下面是范文網(wǎng)小編整理的奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇 美麗的植物教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家閱讀。

奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地的綠毯被春風(fēng)吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀!今天，老師把春天帶進(jìn)了我們的教室，想看嗎?(出示課件1)

　　2、欣賞了這些植物，你想說(shuō)什么?

　　3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅美麗，還很奇異。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《奇異的植物世界》(課件2)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫課題。(師板書課題，生書空。)

　　4、讓我們來(lái)齊讀一遍課題吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“奇異”是什么意思?

　　5、聽你們這么一說(shuō)，老師感覺到大家都迫不及待地想知道奇異的植物世界到底是什么樣的，是嗎?但是我們的向?qū)мr(nóng)藝師李叔叔告訴我只有拿到入場(chǎng)券才能進(jìn)入植物園，想不想拿到這張入場(chǎng)券?

　　二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　能準(zhǔn)確大聲地讀出這些詞語(yǔ)就能拿到植物園的入場(chǎng)券，誰(shuí)愿意讀?

(課件3)指名讀。哪個(gè)字最難寫?

“醉”放大看(放大鏡)，“醉”左邊是“酒”(書寫窗口)字去掉三點(diǎn)水，只剩一個(gè)空酒壇，右邊一個(gè)卒字，是完畢、終了的意思，酒壇里的酒喝完了，人就醉了。

　　還有一個(gè)字“剝”，我們用學(xué)科工具來(lái)看看它怎么寫，它讀bao。跟著讀。它還是個(gè)多音字呢，另一個(gè)音讀bo,跟著讀，可以組詞“剝削、剝奪”

　　開火車讀，識(shí)字游戲“聚光燈”。

　　過(guò)渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們順利地拿到了入場(chǎng)券，現(xiàn)在就讓我們一起去植物園暢游一番吧!

　　三、學(xué)文

　　1、理清寫作順序

　　請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀課文，找出作者的參觀路線，用----做上記號(hào)，看看作者發(fā)現(xiàn)了哪幾種奇異的植物，一會(huì)兒我們一起來(lái)交流好嗎?那開始吧!

　　學(xué)生邊讀邊劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。誰(shuí)找出來(lái)了?(課件4) 小結(jié)：作者走到哪就看到哪，看到哪就寫到哪。這是參觀游記類文章常用的寫作手法，叫移步換景。今后在我們的寫作中也可以借鑒這種寫作手法。

　　大家看，這些植物的名字可真奇怪，他們到底有那些奇異的地方呢?下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景，去感受每一種植物的奇異之處。

　　2.學(xué)習(xí)課文第二段

　　過(guò)渡：走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來(lái),大家聽到了哈哈的笑聲.作者發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起到第二自然段尋找答案吧!

(1)指名朗讀課文第二段，其他同學(xué)邊聽邊找出這段寫了哪種植物，它的奇異之處在哪里? (2)你讀得很流暢，(課件5)看屏幕，這一段里有一個(gè)問(wèn)句，找到它，再給大家讀一讀。

　　出示問(wèn)句，這也是同學(xué)們心中的疑問(wèn)，齊讀。

(3)那哪來(lái)的笑聲呢?誰(shuí)來(lái)解答大家的疑惑?(板書：哈哈樹---風(fēng)吹會(huì)笑)

　　能發(fā)出笑聲的樹，真神奇呀!誰(shuí)能模仿哈哈樹的笑聲?一起來(lái)。 (4)讓我們帶著愉悅的心情一起來(lái)讀讀這一段吧! (5)這么神奇的哈哈樹，想不想看看。(課件6) (6)誰(shuí)能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異?(課件7)

(7)師生共同總結(jié)學(xué)法?；貞浺幌?，剛才我們是怎么來(lái)認(rèn)識(shí)哈哈樹的?對(duì)，我們先把有關(guān)的段落讀一遍，找到植物的奇異之處，再找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，然后做動(dòng)作幫助理解，最后扮演植物做自我。

　　3、自學(xué)3---7自然段

　　我們認(rèn)識(shí)了哈哈樹，可植物園里還有幾種植物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，那就按剛才的方法到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧!

(課件8)看學(xué)習(xí)要求，自學(xué)3—7自然段。老師給大家10分鐘，(倒計(jì)時(shí))然后大家來(lái)交流。

　　老師看到了，同學(xué)們剛才學(xué)的都很認(rèn)真，現(xiàn)在來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。

(課件9)填表格

(1)送你一包帶電花的種子，你要把它種在哪里?

