【簡介】以下是網(wǎng)友“jiasou”分享的中學英語教師年度考核個人總結，供大家閱讀。
本學期我擔任高一(x)和高一(x)高一(x)三個班的英語教學，周課時共計十五節(jié)。在工作中，我始終保持勤奮踏實的態(tài)度，熱愛自己的崗位，忠實貫徹國家的教育方針，注重素質教育，推動教學研究，力求構建創(chuàng)新的教育模式，關注每一位學生，促進他們的全面發(fā)展。在校領導的關心和支持下，以及在教研組和年級同事的幫助下，我順利完成了本學期的教育教學任務?；仡欉@一學期的工作，我有以下幾點體會： 一、在新課程背景下構建“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學模式。 “多媒體優(yōu)化組合”教學模式是基于心理學感知原理的一種實踐應用于英語教學的方式?！ 鹘y(tǒng)的英語教學模式中，教師往往通過灌輸抽象、固定的規(guī)則來進行教學，使用“條款化的語言”描述那些蘊含審美特征且形象生動的語言。這種教學方法顯然不適應時代的快節(jié)奏，難以激發(fā)學生的智力，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也不利于學生素質的全面發(fā)展。 布魯納說過：“學習的動力源于對教材的興趣。”對學生而言，“興趣”直接影響學習效果。因此，在課堂上我運用以電教為主的“多媒體優(yōu)化組合”教學模式，讓教學資源呈現(xiàn)出新穎而吸引人的方式，以激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)他們對學習的濃厚興趣。 二、激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的素質。 新大綱明確指出，中學英語教學的目標是“通過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和應用英語的初步能力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，為進一步學習打下基礎，發(fā)展學生的思維能力和自學能力?！痹诙喾N能力素質中，創(chuàng)造性思維能力是其他能力形成的核心機制?！ 鹘y(tǒng)的英語教學模式往往導致思維僵化，限制了學生的創(chuàng)造力。因此，我在課堂教學中注重全方位、多元化地調動學生的視覺、聽覺和動覺，深層引導思維，拓寬思維視野，激發(fā)發(fā)散性思維，培養(yǎng)思維的廣度、深度、獨立性和敏捷性，進而發(fā)展學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)良好的學生素質，實現(xiàn)教育的最終目標。 三、發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的人格與美感。 教學過程實際上是學生在教師指導下的認知過程。學生是認知的主體，知識的掌握和能力的培養(yǎng)必須通過他們積極主動的活動來實現(xiàn)。在教學中，我不僅僅是教師，還是魔術師，運用生動的現(xiàn)代教學手段，將語言教學從單調的文字描述中解放出來，以文字、語音、形象和色彩的新奇美感吸引學生的注意力，從而激發(fā)他們濃厚的學習興趣?！凹ぐl(fā)學生的學習興趣”是新大綱中新增的教學目標?！ ⊥瑫r，我又是導演，構建生動的場景；是畫家，運用豐富的色彩描繪出生動的畫面；是導游，引導學生在語言的海洋中暢游……這樣的英語教師氣質的全方位展現(xiàn)，形成了強大的吸引力，為學生創(chuàng)造一個愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)他們的課堂審美情感，獲得美的陶冶，使整個教學過程置于一個美的環(huán)境中，形成良性循環(huán)，增強學生學習的活力。 四、深入研究教育教學理論，貼合學生的年齡特征和身心特點。 不同學習階段的學生都有其特定的年齡特征與身心特點，教師必須“設身處地”，從不同角度嚴謹構思每一個教學環(huán)節(jié)，以便更好地進行交流互動，完成教學任務。高二是學生高中學習和生活的關鍵轉折期，英語學習的成功與否直接關系到學生的升學。因此，我不僅備課，還研究符合該年齡段學生特點的內容，取得了令人滿意的效果。 五、建立新型師生關系，強化教學主體意識。 時代的發(fā)展為傳統(tǒng)師生關系注入了新的元素：平等、相互尊重、共同學習、共同進步。教師應是“首席”，與學生共同奏響美妙的樂章；同時也是“配角”，襯托學生的光彩；是“熱線”，時刻讓學生感受到新鮮與活力；是“110”，在學生最需要關愛和幫助時，及時在他們身邊；如同“導游”，引領學生探索隱秘之美，欣賞險峰之壯觀；也是“場上的隊長”，身先士卒，與學生共同奮戰(zhàn)，并在比賽結束后將他們高高舉起…… 面對每一個充滿靈性的學生，我時刻提醒自己：“我是誰？為了誰？”是否將學生的收獲與發(fā)展放在首位，是否做到了‘一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切’。剛踏入這個校園時，我對學生的學習狀況和學習習慣不太了解，但我熱愛他們，以平等溝通、真誠交流，使我們師生關系和諧融洽。 六、堅持政治學習，加強師德修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范。 這一學期，我遵守勞動紀律，從未缺席上課，且從不遲到，積極與同級組老師合作，支持科組工作，保質保量完成科組長分配的任務，踴躍參加各種教研活動，并將所學及時應用于教學中！ 未來我必將更加努力，注重教學質量，把教科研與課堂教學緊密結合，不斷提升自己的教育教學水平！
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