一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計3篇(一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計課文)

時間：2022-12-28 02:08:00 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計3篇(一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計課文)，供大家品鑒。

一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計1

【教材分析】

《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。是一個童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她”、“他”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

　　3、能體會幫助別人是一件令人愉快的事情。

【課前準(zhǔn)備】

　　投影片、教學(xué)掛圖、小黑板。

【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　孩子們，前不久，我們學(xué)習(xí)了古詩《小池》，又學(xué)了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請學(xué)生說說)教師講述：夏天的一個夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時已躲進了云中去休息，涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動植物都已睡覺了，這時公園發(fā)生了一件很美很美的事……今天呀!我們一起來學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》。

　　設(shè)計意圖：通過教師入情入境的描述和學(xué)生的參與，引起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，引起學(xué)生的遐想，并在師生互動的情境中事先體會文中“靜悄悄”一詞的氛圍。

　　二、自由體驗整體感知

　　1、要求：選擇自己認為最舒服的姿勢聽老師讀課文。在聽的過程中要認真、安靜。

　　2、教師范讀：

　　學(xué)生聽課文中講了一個什么故事。

　　設(shè)計意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容，展開合理的想象。并養(yǎng)成學(xué)生認真聽讀的習(xí)慣。

　　三、再讀課文自主識字

　　1、自由讀課文，自主識字，要求：

⑴不漏字、不添字、不讀錯字、不重復(fù)字。

⑵讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字多讀幾遍。

⑶注意讀書姿勢。

　　2、檢查生字自學(xué)情況：

⑴示帶拼音的字，感知生字。

(自由讀。小老師領(lǐng)讀。)

⑵去掉拼音的生字，熟悉生字。

(自讀。開火車讀。)

⑶讀詞熟知生字。

(投影片出示課文中生詞)

　　睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時。

(自讀。開火車讀。)

　　設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識字，體現(xiàn)識字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。并且通過生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競賽游戲激發(fā)學(xué)生識字的興趣.并在另中語境鞏固生字中，通過小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究精神。

　　四、三讀課文加深感受

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。

　　2、說說你最喜歡哪些句子。

　　3、練一練喜歡的句子，過一會讀給大家聽。評議。

　　設(shè)計意圖：了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對文章的喜愛之情已經(jīng)有所體驗，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。

　　五、指導(dǎo)生字書寫

　　1、仔細觀察今天要寫的四個生字：

　　想想怎樣寫好他們。

　　2、交流一下自己的體會，教師重點指導(dǎo)“也”字的寫法。

　　3、學(xué)生自主寫，教師個別指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、打打招呼認認朋友

　　上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。

　　設(shè)計意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學(xué)。

　　二、體驗朗讀感受氛圍

　　教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，要求：

　　句子讀通順、流利。

　　設(shè)計意圖：由于一年級的學(xué)生生活經(jīng)驗和朗讀經(jīng)驗較淺，在老師的范讀和學(xué)生的輕聲跟讀中，初步體會和掌握朗讀技巧。

　　三、朗讀感悟積淀語感

　　1、指導(dǎo)朗讀第一句：

⑴教師與學(xué)生對比讀，體會“靜悄悄”。

⑵自讀。

⑶指名讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀感嘆句。

⑴出示投影片1：

　　感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。

⑵出示投影片2：

　　學(xué)生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。

　　設(shè)計意圖：在教師指導(dǎo)陳述句和感嘆句、問句的對比閱讀中，在學(xué)生自讀自悟中，自主體會陳述句和感嘆句、問句在朗讀時的語氣的不同，并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。

　　2、自讀課文1～13自然段：

　　要求：注意讀好感嘆句、問句。

　　思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?

　　3、指名分角色朗讀1～13自然段。

　　4、引讀14～16自然段：

⑴自由讀。

⑵小組合作，研讀討論：

①你認為夏夜里誰最美，為什么?

②我們班有象他們一樣美的人嗎?

