下面是范文網(wǎng)小編整理的弟子規(guī)教學(xué)課件共6篇(弟子規(guī)公開課課件)，歡迎參閱。

弟子規(guī)教學(xué)課件共1

《弟子規(guī)》

（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。 財(cái)物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兩句話的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話。 2.看故事、聽故事，學(xué)會(huì)與人相處之道。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人相處之道。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，誰來背背上節(jié)課的內(nèi)容。 今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。

二、看一看，說一說，體會(huì)情感。

（一）小朋友今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的： 兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。 財(cái)物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。 自由讀，指名讀。

（二）出示：兄道友，弟道恭

1.這句話是什么意思呢？老師給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看？ 播放《孔融讓梨》的故事。

2.誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿？

3.那孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個(gè)什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣？

4.那爸爸說弟弟比他小的時(shí)候，他說了什么？從這可以看出孔融又是一個(gè)什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣？

5.孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是——（引說）

（三）學(xué)習(xí)“兄弟睦，孝在中”

1.小朋友看這些是什么？老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個(gè)小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢？我們下面就來看一個(gè)關(guān)于折箭的故事。

2.讀《兄弟折箭》的故事。

3.從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢？經(jīng)過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團(tuán)結(jié)和睦呢？看著和睦相處的幾個(gè)弟兄，這時(shí)如果你是母親你心情怎樣？會(huì)覺得這幾個(gè)兒子怎樣？

4.是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是——

（四）學(xué)習(xí)“財(cái)物輕，怨何生”

1.我們再看《兄弟折箭》這個(gè)故事，幾個(gè)兄弟因?yàn)槭裁床铧c(diǎn)打起來呀？得到那只鹿有什么好處呢？如果他們不去爭那只鹿還會(huì)打起來嗎？

2.把財(cái)物看輕，不去爭，不去搶，就不會(huì)打起來，就不會(huì)產(chǎn)生怨恨。這就是——

（五） 學(xué)習(xí)“言語忍，忿自泯”

1.學(xué)了這么久同學(xué)們也累了，老師讓同學(xué)們放松一下，再看一個(gè)動(dòng)畫片好不好？ 看《將相和好》。

2.廉頗得知藺相如的官位比自己大的時(shí)候很不服氣，開始說的什么？如果是你聽了這話你會(huì)有什么樣的反應(yīng)？你會(huì)怎么做？藺相如聽了怎么做的？藺相如是怕了廉頗嗎？他說了什么？從這兒可以看出藺相如懂得怎樣？你能不能用一個(gè)詞來形容一下他？結(jié)果廉頗還生氣嗎？

　　1 3.小結(jié)，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會(huì)減少很多言語所造成不必要的誤會(huì)，還有爭吵。這就是——

三、誦讀

1.下面我們把學(xué)的內(nèi)容連起來讀一讀。

2.小朋友能不能把今天學(xué)的內(nèi)容記在你的腦海呢？

四、談一談，升華感情。

1.同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備怎么做呢？

2.不光《弟子規(guī)》教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。以和為貴；禮之用，和為貴；得饒人處且饒人；和睦相處；一團(tuán)和氣；化干戈為玉帛；二人同心，其利斷金；忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結(jié)束今天的課程。 唱《相親相愛一家人》。

五、作業(yè)

　　背誦今天所學(xué)的內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)： 《弟子規(guī)》

（一）

　　兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。 財(cái)物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。

　　課后反思：

弟子規(guī)教學(xué)課件共2

　　篇1：弟子規(guī)第10課教案

《見人善》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀準(zhǔn)“警、勵(lì)、辜”等字。

2、能簡單說出課文所講的幾種規(guī)范，例如不掩飾錯(cuò)誤、有過就改，不與人計(jì)較衣食，而比較才能和品德。

3、簡單了解“一鳴驚人”的故事，知道這個(gè)成語的意義和用法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，在朗讀中個(gè)體會(huì)正確對待自己的不足和過錯(cuò)的方法。難點(diǎn)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能用其中的道理指導(dǎo)日常生活。

三、教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入

　　師講述日積月累中“一鳴驚人”的故事，同時(shí)提出問題：你從這個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)楚莊王是一個(gè)怎樣的人？（看誰是最會(huì)聽故事的人）從而引到本課的內(nèi)容上來，懂得能夠接受別人的批評(píng)，知錯(cuò)就改的道理。

