下面是范文網(wǎng)小編整理的金屬鈉說課稿3篇(高中化學金屬鈉說課稿)，以供借鑒。

金屬鈉說課稿1

　　一、教材分析

　　1、本節(jié)在教材中的地位，特點及作用

　　（1）地位：本節(jié)課內容是人教版教材第一冊第二章第一節(jié)，金屬鈉是本章堿金屬元素的代表性元素之一。堿金屬是典型的金屬元素，是學生學習的第一個金屬元素族。堿金屬一章里所包含的化學反應類型較鹵素更全一些，對于第一章所學的氧化還原反應、離子反應、吸熱和放熱反應等知識內容。在堿金屬一章中應用得也多一些，體現(xiàn)得更直觀一些。因此學習本章可使第一章所學知識得到及時的應用和鞏固，為學習其他元素和元素周期律打下基礎，同時有利于減輕學生在高中學習的不適應感。

　　（2）特點及作用：

　　注重了與初中知識的銜接，初中已學的鐵等金屬的知識，以及Na2CO3、NaCl、NaOH等鈉的化合物的知識為堿金屬的學習打下基礎。

　　樹立起物質的結構決定性質的觀點。通過實驗來具體研究鈉的性質，推出鈉的存在、用途，聯(lián)系堿金屬的原子結構特點，最后歸納出堿金屬的相似性和遞變性。

　　加強了實驗教學：本節(jié)教材共有幾個演示實驗，使學生全方位參與到學習的`全過程中，同時培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新能力。

　　2、教學目標：

　?。?）知識目標：使學生認識鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質，掌握鈉的化學性質。

　?。?）能力目標：通過學生動手實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力，觀察能力和思維能力。

　?。?）德育目標：通過實驗培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和科學方法以及合作學習的精神。

　　3．重點與難點

　　重點：通過實驗認識金屬鈉的性質。

　　難點：如何引導學生設計實驗探究金屬鈉的化學性質。

　　二、學情分析

　　由于學生中難免會存在知識技能基礎差，學習興趣不濃的情況，而本節(jié)課實驗又多且易做，所以應盡量在教師的啟發(fā)引導下讓學生動手、動眼、動口，充分調動學生的積極性，同時，分設不同層次的問題，進行探究,最大程度地挖掘學生的潛能,對于習題使學生對同類習題合并找差別,一題多解找簡法,典型習題開拓知識。

　　三、教學過程

　　這一塊，我主要分三步來進行：

　　第一步：采取提問的方式，架設橋梁，導入新課。帶學生置身于教學內容相應的情景中，由堿金屬元素引出具代表元素----鈉，又由結構入手，由結構決定性質得知鈉是一種活潑的金屬。這時學生心里會問到那么鈉到底有多活潑？就可以通過鈉溶于水的實驗激發(fā)學生思考，主動參與學習過程，產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　第二步：明確本節(jié)課所學的目的內容，使學生對本節(jié)課的教學要求有一個大致的了解，有利于學生圍繞教學目標主動地獲取知識。本節(jié)課主要是要求掌握鈉的性質。

　?。ㄒ唬⑩c的物理性質，可以通過讓學生觀察金屬的外觀，用小刀切割金屬鈉，以及Na的導電、導熱性實驗，總結出鈉的物理性質。

　?。ǘ⒒瘜W性質

　　鈉的化學性質主要有鈉與氧氣的反應，鈉與氯氣的反應，鈉與硫的反應，以及鈉與水的反應。對于這幾個性質反應我是通過精心組織設計相應的實驗及相應的問題，讓學生帶著問題認真觀察實驗現(xiàn)象，然后再請學生描述所觀察到的現(xiàn)象，并得出結論，這樣即可能突出重點，又能解決難點，使學生掌握基礎知識，并會應用這些知識分析一些現(xiàn)象問題。在指導學生學習完鈉的性質后，我將通過指導學生閱讀教材P30內容，請同學總結出鈉的存在和用途。

　　第三步：將所學的知識做一個系統(tǒng)而簡潔的小結，并通過適當?shù)木毩?，討論和提問，幫助學生加深對知識所認識理解，盡可能地發(fā)揮學生創(chuàng)新思維的火花。

