下面是范文網(wǎng)會(huì)員“ou09332”整理的人教版dtnl教案（共7篇），供大家品鑒。
《d t n l》教案 篇1
編寫(xiě)者
第 教時(shí)
教 學(xué)內(nèi) 容
《d t n l》
設(shè) 計(jì)
理 念1、注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。2、創(chuàng)造性的使用教材。在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。3、拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。
課 時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)
聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學(xué)資源
一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
修改意見(jiàn)
教
學(xué)
過(guò)
程
教
學(xué)
過(guò)
程
第一課時(shí) ?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查?！ ?、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面?！ ?、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面?！ ?、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等?！ ?、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽 ?。ǘ?dǎo)入新課?！ ∵@節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)?！ 。ㄈ┙虒W(xué)聲母d?！ ?、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚?！ 熞觯汗穆暋斑恕钡穆暷妇褪莇，板書(shū)：d?！ ?、教學(xué)d的發(fā)音，記清形?！ 。?）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。 ?。?）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位?！ 。?）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音?！ 。?）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d 3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)?！ 。?）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓?！ 。?）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)?！ ?、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)?！ 。?）板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書(shū)：dì?！ 。?）開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀?！ 。ㄋ模┳稣n中操。 ?。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母t?！ ?、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了?！ ?、教學(xué)t的發(fā)音，記清形?！ 。?）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣?！ 。?）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t?！ ?、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)?！ ?、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)?！ 。?）t---ī---tī誰(shuí)會(huì)讀？t---ū---tū？ ?。?）拼讀ta te ti tu及四聲連讀?！ 。╈柟虖?fù)習(xí)?！ ?、卡片讀d t?！ ?、對(duì)比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。） 3、看實(shí)物猜字母?！ ∧靡话研』▊?，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母?！ ? 第二課時(shí) ?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查?！ ?、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a 2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba （二）導(dǎo)入新課。 今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確?！ 。ㄈ┙虒W(xué)聲母n?！ ?、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書(shū)n?！ ?、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形?！ 。?）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） ?。?）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音?！ ?、教學(xué)n和á的拼音?！ “鍟?shū)：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)?！ ?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！ 。ㄋ模┳稣n中操?！ 。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母l?！ ?、看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū)：l 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！ 。?）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車練習(xí)） ?。?）記憶字形：一根小棒l l l?！ 。?）教學(xué)l和í的拼音。 板書(shū)：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四聲。） ?。?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線為止?！ 。?fù)習(xí)鞏固?！ ?、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2、找朋友游戲。 教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手） 學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)） 教師：聲母d，d d d?！ ∫粚W(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。 第三課時(shí) ?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查?！ ?、猜字母游戲?！ ?、卡片認(rèn)讀聲母?！ 。ǘ╈柟蘢 t n l的字形?！ ?、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p ?。?）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？ ?。?）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f） ?。?）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n） 2、做找朋友的游戲。 （三）拼音練習(xí)。 1、開(kāi)火車拼讀音節(jié)?！ ?、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車。） （四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字?！ ?、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀?！ ?、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？ 4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ ?。ㄎ澹┢醋x兒歌?！ ?、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀?！ ?、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？ ?。╈柟叹毩?xí)?！ ?、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。 ?。ㄆ撸┛偨Y(jié)課文?！ ∵@幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后記錄
dtnl教學(xué)反思 篇2
今天，我們學(xué)習(xí)了“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。稻梁菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕，此六畜，人所飼。”幾句，下面談一下自己的設(shè)計(jì)思路及本課的成功之處與不足之處。
