下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)六年級語文積累與運用教案優(yōu)秀范 人教版六年級語文積累與運用匯總，以供借鑒。
下面是小編為大家準(zhǔn)備好了積累與運用教案，希望你們能喜歡，
小學(xué)六年級語文積累與運用教案優(yōu)秀范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解句子中說話人在前、在中、在后時，標(biāo)點符號的不同用法。
2.了解疊詞在表達上的作用并學(xué)會運用。
3.能在交際場合中對大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。
4.能根據(jù)書的封面展開想象，寫一篇作文。
5.運用已學(xué)方法自主閱讀短文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
疊詞卡片，詞語接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報道稿等。
教學(xué)過程：
一、溫故知新
1. 讀一讀、想一想。
?、抛杂勺x一讀這三句話，說說寫對話時要注意些什么?
?、菩〗Y(jié)。對話的三種形式，提示語在前、在中、在后時標(biāo)點符號的正確運用。
2.再讀，體會表達效果。
通過反復(fù)朗讀，體會不同的對話形式在表達上的不同效果。
3.運用。
(1)根據(jù)人物的性格特點，運用恰當(dāng)?shù)膶υ捫问?，寫一兩句人物的對話?/p>
(2)交流點評。
二、詞語拾趣
1. 自由讀第一排范例，說說發(fā)現(xiàn)什么。
2. 同桌合作讀，完成后面的詞語接龍。
3. 教師抽讀。
4. 開火車接龍。
三、互動平臺
1. 自由讀，說說自己從這幾段話中知道了什么。
2. 指名舉例說說什么叫疊詞。
3. 同桌比賽：看誰知道的疊詞多。
4. 舉例體會疊詞的表達效果。
(1)生動形象。
(2)富有美感和韻味。
(3)感覺親切。
5.試著運用疊詞說一兩句話。
四、自主閱讀園地
1. 用自己喜歡的方式閱讀《劉翔創(chuàng)造亞洲奇跡》和《亞洲飛人——劉翔》。
2. 用自己的讀書符號，留下你閱讀的痕跡，記下你閱讀中的感悟。
3. 引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感悟。
(1)說說這兩則新聞報道分別說的是一件什么事情。
(2)你從中體會到了作者怎樣的一種感情傾向?
(3)說說你對新聞報道的認(rèn)識。
五、口語交際：說出自己的見解
1. 課中聯(lián)系舊知，引出話題。
從本單元的課文中，我們認(rèn)識到：一場暴風(fēng)雨，有的人認(rèn)為是一種毀滅，可拉法埃萊·費拉里斯卻認(rèn)為它帶來的是更加絢麗華美的景色;在多數(shù)人眼里，絲瓜是再常見不過的了，可季羨林先生卻認(rèn)為它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行動;有人覺得蘭花要種在花盆里，有人卻覺得還是長在空谷的幽蘭好;就連那小小的天窗，也會讓我們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”來。我們認(rèn)識到：在我們的生活中，一些看起來很平常的現(xiàn)象，很普通的事物，人們往往也會有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情，也一定會有自己的看法。想不想說出來，看看其他同學(xué)和你的想法有沒有不一樣?(板書課題)
2. 進行了解。
3. 交流了解情況。
(1)同學(xué)間互相說說自己喜歡的感興趣的事情。
(2)說說你對這件事情的看法。
交流可先在小組內(nèi)進行，然后在全班組織開展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點突出，尤其是有獨特的見解方面進行互提意見、互相評價。
六、習(xí)作百花園
1. 聯(lián)系課文，復(fù)習(xí)寫法。
(1)在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些狀物的方法?
(2)《天窗》一課中，你懂得了怎樣去展開想象?
2. 指導(dǎo)觀察和想象。
(1)看看語文書封面上有些什么?具體說說他們的樣子，色彩等。
(2)這些會讓你想到什么?
3.構(gòu)思習(xí)作。
你是怎么說的，你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己想表達的意思以書面語的形式寫下來。
4.自讀自改。
運用修改符號，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
5. 師生合作，當(dāng)面評改，以點帶面。
老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
6. 分小組，學(xué)生互評自改。
指導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時在評別人的作文中自己學(xué)會思考，力求得到一些啟發(fā)。運用修改符號，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。
7. 小組內(nèi)互相賞讀。
8. 面向全班賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長補短。
小學(xué)六年級語文積累與運用教案優(yōu)秀范二
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時
兩課時
第一課時
訓(xùn)練要求
完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
(1)正確朗讀下面的諺語。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機點撥。
火要空心，人要實心。--火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實，信得過，才能辦成事。
不怕有錯，就怕不改過。--人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。--好事要多做，壞事千萬不要干。
樹直用處多，人直朋友多。--樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。--茄子開的花，個個會結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
(這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。)
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人?他得到快樂了嗎?為什么?(回答時要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)
5、組織交流、討論。
6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理?
第二課時
訓(xùn)練要求
完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入 新課
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人?
(小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。)
二、展開想象，設(shè)計情節(jié)
(1)假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相;也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務(wù);也可能觀察了解高爾基的活動規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
(2)學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求：
A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補救的辦法。
B、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事
A、請你進入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會怎樣?回到家里會想些什么?做些什么?
B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動。
C、試著演一演。
四、小組評議
學(xué)生分小組進行交流，要注意看別人的優(yōu)點，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動表達。(老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進行個別輔導(dǎo)、點撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。)
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
小學(xué)六年級語文積累與運用教案優(yōu)秀范三
教學(xué)要求1.
領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規(guī)律。2.積累有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。
重點難點
1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2.體會詞語的構(gòu)詞特點。3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。課時安排三課時第一課時教學(xué)目的1. 了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。
2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。重點難點1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會詞語的構(gòu)詞特點。教具準(zhǔn)備教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。學(xué)生：字典、詞典和成語詞典。教學(xué)過程一、溫故知新(10)1.讀懂題意，自讀自悟。
2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3.總結(jié)規(guī)律，拓展延伸
。二、語海拾貝(10)
1. 自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。
2. 用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。
3. 互動學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。
4. 熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點進行改寫或補充練習(xí)。
三、點擊成語
(10)1. 自由練讀，讀正確，讀通順。
2. 把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。
3. 結(jié)合實際，交流閱讀體會。
4. 教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。
5. 拓展延伸?？芍v講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。
四、自主閱讀園地(10)
1. 選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。
2. 勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。
3. 提出你認(rèn)為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。4. 選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。教 后 感第二課時教學(xué)目的1. 在活動中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達自己觀察自然、觀察社會所得。2. 能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。
3. 合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。重點難點培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。教具準(zhǔn)備1. 在學(xué)習(xí)本單元第一課后，就可以布置本項學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準(zhǔn)備的時間。
2. 教師可選兩首詠春詩準(zhǔn)備朗誦表演。教學(xué)過程
一、搜集資料，交流信息(10)1. 自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。2. 與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。
二、獨立設(shè)想，合作構(gòu)思(10)1. 根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯男问?，是詩文朗誦，還是辦小報……2. 根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。3. 尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會的準(zhǔn)備。
三、成果展示，重在過程(10)1. 以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。2. 展示者可以匯報在搜集材料和準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，收獲體會。3. 觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建設(shè)性的意見和建議。4. 教師在參與過程中言傳身教，因勢利導(dǎo)。
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