⑶指名競賽讀。

　　設(shè)計意圖：在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟中，體會課文中所蘊涵的人文精神，讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。

　　四、合作演繹體驗感受

　　師生合作朗讀或一起表演讀。

　　設(shè)計意圖：在動聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

　　五、小結(jié)

　　這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動物們學(xué)習(xí)，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人。

【自我評析】

　　這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本教學(xué)設(shè)計著重體現(xiàn)以下幾個方面的理念：

　　1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學(xué)習(xí)進行得生動、活潑。

　　2、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn)，從小培養(yǎng)探究意識。

　　3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學(xué)生在體驗中感知、發(fā)展。

　　4、識字、寫字永遠是低段的重點，予以重點指導(dǎo)。

　　5、寓道德教育于潛移默化之中。

一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計2

《夏夜多美》是人教版第二冊第三單元的一篇課文。課文在寫夏夜美景的同時，歌頌了小動物互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生課文主要讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與人之間的互助和諧。為此，在學(xué)了生字詞語、初讀課文，并且體會夏夜美景后，主要抓住能體現(xiàn)文本價值的故事中動物間的對話進行教學(xué)。以下為教學(xué)過程：

　　一、選取對話，談感受。

　　故事中三種小動物的對螞蟻說的話能讀好嗎?(隨機出示對話的語言：)

--睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”

--“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

--睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

--蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”

--一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮?！?/p>

　　師生對話一：

　　自己讀句子，你有什么想說的?(這樣的對話問語給學(xué)生一個廣闊的空間，做到《新課程》倡導(dǎo)的多元理解有了一個前提。)

　　生1：睡蓮在幫助小螞蟻，蜻蜓、螢火蟲都在幫助小螞蟻。

　　生2：睡蓮、螢火蟲、蜻蜓它們助人為樂的精神真好!

　　師生對話二：

　　小螞蟻有了困難，它們都有幫助小螞蟻的心，能表達它們的樂于助人的心情嗎?要求學(xué)生讀好對話。先自由練讀，再指名讀，讀時教師予以評價激勵、多元引導(dǎo)：

　　生：我感到睡蓮看到小螞蟻翻在溝里時是很急切的，所以要讀的急切。(生讀“睡蓮問：‘小螞蟻，你怎么啦?’”)

　　師(贊賞)：因為它看到小螞蟻有困難，急于幫助，你讀出了急切。

　　生：睡蓮當(dāng)時可能還不知道小螞蟻的困難，所以有可能不是很急切，在知道翻到溝里后，說：“你上來吧!”才是急切的。

　　師：你的理解也是正確的，把你用自己的獨特理解讀出來吧!(生讀2句)

(以上過程中教師的引導(dǎo)，在努力地鼓勵學(xué)生多元的理解，并在不同的感受中朗讀，用讀來體會它們相互幫助的心情，實現(xiàn)語文教育育人的功能。也用同樣理念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余句子。)

　　二、提升文本，說體驗

　　師：小螞蟻得到了它們的幫助，會怎么感謝它呢?

　　生：對它們說謝謝你們!

　　生：可能會激動得流淚。

　　師：在別人有困難時幫助他們，他們會是多么感激啊!“說謝謝”、“激動”都會是發(fā)自內(nèi)心的，假如小螞蟻唱歌感謝，會唱什么歌?

(學(xué)生齊唱《愛的奉獻》)

(用歌聲表達，使課堂上的情感更加上升，課堂充滿情深意濃的人文味。)

　　師：假如小螞蟻用名言表達自己的內(nèi)心，會說什么?

　　生：它有可能會說：“人人獻出一點愛，人間永遠是春天。”

　　生2：生3：(略)

(名言熏陶，人文性與工具性得到統(tǒng)一，這是《新課標(biāo)》的理念，在這又能充分體現(xiàn)出來，而且很好地表現(xiàn)了語文教學(xué)的“語文味”。)

一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計3

　　課前透視

　　這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。

　　一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識"蓮、哭"等13個生字，會寫"他、她"等6個字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

　　3、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。

　　信息資料：

　　1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。

　　2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)

　　2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。(板書課題)

　　對話平臺

　　自學(xué)(學(xué)生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣)

　　學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

　　識字(多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望)

　　教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識字秘訣(如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等)

(部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動腦筋巧記生字;另外對于學(xué)生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。)

　　朗讀(多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。)

　　1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。

　　2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導(dǎo)。

　　3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

　　4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。

　　如：睡蓮姑姑(奇怪的問)："小螞蟻，你怎么了?"

　　小螞蟻(揉肉眼睛，傷心的)說："我不小心掉進池塘，上不了岸啦!"

(讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給"人物"設(shè)計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導(dǎo)。)

　　寫字(體會漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。)

　　1、認讀"他、她"，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?

　　2、教師重點指導(dǎo)"也"的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。

　　3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

　　第二課時

　　對話平臺

　　導(dǎo)入(出示生字，進一步鞏固識字)

　　上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎?指名開火車讀生詞。

　　讀文(引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進一步感受助人為樂的精神之美)

　　1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛?

　　2、學(xué)生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星，所以他會高興的眨眼睛。

(這樣設(shè)計既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，又拓寬了學(xué)生想象的思維空間)