　　[隨堂練習]

　　1.鈉著火時，能否用水撲滅？

　　2.一塊表面已被氧化成Na2O的鈉質量為10.8g投入100g水中，放出H20.2g,則被氧化的鈉的質量是------( )

　　A.4.6g B.6.2g C.7.8g D.9.2g

　　3.對鈉離子的敘述正確的是( )

　　A.與水反應放出H2B.具有強還原性C.要保存在煤油中D.比鈉原子穩(wěn)定

　　4. 1.15g鈉投入水中,要使每個Na+對應100個水分子,則需要加水的質量是------()四、教法分析

　　本節(jié)課以直觀教學，實驗教學等教學手段相結合，講和做相互結合。采用實驗教學與直觀教學手段，讓學生直接觀察，實驗所需的儀器以及實驗藥品的狀態(tài)，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，總結歸納規(guī)律，讓學生在獲取知識的同時，認識一種獲取知識的方法----化學實驗。

　　四、學法分析

　　本節(jié)課采用“引導----實驗探究法“教學模式，以培養(yǎng)學生探究性思維目標，以教材實驗為主，精心創(chuàng)設問題情境，引導學生進行實驗探究性學習，養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，并培養(yǎng)學生設計實驗、觀察、思考、分析實驗現(xiàn)象，自己歸納總結。

　　五．布置作業(yè)

　　課本P31：三

金屬鈉說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本節(jié)教材介紹鈉的物理性質和化學性質，在敘述鈉的活潑性后，再根據(jù)性質介紹鈉在自然界中的存在和制法，最后介紹鈉的用途。教材內容由表及里，由淺入深，循序漸進，符合學生的認知心理和認知規(guī)律。本節(jié)重點討論鈉的化學性質，引導學生從現(xiàn)象入手，去分析鈉的活潑性，為此，教材通過實驗讓學生觀察，然后解釋現(xiàn)象，作出結論。

　　2、教學目標

　?。?）知識目標

　　認識鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質，掌握鈉的化學性質，了解鈉的保存、存在和用途。

　　（2）能力目標

　　培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推理、歸納、對比等獲取新知識的方法，初步學會學習元素化合物知識的有關方法；培養(yǎng)學生全面觀察、分析和描述實驗現(xiàn)象的能力；同時，培養(yǎng)學生合作學習的精神。

　?。?）德育目標

　　重視實驗的規(guī)范操作，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，增強環(huán)保意識；認識事物的現(xiàn)象與本質，讓學生建立實事求是的良好科學觀念。

　　3、重點、難點

　?。?）重點是鈉的化學性質，尤其是鈉與水反應。

　?。?）難點是探究性實驗的觀察和分析，尤其是鈉與水反應的探究學習。

　　二、說教法

　　本節(jié)課教學主要體現(xiàn)“學教并重”的教學理念，教師的主導作用與學生的主體作用相結合，同時根據(jù)本課的教學目標，教材特點以及學生的認知心理和認知規(guī)律，采用目標教學模式，運用講授、引導、探索、實物展示、實驗、多媒體輔助教學等形式的教學方法。

　　三、說學法

　　“授人以魚，不如授人以漁?！?/p>

　　1、引導學生掌握觀察實驗現(xiàn)象的方法。

　　2、強化學生實驗的基本操作

　　3、幫助學生抓住關鍵，掌握重點。

　　四、說教學程序

　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設情境，提出問題

　　首先，教師演示“滴水生火”的實驗，打破學生原有的認知，把“水火不相融”與“滴水生火”形成強烈反差，然后提問：俗語說：“水火不相容”，為什么剛才的實驗中卻用水點著了火呢？并告訴學生那是鈉的功勞。使學生迅速進入濃厚的化學氛圍，激發(fā)起學習金屬鈉性質的欲望。

　?。ǘ?、自主實驗，觀察現(xiàn)象

　　在這個教學過程中有三個學生分組實驗探究：

　　1、觀察鈉表面的顏色以及表面顏色的變化。

　　2、將金屬鈉加熱，觀察實驗現(xiàn)象。

　　3、將鈉投入水中觀察現(xiàn)象。

　　同時，為體現(xiàn)環(huán)保意識，將鈉和氯氣的反應用錄像的形式展現(xiàn)。通過這些實驗，由幾位學生敘述實驗現(xiàn)象，并說明原因。其他學生補充。

