?

　　問題：為什么一開始看不到有的拼圖碎片?

　　問題：你對(duì)拼圖碎片做“旋轉(zhuǎn)”或“縮放”操作時(shí)，其他拼圖碎片會(huì)不會(huì)受到影響?

　　問題：為什么不能移動(dòng)人物臉部的嘴巴?如果你對(duì)人物原來的嘴巴旋轉(zhuǎn)和縮放是否會(huì)影響人物的面部特征?

　　學(xué)生完成教學(xué)游戲任務(wù)一

　　學(xué)生完成教學(xué)游戲任務(wù)二，思考回答教師所提問題

　　學(xué)生完成教學(xué)游戲任務(wù)三，思考回答教師所提問題

　　通過技巧提示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐“圖層”的相關(guān)操作技術(shù)

　　通過學(xué)生對(duì)問題的回答自己思考什么是圖層和圖層作用

　　課堂小結(jié)(3—5分鐘)

　　“圖層”的概念在圖形設(shè)計(jì)中非常重要，它是構(gòu)成圖像的重要組成單位。通俗地講，圖層就象是含有文字或圖形等元素的膠片。一張張圖層按順序疊放在一起，組合起來形成圖片的最終效果。打個(gè)比方說，圖層就像一張張透明的玻璃紙，透過上面的玻璃紙可以看見下面紙上的內(nèi)容。但是無論在任何圖層如何涂畫都不會(huì)影響到其它的圖層，上面圖層的畫面會(huì)遮擋住下面的圖像。最后將圖層疊加起來，通過移動(dòng)各圖層的相對(duì)位置或者添加更多的圖層即可改變最后的合成效果。

　　圖層的移動(dòng)——工具箱中“移動(dòng)”工具

　　圖層的旋轉(zhuǎn)——“編輯”菜單 “變換”命令集中“旋轉(zhuǎn)”命令

　　圖層的大小變換——“編輯”菜單 “變換”命令集中“縮放”命令

　　學(xué)習(xí)跟隨老師一起歸納總結(jié)新知識(shí)與技能

　　把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);使學(xué)生更深刻地理解圖層的概念、圖層遮蓋關(guān)系及移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放操作。

《認(rèn)識(shí)圖層》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)圖層，能夠說出圖層面板界面以及各部分的功能。

　　2.通過小組討論及自主探究，能夠認(rèn)識(shí)Photoshop軟件中圖層的相關(guān)概念。

　　3.會(huì)利用圖層制作自己喜歡的圖片，養(yǎng)成合作能力和創(chuàng)新精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】熟悉圖層面板界面以及各部分的功能。

　　【難點(diǎn)】根據(jù)需要，利用圖層制作圖片。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

　　回顧Photoshop的基本操作

　　教師演示修改上節(jié)課“守住綠色”的廣告效果圖(含有多個(gè)圖層)，學(xué)生觀察老師修改的步驟。

　　引出課題——圖層的應(yīng)用

　　(二)交流探索，了解功能

　　老師簡(jiǎn)要地介紹圖層的作用，以及它的四種類型，分別是普通圖層、文本圖層、調(diào)整圖層和背景圖層。

　　(三)初次體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)圖層

　　1.新建圖層

　　教師演示：圖層→新建→圖層

　　設(shè)置名稱、顏色、模式和不透明度等單擊確定

　　教師強(qiáng)調(diào)普通層是透明無色的，就好比一張透明的紙一樣，可以在上面任意繪制和擦除。

　　任務(wù)1：建立幾個(gè)新圖層，并在圖層上繪制不同的圖案，組成一幅畫。

　　2.圖層的顯示與隱藏

　　任務(wù)2：點(diǎn)擊圖層面板中眼睛圖標(biāo)，觀察圖像窗口的變化。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

　　作業(yè)：利用“雞貓鴨.psd”學(xué)習(xí)和掌握?qǐng)D層的功能。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　圖層的應(yīng)用

　　一、新建圖層

　　二、圖層的顯示與隱藏

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