實(shí)用的音樂(lè)說(shuō)課稿范文3篇(音樂(lè)說(shuō)課通用稿)

時(shí)間：2023-02-22 13:44:00 說(shuō)課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的音樂(lè)說(shuō)課稿范文3篇(音樂(lè)說(shuō)課通用稿)，以供借鑒。

實(shí)用的音樂(lè)說(shuō)課稿范文1

　　以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的原則和要求。它需要我們轉(zhuǎn)變觀念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺(jué)來(lái)面對(duì)課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉(zhuǎn)變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據(jù)。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊(cè)第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（三）（四）。

　　《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲，拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際歡樂(lè)歌舞，互相祝賀的愉快心情。

　　綜合訓(xùn)練（一）是認(rèn)識(shí)鈴鼓并掌握其演奏方法；（三）讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　?。ǎ保⒅笇?dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

　?。ǎ玻⒄J(rèn)識(shí)鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì)使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　?。ǎ保W(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

　　（２）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

　　二、說(shuō)教法

　　教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè)學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境?；谝陨显颍以O(shè)計(jì)如下教法：

　　1、根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。

　　如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)話，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)開(kāi)火車的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。

　　3、根據(jù)以音樂(lè)審美為核心，注重音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運(yùn)用了“音樂(lè)感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法”。

　　聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對(duì)歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。

　　4、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

　　這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對(duì)歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂(lè)為歌曲伴奏上。

　　5、視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，通過(guò)直觀教具小兔子的說(shuō)話，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。

實(shí)用的音樂(lè)說(shuō)課稿范文2

　　教材分析:

　　[作品分析]：陜北民歌《藍(lán)花花》以甜美流暢、開(kāi)闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性—藍(lán)花花。全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語(yǔ)化的歌詞，舒緩的節(jié)奏較為成功地塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。根據(jù)這首民歌改編的鋼琴獨(dú)奏曲，采用主題變奏的發(fā)展手法，有層次地集中刻畫(huà)藍(lán)花花的美麗與堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)本內(nèi)容目的在于增加學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了教案示例、媒體資源。課前，觀看媒體資源，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)我從情感、知識(shí)、能力三個(gè)維度確定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、情感目標(biāo)

　　通過(guò)欣賞歌曲和鋼琴曲《藍(lán)花花》，演唱歌曲主旋律，感受北方地區(qū)信天游陜北民歌獨(dú)特風(fēng)格和韻味，體驗(yàn)鋼琴獨(dú)奏曲所表達(dá)的情緒和情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情。

　　2、知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)欣賞使學(xué)生了解“藍(lán)花花”的故事和作曲家是如何利用原始的民間音樂(lè)素材改編成高水平的藝術(shù)作品的。

　　3、能力目標(biāo)

　　通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，培養(yǎng)學(xué)生用陜北方言演唱和背記《藍(lán)花花》主旋律的能力，并能夠理解鋼琴獨(dú)奏《藍(lán)花花》運(yùn)用 “變奏曲”這一創(chuàng)作手法的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

　　能用陜北方言演唱歌曲主旋律和能聽(tīng)辨鋼琴變奏曲是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。

　　學(xué)情：對(duì)于本課的教學(xué)，我有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)鑒賞能力，培養(yǎng)其豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度，增進(jìn)其群體意識(shí)，鍛煉其合作與協(xié)調(diào)的能力。

　　教法學(xué)法：運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，已成為當(dāng)今現(xiàn)代音樂(lè)教師的標(biāo)志。因此我使用遠(yuǎn)程教育資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)。盡量充分、合理利用遠(yuǎn)教資源充實(shí)課堂內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)其與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。教學(xué)方法不斷求新、求奇，讓學(xué)生在通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒及風(fēng)格。為了更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用情景式感悟法為主，師生互動(dòng)法為輔的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、整體感知來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)程序:

　　藍(lán)花花

　　一、組織教學(xué)

　　師：同學(xué)們好！我是曹老師，今天很高興我們一起來(lái)上音樂(lè)欣賞課，希望我們合作愉快。

　　二、欣賞體驗(yàn)，學(xué)唱《藍(lán)花花》主旋律

　　1、導(dǎo)入。（對(duì)比欣賞）

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)視屏，首先,請(qǐng)欣賞視屏１，請(qǐng)你說(shuō)出聽(tīng)到歌曲的曲名，屬于什么地方？