（二）初讀感知

（1）師范讀本課中的內(nèi)容，師領(lǐng)讀，生齊讀，糾正字音。

（2）給時(shí)間讓生自由讀，并找出文中難寫難拼的生字及簡單的多音字，個(gè)別學(xué)習(xí)。如“警、勵(lì)、辜”等。

（3）讓學(xué)生個(gè)別讀，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

（三）、解讀經(jīng)典

（1）見人善 即思齊 縱去遠(yuǎn) 以漸躋見人惡 即內(nèi)省 有則改 無加警

①主要是告訴孩子當(dāng)看到別人的優(yōu)點(diǎn)和行為時(shí)，心中就要想著要

　　向他學(xué)習(xí)，當(dāng)看見別人犯錯(cuò)誤時(shí)，心里要先反省自己，如果也犯同樣的過錯(cuò)，就立刻改掉，如果沒有就更加警覺不犯同樣的過錯(cuò)。給學(xué)生舉在學(xué)校常發(fā)生的例子。

②可以讓學(xué)生適當(dāng)舉些自己了解的例子，進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)內(nèi)容。

③介紹神奇漢字“見”

（2）唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪 若衣服 若飲食 不如人 勿生戚

①告訴學(xué)生要把注意力放在德行的精進(jìn)上，而不是衣服飲食的攀

　　比上。

②師適當(dāng)講解，然后讓學(xué)生自己說在生活中具體應(yīng)該怎么做。

③熟讀并背誦。

（3）聞過怒 聞譽(yù)樂 損友來 益友卻 聞譽(yù)恐 聞過欣 直諒士漸相親

①結(jié)合生活簡單為學(xué)生講解當(dāng)聽到別人批評(píng)自己、指出自己的過

　　錯(cuò)時(shí)，就生氣，聽到贊譽(yù)就開心，這樣是不對的行為，當(dāng)自己遇到困難時(shí)就沒有幫助自己的朋友，而對自己有益處的朋友就會(huì)遠(yuǎn)離自己。

②學(xué)生根據(jù)理解熟讀背誦。

（4）無心非 名為錯(cuò)有心非 名為惡過能改 歸于無倘掩飾 增一辜

①告訴學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中都要欣然接受別人的批評(píng)，

　　這樣正直的朋友就會(huì)親近自己，同時(shí)如果自己犯了錯(cuò)，要及時(shí)改正，不能一錯(cuò)再錯(cuò)。

②為學(xué)生假設(shè)幾個(gè)場景，讓學(xué)生回答該怎么做，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。簡單回顧“一鳴驚人”這個(gè)成語。

③整體回顧課文內(nèi)容，全篇誦讀體會(huì)韻律。

（四）詩歌賞讀

①范讀《詩》

（五）讀一讀

①師讀課后的幾句名言，并分別簡單講解。讓學(xué)生懂得其中的道理。

②熟讀本節(jié)課的內(nèi)容，師生比賽讀，生生比賽讀。嘗試背誦，送小紅花。 篇2：弟子規(guī)第三十課教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》第三十課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　茶亭中心小學(xué) 黃艷萍

一、教材分析

《弟子規(guī)》第三十課圍繞“如何正確對待他人的善與惡”這一主題，通過韻文、釋文、拓展三個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。韻文“道人善，即使善；人知之，愈思勉；善相勸，德皆建?！北砻髁宋覀儜?yīng)該贊美、鼓勵(lì)他人的善行和長處，這對人對己都是有好處的；而“揚(yáng)人惡，即是惡；疾之甚，禍且作；過不規(guī)，道兩虧?！眲t告誡我們張揚(yáng)別人的短處或發(fā)現(xiàn)別人有過失卻不加規(guī)勸，這對雙方在道義上都是一種虧損。釋文表意準(zhǔn)確，通俗易懂，為學(xué)生自讀自悟提供了重要的課程資源。拓展結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際揭示了課文內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，又為學(xué)生的思考提供了廣闊的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)弟子規(guī)第三十課，熟讀成誦，感受古文的魅力，積累經(jīng)典美文。

2、過程與方法：通過誦讀、聽故事，讓學(xué)生積累經(jīng)典美文，感悟古典詩文中的做人道理，學(xué)會(huì)正確對待他人的善與惡。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白其中的道理，從而指導(dǎo)自己的言行，正確對待他人的善惡。

