“珍惜時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間”教學(xué)設(shè)計(jì)[最終定稿]3篇(課間時(shí)間巧安排教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2022-12-26 18:11:03 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的“珍惜時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間”教學(xué)設(shè)計(jì)[最終定稿]3篇(課間時(shí)間巧安排教學(xué)設(shè)計(jì))，以供借鑒。

“珍惜時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間”教學(xué)設(shè)計(jì)[最終定稿]1

　　珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

　　博睿特外國(guó)語學(xué)校高蘭

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解時(shí)間的特點(diǎn)，懂得合理安排時(shí)間的重要性，掌握合理安排時(shí)間的方法。能力目標(biāo)：增強(qiáng)科學(xué)合理安排時(shí)間的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立時(shí)間寶貴的觀念，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、合理規(guī)劃時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

“怎樣珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間”既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)?，不論是從初一年?jí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)看，還是從他們理解和認(rèn)知能力來講，懂得時(shí)間的重要性相對(duì)簡(jiǎn)單。然而，要增強(qiáng)合理安排時(shí)間的能力，科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，卻需要教師適度引導(dǎo)。另外，要讓學(xué)生真正掌握并學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，還需要在實(shí)踐中不斷摸索。而學(xué)習(xí)本節(jié)課對(duì)于學(xué)生探索其他學(xué)習(xí)方法，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法具有重要意義。因此，這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　教師用多媒體展示數(shù)據(jù)，時(shí)間是一去不復(fù)返的無價(jià)之寶，所以我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　二、新課教學(xué)：

　　環(huán)節(jié)一：感悟時(shí)間驛站

　　歌曲欣賞：《童年》

　　學(xué)生找出歌曲中體現(xiàn)時(shí)間珍貴的歌詞，談啟示。

　　教師：時(shí)間是一去不復(fù)返的無價(jià)之寶，世界上最珍貴的東西也換不來已經(jīng)逝去的時(shí)間。環(huán)節(jié)二：穿越時(shí)間隧道

　　情景一：課余時(shí)間我做主。

　　同學(xué)分享自己的課余時(shí)間是怎么度過的？有哪些收獲？

　　教師：時(shí)間是公正的，每個(gè)人所擁有的一天都是24小時(shí)。但是，同樣的時(shí)間對(duì)于珍惜它和不珍惜它的人其意義卻非常不同。

　　情景二：散文欣賞，朱自清《匆匆》

　　學(xué)生分享讀后感悟

　　教師：人的一生只有三天：昨天、今天和明天。珍惜時(shí)間就是要珍惜每一個(gè)今天。名言園地，分享你所知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言名句。

　　環(huán)節(jié)三：學(xué)做時(shí)間的主人

　　1、活動(dòng)一：案例探討：忙？盲!

　　問題探究：（1）你認(rèn)為這樣的時(shí)間安排合理嗎？

（2）如果是你，又會(huì)怎么做呢？

　　教師：珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為合理安排時(shí)間。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間首先要制定計(jì)劃，分清輕重緩急，排好先后順序。

　　2、活動(dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)：了解你的生物鐘

　　多媒體展示材料：了解你的生物鐘

　　學(xué)生分享自己的作息安排

　　教師：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生物鐘。因此，合理安排時(shí)間要考慮自己的實(shí)際情況。

　　3、活動(dòng)三：聚沙成塔：我們來看一分鐘

　　學(xué)生討論交流，在自己日常的學(xué)習(xí)生活中，有哪些可以利用的零星時(shí)間。

　　齊讀材料：一分鐘在生產(chǎn)上的作用

　　教師：珍惜時(shí)間也體現(xiàn)在善于有效利用零星時(shí)間。

　　環(huán)節(jié)四：做時(shí)間的主人

　　請(qǐng)同學(xué)寫一份自己周末的作息時(shí)間安排表，與大家交流。

　　三、課堂練習(xí)

