下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì))，以供借鑒。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　前后教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá) 2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念

　　3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn) 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活 淡話引入

　　1、師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題？（播放）

　　2、師：哪個(gè)熱心的小朋友給淘氣出個(gè)主意？（評(píng)析學(xué)生回答）

　　3、師：你想的辦法真不錯(cuò)，原來(lái)利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課，我們就跟淘氣一起認(rèn)識(shí)“前后”（板書）二、聯(lián)系實(shí)際 學(xué)習(xí)新知

　　活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹

　　1、小朋友們，今天來(lái)了這么多聽(tīng)課的老師，誰(shuí)愿意站起來(lái)向老師介紹自己呢？ 2、張老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹，老師們一次只能認(rèn)識(shí)你一個(gè)人，你愿意介紹你自己的同時(shí)，也把你前后桌的同學(xué)也介紹一下嗎？（5人匯報(bào)）3、我們班所以同學(xué)的前面有什么？

　　4、老師介紹自己：小朋友們說(shuō)的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…

　　5、質(zhì)疑：我介紹地對(duì)嗎？為什么黑板在老師的后面呢？這是怎么回事？（指名回答）當(dāng)我面對(duì)著你們站，我的前面就是同學(xué)們，我背對(duì)著的方向是我的后面，而你們面向著黑板，你的前面就是黑板，所以前后是相對(duì)的。板書：前面

　　后面 活動(dòng)二、百米賽跑 1、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)可棒了！今天老師得到一個(gè)好消息，動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧?。ㄕn件）

（1）緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加？（2）（課件）比賽開(kāi)始了，你看到了什么？讓學(xué)生同桌交流，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　師：我們看到小蝸?，F(xiàn)在雖然排最后一個(gè)，可它還是怎樣？同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。（3）同學(xué)們，比賽就要結(jié)束了，猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變？趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧！

（4）你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面

（板書）

（）在（）的前面

（6）集體反饋交流（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　活動(dòng)三、卡丁車比賽 1、緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈的卡丁車比賽就要開(kāi)始了。2、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？（課件出示問(wèn)題）三、練習(xí)鞏固

　　1、小朋友，我們的好朋友笑笑今天要去公園玩，她正在排隊(duì)買票呢。誰(shuí)能幫笑笑解決這個(gè)問(wèn)題？從前面她是第幾？后面數(shù)她又是第幾？

　　2、笑笑玩得正開(kāi)始時(shí)，接到淘氣的電話，說(shuō)要笑笑幫運(yùn)動(dòng)員照相，讓笑笑立刻坐車過(guò)去。小朋友們，你們能告訴笑笑要從幾個(gè)站，才能到動(dòng)物園的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？

　　3、拓展：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要結(jié)束了，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)フ障嗔裟?，誰(shuí)想去？ 師：站在我前面有2名同學(xué)，站在我后面有4名同學(xué)。朋友們，知道我們這一排一共有幾個(gè)嗎？ 四、總結(jié)

　　小朋友，這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？ 五、補(bǔ)充練習(xí)

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？ 1、猜一猜。（課件）

　　2、排算式。先獨(dú)立排，再上黑板排卡片。

　　3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們排隊(duì)回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì)，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)在誰(shuí)的后面？（板書）

　　前后

（）在（）的前面

（）在（）的前面

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

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　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；

　　2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；

　　3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；

　　4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

　　教具準(zhǔn)備 多媒體課件等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生

　　談話：小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）

[愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂(lè)園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

　　二、自主探索 興趣的維持

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　　1、初步感知

（1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么？

　　分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛(ài)]。

　　2、數(shù)數(shù)交流

（1）提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

　　3、總結(jié)方法

（1）展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？

　　分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習(xí)

（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……

　　5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

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　　我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）

　　探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

　　三、寓教于樂(lè) 興趣的體驗(yàn)

　　過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）

　　1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛(ài)的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。

　　四、總結(jié)提升 興趣的延伸

　　談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興

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　　趣的目的。]

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)下冊(cè)

　　人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入前后

　　師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)好消息，想聽(tīng)嗎？森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，很多小動(dòng)物都來(lái)了?？矗惻芫鸵_(kāi)始了，小鹿、松鼠、小兔、烏龜還有蝸牛都來(lái)參加。

　　師：看看賽跑最后，誰(shuí)跑在最前面？誰(shuí)在最后面？

　　生：小鹿跑在最前面，蝸牛跑在最后面。（XXX可是第一個(gè)勇敢舉手的）師：同意嗎？

　　師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“前后”。（板書）二、探索新知，認(rèn)識(shí)前后

（一）說(shuō)一說(shuō)每?jī)芍恍?dòng)物的前后關(guān)系 師：你能用前后說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎？

　　前后——在的前面，在的后面 師：誰(shuí)能說(shuō)得更完整？

（如果學(xué)生若能說(shuō)完整，我就板書引導(dǎo)；如果學(xué)生說(shuō)得很完整我就表?yè)P(yáng)再板書再讓其他學(xué)生完整表達(dá)）