三、設(shè)計(jì)理念

1、板塊組合，分層推進(jìn)。緊扣主題，構(gòu)建誦讀入韻、讀文明意、悟理導(dǎo)行三大板塊。分層推進(jìn)，層層落實(shí)，促進(jìn)知行合一。

2、四化并用，優(yōu)化組合。確立以“讀—思—悟—行”為主線的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)理解、感悟、思辨、導(dǎo)行的有機(jī)統(tǒng)一。 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（同學(xué)們，昨天我在收集校園新聞時(shí)，無意中拍到了一段錄像。想不想看？我有個(gè)要求，認(rèn)真看，思考這兩個(gè)問題：

1、他們在干什么？

2、你怎么看待他們的行為？）

1、看錄像

2、談感受

3、師小結(jié)(同學(xué)們，其實(shí)在《弟子規(guī)》書中，對這種行為就有準(zhǔn)確的描述和評(píng)價(jià)，下面就讓我們一同走進(jìn)《弟子規(guī)》的《第三十課——泛愛眾》)，去聆聽圣人的教誨。 板書課題。）

二、知音入韻，熟讀成誦

1、（讀書法、有三到；心眼口，信皆要）同學(xué)們自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。出示內(nèi)容：

　　道人善，即是善；人知之，愈思勉。

　　揚(yáng)人惡，即是惡；疾之甚，禍且作。

　　善相勸，德皆建；過不規(guī)，道兩虧。

2、指名讀

3、（三人行，必有我?guī)熝伞?/strong>誰來為他指點(diǎn)指點(diǎn)）糾正讀音，再讀。

4、師范讀，生試著劃節(jié)奏。

　　師糾正節(jié)奏： 道 善；人 知 之，愈

　　揚(yáng) 惡；疾 之 甚，禍

　　善 勸，德 皆 建；過 兩虧。

5、齊讀

6、劃重音

　　道 善，即善；人 知 之，愈．．．．

　　揚(yáng) 惡；疾 之 甚，禍．．．．

　　善 勸，德 皆 建；過 兩虧。 ．．．．． 7|、個(gè)別讀、小組讀、齊讀

8、唱誦

9、用自己喜歡的方式讀

三、自主學(xué)習(xí)、開宗明義

1、結(jié)合注釋，默讀課文，理解詞、句的意思，有困難可小組討論討論。（配樂）

2、（有不理解的詞語嗎）指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞義

3、指名說說每句話意思

4、串講文意（用自己的話說）

四、學(xué)以致用、身體力行

（不力行，但學(xué)文；長浮華，成何人。我們學(xué)習(xí)的最終目的是指導(dǎo)實(shí)踐。來、我們來看看這些同學(xué)的實(shí)際行動(dòng)）

（一）道人善、即是善；善相勸，德皆建

　　情境一 表揚(yáng)信

1、昨天，我在改周記時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一封表揚(yáng)信，我們一起來看一下。我們班誰的

　　書讀得最好？

2、指名讀。

3、有什么感受來談一談吧。同學(xué)們剛才對毛云給予了高度的贊揚(yáng)，你們有沒有

　　話對汪麗說。結(jié)合我們今天所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勀銓ν酐愡@種行為的看法。

　　生：道人善，即是善。(板書：道人善) 師：為什么說“道人善，即是善”？

　　生：人知之，愈思勉??

　　師：對，毛云同學(xué)知道后，一定會(huì)更加努力行善，這對她是一種鼓勵(lì)。同時(shí)，對于汪麗又有什么影響呢？

　　生：一定會(huì)受到感染，像毛云學(xué)習(xí)，她今后也會(huì)努力行善的。

　　師：對，這對她自己也會(huì)是一種激勵(lì)。一封表揚(yáng)信，一種贊美，既能鼓勵(lì)他人，又能激勵(lì)自己，何樂不為呢？目前，我發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)有這種美德，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（回憶剛才幾個(gè)表揚(yáng)毛云的同學(xué)、夸獎(jiǎng)別人會(huì)讀書的同學(xué)）道人善，即是善。贊美別人是一種美德，贊美別人也不難做到。想不想將我們班的美德發(fā)揚(yáng)光大？進(jìn)入情境二。

