下面是范文網(wǎng)小編整理的譯林英語五年級下冊教案3篇 五年級下冊英語譯林版課件，供大家閱讀。

譯林英語五年級下冊教案1

　　教學重點

　　1.能夠聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.

　　2.了解Good to know內(nèi)容。

　　教學難點

　　掌握四會單詞和句子的正確書寫。

　　課前準備

　　1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　2.教師準備錄音機及錄音帶。

　　教學過程

　　Warm—up(熱身)

⑴ 猜一猜

① 教師準備出學生學過的表示家具陳設(shè)的單詞，學生看單詞朗讀。

② 教師快速出示單詞卡，學生猜出單詞是什么。

⑵ 教一教

① 教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。

② 教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些學生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學朗讀學習新單詞。

③ 學生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學生認讀。

　　Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴ 讀一讀

① 教師打開課件，課件展示的是Read and write短文中的第一部分。學生閱讀短文。

② 教師提問：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，學生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教師請若干名學生到臺前，學生邊說邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學判斷對錯。

③ 課件回到第一頁，學生再次閱讀短文。點擊課件第二頁，教師請若干名學生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。

④ 教師說：“讓我們看看小兔子的房間?！保c擊課件第三頁。學生閱讀短文中的第二部分。

⑤ 看課件第四頁，教師提問：“What are in the baby rabbit’s room?”，學生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。

⑥ 圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍色的窗簾;大的衣櫥，小的衣櫥;新的舊的等等。其他學生根據(jù)臺上學生所選來判斷對錯。

⑵ 寫一寫

① 學生打開書P60，自己閱讀全文。

② 教師給學生三分鐘的時間完成句子(寫在書上)

③ 請若干名學生朗讀句子，大家一齊核對答案。

④ 學生每人一句朗讀短文。

　　Let’s play(趣味操練)

⑴ 玩一玩

　　教師利用Let’s play中的圖版組織多項活動。如：

① 學生四人一組，看圖說話。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….

　　比一比誰說的句子最長。

② 做“”游戲，學生任選九張詞卡排列好，學生按教師的提示(如：There is a bed.)翻卡片。當橫、豎、斜任意成一行的學生大喊“Bingo!”。

⑵ Good to know

① 學生看書P66，說一說每間房子有什么不同或是特點。

② 教師介紹相關(guān)知識，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment, cabin, hotel, house。

　　Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　　Talk about your room with your partner

　　學生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。

　　板書

⑴ There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits’ new flat.

⑵ What’s in the rabbit’s room?

　　There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are two end tables.

譯林英語五年級下冊教案

譯林英語五年級下冊教案2

　　教學重點

　　正確認讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。

　　掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。

　　教學難點

　　能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

　　課前準備

　　教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。

　　教師準備錄音機及錄音帶。

　　教學過程

　　Warm—up(熱身)

　　Let’s chant

① 教師播放Let’s chant課件。

② 學生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學生小聲跟讀重復。

③ 教師請學生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學生的情況對小詩稍作解釋。

　　Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴ 讀一讀

① 教師點擊課件，進入Let’s learn部分。提問學生：“What’s this?”，幫助學生說出：“It’s a bedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強調(diào)學生不要讀成“bed-room”。

② 教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。

③ 請學生試重復出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。

④ 教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學生跟讀對話。

⑤ 學生兩人一組做對話練習，而后教師請若干組到講臺前表演。

⑵ 學一學

① 教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’s this?”，點擊后出聲音引導學生答出：“It’s a mirror.”以同樣的方式學習單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

② 教師指著單詞，學生朗讀;教師點擊聲音按鈕，學生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

③ 教師請一學生點擊某物，其他學生說出單詞;而后請一名學生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞，那一名學生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學生判斷對錯。

　　Let’s play(趣味操練)

⑴ Let’s play

① 學生看書，理解句意。

② 教師指著圖中的人物問學生：“What does he/she have?”，引導學生說出：“He/She has ….”。

③ 請學生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。

⑵ Let’s sing

① 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

② 教師請學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。

③ 再播放歌曲，教師鼓勵學生跟唱。

　　Consolidation and extension(鞏固與擴展)

⑴ Let’s start

① 教師引導學生進入Let’s start部分學習，教師提問學生：“What can you see in Zoom’s room?”。

② 學生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table ….”。

③ 學生兩人一組做對話練習，教師請若干組到前面做對話演示。

　　如：A: What can you see in Zoom’s room?

　　B: I can see a closet. (點擊衣櫥)　And it’s orange.

⑵ 找一找

① 學生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：“What can you see?”，學生用“I can see ….”句型說一說看見的物品。

② 學生讀一讀單詞，教師及時糾正學生的發(fā)音。

③ 教師請若干名學生指出某單詞的正確位置，其他同學判斷對錯。

　　板書

　　單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner

譯林英語五年級下冊教案3

　　教學重點

　　能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用。

　　能夠描述家具陳設(shè)的樣子。

　　教學難點

　　能正確使用“There is”和“There are”句型。

　　課前準備

　　教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　教師準備錄音機及錄音帶。

　　教學過程

　　Warm—up(熱身)

(1) 動一動

① 教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”

② 教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。(若班上人數(shù)多，可以分小組活動)

　　Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴ Let’s talk

① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么?”。

② 再放錄音一遍，學生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。

　　學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。

③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據(jù)所聽內(nèi)容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。

④ 教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。

⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。

⑵ 說一說

① 學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)iving room”。

② 學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。

　　Let’s play(趣味操練)

⑴ Let’s try

① 教師播放錄音，學生看圖完成“Listen and circle”。

② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。

⑵ Talk and draw

① 教師把“Talk and draw”的圖復印下來發(fā)給學生。

② 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應(yīng)的物品。

③ 請若干名學生說一說畫的是什么：“There is a small closet.”等，其他學生判斷對錯。

④ 學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。

　　Consolidation and extension(鞏固與擴展)

⑴ 聽一聽

　　學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。

⑵ 玩一玩

① 教師展示課件，向?qū)W生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應(yīng)的房間里。

② 教師領(lǐng)讀：kitchen, dining room

③ 教師請若干名學生 操作課件，拖放物品到相應(yīng)的房間里，并說：“There is … in the … room.”。

　　板書

　　I have my own room.

　　There is/are ….

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