課上，我先讓學(xué)習(xí)根據(jù)拼音自讀這部分內(nèi)容，學(xué)生用五分鐘的時(shí)間自學(xué)、自讀課文。這樣做可以讓學(xué)生做到對(duì)所學(xué)內(nèi)容初步感知，知道自己哪個(gè)地方不會(huì)讀。學(xué)生讀完后，我再指幾名學(xué)生讀，對(duì)學(xué)生在讀的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如聲調(diào)，老師進(jìn)行指正。做到讓每一位學(xué)生讀準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)聲調(diào)。接下來(lái)，我開(kāi)始解釋各別字的意思及每句的含義，讓學(xué)生了解這部分內(nèi)容的意思及包含的大道理。在理解地基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀熟并背誦，然后，我們進(jìn)行了各種形式的朗誦與背誦比賽，朗讀與背誦得好的一組或個(gè)人可以得到小紅花。學(xué)生的積極性很高，每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在一節(jié)課結(jié)束后能熟練地背誦出來(lái)本堂課內(nèi)容。
本節(jié)課的不足之處，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，當(dāng)輪到他讀時(shí)，不知道應(yīng)該讀哪 ，影響了全班的紀(jì)律。今后，老師要在進(jìn)行活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次提醒，讓學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備后再進(jìn)行。另外，對(duì)一部分在幼兒園學(xué)過(guò)的學(xué)生，因?yàn)樽约簳?huì)背，所以上課時(shí)不認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生會(huì)背誦但他們不認(rèn)識(shí)字，所以，教會(huì)這部分學(xué)生識(shí)字是今后努力的方向。
dtnl教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《d t n l》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
一根筷子、聲母卡片、一把雨傘、五、課時(shí)安排：3課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)n l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)n l與單韻母的拼音。
3、能看圖說(shuō)一句完整的話。 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a
2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba
二、導(dǎo)入新課。
今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。
三、教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。
今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書(shū)n。
2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。
（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和á的拼音。 板書(shū)：n---á---n á，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼n á。進(jìn)行n a的四聲練習(xí)。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)聲母l。
1、看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū)：l
2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車練習(xí)）
（2）記憶字形：一根小棒l l l。
3、教學(xué)l和í的拼音。
板書(shū)：l---l í---l í（指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四聲。）
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
2、找朋友游戲。
教師：我請(qǐng)xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）
學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）
教師：聲母d，d d d。
一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）
眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。
六、布置作業(yè)。
dtnl教學(xué)反思 篇4
這堂課依舊采取了之前發(fā)揮孩子的想象和形象教學(xué)的方法，由于dbp比較相像，擔(dān)心學(xué)生們混淆，首先讓學(xué)生回憶了上堂課b和p的內(nèi)容，然后我拿出課前準(zhǔn)備的幾個(gè)棒棒糖，我問(wèn)學(xué)生像什么，有的說(shuō)像b,有的說(shuō)像d，還有學(xué)生回答說(shuō)像p,我鼓勵(lì)孩子們你們都答對(duì)了，之后我又拿出切成兩半的棒棒糖，問(wèn)學(xué)生正放是什么？誰(shuí)回答的聲音最洪亮這半個(gè)就是獎(jiǎng)勵(lì)，小淘氣王軍聲音最大說(shuō)是b，當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)也就是他的了。這時(shí)課堂的氣氛很活躍，之后另外半個(gè)我反過(guò)來(lái)放問(wèn)他們像什么？又是這個(gè)小淘氣大聲說(shuō)像d,看著他想得到另外一半的心情，我說(shuō)先別急，再回答一個(gè)問(wèn)題，這下誰(shuí)答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)就是誰(shuí)，這下我把這半個(gè)棒棒糖大頭朝上放著，這時(shí)一個(gè)美妙的女生說(shuō)老師像p，原來(lái)是有點(diǎn)男孩子氣的王雪娜，當(dāng)然這半個(gè)糖也就歸她了。其他的學(xué)生看著他們兩都充滿著羨慕的眼光，接下來(lái)的教學(xué)也就更容易進(jìn)行了。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)形象直觀的事物有著濃厚的興趣和較深的印象，所以對(duì)于bdp的區(qū)分，不要一味枯燥的講解，而是要能借助身邊的事物，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，或是編寫(xiě)兒歌如“像個(gè)6字bbb,反寫(xiě)6字ddd”等形式，這樣不僅有利于學(xué)生識(shí)記，還能加深他們對(duì)拼音音形的記憶，更激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，以及培養(yǎng)他們的形象思維！
人教版被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教案模板 篇5
一.教學(xué)內(nèi)容：
暑假專題：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
［教學(xué)過(guò)程］
一、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的定義
英語(yǔ)中有兩種語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者。如：We speak English.句子中主語(yǔ)we是speak（講）這個(gè)動(dòng)作的執(zhí)行者。
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。如：English is spoken by them.句子中主語(yǔ)English是speak（講）這個(gè)動(dòng)作的承受者，即英語(yǔ)被講。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相當(dāng)于漢語(yǔ)的“被”字句。
二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)是通過(guò)動(dòng)詞形式的變化來(lái)體現(xiàn)的。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成是：主語(yǔ)＋be＋動(dòng)詞的過(guò)去分詞 人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化是通過(guò)be的形式變化來(lái)表示的。
1、記住下面幾種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：
一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)＋am/is/are＋過(guò)去分詞（＋by＋動(dòng)作的執(zhí)行者）（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者）一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)＋was/were＋過(guò)去分詞（＋by＋動(dòng)作的執(zhí)行者）（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者）一般將來(lái)時(shí)：主語(yǔ)＋will/shall＋be＋過(guò)去分詞（＋by＋動(dòng)作的執(zhí)行者）（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者）
