【簡介】以下是網(wǎng)友“jiasou”分享的中學英語教師年度考核個人總結,供大家閱讀。
本學期我擔任高一(x)和高一(x)高一(x)三個班的英語教學,周課時共計十五節(jié)。在工作中,我始終保持勤奮踏實的態(tài)度,熱愛自己的崗位,忠實貫徹國家的教育方針,注重素質教育,推動教學研究,力求構建創(chuàng)新的教育模式,關注每一位學生,促進他們的全面發(fā)展。在校領導的關心和支持下,以及在教研組和年級同事的幫助下,我順利完成了本學期的教育教學任務?;仡欉@一學期的工作,我有以下幾點體會: 一、在新課程背景下構建“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學模式。 “多媒體優(yōu)化組合”教學模式是基于心理學感知原理的一種實踐應用于英語教學的方式?! 鹘y(tǒng)的英語教學模式中,教師往往通過灌輸抽象、固定的規(guī)則來進行教學,使用“條款化的語言”描述那些蘊含審美特征且形象生動的語言。這種教學方法顯然不適應時代的快節(jié)奏,難以激發(fā)學生的智力,不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,也不利于學生素質的全面發(fā)展。 布魯納說過:“學習的動力源于對教材的興趣。”對學生而言,“興趣”直接影響學習效果。因此,在課堂上我運用以電教為主的“多媒體優(yōu)化組合”教學模式,讓教學資源呈現(xiàn)出新穎而吸引人的方式,以激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)他們對學習的濃厚興趣。 二、激發(fā)學生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)良好的素質。 新大綱明確指出,中學英語教學的目標是“通過聽、說、讀、寫訓練,使學生獲得英語基礎知識和應用英語的初步能力,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,為進一步學習打下基礎,發(fā)展學生的思維能力和自學能力?!痹诙喾N能力素質中,創(chuàng)造性思維能力是其他能力形成的核心機制?! 鹘y(tǒng)的英語教學模式往往導致思維僵化,限制了學生的創(chuàng)造力。因此,我在課堂教學中注重全方位、多元化地調動學生的視覺、聽覺和動覺,深層引導思維,拓寬思維視野,激發(fā)發(fā)散性思維,培養(yǎng)思維的廣度、深度、獨立性和敏捷性,進而發(fā)展學生的創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)良好的學生素質,實現(xiàn)教育的最終目標。 三、發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的人格與美感。 教學過程實際上是學生在教師指導下的認知過程。學生是認知的主體,知識的掌握和能力的培養(yǎng)必須通過他們積極主動的活動來實現(xiàn)。在教學中,我不僅僅是教師,還是魔術師,運用生動的現(xiàn)代教學手段,將語言教學從單調的文字描述中解放出來,以文字、語音、形象和色彩的新奇美感吸引學生的注意力,從而激發(fā)他們濃厚的學習興趣?!凹ぐl(fā)學生的學習興趣”是新大綱中新增的教學目標?! ⊥瑫r,我又是導演,構建生動的場景;是畫家,運用豐富的色彩描繪出生動的畫面;是導游,引導學生在語言的海洋中暢游……這樣的英語教師氣質的全方位展現(xiàn),形成了強大的吸引力,為學生創(chuàng)造一個愉悅的學習環(huán)境,激發(fā)他們的課堂審美情感,獲得美的陶冶,使整個教學過程置于一個美的環(huán)境中,形成良性循環(huán),增強學生學習的活力。 四、深入研究教育教學理論,貼合學生的年齡特征和身心特點。 不同學習階段的學生都有其特定的年齡特征與身心特點,教師必須“設身處地”,從不同角度嚴謹構思每一個教學環(huán)節(jié),以便更好地進行交流互動,完成教學任務。高二是學生高中學習和生活的關鍵轉折期,英語學習的成功與否直接關系到學生的升學。因此,我不僅備課,還研究符合該年齡段學生特點的內容,取得了令人滿意的效果。 五、建立新型師生關系,強化教學主體意識。 時代的發(fā)展為傳統(tǒng)師生關系注入了新的元素:平等、相互尊重、共同學習、共同進步。教師應是“首席”,與學生共同奏響美妙的樂章;同時也是“配角”,襯托學生的光彩;是“熱線”,時刻讓學生感受到新鮮與活力;是“110”,在學生最需要關愛和幫助時,及時在他們身邊;如同“導游”,引領學生探索隱秘之美,欣賞險峰之壯觀;也是“場上的隊長”,身先士卒,與學生共同奮戰(zhàn),并在比賽結束后將他們高高舉起…… 面對每一個充滿靈性的學生,我時刻提醒自己:“我是誰?為了誰?”是否將學生的收獲與發(fā)展放在首位,是否做到了‘一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切’。剛踏入這個校園時,我對學生的學習狀況和學習習慣不太了解,但我熱愛他們,以平等溝通、真誠交流,使我們師生關系和諧融洽。 六、堅持政治學習,加強師德修養(yǎng),做到學高為師,身正為范。 這一學期,我遵守勞動紀律,從未缺席上課,且從不遲到,積極與同級組老師合作,支持科組工作,保質保量完成科組長分配的任務,踴躍參加各種教研活動,并將所學及時應用于教學中! 未來我必將更加努力,注重教學質量,把教科研與課堂教學緊密結合,不斷提升自己的教育教學水平!
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