下面是范文網(wǎng)小編整理的初中七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案范文2020 七年級(jí)生物備課教案，供大家閱讀。

　　人類及其他生物共同居住在生物圈這個(gè)美麗家園中。區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的原因。一起看看初中七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案范文2020!歡迎查閱!

　　初中七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案范文20201

　　先天性行為和學(xué)習(xí)行為

　　1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義

　　2、運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的原因

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握動(dòng)物的幾種行為類型的特點(diǎn)以及各科種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族繁衍的意義

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究螞蟻覓食行為的方案

　　四、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　5-2-2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為

　　一、動(dòng)物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。

　　二、先天性行為的概念

　　動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥(niǎo)育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會(huì)把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來(lái)孵化等。

　　三、學(xué)習(xí)行為

　　在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。如山雀偷吃牛奶等。

　　四、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別

　　類別

　　先天性行為

　　學(xué)習(xí)行為

　　形成

　　生來(lái)就有的

　　不是生來(lái)就有的，在成長(zhǎng)過(guò)程中形成

　　獲得途徑

　　由遺傳物質(zhì)控制

　　通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”

　　適應(yīng)性

　　造就相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境

　　適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境

　　進(jìn)化趨勢(shì)

　　無(wú)脊椎動(dòng)物主要的持為方式

　　動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，在它們的全部行為活動(dòng)中所占比重也越大。

　　課本例子

　　母袋鼠與幼袋鼠、小鳥(niǎo)喂魚(yú)、菜青蟲(chóng)的取食行為

　　蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動(dòng)物的繞道取食行為

　　六、作業(yè)

　　1、動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于( )

　　A、找到食物 B、逃避敵害 C、找到配偶 D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境

　　2、下列各項(xiàng)中，屬于先天性行為的是( )

　　A、馬戲團(tuán)的獅子表演節(jié)目 B、老鼠打洞 C、小狗作算術(shù) D、蚯蚓走迷宮

　　3、下列屬于學(xué)習(xí)行為的是( )

　　A、野鴨的遷徙 B、蜘蛛結(jié)網(wǎng) C、蜜蜂采蜜 D、山雀偷喝牛奶

　　七、教學(xué)反思

　　初中七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案范文20202

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)類型

　　2、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類的特征

　　3、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)

　　4、關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸方式，并概述魚(yú)類的主要特征

　　2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　探索魚(yú)鰭在游泳中的作用

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　5-1-1水中生活的動(dòng)物

　　(第1課時(shí))

　　一、動(dòng)物的種類

　　1、大約有150萬(wàn)種

　　2、兩類 一類是脊椎動(dòng)物 (分類依據(jù)：體內(nèi)有無(wú)脊柱)

　　另一類是無(wú)脊椎動(dòng)物

　　二、水中生活的動(dòng)物——魚(yú)類

　　1、四大家魚(yú)：青魚(yú)、草魚(yú)、鏈魚(yú)、鳙魚(yú)

　　2、魚(yú)類適于水中生活的兩個(gè)特點(diǎn)：一是能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害，

　　二是能在水中呼吸

　　3、魚(yú)類的形態(tài)特點(diǎn)：

　　a)體形：呈梭形(流線形)，能減少水中阻力

　　b)體色：背面顏色較深，腹面顏色較淺，是一種保護(hù)色

　　c)體表：被覆鱗片，體表有黏液，減少水中阻力

　　d)體表感覺(jué)器官——側(cè)線：能感知水流和測(cè)定方向

　　e)運(yùn)動(dòng)器官——鰭

　　胸鰭：平衡作用，幫助轉(zhuǎn)換方向

　　腹鰭：平衡作用，防止左右搖擺

　　臀鰭：平衡身體作用

　　背鰭：對(duì)魚(yú)體的平衡起著關(guān)鍵的作用，防止身體側(cè)翻

　　尾鰭：控制前進(jìn)方向，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力

　　軀干部和尾部：妝生前進(jìn)的動(dòng)力

　　f) 鰾：使魚(yú)能夠浮停在不同的水層中

　　g) 呼吸器官——鰓 鰓絲 ：氣體交換的場(chǎng)所

　　鰓弓

　　鰓耙 ：過(guò)濾水中的物質(zhì)

　　4、魚(yú)：體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此適應(yīng)水中生活。

　　六、作業(yè)

　　1、目前已發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種類約有( )