　　生：江蘇民歌《茉莉花》。

　　師：《茉莉花》是我們江蘇的民歌,大家都很熟悉.接下來(lái)請(qǐng)欣賞視屏２，你能聽(tīng)出這首歌的歌名嗎？它又是屬于哪個(gè)地區(qū)的呢？

　　生：第二首有可能回答不出。

　　師：沒(méi)關(guān)系，這個(gè)“阿寶”是熟悉的吧，他是什么地域性的歌星啊 (北方還是南方啊)？

　　生：（回答）北方。

　　師：“阿寶”是山西人,是一個(gè)西北漢子,你看他頭上扎著白羊肚子手巾.這種裝扮在文學(xué)、影視作品里就是陜北農(nóng)民的典型形象，第二首是陜北民歌《藍(lán)花花》。那么，關(guān)于《藍(lán)花花》主要講了一個(gè)什么故事呢？

　　師：(介紹)歌曲敘說(shuō)了一個(gè)年輕貌美的少女“藍(lán)花花”，被迫嫁給老地主“猴老子”，她勇于沖破封建禮教的束縛，大膽叛逆，追求幸福的傳奇故事。

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。

　　師：那么，這個(gè)主題用音樂(lè)的方式是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？下面，讓我們聽(tīng)一下《藍(lán)花花》的主旋律，你覺(jué)得它的旋律有什么特點(diǎn)呢？你仔細(xì)聽(tīng)它每一句的旋律線條是上行，還是下行的？

　　師：這段旋律分為四句，第一句……（教師分句配手勢(shì)用LA哼旋律，讓學(xué)生聽(tīng)旋律線并分析旋律是上行的還是下行的？）。

　　師：旋律下行比較多，陜北民歌還有一種哭腔在里邊，哭腔一般是下行的，第一句旋律線是上行的，有一個(gè)音感覺(jué)拖得老長(zhǎng)的；這些都是跟它的地域性有關(guān)的，陜北地區(qū)全都是坡啊，嶺啊，所以，唱的歌全是直抒胸臆這種東西。

　　師：聽(tīng)起來(lái)是怎樣一種感覺(jué)呢？

　　生：噢，是比較寬廣、悠揚(yáng)地。

　　師：下面，我們來(lái)哼這個(gè)主旋律。

　　師：（演唱指導(dǎo)）聲音在哼鳴“h”的高位置，教師彈琴示范一下用“h”哼唱第一句，學(xué)生模仿。

　　第一遍：指導(dǎo)學(xué)生用襯詞“h”高位置輕聲慢速哼唱，教師右手彈主旋律。

　　第二遍：指導(dǎo)學(xué)生用襯詞“l(fā)a”面帶微笑哼唱，教師右手彈主旋律。

　　師：請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕上的歌詞，注意，括號(hào)里的“（兒?。笔且r詞，在民歌中經(jīng)常出現(xiàn)，請(qǐng)不要念。下面，讓我們一起來(lái)把歌詞輕輕地念一下。生：念詞。

　　第三遍：跟著鋼琴，學(xué)生用普通話唱。

　　3、解決難點(diǎn)：用陜北方言演唱主旋律。

　　師：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)原版女聲獨(dú)唱，你覺(jué)得你唱的跟它有什么區(qū)別？

　　生：（回答）是用方言唱的。

　　師：對(duì)，這就是用陜北方言演唱的，個(gè)別字的發(fā)音，咬字吐字與普通話是不一樣的，讓我們用陜北話來(lái)念一念下面的歌詞。

　　練習(xí)：老師示范，學(xué)生模仿。

　　師：我們能不能嘗試著用陜北方言來(lái)唱一唱呢？

　　第四遍：跟著鋼琴，用陜北方言演唱（唱兩遍，第二遍糾正）。

　　師：閉上眼睛，能不能跟著鋼琴背唱。

　　第五遍：跟著鋼琴背唱。

　　師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！通過(guò)演唱，你覺(jué)得陜北民歌曲調(diào)是怎樣的一種風(fēng)格呢？