　　情景二（師扮演一名月考進(jìn)步的學(xué)生，同學(xué)扮演老師、同學(xué)、家長的身份夸獎(jiǎng)這位學(xué)生。）

　　師：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。同學(xué)們，你們在贊美、鼓勵(lì)我的同時(shí)，也是在做一件好事，對你們的品行也是有好處的?！暗廊松?、即是善；善相勸，德皆建”

（二）揚(yáng)人惡、即是惡；過不規(guī)、道兩虧

　　同學(xué)們，剛才我見識(shí)了你們?yōu)樗撕炔实难帕?。有時(shí)，別人更需要我們真誠的幫助。

　　情境一：揚(yáng)人惡

　　同學(xué)們，你們想用文中哪句話來形容他們的行為？（揚(yáng)人惡、即是惡。板書：揚(yáng)人惡）

　　為什么說“揚(yáng)人惡、即是惡”？ 生：疾之甚，禍且作??

　　師：對，如果王強(qiáng)聽到了該多難受呀？無巧不成書呀，還真就讓王強(qiáng)聽見了 師扮演傷心的王強(qiáng)。

　　面對此時(shí)王強(qiáng)灰心喪氣的王強(qiáng)你想說些什么呢？做些什么呢？

　　情境二：過不規(guī)

（人非圣賢孰能無過，當(dāng)我們面對別人不足時(shí)該怎么做呢？）

　　同學(xué)們，你們想用文中哪句話來形容他們的行為？（過不規(guī)，道兩虧）

　　為什么說“過不規(guī)，道兩虧”呢？

　　師：同學(xué)們，你們想想，如果你這次發(fā)現(xiàn)他亂丟垃圾沒有規(guī)勸他，他以后可能會(huì)怎么樣？

　　生自由交談。

　　師：對，隨著他這種錯(cuò)誤行為的繼續(xù)，他所照成的惡果也將不斷地蔓延。就像一場大火一樣，一發(fā)不可收拾。而我們就成了發(fā)現(xiàn)火情卻沒有及時(shí)處理，而使之釀成大禍的罪人呀。所以說“過不規(guī)，道兩虧”。

　　師：為了讓這場火情消滅在萌芽狀態(tài)，我們行動(dòng)起來吧?。ㄒ?guī)勸亂丟垃圾的人。） 師講述一個(gè)真實(shí)的故事。

（三）改一改

　　同學(xué)們，剛才我們看到揚(yáng)人惡，給王強(qiáng)造成了巨大的傷害；如果發(fā)現(xiàn)別人有過失，卻不加規(guī)勸，不僅是雙方在道義上有所虧損，有時(shí)還有可能造成嚴(yán)重的后果。那么我們應(yīng)該怎樣正確對待被人的惡與過呢？想一想，改一改。 ______惡，即是善；(年方少，勿飲酒導(dǎo)引) 過______，道不虧。（冬則溫，夏則凊導(dǎo)引）

　　師：（板書：勿揚(yáng)惡）

五、愛心呈現(xiàn)、升華情感

　　同學(xué)們，只有我們能正確對待他人的善與惡、功與過，才能算是擁有了一顆真誠、完美的心靈，才能用這顆心去關(guān)愛更多的人。（出示課件：讓我們用愛去照亮世界的每一個(gè)角落！）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　泛愛眾

　　第三十課

　　附教材內(nèi)容 第三十課

　　道人善，即是善；人知之，愈思勉。

　　揚(yáng)人惡，即是惡；疾之甚，禍且作。

　　善相勸，德皆建；過不規(guī)，道兩虧。

　　篇3：弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

　　弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》是一本教我們做人的一些基礎(chǔ)規(guī)范，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。全書共360句（1080字）。

二、教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生孝敬父母、體諒父母。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學(xué)，互相關(guān)心，互相幫助。

3、提高學(xué)生辨別是非的能力。

4、教育學(xué)生誠實(shí)、守信。

5、指導(dǎo)學(xué)生的生活習(xí)慣，行為規(guī)范。

三、教學(xué)內(nèi)容：

《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠流利背誦。

　　難點(diǎn)：理解含義，并能在生活實(shí)踐中應(yīng)用。

五、學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　每周安排一節(jié)誦讀時(shí)間，平均每節(jié)課學(xué)習(xí)16句。利用中午課前預(yù)備時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。

六、方法措施：

1、借用生動(dòng)的故事來打動(dòng)學(xué)生的心。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在討論中真正理解含義。