　　四、總結(jié)收獲

　　很高興和同學(xué)們共同探討珍惜時(shí)間的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們?cè)谧约旱娜粘Ｉ钪心軌蜃龅秸湎r(shí)間，合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。最后，送大家一首小詩《時(shí)間》，我們以此共勉。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、時(shí)間是一去不復(fù)返的無價(jià)之寶

　　一、時(shí)間的特點(diǎn)

　　2、時(shí)間是公正的3、人的一生只有三天

　　珍惜時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

　　1、制定計(jì)劃，分出輕重緩急

　　二、怎樣珍惜時(shí)間

　　2、結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，考慮實(shí)際

　　3、善于有效利用零星時(shí)間

“珍惜時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間”教學(xué)設(shè)計(jì)[最終定稿]2

　　珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間”教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：緊密把握初一學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想發(fā)展規(guī)律，在學(xué)習(xí)上給學(xué)生更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)：

[知識(shí)目標(biāo)] 學(xué)會(huì)科學(xué)地安排可利用的時(shí)間，合理的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)； [能力目標(biāo)]能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定并發(fā)展一些具體實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用于具體的學(xué)習(xí)生活。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 懂得時(shí)間的可貴，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：珍惜時(shí)間的做法教學(xué)難點(diǎn)：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

　　學(xué)情分析：初一學(xué)生還比較貪玩，自制能力也相對(duì)較差，加上各種娛樂場(chǎng)所和伸手可及的娛樂設(shè)施的存在以及同齡人的相互影響，很容易養(yǎng)成浪費(fèi)時(shí)間的不良習(xí)慣。初一學(xué)生情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80％的學(xué)生不知道怎樣合理安排課外時(shí)間；有將近60％的學(xué)生承認(rèn)自己在課堂上容易走神、注意力不集中。由此可見，若是學(xué)生不能真正認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，并真正落實(shí)到行動(dòng)上，將會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的障礙。通過教學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的重要性，通過自我反思和感悟名言，總結(jié)出珍惜時(shí)間的具體做法，并學(xué)以致用落實(shí)行動(dòng)中。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　課前課前聽歌曲《童年》創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍

　　一．故事導(dǎo)入新課通過第二單元的學(xué)習(xí)，我們知道自己處在新的環(huán)境，面對(duì)新的規(guī)則，具有新的角色，站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上，在新的起點(diǎn)上我們將學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方法。今天我們就來探討學(xué)習(xí)第二單元第四課“工欲善其事，必先利其器”，共同來探討學(xué)習(xí)方法的一個(gè)重要方面。

　　二、各抒己見，感悟名言

　　1、課件：聽歌曲《童年》

　　師：歌詞中“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”，這句話說明了時(shí)間有什么重要性？生：時(shí)間是一去不復(fù)返的無價(jià)之寶，世界上最珍貴的東西也換不來已經(jīng)逝去的時(shí)間。

　　2、學(xué)生發(fā)言列舉表明時(shí)間重要的名句：課件問：這些話告訴我們什么信息或者使我們明白什么？

　　師小結(jié)：時(shí)間是寶貴的，（板書）珍惜時(shí)間，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。過渡：既然要珍惜時(shí)間，我們現(xiàn)在在看一看昨天自己的安排是否合理。

　　三、實(shí)話實(shí)說，走進(jìn)生活

　　1、課件請(qǐng)你具體說一說，昨天下午5：30-9：00你是怎樣安排時(shí)間的？學(xué)生各自寫下來然后自由交流

　　教師總結(jié)：在同樣的時(shí)間里，同學(xué)的安排各有不同，收獲也有差異，有的同學(xué)收獲多，有的同學(xué)收獲少，為什么在同樣的時(shí)間里，有人收獲多，有人收獲少？過渡：學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間是關(guān)鍵，那么怎么合理安排呢？

　　通過活動(dòng)切身體會(huì)善于利用時(shí)間和不善于利用時(shí)間的差別。提出課題并強(qiáng)調(diào)科學(xué)利用時(shí)間的重要性。