　　生：（回答）開(kāi)闊地、高亢地、悠揚(yáng)地等。

　　師：（總結(jié)）陜北民歌曲調(diào)具有高亢明亮、開(kāi)闊悠揚(yáng)的風(fēng)格特點(diǎn)?！端{(lán)花花》就是流行于陜北地區(qū)的“信天游” 曲調(diào)，“信天游” 是最富有特色、最能代表陜北民歌風(fēng)韻的一種曲調(diào)，《藍(lán)花花》就是“信天游”的名段，當(dāng)?shù)厝硕寄芎呱蠋拙?。“信天游”同時(shí)也是西北地區(qū)最受老百姓喜愛(ài)的一種民歌曲調(diào)?！靶盘煊巍贝砹宋鞅辈棵窀璧奶攸c(diǎn)，比較粗狂奔放，開(kāi)闊，扣人心弦，回腸蕩氣，集中展示北方的自然景觀，社會(huì)風(fēng)貌和北方人的熱情、豪情。

　　三、欣賞鋼琴獨(dú)奏《藍(lán)花花》

　　師：歌曲《藍(lán)花花》贊揚(yáng)“藍(lán)花花”這位婦女勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自主的一種高大形象。六十余年來(lái)一直被全國(guó)各地文藝工作者推崇，編撰成各種版本的歌曲、大小歌劇、舞劇、電影等。那么，人們?cè)谄鳂?lè)曲中又是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一首鋼琴曲，你能聽(tīng)出《藍(lán)花花》主旋律出現(xiàn)幾次嗎？聽(tīng)出一次寫(xiě)1、聽(tīng)出兩次寫(xiě)2……

　　1、完整初聽(tīng)。

　　生：（回答）可以說(shuō)1次、2次、3次……。

　　師：到底是幾次呢？沒(méi)關(guān)系，讓我們一次次來(lái)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊完成下面這張表格。

　　2、分段欣賞。

　?。?）、聽(tīng)主題。

　　師：能聽(tīng)出主旋律嗎？

　　生：能聽(tīng)出來(lái)的。

　　師：這一段就是主題，速度、力度、情緒是什么呢？

　　生：是慢慢地、p—pp、藍(lán)色。

　?。?）、聽(tīng)變奏1。

　?。ń處煆椬啵鹤冏?）

　　師：你閉著眼睛聽(tīng)，能聽(tīng)出主旋律嗎？

　　生：好像像又好像不像。

　　師：這就是“變奏”，是第一次變奏，即變奏1。

　　師：我們來(lái)找主干音。

　?。ń處煆椬啵鹤冏?右手旋律）

　　師：主干音是的，所不同的是織體變了，是在主干音上發(fā)展變化的，旋律從中音區(qū)走到了高音區(qū)。第二段的速度、力度、情緒是什么呢？

　　生：是稍快地、p—p、深藍(lán)。

　　（3）、聽(tīng)變奏2。

　?。ń處煆椬啵鹤冏?）

　　師：這段變奏，能聽(tīng)出主旋律嗎？

　　生：不能，主旋律變了。

　　師：這就是變奏2。它主要變奏的是什么呢？

　　（教師彈奏：分別彈奏變奏2左、右手主旋律，生哼唱）

　　師：主旋律先出現(xiàn)在左手，又回到右手。它的伴奏織體有什么變化呢？

　?。ń處煆椬啵鹤冏?八度、和旋）

　　生：覺(jué)得不是單個(gè)一條旋律，感覺(jué)很豐富，有厚度了。

　　師：鋼琴是八度，和弦是一個(gè)一個(gè)彈出來(lái)的。速度、力度、情緒是什么呢？

　　生：是快后漸慢、f-ff—漸弱、粉紅。

　?。?）、聽(tīng)變奏3。

　　師：這段變奏，能聽(tīng)出主旋律嗎？

　　生：不能，完全變了。

　　師：這就是變奏3。

　　師：速度、力度、情緒是什么呢？

　　生：是很快地、ff-sf、大紅。

　　（5）、聽(tīng)變奏4

　　師：這段變奏，能聽(tīng)出主旋律嗎？

　　生：前面像，后面不像。

　　師：這是變奏4，速度、力度、情緒是什么呢？

　　生：是漸快漸慢、p-f-sf-p-pp、紫紅。

　　3、完整復(fù)聽(tīng)。

　　師：通過(guò)分析，我們可以知道主旋律變奏了四次，體裁是鋼琴變奏曲。讓我們?cè)偻暾馗惺苋?，思考一下，什么是“變奏曲”呢？?qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　生：（回答）。

　　師：老師也總結(jié)了一下，什么是“變奏曲”呢？請(qǐng)看大屏幕（生朗讀“變奏曲”概念）

　　三、拓展。

　　1、欣賞藝術(shù)歌曲《藍(lán)花花》

　　師：接下來(lái)，老師給你們聽(tīng)一個(gè)藝術(shù)歌曲版本的《藍(lán)花花》，聽(tīng)聽(tīng)它又是怎樣來(lái)演繹的呢？