3、舉例子，讓學(xué)生深入理解含義。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

弟子規(guī)教學(xué)課件共3

《弟子規(guī)》第八課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容： 兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。 財(cái)物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解兩句話的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話。 2.看故事、聽故事，學(xué)會(huì)與人相處之道。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)與人相處之道。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，誰來背背上節(jié)課的內(nèi)容。 今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。

二、看一看，說一說，體會(huì)情感。

（一）小朋友今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的： 兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。 財(cái)物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。 自由讀，指名讀。

（二）出示：兄道友，弟道恭 1.這句話是什么意思呢？老師給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看？ 播放《孔融讓梨》的故事。 2.誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿？1

3.那孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個(gè)什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣？ 4.那爸爸說弟弟比他小的時(shí)候，他說了什么？從這可以看出孔融又是一個(gè)什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣？ 5.孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是——（引說）

（三）學(xué)習(xí)“兄弟睦，孝在中” 1.小朋友看這些是什么？老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個(gè)小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢？我們下面就來看一個(gè)關(guān)于折箭的故事。 2.讀《兄弟折箭》的故事。 3.從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢？經(jīng)過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團(tuán)結(jié)和睦呢？看著和睦相處的幾個(gè)弟兄，這時(shí)如果你是母親你心情怎樣？會(huì)覺得這幾個(gè)兒子怎樣？ 4.是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是——

（四）學(xué)習(xí)“財(cái)物輕，怨何生” 1.我們再看《兄弟折箭》這個(gè)故事，幾個(gè)兄弟因?yàn)槭裁床铧c(diǎn)打起來呀？得到那只鹿有什么好處呢？如果他們不去爭那只鹿還會(huì)打起來嗎？ 2.把財(cái)物看輕，不去爭，不去搶，就不會(huì)打起來，就不會(huì)產(chǎn)生怨恨。這就是——

（五） 學(xué)習(xí)“言語忍，忿自泯” 1.學(xué)了這么久同學(xué)們也累了，老師讓同學(xué)們放松一下，再看一個(gè)動(dòng)畫片好不好？ 看《將相和好》。 2.廉頗得知藺相如的官位比自己大的時(shí)候很不服氣，開始說的什么？如果是你聽了這話你會(huì)有什么樣的反應(yīng)？你會(huì)怎么做？藺相如聽了怎么做的？藺相如是怕了廉頗嗎？他說了什么？從這兒可以看出藺相如懂得怎樣？你能不能用一個(gè)詞來形容一下他？結(jié)果廉頗還生氣嗎？ 3.小結(jié)，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會(huì)減少很多言語所造成不必要的誤會(huì)，還有爭吵。這就是——

三、誦讀 1.下面我們把學(xué)的內(nèi)容連起來讀一讀。 2.小朋友能不能把今天學(xué)的內(nèi)容記在你的腦海呢？

四、談一談，升華感情。 1.同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備怎么做呢？ 2.不光《弟子規(guī)》教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。以和為貴；禮之用，和為貴；得饒人處且饒人；和睦相處；一團(tuán)和氣；化干戈為玉帛；二人同心，其利斷金；忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。 3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱

　　一唱結(jié)束今天的課程。 唱《相親相愛一家人》。

五、作業(yè) 背誦今天所學(xué)的內(nèi)容

弟子規(guī)教學(xué)課件共4

《弟子規(guī)》教學(xué)總結(jié)

《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿?yīng)該恪守的規(guī)范，學(xué)習(xí)后，讓每一個(gè)人都受用一生，讓每個(gè)孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心。

一、采用多種形式師生共同學(xué)習(xí)

1、課堂講解

　　在校本課程及各個(gè)學(xué)科中都滲透弟子規(guī)教育，并結(jié)合禮儀教育，教師們循循善誘，引經(jīng)據(jù)典，分析說理。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結(jié)合。所謂教學(xué)相長，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，教師的文化修養(yǎng)、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。

2、師生齊背經(jīng)典

　　教師指導(dǎo)和學(xué)生共同背誦，使師生關(guān)系更為和諧。學(xué)生上課精神了，坐立姿勢端正了，課堂注意力集中了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性，學(xué)習(xí)積極性大大提高，不完成作業(yè)作業(yè)的現(xiàn)象很少了，《弟子規(guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。教師節(jié)很多學(xué)生給老師發(fā)短信祝老師節(jié)日快樂……學(xué)生的行為讓老師們無比感動(dòng)?！兜茏右?guī)》教育在促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的情感，和諧了師生關(guān)系，有利于教學(xué)成績的提高。