　　學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)

　　2、學(xué)生交流自己合理安排、利用時(shí)間的經(jīng)驗(yàn).學(xué)生自由交流?？梢哉f自己的經(jīng)驗(yàn)，也可以說其他同學(xué)的做法。最后通過討論，將本活動(dòng)中總結(jié)出的珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好的做法整理出來并保存。

　　四、暢所欲言，總結(jié)做法

（一）、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　1、珍惜每一天提出問題到底“應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間呢？”學(xué)生閱讀課本P26頁第1段，找出（板書）珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為合理安排（讓學(xué)生補(bǔ)充在書上）學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　1、課件：閱讀朱自清的散文《匆匆》放錄音，學(xué)生跟讀。（在讀中感受時(shí)間的重要性）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去。默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。師：讀了這篇優(yōu)美的散文你對(duì) “昨天、今天、明天” 有何感悟？生：要抓住現(xiàn)在，珍惜每一個(gè)今天。

（板書）A合理安排時(shí)間首先要珍惜每一天。學(xué)生在書上勾出P25最后一句話。要珍惜好每一天，就要制定科學(xué)的作息時(shí)間表

　　2、我的作息時(shí)間表見課件

　　過渡：除了珍惜好每一天外，還要計(jì)劃好每一節(jié)自習(xí)課。我們看課本P26閱讀材料《忙？盲！》

　　2、制定計(jì)劃，分清輕重緩急

　　1、看材料：《忙？盲！》

　　自修課上，李莉翻開語文課本看了起來?？粗粗?，突然想到下節(jié)課就要上數(shù)學(xué)了，老師要求提前預(yù)習(xí)，熟悉一下數(shù)學(xué)公式，于是她翻開了數(shù)學(xué)課本。這時(shí)，她聽到同桌正在讀外語，馬上想到外語作業(yè)，于是又急急忙忙地翻開了外語課本……她頭腦里亂糟糟的，想法很多。下課鈴響了，李莉還在冥思苦想。師：?jiǎn)栴}探究

⑴．你認(rèn)為李莉這樣的時(shí)間安排合理嗎？（想到什么就做什么，胡亂抓一把。）⑵．如果是你，你又會(huì)怎么做呢？

　　將李莉應(yīng)該做的事按輕重緩急填寫在P26頁活動(dòng)表冊(cè)：預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)、外語作業(yè)、看語文書（板書）B合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間要制定計(jì)劃，分清輕重緩急。

　　2、課件二：

　　合理安排時(shí)間應(yīng)分出輕重緩急，排好先后順序，避免眉毛胡子一把抓。為下列連線。①今天放學(xué)后交數(shù)學(xué)作業(yè)（重要但不緊急）②1個(gè)月后參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)（不緊急不重要）③學(xué)校閱覽室叫我馬上去還書（緊急不重要）④放學(xué)后學(xué)校學(xué)生會(huì)干部開緊急會(huì)議（緊急且重要）

　　過渡：合理安排時(shí)間。除了以上兩點(diǎn)外，還要考慮自己實(shí)際情況。

　　3、考慮自己的實(shí)際情況。（板書）C合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間要結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，并考慮自己的實(shí)際情況。

　　1、了解自己的實(shí)際情況：

　　你在什么時(shí)間精神最好？?

　　你在什么時(shí)間記英語單詞和背文言文？?

　　你有什么興趣愛好，安排在哪段時(shí)間？?

　　哪些學(xué)科哪些難學(xué)，用哪段時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化提高？?

　　家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？?