　　師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)。你覺(jué)得跟我們唱的那里不同？

　　生：（回答）有兩段歌詞。

　　2、欣賞MTV《藍(lán)花花》。

　　師：接下來(lái)，老師給你們聽(tīng)一個(gè)通俗版本的《藍(lán)花花》，讓我們跟著一起唱，再一次回顧一下主旋律。

　　四、教師總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們一起度過(guò)了愉快的四十分鐘，我們不僅感受了陜北民歌的魅力，還欣賞了不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的《藍(lán)花花》，其實(shí)關(guān)于陜北的音樂(lè)還很多很多，同學(xué)們感興趣的話，可以通過(guò)網(wǎng)上搜集、資料查找下節(jié)課我們一起來(lái)分享，今天這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們，再見(jiàn)！在抒情愉悅的音樂(lè)聲中結(jié)束本課！

實(shí)用的音樂(lè)說(shuō)課稿范文3

　　各位老師，今天我說(shuō)的課題是選自人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元《風(fēng)景如畫(huà)》中的《小溪流水響叮咚》。

　　一、教材分析：

　　這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。接著弱起進(jìn)入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情景。

　　二、學(xué)情分析：

　　四年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)自然現(xiàn)象也非常關(guān)注，他們開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，他們的求知欲、好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、探索，學(xué)習(xí)的.興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長(zhǎng)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，但通過(guò)幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)和探索、創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)能力也越來(lái)越強(qiáng)，具有一定的識(shí)譜及拍擊節(jié)奏樂(lè)句的能力。學(xué)生有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　課標(biāo)中明確指出，“音樂(lè)課程要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐”，基于這樣的理念引導(dǎo)，我對(duì)“小溪流水響叮咚”這一教學(xué)內(nèi)容作了如下教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用“小溪流水”的視頻導(dǎo)入課題，通過(guò)練聲曲，為后面的學(xué)唱作鋪墊。

　　2、注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐復(fù)習(xí)休止符、附點(diǎn)四分音符、切分音等節(jié)奏，以及一字多音的唱法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，把知識(shí)技能與音樂(lè)情感、音樂(lè)形象緊密地聯(lián)系在一起。

　　3、以音樂(lè)為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛(ài)意。

　　根據(jù)以上我對(duì)教材的分析處理，我設(shè)定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛(ài)意。

　　2、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂(lè)中舒展與跳躍的樂(lè)句，從而表現(xiàn)音樂(lè)歡快優(yōu)美的情緒。

　　3、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符和切分音節(jié)奏，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長(zhǎng)音的演唱及他們?cè)谝魳?lè)中表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：,節(jié)奏卡片，打擊樂(lè)器。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）發(fā)聲練習(xí)

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、導(dǎo)入：現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的好時(shí)節(jié)，每到周末我們都想去春游，想走進(jìn)大自然去感受大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè)，那麼在大自然里我們可以聽(tīng)到一種聲音，那是什么聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，（播放：流水聲）聽(tīng)，它在為我們唱歌： (用“啦”進(jìn)行模唱 )。出示卡片

　　為學(xué)唱歌曲鋪墊，解決跳躍音程以及節(jié)奏上的難點(diǎn)，初步做到用跳音與連音唱法演唱。

　?。ǘ┙沂菊n題

　　初聽(tīng)歌曲

　　1、導(dǎo)入：看，這是生活中小溪流水的樣子，今天我們學(xué)唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧?。ń沂菊n題）（播放視頻）

　　2、提問(wèn)：音樂(lè)有什么特點(diǎn)？描繪了怎樣的風(fēng)景？（出示歌詞）

　　3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲內(nèi)容，找出附點(diǎn)四分音符和切分音節(jié)奏的樂(lè)句。

　　揭示學(xué)唱內(nèi)容，通過(guò)聆聽(tīng)，初步感受音樂(lè)的基本情緒，繼續(xù)解決節(jié)奏難點(diǎn)。

　　（三）學(xué)唱歌曲

　　1、聽(tīng)范唱，學(xué)生在書(shū)上找找有沒(méi)有我們剛才聽(tīng)唱的旋律？

　　2、跟琴唱旋律，邊唱旋律邊體驗(yàn)音樂(lè)的速度、節(jié)奏以及起伏。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、演唱歌詞，理解歌詞情感。