3、舉辦學(xué)習(xí)心得體會(huì)展

　　學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，或朗讀，或背誦，或訓(xùn)練學(xué)生定力等各種方式落實(shí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，教師從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)情況和生活情況，學(xué)生也在活動(dòng)中懂得了最做人的基本道理，為形成正確價(jià)值觀、人生觀奠定了基礎(chǔ)。師生寫出心得體會(huì)共同展出，共同分享學(xué)習(xí)之感受，體會(huì)感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、家校聯(lián)系，共同成長

　　我班踐行弟子規(guī)活動(dòng)開展以來，家長和孩子共同參與落實(shí)“孝”行。家長做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機(jī)會(huì)。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識(shí)和行為上發(fā)生了明顯的變化。隨著學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)的深入開展與家長、學(xué)校教育的結(jié)合，孩子父母有很多自己的感想，家長們紛紛來信、致電反映孩子的顯著進(jìn)步并表達(dá)對學(xué)校的感激之情。

二、今后教學(xué)設(shè)想

　　學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中去。在以后的工作中將深入落實(shí)教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得做人處世的道理、學(xué)習(xí)安身立命的人生哲學(xué)，讓學(xué)生知道應(yīng)該去愛周圍的人，以及懂得如何去愛周圍的人。

　　學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過程，更是一個(gè)思想升華的過程。中國古代經(jīng)典博大精深，這是祖先留下來的巨大財(cái)富，承傳這些財(cái)富是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。我們將會(huì)把踐行《弟子規(guī)》作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈。我相信，在全體師生及家長的共同努力下，《弟子規(guī)》一定會(huì)落實(shí)得更好，也相信《弟子規(guī)》一定會(huì)成為學(xué)生安身立命的準(zhǔn)則。強(qiáng)民小學(xué)一年二班施綿綿

弟子規(guī)教學(xué)課件共5

《弟子規(guī)》第二十六課 無心非

　　沈尚娟

一、教材分析

《弟子規(guī)》第二十六課是第五章《信》當(dāng)中的片段，文字淺顯，讀之瑯瑯上口。韻文前部分“無心非，名為錯(cuò)；有心非，名為惡”描述了人犯錯(cuò)誤是兩種情況，后部分“過能改，歸于無；倘掩飾，增一辜”概括了人對待錯(cuò)誤的兩種認(rèn)識(shí)與態(tài)度，旨在教育學(xué)生明辨是非，知錯(cuò)能改。文后《割發(fā)代首》的故事取自經(jīng)典，在思想道德教育和拓展延伸方面意義深遠(yuǎn)。

二、設(shè)計(jì)理念

1、以讀促悟。首先借助注音，讀準(zhǔn)韻文；用多種朗讀促進(jìn)學(xué)生理解含義；再是讀熟練，讀出韻文的音律感；最后是品讀，讀出韻味。以上步驟，層層推進(jìn)，緊密相連，并以教師的合理評(píng)價(jià)與有效指導(dǎo)穿插其中。

2、故事、名言、生活相結(jié)合，互促互化。以教學(xué)故事化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以至理名言豐富教學(xué)情境；以內(nèi)容生活化夯實(shí)踐行訓(xùn)練的基礎(chǔ)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生字正腔圓地朗讀韻文，對韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。讀中感悟，結(jié)合釋文與故事讀中理解的行為要求，從傳統(tǒng)文明的行為準(zhǔn)則中感悟傳統(tǒng)道德行為對人的積極影響。

2、能聯(lián)系生活實(shí)際，反思自己的行為，學(xué)習(xí)知錯(cuò)能改的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟韻文中的做人道理，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)內(nèi)容： 無心非

　　名為錯(cuò)

　　有心非

　　名為惡

　　過能改

　　歸于無

　　倘掩飾

　　增一辜

　　教學(xué)過程： 一導(dǎo)入

1、同學(xué)們，想聽故事嗎？老師就為大家講一個(gè)故事。話說東漢末年，丞相曹操統(tǒng)領(lǐng)三軍，他的軍隊(duì)軍紀(jì)十分嚴(yán)明。一次，曹操率大軍出征，經(jīng)臨一片麥地，曹操便傳下令去，誰要是 踐踏麥地，格殺勿論。正不巧，途中，曹操自己的馬卻因受驚竄入了麥地，踐踏了一大片麥子，曹操即刻叫來執(zhí)法官，要求按軍法處置，此事，執(zhí)法官十分為難。