　　2、一天中最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間人的大腦有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來說，上午8時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。

　　3、根據(jù)這些規(guī)律，①早晨剛起床，兼讀語文和背誦英語單詞；可以參加一些體育鍛煉； ②上午做一些需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，上課認(rèn)真聽講，做好課堂筆記； ③下午除聽課外，要快速準(zhǔn)確做好當(dāng)天的書面作業(yè)； ④晚上加強(qiáng)記憶和理解，預(yù)習(xí)第二天的功課；

⑤中午、傍晚的空隙時(shí)間宜安排一些不費(fèi)力的事務(wù)性工作，如看看報(bào)紙、收集寫作素材、散步和休息等。

　　4、※時(shí)間夠才講，否則設(shè)計(jì)為課外作業(yè)。雖然這樣，但總覺得自己的時(shí)間不夠，怎么辦？制定“每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃”

　　過渡：珍惜時(shí)間，除了要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間之外，還要注意什么呢？

（二）、善于有效利用零星時(shí)間。

　　1、名言：

　　我平生所做文章，多在三上：馬上、枕上、廁上也。――歐陽修

　　2、學(xué)生討論得出：（板書）珍惜時(shí)間也體現(xiàn)在善于有效利用零星的時(shí)間。

　　3、零星時(shí)間是怎么來的呢？

　　時(shí)間，就象海海綿里的水一樣。只要你愿意擠，總還是有的――魯迅擠出來的。

　　4、同學(xué)自由交流自己是如何利用零星時(shí)間的？ ⑴、自己有哪些可以利用的零星學(xué)習(xí)時(shí)間？ ⑵、打算如何利用？

　　生：等車時(shí)、乘車時(shí)、做操前、預(yù)備鈴后的2分鐘、晚上睡覺前5分鐘。。。。

　　五、收獲平臺(tái) 課件：收獲平臺(tái) 看視頻：視頻中哪些人的做法是正確的、好的，采用了哪些方法珍惜時(shí)間？

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)你對(duì)珍惜時(shí)間有什么新的感悟，說出來與大家共享。⑴、通過學(xué)習(xí)，我知道了：珍惜時(shí)間

⑵、珍惜時(shí)間我應(yīng)該合理安排時(shí)間、善于有效利用零星時(shí)間

　　板書設(shè)計(jì) ?

“珍惜時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間”教學(xué)設(shè)計(jì)[最終定稿]3

“珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間”教學(xué)

　　設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

[知識(shí)目標(biāo)]學(xué)會(huì)科學(xué)地安排可利用的時(shí)間，合理的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

[能力目標(biāo)]能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定并發(fā)展一些具體實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用于具體的學(xué)習(xí)生活。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]懂得時(shí)間的可貴，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：珍惜時(shí)間的做法

　　教學(xué)難點(diǎn)：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

　　學(xué)情分析：初一學(xué)生還比較貪玩，自制能力也相對(duì)較差，加上各種娛樂場(chǎng)所和伸手可及的娛樂設(shè)施的存在以及同齡人的相互影響，很容易養(yǎng)成浪費(fèi)時(shí)間的不良習(xí)慣。初一學(xué)生情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80％的學(xué)生不知道怎樣合理安排外時(shí)間；有將近60％的學(xué)生承認(rèn)自己在堂上容易走神、注意力不集中。由此可見，若是學(xué)生不能真正認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，并真正落實(shí)到行動(dòng)上，將會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的障礙。通過教學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的重要性，通過自我反思和感悟名言，總結(jié)出珍惜時(shí)間的具體做法，并學(xué)以致用落實(shí)行動(dòng)中。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　前

　　前聽歌曲《童年》創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍

　　一．故事導(dǎo)入新

　　通過第二單元的學(xué)習(xí)，我們知道自己處在新的環(huán)境，面對(duì)新的規(guī)則，具有新的角色，站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上，在新的起點(diǎn)上我們將學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方法。

　　今天我們就來探討學(xué)習(xí)第二單元第四“工欲善其事，必先利其器”，共同來探討學(xué)習(xí)方法的一個(gè)重要方面。

　　二、各抒己見，感悟名言

、：聽歌曲《童年》

　　師：歌詞中“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”，這句話說明了時(shí)間有什么重要性？