（如果學(xué)生說(shuō)成第幾，我說(shuō)：你能用第幾來(lái)表示他們的順序，那能不能說(shuō)清楚在的前，在誰(shuí)的后？）師：看來(lái)很多小朋友也能說(shuō)，來(lái)，告訴你的同桌。（整頓）師：我注意到第幾組的所有同桌都在互相說(shuō)。

　　小結(jié)：看來(lái)你們都學(xué)會(huì)了用在的前，在的后來(lái)表達(dá)，真棒！

（二）探討這幾只小動(dòng)物的前后關(guān)系

　　師：我們知道小鹿跑在最前面，那誰(shuí)在它的后面？（承接上面，語(yǔ)調(diào)要變）

　　生：松鼠在小鹿的后面。

　　師微笑等待，學(xué)生不說(shuō)，再問(wèn)：有不同的想法？ 生：小兔也在小鹿后面，烏龜也在小鹿后面。師：能完整地說(shuō)誰(shuí)在小鹿的后面？ 生說(shuō)

　　師：誰(shuí)聽(tīng)懂？

　　同意嗎？（考慮、觀察、想問(wèn)題好全面?。?/p>

　　小結(jié)：是的，小鹿的后面、有松鼠，還有小兔、烏龜和蝸牛四只小動(dòng)物呢。師：那小兔呢？能說(shuō)說(shuō)小兔前、后有哪些動(dòng)物嗎？（轉(zhuǎn)入下個(gè)問(wèn)題，要變調(diào)）生:

　　師：表達(dá)得很全面，還有誰(shuí)能說(shuō)？

　　師：這么看，小兔是在XX的后面，又在XX的前面。（慢說(shuō)）誰(shuí)能把我的話再說(shuō)一遍？ 生說(shuō)

　　師：好厲害啊，小耳朵聽(tīng)得很投入！誰(shuí)行？

　　你也說(shuō)！你們的表達(dá)能力很強(qiáng)！

　　小結(jié)：（整頓）從中我們知道了物體的前后可以有多樣?xùn)|西。

（三）賽車比賽，進(jìn)一步感知前后

　　師：剛剛我們看了賽跑比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)上還有更激烈的卡丁車比賽呢！看看現(xiàn)在的比賽情況怎樣？（變調(diào)）

　　生自由描述，可以說(shuō)：誰(shuí)跑第幾，誰(shuí)跑最前后，在的前后。（把學(xué)生說(shuō)小動(dòng)物引到說(shuō)幾號(hào)車上）

　　如果學(xué)生說(shuō)到：1號(hào)車排在第四，就問(wèn)：你是從哪開(kāi)始數(shù)的？ 生上臺(tái)邊說(shuō)邊數(shù)。

　　師總結(jié)：是的，我們是從前往后數(shù)的！

　　問(wèn)2：那4號(hào)車是在（）號(hào)車的后面，在（）號(hào)車的前面。師：先不著急，自己動(dòng)腦筋想一想，再跟同桌討論看看。生：4號(hào)車是在2號(hào)車的后面，3號(hào)車的前面。生：4號(hào)車還在1號(hào)車的前面。

　　師：（表?yè)P(yáng)傾聽(tīng)！我可以注意到他說(shuō)的時(shí)候很多孩子聽(tīng)得很專注），來(lái)，請(qǐng)你再大聲地講一遍！

　　師：XX是多么愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，他發(fā)現(xiàn)了別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的?。ㄕ坡暎煟赫l(shuí)明白他的意思？ 生說(shuō)

　　師結(jié)：是的，我們還可以說(shuō)4號(hào)車在1號(hào)車的前面。

(四)、師生活動(dòng)，體驗(yàn)前后

　　1、請(qǐng)一排學(xué)生示范，描述前后位置關(guān)系。

　　師：剛剛XX大膽思考，請(qǐng)上來(lái)，我想親自給你貼紅花，我還注意到還有些孩子的表現(xiàn)很突出，……排好隊(duì)哦！

（貼紅花）

　　問(wèn)1：咦，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，XX的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

　　生說(shuō)不全，師等待若生能說(shuō)出就表?yè)P(yáng)觀察全面。生說(shuō)不出就引導(dǎo)：還有補(bǔ)充嗎？

　　問(wèn)2：XX的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（強(qiáng)化訓(xùn)練，全面說(shuō)）

　　問(wèn)3：再看，從他們的前數(shù)，XXX排幾個(gè)？從他們的后數(shù)，他又排在第幾個(gè)？

　　問(wèn)4：XXX的前面有幾個(gè)人，后面呢？

　　師：好，注意啦！聽(tīng)我口令，向后轉(zhuǎn)！這次XXX的前面有幾個(gè)人呢？ 師：剛剛不是說(shuō)XXX的前面有3人，怎么現(xiàn)在說(shuō)他的前面有2人？ 生：因?yàn)樗D(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。師：轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就怎么啦？ 生說(shuō)（好的重復(fù)描述再肯定）