2、執(zhí)法官會(huì)如何處理呢？你會(huì)原諒曹操嗎？他會(huì)原諒自己嗎？請同學(xué)們想想故事的結(jié)尾會(huì)怎樣。（生匯報(bào)，師揭示《割發(fā)代首》的故事）

3、每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，印證了那句話：“人非圣賢，孰能無過？”指名讀，師解釋含義。

4、人犯錯(cuò)誤是必然的，關(guān)鍵看你對錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。揭題。

二、誦經(jīng)典，悟經(jīng)典

1.師課件出示教學(xué)內(nèi)容（帶拼音的），讓生借助拼音自讀，不會(huì)的同桌互相幫幫。要求：字正腔圓

2.去掉拼音再讀一讀。要求：讀熟練 3.展示讀。

4.多種方式讀（變換節(jié)奏讀，拍手讀，同桌讀，男女賽讀，小組賽讀）。

三、故事詮釋，讀文明意 1.釋文結(jié)合，讀文知意 2.故事激情，引導(dǎo)理解文意，明理辨非 3.欣賞視頻動(dòng)畫理解意思。

四、拓展

1、請同學(xué)們欣賞動(dòng)畫《負(fù)荊請罪》。（知錯(cuò)就改）

2、指名：你想對廉頗說一句什么話？（生…

…）用今天學(xué)的一句話說。（過能改，歸于無）

3、師講述故事。（小錯(cuò)不改釀成大錯(cuò)，后悔莫及）

4、出示課件一些不文明的行為的圖片。 指名一人評(píng)價(jià)他的行為，用書上的一句話來說

5、老師自己犯錯(cuò)時(shí)常用文學(xué)巨匠莎士比亞的一句話來勉勵(lì)自己（出示，生讀） “一個(gè)人知道了自己的短處，能夠改過自新，就是有福的。” 我把這里的福理解為幸福，你有過這樣幸福的體驗(yàn)嗎？

五、生活介入，明理導(dǎo)行

1、你犯過什么錯(cuò)誤嗎？是有心還是無意？之后你是怎么做的？

　　生交流匯報(bào)。

2、小小芝麻官：（課件）

　　議一議，誰做得對，誰做得不對？為什么？

小明和小軍在陳阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他倆立即向陳阿姨認(rèn)了錯(cuò)，還給陳阿姨送來了玻璃。 從此以后，小明再也不在別人家的窗前踢球了。小軍仍在那兒踢球。

六、誦讀

1、快板誦讀

2、配樂自由誦讀

弟子規(guī)教學(xué)課件共6

　　一至三年級(jí)秋學(xué)期校本課程——弟子規(guī)教學(xué)反思

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)反思：《弟子規(guī)》這本書是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的。子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。行有馀力,則以學(xué)文?！兜茏右?guī)》這本書是古代中國學(xué)童們的生活規(guī)范。但是在目前的現(xiàn)代社會(huì)里，也有著越來越明顯的現(xiàn)實(shí)意義，越來越多的企業(yè)單位、個(gè)人把它當(dāng)作員工的職業(yè)操守和行為準(zhǔn)則。所以教學(xué)時(shí)我在讓學(xué)生充分讀完《弟子規(guī)》總序后,跟學(xué)生解釋完它的意思, 使學(xué)生明白在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。整節(jié)課下來,感覺學(xué)生較感興趣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)反思: “入則孝”中關(guān)于孝道的規(guī)矩，看似平常無奇，但是，如果我們認(rèn)真去實(shí)行，那帶給父母親的歡欣快樂就不是有形的東西可以媲美的。所以在教學(xué)這一重點(diǎn)的時(shí)候我也是通過反復(fù)誦讀以及故事說理,以達(dá)到教育學(xué)生的作用。以孝敬教育來講，在今天的社會(huì)里，就有許多這樣的例子，很多人忙于賺錢，忽視父母，往往等到父母去世后，才知道懺悔，可是來不及了。對孩子的教育更不消說，只知道一味地呵護(hù)，無所不依其求，只知道找他們要成績，根本不注意孩子的道德根基的培養(yǎng)。最后在引導(dǎo)學(xué)生交流的時(shí)候，學(xué)生都能舉出幾個(gè)這樣的例子，說明學(xué)生平時(shí)都能仔細(xì)的觀察生活并認(rèn)真思考。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)反思:當(dāng)今社會(huì)，成就越大的人，往往是感恩心理越重的人，道德水準(zhǔn)越高的人。而一切感恩的心理正好是從孝敬父母，愛護(hù)兄弟姐妹開始。一個(gè)人只有時(shí)時(shí)牢記自己是誰，才能反思自己的生命是父母給的，從而牢記父母的生命是爺爺奶奶給的，乃至弄明白所有生命都是天生地養(yǎng)的。然后才有可能敬天、畏地、感恩父母，孝敬祖宗，親愛同胞。所以，教學(xué)的時(shí)候我注意通過故事引導(dǎo)學(xué)生自