　　生：時(shí)間是一去不復(fù)返的無價(jià)之寶，世界上最珍貴的東西也換不來已經(jīng)逝去的時(shí)間。

　　2、學(xué)生發(fā)言列舉表明時(shí)間重要的名句：

　　問：這些話告訴我們什么信息或者使我們明白什么？

　　師小結(jié)：時(shí)間是寶貴的，（板書）珍惜時(shí)間，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　過渡：既然要珍惜時(shí)間，我們現(xiàn)在在看一看昨天自己的安排是否合理。

　　三、實(shí)話實(shí)說，走進(jìn)生活、請(qǐng)你具體說一說，昨天下午：30-9：00你是怎樣安排時(shí)間的？學(xué)生各自寫下來然后自由交流

　　通過活動(dòng)切身體會(huì)善于利用時(shí)間和不善于利用時(shí)間的差別。提出題并強(qiáng)調(diào)科學(xué)利用時(shí)間的重要性。

　　學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)

　　2、學(xué)生交流自己合理安排、利用時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生自由交流?？梢哉f自己的經(jīng)驗(yàn)，也可以說其他同學(xué)的做法。最后通過討論，將本活動(dòng)中總結(jié)出的珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好的做法整理出來并保存。

　　四、暢所欲言，總結(jié)做法

（一）、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　1、珍惜每一天

　　提出問題到底“應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間呢？”學(xué)生閱讀本P26頁第1段，找出（板書）珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為合理安排（讓學(xué)生補(bǔ)充在書上）學(xué)習(xí)時(shí)間。、：閱讀朱自清的散文《匆匆》放錄音，學(xué)生跟讀。（在讀中感受時(shí)間的重要性）

　　洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去。默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。

　　師：讀了這篇優(yōu)美的散文你對(duì)“昨天、今天、明天”有何感悟？

　　生：要抓住現(xiàn)在，珍惜每一個(gè)今天。

（板書）A合理安排時(shí)間首先要珍惜每一天。學(xué)生在書上勾出P2最后一句話。

　　要珍惜好每一天，就要制定科學(xué)的作息時(shí)間表

　　2、我的作息時(shí)間表見

　　過渡：除了珍惜好每一天外，還要計(jì)劃好每一節(jié)自習(xí)。我們看本P26閱讀材料《忙？盲！》

　　2、制定計(jì)劃，分清輕重緩急

、看材料：

《忙？盲！》

　　自修上，李莉翻開語文本看了起來。看著看著，突然想到下節(jié)就要上數(shù)學(xué)了，老師要求提前預(yù)習(xí)，熟悉一下數(shù)學(xué)公式，于是她翻開了數(shù)學(xué)本。這時(shí)，她聽到同桌正在讀外語，馬上想到外語作業(yè)，于是又急急忙忙地翻開了外語本……她頭腦里亂糟糟的，想法很多。下鈴響了，李莉還在冥思苦想。

　　師：?jiǎn)栴}探究

⑴．你認(rèn)為李莉這樣的時(shí)間安排合理嗎？（想到什么就做什么，胡亂抓一把。）

⑵．如果是你，你又會(huì)怎么做呢？

　　將李莉應(yīng)該做的事按輕重緩急填寫在P26頁活動(dòng)表冊(cè)：預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)、外語作業(yè)、看語文書

（板書）B合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間要制定計(jì)劃，分清輕重緩急。

　　2、二：

　　合理安排時(shí)間應(yīng)分出輕重緩急，排好先后順序，避免眉毛胡子一把抓。為下列連線。

①今天放學(xué)后交數(shù)學(xué)作業(yè)（重要但不緊急）

②1個(gè)月后參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)（不緊急不重要）

③學(xué)校閱覽室叫我馬上去還書（緊急不重要）

④放學(xué)后學(xué)校學(xué)生會(huì)干部開緊急會(huì)議（緊急且重要）

　　過渡：合理安排時(shí)間。除了以上兩點(diǎn)外，還要考慮自己實(shí)際情況。