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)＋am/is/are＋being＋過(guò)去分詞（＋by＋動(dòng)作的執(zhí)行者）（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者）
過(guò)去進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)＋was/were＋being＋過(guò)去分詞（＋by＋動(dòng)作的執(zhí)行者）（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者）
現(xiàn)在完成時(shí)：主語(yǔ)＋have/has＋been＋過(guò)去分詞（＋by＋動(dòng)作的執(zhí)行者）（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者）
2、含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
主語(yǔ)＋情態(tài)動(dòng)詞＋be＋動(dòng)詞的過(guò)去分詞（＋by＋動(dòng)作的執(zhí)行者）（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者）
三、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法
1、怎樣確定什么時(shí)候該用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)？
不知道或者沒(méi)有必要說(shuō)明動(dòng)作的執(zhí)行者。
強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，而不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者。
我們?cè)谧鲱}時(shí)要注意：如果主語(yǔ)能執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作，就用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)；主語(yǔ)不能執(zhí)行動(dòng)作，反而要被動(dòng)作去執(zhí)行，這時(shí)就用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
2、用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)要注意兩個(gè)問(wèn)題
（1）不管是把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)還是把被動(dòng)語(yǔ)態(tài)變主動(dòng)語(yǔ)態(tài)都要保持時(shí)態(tài)一致（2）在主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中make, see, let等省to的在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中要加上、不能使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的情況：
（1）不及物動(dòng)詞不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如：happen, take place, last, cost, change，begin等（2）當(dāng)直接賓語(yǔ)是反身代詞時(shí)，不能用被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 連系動(dòng)詞無(wú)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而是用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義如：feel, taste, smell, sound, look當(dāng)物做主語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞sell, write, wash, cut等用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義，說(shuō)明主語(yǔ)的性質(zhì)、特征。
【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）
I.填空題
puter science(teach)now almost in all universities and new kind of space suit(make)last December in our most parts of the world human problems(study)at that (discover)two thousand years 句型轉(zhuǎn)換
another man-made satellite sent up into space by them last year? another man-made satellite into space last year? Wei mended the desk by Wang saw him enter the teachers’ the teachers’ heard her sing a song at the a song at the produce silk in in sent me a New Year Card last New Year Card her by me last use metal for making for making made me do that for that for they build a bridge here a year ago? a bridge here by them a year ago?
III.選擇
（） of trees on the mountain by the people last planted planted （） by more and more people in the speaking
spoken（）3.---Did you go to Tom’s party?---No, I . not invited n’t invited ’t invited
’t invited
（） was an important meeting last to invited invited （）5.---What’s wrong with the boy?
---He by a car hit hit（）6. a new library in our school last year? ;built ;bulit ;build ;build
（） accident on this road last .has been happened
happened
happened
?。ǎ? in the southeast of China. grown grown （） of them in China. made made made（） shoes .You need a new
out out worn out worn（）11.--When this kind of computers?--Last ;use
;used
;used
（） Great Wall all over the
known
（） story by Granny told us told to us told us（） monkey was seen off the
;used known us jump
discovered 【試題答案】
taught
made
studied
they sent up
mended
heard to sing
used
produced
made to do
1
seen to enter sent to built 3
人教版二項(xiàng)分布教案模板 篇6
人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案
第1課 添畫(huà)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
應(yīng)會(huì)：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。講授新課
組織學(xué)生欣賞圖片。
分小組交流。
介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容。
教師講解，出示課題--添畫(huà)
出示圖片，組織同學(xué)分析畫(huà)面情境，討論問(wèn)題：
(1)如果以這幅畫(huà)為背景添畫(huà)，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容?說(shuō)一說(shuō)理由。(2)你認(rèn)為根據(jù)畫(huà)面情境添畫(huà)，應(yīng)該注意什么?
播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。
看教材第2頁(yè)、第3頁(yè)，分析書(shū)中作品：(1)你喜歡哪一幅作品?為什么?(2)說(shuō)一說(shuō)制作方法。
組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫(huà)內(nèi)容。提作業(yè)要求：
根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)，注意圖片情境與添畫(huà)內(nèi)容的統(tǒng)一。學(xué)生完成作業(yè)
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)能否巧妙利用圖片。
(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。(3)添畫(huà)構(gòu)圖是否美觀。
(4)注意近太遠(yuǎn)小的關(guān)系。展示講評(píng)作業(yè)
組織展示、講評(píng)作業(yè)。布置、展示作品。
自評(píng)，組內(nèi)講評(píng)，班內(nèi)講評(píng)相結(jié)合。小結(jié)
通過(guò)本課教學(xué)你學(xué)到了什么?