　　行體會(huì)其中道理，從最后交流心得的結(jié)果看來，學(xué)生能從中體會(huì)并有所收獲。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是背誦，我運(yùn)用多種游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，目的基本達(dá)到，學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)背誦；在游戲“對句”中前后句對應(yīng)朗誦效果會(huì)更好；課堂中還應(yīng)注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生多討論，并要求學(xué)生在日常生活中用行動(dòng)體現(xiàn)出來，通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)反思：今天我們的社會(huì)，由于意識(shí)形態(tài)的西化傾向嚴(yán)重，傳統(tǒng)道德出現(xiàn)滑坡，同時(shí)不可避免地出現(xiàn)了不少爾虞我詐、坑蒙拐騙、不尊老愛幼、貪污腐敗等丑惡現(xiàn)象，這都是人們不愿接受道德約束的必然后果。這樣的現(xiàn)象，我們的社會(huì)很經(jīng)常遇見，教學(xué)的時(shí)候，在講解完經(jīng)文大意之后，我讓學(xué)生自己舉例說說現(xiàn)實(shí)生活中，你的長輩有沒有面對過這樣的誘惑，當(dāng)面對這樣誘惑的時(shí)候，你們是怎么想？怎么做的呢？一個(gè)問題，打開了學(xué)生的思考，大家能積極交流，從最后的交流情況看來，很多人都能對長輩進(jìn)行規(guī)勸，但基本沒有什么效果，因?yàn)殚L輩都以“大人的事情小孩別插嘴”來回絕，規(guī)勸效果教不好。但我還是引導(dǎo)學(xué)生，即使是這樣的情況，我們還是要盡力規(guī)勸。

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我主要通過反復(fù)朗讀以及對經(jīng)文的講解讓學(xué)生明白在父母重病時(shí),最需要有人照顧.尤其是自己的子女能在身邊陪伴,照顧起居,是父母心中最感溫暖與滿足的.在父母臨終病重之際,為人子女的我們豈能因?yàn)槭聵I(yè)忙,或沒有時(shí)間而放棄這種機(jī)會(huì)呢? 我們應(yīng)該不分白天或夜晚,都應(yīng)侍奉在父母身邊,不可隨意離開父母太遠(yuǎn).并讓學(xué)生回想：我們小時(shí)候生病的時(shí)候,父母半夜不曉得要起來看我們幾次,看我們有沒有踢被子,摸摸看我們的額頭,看我們有沒有發(fā)燒,所以我們要感念父母的照顧之恩。最后通過小話劇的表演，使學(xué)生深刻體會(huì)到父母對自己的關(guān)愛之情，從而讓學(xué)生明白，自己長大后也要好好的照顧父母。

　　第七課時(shí)

　　教學(xué)反思：出則弟，說的是家中兄弟相處之道，以及如何和長輩在一起的規(guī)矩。在這些規(guī)范中，訓(xùn)練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團(tuán)體，為大家所接納。當(dāng)哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應(yīng)做到恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少?zèng)_突，父母心中就快樂。在這和睦當(dāng)中就存在孝道。把身外所用的錢財(cái)物品看輕點(diǎn)，少計(jì)較，兄弟之間就不會(huì)產(chǎn)生怨恨 ；講話時(shí)不要太沖動(dòng)，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會(huì)消失無蹤。教學(xué)的時(shí)候,在讓學(xué)生充分朗讀的情況下,我主要是通過小表演,讓學(xué)生有了更深刻的體驗(yàn),從而明白要怎么和別人相處。

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