　?。ㄈ?、由表及里，學以致用

　　通過學習鈉的化學性質，讓學生分析鈉在反應中的化學價變化，得出鈉在反應中得失電子的情況。并讓學生用剛學的知識解釋鈉為什么要保存在煤油中，著火的鈉能不能用水來撲滅。同時解釋“滴水生火”的原因。最后介紹鈉的存在形式、工業(yè)制法和鈉的用途。

　?。ㄋ模?、突顯重點，突破難點

　?、偈紫仁菍W生親自操作鈉與水在燒杯中的反應，這樣體現(xiàn)實驗真實性，可靠性。使學生在親身觀察實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象，分享和體驗實驗成功的喜悅。

　?、谄浯?，改進實驗裝置，驗證產(chǎn)物

　　鈉與水反應是本節(jié)重點和難點，需用多種形式、多角度對該反應進行分析。

　　五、板書展示

　　金屬鈉的性質及應用

　　一、鈉的物理性質

　　銀白色 質軟 熔點低 ρ水>ρNa>ρ煤油

　　二、化學性質

　　1、與氧氣反應 點燃

　　常溫：4Na＋O2 ＝ 2Na2O 加熱：2Na＋O2 ＝＝ Na2O2

　　2、與氯氣反應

　　2Na＋Cl2 ＝ 2NaCl

　　3、與水反應

　　2Na＋2H2O ＝ 2NaOH＋H2

　　三、應用

　　700℃～800℃

　　TiCl4 ＋ 4Na ＝＝＝＝＝ Ti ＋ 4NaCl

金屬鈉說課稿3

　　一.說教材

　　1.本節(jié)課在教材中的地位和作用

　　堿金屬是典型的金屬元素，是學生學習的第一個金屬元素，也將是中學階段唯一系統(tǒng)學習的一族金屬元素，具有很強的代表性。把它編排在高一教材中的第二章討論，是因為義務教育初中化學教材中已介紹了鐵等金屬，以及碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為堿金屬知識的學習奠定了一定的基礎；與其它主族元素相比，可能會使學生感到相對更簡單、更容易，有利于減輕學生在高中學習初期的不適應感；還有利于復習鞏固和運用第一章所學的氧化還原反應、離子反應、吸熱反應和放熱反應的知識。通過堿金屬元素的學習，總結出學習主族元素的學習方法和模式，將有利于其它主族元素的學習，也為學生今后學習元素周期律和原子結構等知識打下良好的基礎。

　　2.本節(jié)課的重點和難點

　　本節(jié)教材的內容包括三部分：鈉的物理性質、鈉的化學性質和鈉的存在及主要用途，本節(jié)課教學的重點是從鈉的原子結構特征認識鈉的化學性質。而本節(jié)課教學的難點則是對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。

　　3.本節(jié)課的教學目標

　　根據(jù)大綱、考綱、教材和學生的實際，確立本節(jié)課的教學目標。

　　1）知識目標

　　A、使學生認識鈉是一種很活潑的金屬B、讓學生了解鈉的物理性質

　　C、讓學生掌握鈉的化學性質D、讓學生了解鈉的主要存在形式和用途

　　2）.能力目標

　　A、讓學生親自動手做有關實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力

　　B、讓學生認真仔細觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象自己歸納出鈉的有關性質，以培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

　　C、引導學生在實驗的基礎上，分析所發(fā)生的物理變化和化學變化及其對應的鈉的性質，以培養(yǎng)學生分析問題的能力，訓練其科學方法。

　　D、學生在實驗后，讓他們展開討論，以培養(yǎng)其合作學習的習慣和能力。

　　E、通過閱讀課本有關內容，進行閱讀理解能力的訓練。

　　二、說程序、教法

　　1、通過復習舊知識，引入新課

　　先復習初中已學習過的鐵的有關知識：讓學生舉出鐵在實際生活中的應用，讓學生知道鐵的用途很廣泛，是人類生活中不可缺少的。教師再提問：在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，還有沒有其它的金屬元素？待學生回答后，教師再指出除鐵外，還有很多金屬元素，我們今天要一起學習的堿金屬元素也是金屬元素，而且它們也有很廣的用途。從而引入新課教學。