還有什么問(wèn)題需要解決
第2課 繪畫(huà)游戲
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解本課繪畫(huà)游戲的基本方法。
應(yīng)會(huì)：會(huì)利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫(huà)。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè) 趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。學(xué)習(xí)材料
圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆。組織教學(xué)
提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，整理好學(xué)習(xí)用具。講授新課(1)畫(huà)線游戲。
規(guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫(huà)一條線，要連貫畫(huà)滿畫(huà)面。(可以閉上眼睛畫(huà)。)(2)請(qǐng)你看看這幅畫(huà)好看嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(3)教師利用學(xué)生作業(yè)演示。(實(shí)物投影)
利用學(xué)生畫(huà)面上的圖形添加具象和抽象形象。(4)想象練習(xí)
利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，將形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。(5)看書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)
討論：
①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構(gòu)圖)都表現(xiàn)了什么?
②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好?
③你認(rèn)為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想像力，形狀巧妙? 學(xué)生完成作業(yè)(1)作業(yè)要求：
①在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線，最好一筆畫(huà)完，注意疏密關(guān)系。
②利用自己畫(huà)好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意 形
(2)教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
①隨意形的疏密關(guān)系。
②添加內(nèi)容是否生動(dòng)。
③調(diào)整畫(huà)面的整體感覺(jué)。講評(píng)展示作業(yè)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。
按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。小結(jié)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?
第3課 紙盒變家具
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解"物以致用"的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中層開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。
難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學(xué)習(xí)材料
課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。布置學(xué)生分組討論家庭中有哪些家具。
由各組代表說(shuō)出家具名稱。
結(jié)合課前準(zhǔn)缶的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè)計(jì)。
討論小組同學(xué)帶來(lái)的紙盒適合做什么家具。
提出紙盒變家具的創(chuàng)作 要求：
(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。
交流，展示，講評(píng)。布置學(xué)生清理環(huán)境。
由各組代表說(shuō)出家具名稱。
結(jié)合課前準(zhǔn)缶的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè) 計(jì)。
討論小組同學(xué)帶來(lái)的紙盒適合做什么家具。
提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。交流，展示，講評(píng)。
布置學(xué)生清理環(huán)境。
第4課 和媽媽在一起
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)泥塑過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
(2)在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。(3)在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。
難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。組織教學(xué)
導(dǎo)人新課
語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
提問(wèn)：(1)你從小最喜歡和誰(shuí)在一起?和媽媽在一起時(shí)什么樣?
(2)動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣?你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎?欣賞教材中的圖片。(3)這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)? 組織小組討論。
提問(wèn)：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。提問(wèn)：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?
造型訓(xùn)練活動(dòng)
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)課后拓展
布置課后作業(yè)；
課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活?它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣?
第5課 茂密的花
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出茂密的花。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。
(2)能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫(huà)出茂密的花。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。(3)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。學(xué)習(xí)材料
課前布置學(xué)生收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫(huà)用的彩筆、油畫(huà)棒等。
播放伯然界的花的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。布置小組活動(dòng)。板書(shū)課題。
課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。
總結(jié)學(xué)生畫(huà)的花，并進(jìn)行修改，使其外形特點(diǎn)更突出。
引導(dǎo)學(xué)生分析教材中自然界中花的圖片及畫(huà)家、小朋友的作品。
提問(wèn)：如何表現(xiàn)出茂密的花? 課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。布置作業(yè) 小結(jié)
布置小結(jié)內(nèi)容。布置家庭作業(yè)：
了解各省市、各國(guó)家的市花、國(guó)花。
高中歷史人教版教案模板 篇7
認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
我是大連市第四十四中學(xué)的美術(shù)教師殷振宇，今天我說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)》。
一、教材分析