　　師：我聽(tīng)明白你的意思了，原來(lái)剛才是面對(duì)這邊，他的前面有3人，現(xiàn)在是面對(duì)這邊，他的前面就是2人了。

（好的，非常謝謝你們的幫忙，輕輕地回到座位去吧?。?、學(xué)生描述自己的位置關(guān)系

　　師結(jié)并過(guò)渡：（先整頓）看來(lái)你能很好地描述其他小朋友的前后位置關(guān)系，那能說(shuō)說(shuō)你自己的嗎？試試看吧！

　　師：我請(qǐng)人來(lái)說(shuō)，其他人可要當(dāng)好裁判，如果你覺(jué)得對(duì)就用這個(gè)手勢(shì)來(lái)表示，錯(cuò)了就這樣表示。

（先整頓傾聽(tīng)）師結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了面對(duì)的方向是前，背對(duì)的方向是后。（課件出示，邊出邊說(shuō)）

　　師：看看老師的前面是什么呢？后面呢？（轉(zhuǎn)身）那現(xiàn)在我的前面是——，后面是——。變了吧？

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　1、師：瞧瞧你們今天的狀態(tài)，個(gè)個(gè)精神飽滿，注意力集中，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，真的很棒！我決定帶你們一起坐公車去動(dòng)物園玩。

　　知道下一站是到哪嗎？ 怎么知道？

　　生：看公交站牌。我們現(xiàn)在在公園站，下一站就是太平路。師：怎么知道的呢？

　　生說(shuō)不上就引導(dǎo)：你的意思是說(shuō)，車是往這邊開(kāi)的，怎么看出來(lái)的呢？ 生說(shuō)

　　生：原來(lái)箭頭提示我們車是往這邊開(kāi)的，所以下一站就到太平路。注意看，如果是這樣的，下一站就應(yīng)該是火車站。(你們很善于觀察！)

　　師：那我們要去動(dòng)物園，還有幾站？ 師：先自己數(shù)一數(shù)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生表達(dá)

　　如果表達(dá)不清楚，師：我們一起數(shù)數(shù)吧，到太平路就走了1站，再到廣場(chǎng)就2站，最后到動(dòng)物園就有3站了。

　　如果說(shuō)得很好，看看大家的反映，還可以請(qǐng)他上臺(tái)描述。（你分析問(wèn)題的能力很強(qiáng)?。?/p>

　　四、游戲放松，加深對(duì)物體位置關(guān)系的理解

　　看看小朋友也有些累了，剩下的時(shí)間我們來(lái)玩?zhèn)€猜一猜的游戲，好嗎？（興奮度要提高）

　　師：我來(lái)說(shuō)，你猜一猜我說(shuō)的是誰(shuí)？如果你猜到了就舉手來(lái)說(shuō)！（１）師：有一個(gè)同學(xué)，他的前面是，后面是，他是誰(shuí)？

　　師：同意嗎？

　　師：你們的反應(yīng)很快！

（２）再來(lái)，如果我說(shuō)的是你，請(qǐng)你迅速的站起來(lái)！但要先等我說(shuō)完你再反映哦。

　　有一個(gè)同學(xué)，他排在第３個(gè)，他的后面是

。他是誰(shuí)？

　　師：是他嗎？為什么？

　　生說(shuō)（能說(shuō)明原因的孩子是很了不起的！我還喜歡XX，他邊聽(tīng)還邊思考。）（３）再來(lái)，如果如果你猜到了就用手指向他！

　　有個(gè)同學(xué)，他在的后面。他是誰(shuí)？

（如果沒(méi)人補(bǔ)充，師：在 后面只有ＸＸ。）生：還有XXX也是。

　　師：請(qǐng)你們也站起來(lái)。還是ＸＸ機(jī)靈哦。

　　師：如果再加一句話：他就在XXX的前面。就只有——

（4）還想猜嗎？這下可聽(tīng)好了，如果說(shuō)的是你，請(qǐng)你迅速起立！還有一個(gè)同學(xué)，他排在第2個(gè)，他是誰(shuí)？

（不管是站多站少，都把問(wèn)題拋給學(xué)生）師：這什么意思?。?師：他說(shuō)的有沒(méi)有道理？ 他的思維會(huì)很敏捷！師：誰(shuí)想來(lái)加上一句話，使站著的這一橫排只剩一人？ 生說(shuō)

　　師：可以嗎？還可以怎么說(shuō)，就是他啦？ 生說(shuō)

　　師：你們的思維好活躍！四、全課小結(jié)，故事延伸

　　師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？小朋友們有收獲嗎？ 生說(shuō)

　　師：最后還有時(shí)間，我們來(lái)講故事吧！聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？ 那這里有個(gè)新龜兔賽跑的故事，看看你能講嗎？跟你同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

　　師：誰(shuí)來(lái)給大家講講？ 生講

　　師：原來(lái)在上山時(shí)，小兔走在前，烏龜走在后，下山時(shí)，烏龜很機(jī)靈，手腳一伸，一下就滾到小兔前面了！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：

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