(2)森林仙子送你一片蠟燭樹的葉子，點(diǎn)亮它，你要送給誰(shuí)? (3)夏天快到了，如果我們身邊中上些捕蠅草，就不怕蚊蟲叮咬了。

(4)這幾種植物真奇異，想不想欣賞一下他們的真實(shí)面目。(課件10--14)

(課件15)誰(shuí)來(lái)扮演你喜歡的植物，為大家介紹自己。

　　剛才這幾種植物為大家做了自我介紹，讓我們一起感受了它們的奇異。同學(xué)們我們一起看黑板，我們走進(jìn)植物園，在樹下看到了哈哈樹、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水笛荷。這一路走來(lái)收獲可不小，當(dāng)你下次到什么地方旅游時(shí)可別忘了也按參觀的順序?qū)懸粚?，讓我們也跟著你的文章到那美麗的地方游覽一番。

　　四、總結(jié)升華

　　1、在我們美麗的地球上，還生長(zhǎng)著許許多多奇異的植物。老師給大家?guī)?lái)幾種。

　　2、自然界里的植物有許許多多，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來(lái)越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文最后一段：多么奇異的植物世界啊!

奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

《奇異的植物世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的神奇。 2.學(xué)習(xí)本課描寫植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　在本篇課文中,通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文的寫作方法,品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)習(xí)卡

　　五、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知 1.出示學(xué)習(xí)任務(wù) 2.復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知。

　　3.出示問(wèn)題進(jìn)行句式練習(xí):回憶課文,課文主要介紹了(

)(

)(

)(

)(

)(

)這六種植物。

(二)自學(xué)·探究,掌握學(xué)習(xí)方法。

　　1.學(xué)習(xí)“哈哈樹”,精讀“哈哈樹”探究本段閱讀方法。 ⑴朗讀感受“哈哈樹”的神奇。 多媒體出示自學(xué)提示： A、朗讀

　　B、用“——”畫出這種植物的名稱,“﹏﹏”畫出它的奇異之處。 C、批注自己的閱讀感受。 ⑵引讀,理清本段寫作順序。

　　A、剛走進(jìn)植物園,大家就遇到一件什么奇怪的事?生—— B、四周也沒有其他游客,大家產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?生——

　　C、正在大家產(chǎn)生滿腹疑問(wèn)的時(shí)候,李叔叔又是怎么說(shuō)的,怎么做的?生—— ⑶感知觀察“哈哈樹”的方法。

　　同學(xué)們,小星先( )到聲音,然后產(chǎn)生( ),最后李叔叔為大家( )。小星通過(guò)聽的方式感受了哈哈樹的神奇。

⑷總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:下面,讓我們回顧一下我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段的。 【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示通過(guò)“初讀課文-勾畫句子-思考概括-精讀課文”學(xué)習(xí)第二自然段,了解哈哈樹的奇異之處,從而引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出“讀—勾---思——讀”的讀書方法?！?/p>

　　2.運(yùn)用“讀—勾---思——讀”的方法,自學(xué)3---7自然段,品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 ⑴單獨(dú)完成3——7自然段的學(xué)習(xí)任務(wù)。 出示課件:自學(xué)提示: 結(jié)合表格,自學(xué)課文3----7自然段,去認(rèn)識(shí)其他奇異的植物,自學(xué)之后,完成學(xué)習(xí)卡，小組交流展示。

　　植物名稱 奇異之處 感受方式 哈哈樹 風(fēng)吹會(huì)笑 聽 帶電花 蠟燭樹 醉

　　草 捕蠅草 水笛荷

⑵學(xué)生板書表格內(nèi)容。 ⑶生展示自學(xué)成果。

①精學(xué)醉草一段,重點(diǎn)理解“酒味四溢”一詞 A、運(yùn)用字理,理解“溢”字字形字義。

　　B、擴(kuò)詞練習(xí),“

　　四溢”,進(jìn)一步體會(huì)“四溢”在現(xiàn)在生活中的運(yùn)用。 ②精讀“捕蠅草”,學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法,品味課文語(yǔ)言的生動(dòng)。

　　A、找出生動(dòng)的詞句,如“一個(gè)蟲子剛爬到草葉上,那蚌殼一樣的草葉,就閉合起來(lái)?！?比作

　　B、運(yùn)用圖片對(duì)比的方法,學(xué)生很直觀地看到像蚌殼一樣的草葉,從而感受到了語(yǔ)言的生動(dòng)。

　　C、重點(diǎn)學(xué)習(xí)從“等葉子再?gòu)堥_時(shí),那蟲子已被‘吃’掉了”中的“吃”字,體會(huì)作者是運(yùn)用擬人的修辭手法介紹捕蠅草消化食物的過(guò)程。 ③總結(jié)觀察方法。

　　師:同學(xué)們,小星通過(guò)聽一聽、摸一摸、看一看、嘗一嘗不同的方式感受了這六種植物的奇異,今后,我們?cè)诿鑼懯挛飼r(shí)也可以從不同的角度去觀察。