　　2、新課講授

　　1）鈉的物理性質。讓學生觀察實驗室中的鈉的樣品，并閱讀課本關內容，歸納總結出鈉的化學性質。

　　2）鈉的化學性質。先給出鈉的原子結構，讓學生根據(jù)其原子結構推測鈉可能的化學性質，并通過課本上實驗去驗證，最后得出鈉的化學性質。

　　3）鈉的存在和主要用途。讓學生聯(lián)系實際生活，閱讀課本有關內容，找出鈉的存在形式和主要用途。

　　3、新課小結

　　教師在講授完新課后，要小結本節(jié)課所講內容，讓學生再次明白這節(jié)課所學內容，強調重點，也使學生對所學的新知識加深印象，使他們清楚本節(jié)課的知識主線。

　　4、鞏固練習

　　1）為什么大多數(shù)堿金屬單質保存在煤油中而鋰單質卻保存在液體石蠟中？

　　2）鈉的金屬活動性很強，，為什么跟鹽酸或硫酸銅等鹽溶液反應時，考慮情況不一樣？

　　5、布置作業(yè)

　　課本第31頁：一、二、四做在書上；三、五兩題做在作業(yè)本上。

　　三、說教法

　　講授新課采取的主要方法：

　　本節(jié)課主要采取實驗探究法，按照問題實驗觀察分析結論的程序進行教學。

　　1）采用邊講邊實驗的教學方法。讓學生親自動手做實驗，真正體會和近距離觀察實驗現(xiàn)象，但教師一定要強調實驗時的注意事項，加強安全教育。

　　2）盡可能讓學生實驗和觀察得出結論。

　　3）要最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，讓學生邊實驗、邊觀察、邊分析，最后自己得出結論。每個學生在做完實驗時，讓學生調動所有感觀，認真觀察，并且讓學生互相討論和補充。

　　4）密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，引用高壓鈉燈和節(jié)日焰火等學生日常生活中熟悉的事例進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣。

　　5）讓學生閱讀課本并歸納總結。

　　四、說學生

　　剛進高一的學生，在初中已學習過金屬元素（如鐵）及其化合物的一些知識，同時還學習過鈉的化合物（如氯化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉）的一些知識，他們有進一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣；另外，在初中他們已看過教師的演示實驗，也做過一些學生實驗，具有了一定的實驗操作技能；只要通過教師的引導和指導，都會成為本節(jié)課教學的有利支撐點。

　　五、說學法

　　教與學是雙邊活動，一堂課是否成功，除了看教師如何教，還要看學生是怎樣學的，不能讓學生被動地接受知識，而應使他們主動地獲取新知識。

　　1、學生要先預習本節(jié)內容。學生在預習將要學習的內容后，在聽課的時候才能做到有的放矢，而且要特別強調預習實驗的內容，知道實驗的操作步驟和注意事項，在課堂上才能達到邊講邊實驗的目的。

　　2、學生要認真做好有關實驗。在教師的指導下，按操作要求和安全要求，完成每一個實驗內容，訓練學生的實驗操作能力。

　　3、學生要認真仔細觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)其觀察能力。

　　4、學生要根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析、歸納和總結，自己得出鈉的性質，以加深印象，真正理解性的記憶新知識。

　　5、指導學生完成課堂鞏固練習，達到鞏固、運用新知識的目的。

　　六、說板書設計

　　I.左板書：

　　一、鈉的物理性質：色、態(tài)、硬度、密度、熔沸點、延展性、導熱性、導電性

　　II.中板書：

　　二、鈉的原子結構及化學性質：

　　1、鈉的原子結構和電子式：

　　2、鈉與氧氣的反應：2Na + O2 === Na2O（現(xiàn)象、解釋）

　　3、鈉與水的反應：2Na+2H2O====2NaOH+H2（現(xiàn)象、解釋）

　　III.右板書

　　三、鈉的存在和用途（化合態(tài)、游離態(tài)）

金屬鈉說課稿3篇(高中化學金屬鈉說課稿)相關文章：