英語教學設計范文3篇(《英語教學設計》)

時間：2022-12-28 12:13:27 教學設計

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的英語教學設計范文3篇(《英語教學設計》)，以供參考。

英語教學設計范文1

　　一、教學現(xiàn)狀分析

　　英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。以前學生未開設外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹慎對待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學生。

　　二、教材分析

　　一冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。

　　三、教學目標

　　通過學習本冊教材使學生：

　　1.逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

　　2.能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

　　3.能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。

　　4.能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

　　5.養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法;形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

　　6.養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

　　7.樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

　　四、提高教學質(zhì)量的措施

　　1.創(chuàng)造良好的學習氣氛。

　　2.在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。

　　3.合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

　　4.糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

　　5.多表揚多鼓勵。

　　6.利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。

　　五、教學進度

　　第一周 Module 1Greetings

　　第二周 Module 2Introductions

　　第三周 Module 3Classroom

　　第四周 Module 4Colours

　　第五周 Module 5Numbers 1-12

　　第六周 Rest

　　第七周 Module 6School

　　第八周 Middle Review

　　第九周 Middle Review

　　第十周 Mid-term examination

　　第十一周 Module 7Birthday

　　第十二周 Module 8Friends

　　第十三周 Module 9Family

　　第十四周 Module 10 Body

　　第十五周 Story Time

　　第十六周 Review Module

　　第十七周 Final examination

　　12月以前完成全冊教學任務。

英語教學設計范文2

　　課題：Unit 7How do you make a banana milk shake

　　教材分析：英語教學要求學生聽說讀寫全面發(fā)展,而英語知識意味著記憶的不斷重復性,那么把學生抓在手中讓他們跟著學,有興趣學就變得非常重要.這就要求英語教學設計精致、完美，行之有效，以極大地刺激學生的學習情緒，滿足他們的學習欲求，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍.下面是我對我們?nèi)私贪娉踔杏⒄Z八年級上Unit7第一課時教學設計，對如何將《英語新課程標準》的理念融入課堂教學作如下探討。

　　學情分析：本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。

　　一、教學目標：

　　1、重點詞匯：peel, cut up, put ? into, pour, turn on..

　　2、重點句式：How do you make? ?

　　First, than,next , finally.

　　3、語法知識：how much + 不可數(shù)名詞

　　how many + 可數(shù)名詞

　　二、能力目標：學生學會熟練制作奶昔，并且能夠用英語解說制作的步驟。

　　三、教具：多媒體攪拌器幾個塑料杯六個香蕉兩杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔

(二)教學過程

　　一、導入課堂，先微笑詢問全班同學：What drink do you like?待學生紛紛表達自己喜好時，舉著備好的奶昔邊說：Here is some banana milk shake. Would

　　you like some?學生搶著回答yes時，把準備好的奶昔分給他們(部分學生自帶有杯子)品嘗。之后問：Do you know how to make this milk shake?(有學生回答no),并宣布：現(xiàn)在我們來制作這種香蕉奶昔。

　　二、教學make a banana milk shake

　　1、播放圖片，讓學生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品(必要教師時幫助補充)。順勢學習攪拌器(biender)這個單詞。

　　2、播放制作香蕉奶昔全過程，結(jié)合學習關(guān)鍵詞匯：peel, cut up, put ? into, pour, turn on.

　　3、listening. 要求學生把制作香蕉奶昔的順序標在書本1b的橫線上。

　　4、教師制作奶昔。邊演示邊解說(in English)

　　5、pairwork 學生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。

　　三、學生動手制作香蕉奶昔。

　　分別請兩位同學(自愿)到講臺上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語解說(如有誤，教師糾正)然后連同老師做的奶昔一起分給同學們品嘗。(充分肯定表揚上來制作奶昔的同學)

　　四、Listening

　　1、學生聽、并完成2a、2b。

　　2、小結(jié)how much與how many的區(qū)別和用法：

　　how much+不可數(shù)名詞

　　how many+可數(shù)名詞

　　鞏固這兩詞匯的用法，在黑板板書：

　　how much、how many

　　What do you want?

　　apples does she have?

　　birds can we see?

　　chacolate did he eat

　　要求學生完成句子?