【設(shè)計(jì)意圖:在掌握第二段學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)出示的自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)探究,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本課描寫植物的段落結(jié)構(gòu)相同,如面面俱到的進(jìn)行串講,就會(huì)影響教學(xué)重點(diǎn)的掌握,所以抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生直面語(yǔ)言文字,在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中,感悟詞句,想象畫面,體會(huì)關(guān)鍵詞句是如何表現(xiàn)植物的奇異的,體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程?！?④學(xué)習(xí)作者的寫法

　　A、出示課件：用“——”畫出文中描寫同學(xué)們行走路線的句子，能不能去掉。 B、小組交流。 C、小組展示。

　　D、教師總結(jié)：隨著同學(xué)們地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變換景色的寫法叫移步換景。 (4)拓展知識(shí),升華感情,感悟植物的奇異。 ①學(xué)生小組交流課前收集的奇異的植物。 ②學(xué)生展示。

(三)反饋·總結(jié),對(duì)照目標(biāo)談收獲。

　　1.對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。

　　2.師總結(jié):同學(xué)們,在自然界中有許許多多奇異的植物,隨著你們漸漸長(zhǎng)大,看的書越來(lái)越多,就會(huì)認(rèn)識(shí)和了解更多更有趣的植物,老師愿你們都能插上智慧的翅膀,去探索植物世界的奧秘。

(四)作業(yè): 學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一寫你喜歡的植物。

奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

　　三年級(jí)語(yǔ)文《奇異的植物世界》課件

　　第一課時(shí)

　　一、宣布課題。解題。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對(duì)象是什么嗎?從哪個(gè)講習(xí)班你還能看出課文要寫的重點(diǎn)嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、以自己喜歡的方式讀課文。

　　2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物?

　　三、再讀課文，自學(xué)生字

　　1、畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)了解字義。

　　2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　3、說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。

　　1、齊讀課題。

　　2、(植物)

(奇異)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、以自己喜歡的"方式讀課文。

　　2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物?

　　三、自學(xué)生字

　　1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

(學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或，也可以問(wèn)同學(xué)。)

　　2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

　　請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

　　細(xì)讀課文1、2自然段。

　　課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

　　教師學(xué)生

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、教師范讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。

　　4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

　　思考題：

(1)這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么?

(2)這個(gè)自然段主要寫什么?

(3)這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系?

　　二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情

　　1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。

　　2、教師范讀，并指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?

　　4、學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?

　　5、讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物?(哈哈樹)是怎樣寫的?(先寫小星觸摸葉子角電而驚叫;

　　再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)

　　6、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。

　　先帶著問(wèn)題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。

　　讀后進(jìn)行議論。

　　熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

　　抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

　　教師的活動(dòng)及教法

　　學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法

　　設(shè)計(jì)意圖

　　三、疏理全文，體會(huì)寫法。

　　1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

　　2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

　　3、讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

　　4、想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

　　熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

【篇二】三年級(jí)語(yǔ)文《奇異的植物世界》課件

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

【設(shè)計(jì)理念】

　　小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì)寫“園、導(dǎo)”等字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。

　　2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。

【教具準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，引出新課

　　師：大千世界，無(wú)奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢?(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō))。今天，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)Вブ参飯@參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。

　　二、提出學(xué)習(xí)要求

　　1、自由組合學(xué)習(xí)小組。

　　2、初步認(rèn)識(shí)本課生字。

　　3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。

　　2、播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫字”。

　　3、同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。

　　4、小組合作，自主識(shí)字。

　　5、教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況(卡片認(rèn)讀)。

　　6、指導(dǎo)寫好生字。

(1)觀察田字格上的范字，你認(rèn)為哪些字比較難寫?難在什么地方?怎樣才能寫好?

(2)學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

(3)小組交流，互相評(píng)價(jià)。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。

　　2、參觀完植物園后，能不能說(shuō)說(shuō)你的感想?

　　3、你最感興趣的是什么?有什么問(wèn)題要提出來(lái)的?小組合作解疑。

　　五、課后交流，拓展延伸

　　課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。

　　第二課時(shí)

　　一、小組合作，交流評(píng)價(jià)

　　把你搜集到的"奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出的向全班展示。

　　二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟

　　1、指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

　　2、從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。

　　3、小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么?在文中畫出來(lái)。

(1)讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說(shuō)，選出說(shuō)得的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。

(2)師小結(jié)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的?體會(huì)這些植物的“奇異”。

　　5、學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。

　　7、課堂拓展。

　　課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線的順序來(lái)寫的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來(lái)描寫事物。

　　三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們見到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來(lái)描寫的，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。

　　3、自由說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)，并記住了哪些詞語(yǔ)。

　　4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

　　1、參觀完奇異的植物園后，你有什么想說(shuō)的嗎?在小組交流。

　　2、自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私?，去探索。還有些什么呢?同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

　　3、你還知道哪些奇異的植物?說(shuō)給大家聽。

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