《認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)》這一課選自人民教育出版社出版的高二年級(jí)美術(shù)選修教材《繪畫(huà)》當(dāng)中的第一課。本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，它是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按繪畫(huà)發(fā)展的特征、種類和作品的構(gòu)成因素來(lái)編排的，對(duì)一些典型作品進(jìn)行了詳細(xì)分析。在本書(shū)中起到綱領(lǐng)性的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，為了明確本課的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解古今中外繪畫(huà)作品的一般共性特征和繪畫(huà)的種類。
2.了解繪畫(huà)作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及其所表達(dá)的深層意蘊(yùn)。
3.對(duì)繪畫(huà)的內(nèi)涵和外延形成比較全面的初步認(rèn)識(shí)
（2）能力目標(biāo)
1.提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的藝術(shù)感知能力
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的審美辨別能力
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣
2.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì)
這節(jié)課目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，即整體感知、局部思維、動(dòng)手能力。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我確定出：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：主要在于使學(xué)生初步明確繪畫(huà)是塑造平面視覺(jué)藝術(shù)形象的一切畫(huà)種和品類及其所有樣式與風(fēng)格的總稱這樣一個(gè)全面的概念，以避免以前的種種片面認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：要使學(xué)生能夠基本分清繪畫(huà)作品的內(nèi)容因素和各種形式因素以及作品所蘊(yùn)涵和表達(dá)的意蘊(yùn)，以加深對(duì)繪畫(huà)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)
三、學(xué)習(xí)者的分析
我所教授的是高二年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)、審美辨別能力，部分同學(xué)對(duì)繪畫(huà)有一定的了解，但只是初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們有一定的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、思維比較活躍，接受知識(shí)的能力較強(qiáng)，對(duì)這門課比較感興趣。
四、說(shuō)教法
1.啟發(fā)式教學(xué)
這篇文章內(nèi)容較難理解，我準(zhǔn)備從學(xué)生身邊最熟悉的繪畫(huà)作品入手，讓學(xué)生對(duì)此課內(nèi)容感興趣。再通過(guò)講解與比較大概了解繪畫(huà)藝術(shù)的特征、種類及構(gòu)成因素，從而完成教學(xué)任務(wù)。
2.多媒體教學(xué)法
這一課主要利用多媒體展示相關(guān)圖片和文字，讓學(xué)生直觀和形象生
動(dòng)地了解有繪畫(huà)藝術(shù)。提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。
3.問(wèn)答式教學(xué)法
提出有關(guān)問(wèn)題，然后通過(guò)小組討論回答問(wèn)題。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到更佳效果。
五、說(shuō)學(xué)法
主要采用個(gè)人學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和與他人合作的精神。
這節(jié)課的教法和學(xué)法是如何統(tǒng)一的呢？主要是通過(guò)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
六、說(shuō)過(guò)程
1、導(dǎo)入
首先，我向?qū)W生展示幾幅較為熟悉的名畫(huà)，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出作品的名稱、作者及畫(huà)種。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考回憶。這樣的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了師生的互動(dòng)，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、新授內(nèi)容
這一部分我主要采用討論、探究與小組協(xié)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。
通過(guò)導(dǎo)入課題，以講授的方式，向?qū)W生講解什么是繪畫(huà)，然后指出，須從兩方面認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)：特征、種類及作品的構(gòu)成因素
（1）繪畫(huà)的特征、種類
向?qū)W生展示我事先收集好的繪畫(huà)作品，然后讓學(xué)生以小組討論的形式，找出圖片的共性、類別，然后教師加以補(bǔ)充和概括。
知識(shí)匯總：
這部分我采用學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生暢所欲言，教師輔助補(bǔ)充，使學(xué)生在知識(shí)上互相補(bǔ)充完善的同時(shí)，也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，積極地參與到課堂中來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)化了課堂的教學(xué)。
（2）作品的構(gòu)成因素
這一部分作為難點(diǎn)不容易理解，我是這樣設(shè)想的：讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己創(chuàng)作的作品，不限任何題材和形式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程，然后請(qǐng)同學(xué)回答自己在創(chuàng)作過(guò)程中考慮到哪些因素，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，從而找出繪畫(huà)作品的構(gòu)成因素：題材主題、物質(zhì)媒介、藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)形象、形式結(jié)構(gòu)、審美文化意蘊(yùn)。
知識(shí)匯總；
我采用讓學(xué)生親自實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成這部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，并易于理解和掌握，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向。
3、知識(shí)小結(jié)、學(xué)會(huì)應(yīng)用
為考察學(xué)生的知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生們對(duì)自己喜歡的作品進(jìn)行形勢(shì)和內(nèi)容的分析，同時(shí)說(shuō)出你最難理解的一幅作品，試著說(shuō)出原因。簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到升華，特別
是一些難于理解地方繪畫(huà)作品的形式結(jié)構(gòu)構(gòu)成因素、藝術(shù)語(yǔ)言因素等作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生：
⑴勇于不斷的嘗試、摸索
⑵學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通、協(xié)作
⑶事物都有相同之處，要不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題
七、自我評(píng)價(jià)
這節(jié)課我主要采用個(gè)人學(xué)習(xí)與小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，利用啟發(fā)、探究合作等教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生的思維，使學(xué)生在融洽、和諧的氛圍中掌握了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多批評(píng)指正，謝謝
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