　　五、教學拓展

　　兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操練。然后請一、兩組同學站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。

　　六、Summary對本節(jié)課進行小結(jié)

　　七、Homework作業(yè)

　　1、默寫本課重點詞匯、短語。

　　2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。

　　教學反思

　　1、巧妙導入。良好的開端，成功的一半。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強趣味性，最大限度吸引學生，激發(fā)其學習興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構(gòu)思，設計合情合理的導入方式。這節(jié)課從教師隨口詢問學生喜歡什么飲料到分別給學生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點，從學生的反應看，這種導入方式是值得肯定的。

　　2、教與學有機結(jié)合在一起。在教學過程中，既有教師靈活的教，也應有學生積極主動地參與，才是真正意義上的教學。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學生被動學習這一模式。把學生變被動為主動。讓學生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強了學習趣味性，引發(fā)學生思考、記憶。體現(xiàn)了學生的主體性，教師的指導性。既完成了教學任務，學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。

　　3、創(chuàng)造性教學。學習，不但要學習前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識，還要學會靈活應用，才是學習的根本目的。在本課堂，大膽進行教學拓展。在學生學會制作、描述制作奶昔之后。設計讓學生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔或食品的方法。通過學生們的積極努力，不但學會了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他食品的方法。達到觸類旁通的效果

　　4、學習過程同時也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。學生是學習的主體，不但要跟隨教師學習，也應在學習過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自己的知識經(jīng)驗。我在處理how much與how many的區(qū)別用法時疏忽了這點，沒有讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，而是直接告訴他們，然后通過幾個簡單練習來鞏固。使得學生記憶機械，呆板。效果也欠佳。

　　5、掌控課堂，靈活教學。靈活過渡，必要時采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀教師應該具備的素質(zhì)。我在上課時完全按照備好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少。時間不多時還繼續(xù)按原來的思路授課，以至到最后超時。操作過于呆板，不夠靈活機智，影響到教學質(zhì)量。

　　6、平等原則。每個學生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節(jié)，也會引起學生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體現(xiàn)在讓學生到講臺來示范做奶昔時，不少學生高高舉起手，都希望自己能去試試。結(jié)果，我叫上來的都是品學兼優(yōu)的學生，令那些“后進生”極其失望。甚至有個別學生露出不屑的神色。這點非常欠考慮。備課時沒有想到應該讓一個優(yōu)秀生，一個后進生來表演，從而體現(xiàn)出教師對各個學生一視同仁的原則。以后應該多考慮學生個體、心理以及年齡等各因素。

　　通過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學生，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生學習能力有了更進一步的認識。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學生的真正含義。

英語教學設計范文3

　　教學目標：

　　1、知識目標學會如何用英語表達顏色的單詞，學習單詞redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能運用到實際生活中。

　　2、情感目標提高學生學習英語的興趣，調(diào)動學習積極性，在課堂教學活動中激發(fā)了學生的團隊合作精神。

　　3、能力目標發(fā)展學生綜合運用語言的能力同時也培養(yǎng)學生的觀察力。

　　設計理念：

　　由于本節(jié)課是一年級教學內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學以輕松，愉快的學習氛圍來貫穿整堂課，以學生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng)設不同的學習情境，充分讓學生的發(fā)揮主動和創(chuàng)造的學習英語的空間。教師引導學生學習的整個環(huán)節(jié)，通過聽，說，唱，演，讓孩子們主動的探究知識，激發(fā)孩子學習的興趣。

　　教學過程：

　　一、 Greeting

　　1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造好的英語學習氛圍，拉近師生間的情感距離。

　　讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來。

　　2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you!

　　教師與學生問候。

　　二、Revision

　　以看圖片進行游戲形式復習單詞。為新課作好準備。

　　三、presentation.

　　1.教white，black，red，yellow，blue.

(1)播放課件。

　　讓學生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞whitelack.學會這兩種單詞后進行拍手說：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..

　　colour，colour，what colour. White，white，Its white.

(2)教師播放藍天flash，引出單詞blue.教師領(lǐng)讀，學生跟讀。

(3)教師拿出一個盒子，讓學生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。

(4)教師利用帶有顏色的卡片對個別和全體學生進行提問，“What colour is it?”學生們都積極配合老師的回答。作為老師我也對這些孩子們進行了適當?shù)墓膭睢?/p>

(5)給學生自由練習時間，以兩人一小組的形式進行練習說單詞，一個人說漢語，另一人用英語回答單詞的形式進行反復機械式練習。

　　四、 Consolidation游戲

　　本環(huán)節(jié)我設計了兩個有趣的游戲，幫助學生復習所學新知識，并且還能幫助學生鞏固新知識。

　　1、Guess the colour.教師將事先準備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片進行游戲，首先請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班站立，然后老師會從中抽出一張圖片高舉在手中說：“This is a bird。What colour is it? guess?！辈碌膶W生可以問全班同學：“red (green)?”等，全班同學答：“Yes”或“No”。

　　猜對的可以換另一位學生繼續(xù)猜。

　　2、Point and Colour。

　　老師通過投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片，讓學生們說出是什么顏色。

　　舉例說明

　　老師：(指向_的卡片)

　　學生：It’s yellow.

　　3.比一比。我從準備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學生快速認記，

　　我說：“One，two，three?！比缓笱杆倌米咭粡埧ㄆ寣W生說出是哪幾個單詞，最快舉手說對這三個詞的同學可以獲得一個小笑臉。

　　五、Practice. Listen and colour

　　學生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛動腦，而且還動手的習慣。

　　從而提高學生們學習英語的興趣。

　　六、Homework