　　A、150種 B、100萬(wàn)種 C、150萬(wàn)種 D、200萬(wàn)種

　　2、觀察水中生活的魚(yú)，會(huì)看到它的口和鰓蓋后緣相互交錯(cuò)地時(shí)而張開(kāi)，時(shí)而閉合，這是魚(yú)在( )

　　A、攝食 B、生殖 C、呼吸 D、排泄

　　3、鯽魚(yú)在水中向前游泳的動(dòng)力主要來(lái)自( )

　　A、胸鰭和腹鰭的不斷擺動(dòng) B、尾鰭的不斷擺動(dòng)

　　C、尾部和身體的左右擺動(dòng) D、各種鰭的不斷擺動(dòng)

　　4、魚(yú)呼吸時(shí)，水流流經(jīng)的路線是( )

　　A、體外 鼻孔 鰓 血液 B、體外 口 鰓 血液

　　C、體外 口 鰓 體外 D、體外 鼻孔 口 鰓 體外

　　七、教學(xué)反思

　　5-1-1水中生活的動(dòng)物

　　(第2課時(shí))

　　一、其他水生動(dòng)物

　　1、腔腸動(dòng)物：有口無(wú)肛門，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的食物殘?jiān)杂煽谂懦鲶w外。如：?？?、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。

　　2、軟體動(dòng)物：身體柔軟靠貝殼來(lái)保護(hù)的動(dòng)物。如：貝、螺、蚌、烏賊、章魚(yú)等。

　　3、甲殼動(dòng)物：體表長(zhǎng)有質(zhì)地較硬的甲。如：水蚤、蝦、蟹等。

　　4、其他動(dòng)物：海豚、鯨、海豹(哺乳動(dòng)物)、龜、鱉(爬行動(dòng)物)等。

　　二、動(dòng)物間的聯(lián)系：通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)

　　三、水域環(huán)境的保護(hù)

　　四、作業(yè)：

　　1、下列不屬于魚(yú)綱的動(dòng)物是( )

　　A、鯽魚(yú) B、金魚(yú) C、鯨魚(yú) D、青魚(yú)

　　2、在常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物中，能食用的是( )

　　A、水螅 B、海蜇 C、?？?D、珊瑚蟲(chóng)

　　3、水域環(huán)境遭到破壞的原因是( )

　　A、工廠污水的排放 B、生活污染物的排放

　　C、化肥農(nóng)藥的大量使用 D、包括以上三項(xiàng)

　　五、教學(xué)反思

　　初中七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案范文20203

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

　　2、提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。

　　3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取。

　　2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。

　　1、 閱讀書(shū)本P47方法步驟，總結(jié)出每個(gè)步驟：擦?滴?取?涂?蓋?染?吸。(口要漱干凈)

　　2、 這里面滴的與制作植物時(shí)不一樣，不同在哪?(滴的是生理鹽水)。因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞外面沒(méi)有細(xì)胞壁，要使動(dòng)物細(xì)胞處于活性的必須給它一個(gè)適合于它所在的環(huán)境，而0.9%的生理鹽水就是適合于細(xì)胞生活的環(huán)境。就是為了維持細(xì)胞正常的形態(tài)。生理鹽水的成分就是0.9克鹽99.1克水。

　　3、 注意，取口腔上皮細(xì)胞的時(shí)候是在口腔兩頰取。

　　4、 因?yàn)榭谇簧掀ぜ?xì)胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細(xì)胞涂片給學(xué)生看，讓他們準(zhǔn)確找到細(xì)胞。

　　四、布置作業(yè)：生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)P10、13、16

　　教學(xué)反思：

　　因?yàn)橛辛松弦还?jié)課的植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，這一實(shí)驗(yàn)學(xué)生比較容易操作，但有的學(xué)生覺(jué)得在口腔里面取細(xì)胞很惡心，要教育他們科學(xué)精神。對(duì)于口腔里面的上皮細(xì)胞，壓片時(shí)并沒(méi)有植物那樣容易，可以老師先做好一片示范的在講臺(tái)，讓學(xué)生先了解這些上皮細(xì)胞成什么形態(tài)后再自己觀察，這樣易于學(xué)生找到細(xì)胞，而且也不用老師逐個(gè)指導(dǎo)。很多同學(xué)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候沒(méi)有找到細(xì)胞，雖然有的書(shū)上寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)中可以先染色后蓋玻片，但對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，先蓋玻片后染色成功率更高。

　　初中七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案范文2020

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